高二政治实现人生价值
高中政治如何实现人生价值知识点
高中政治如何实现人生价值知识点
高中政治中实现人生价值的知识点主要包括以下几个方面：
1.理解人生价值的含义：人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个
人所具有的作用和意义，它是个人的自我价值和社会价值的统一。
2.掌握实现人生价值的条件：实现人生价值需要一定的客观条件和主观条件。
客观条件包括社会提供的物质条件、精神条件等；主观条件包括个人的才能、奋斗精神等。
3.理解个人与社会的统一：个人与社会是相互依存、相互制约的。
个人的生
存和发展需要依靠社会，而社会的存在和发展也需要个人的积极参与。
只有正确处理个人与社会的关系，才能实现个人与社会的统一。
4.发挥主观能动性，努力创造条件，实现自己的人生价值：要实现自己的人
生价值，需要发挥主观能动性，不断学习、创新，提高自身素质，勇于实践，不断探索，努力创造条件，实现自己的人生价值。
5.坚持正确的价值观引导，树立正确的世界观、人生观、价值观：正确的价
值观引导是实现人生价值的重要前提。
要树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的态度看待世界和人生，以正确的价值观指导自己的行为。
6.树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴贡献力量：要树立崇高的人生理
想，把自己的理想与国家的发展、民族的复兴紧密结合起来，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
总之，实现人生价值需要具备一定的条件和正确的价值观引导，同时也需要个人的努力和付出。
只有正确处理个人与社会的关系，发挥主观能动性，坚持正确的价值观引导，才能实现自己的人生价值。
高中政治要点：实现人生价值
高二政治要点：实现人生价值【高频考点】价值、人的价值的内涵与评价;价值观的导向作用原理;价值判断和价值选择的客观依据;价值判断和价值选择的特点;价值冲突与评价标准;实现人生价值的途径【知识要点】1、价值、人的价值的内涵与评价：价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。
对一个人价值的评价主要是看他贡献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用原理：价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择具有重要的导向作用。
【方法论】这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
3、价值判断和价值选择的客观依据：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4、价值判断和价值选择的特点：价值判断与价值选择的社会历史性。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判断与价值选择的阶级性。
人们的社会地位和需要不同，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择。
5、价值冲突与评价标准：当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己选择的标准。
6、在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值：人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作贡献、多尽责任。
实现人生价值的根本途径：人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值。
实现人生价值需要社会提供客观条件：社会所提供的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等客观条件是实现人生价值的基础。
高二政治练习题及知识点：人生价值的实现
高二政治练习题及知识点：人生价值的实现【导语】以下是作者为大家推荐的有关高二政治练习题及知识点：人生价值的实现，如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的浏览与支持！1、价值、人的价值的内涵与评判价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的奉献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。
对一个人价值的评判主要是看他奉献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的奉献。
2、价值观的导向作用原理价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的挑选具有重要的导向作用。
【方*】这一原理要求我们建立正确的价值观，作出正确的价值判定和价值挑选。
3、价值判定与价值挑选价值判定和价值挑选的客观根据建立正确的价值观，作出正确的价值判定和价值挑选必须：坚持真谛，遵守社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为的价值标准。
4、价值判定和价值挑选的特点价值判定与价值挑选的社会历史性。
价值判定与价值挑选会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判定与价值挑选的阶级性。
人们的社会地位和需要不同，面对同一事物或行动，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判定与价值挑选。
当个人利益同人民群众的利益产生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行挑选。
当个人利益与他人利益产生冲突时，要善于从不同角度摸索利益，知道和尊重他人的正当挑选。
当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己挑选的标准。
5、价值的创造与实现价值的实现方式人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作奉献、多尽责任。
◎在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值实现人生价值的根本途径：人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值。
人只有在劳动中，才能创造价值。
高二政治教案：人生价值的实现原理
高二政治教案：人生价值的实现原理【导语】为了帮助各位学生掌控教材重点，更好地高效率的进行学习，作者为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。
以下是《高二政治教案：人生价值的实现原理》，供大家参考，期望对大家有所帮助。
人生价值的实现原理〖原理内容〗：人要在劳动和奉献中体现和创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
也可这样知道：如何创造和实现人生的价值？（1）根本途径：劳动和奉献。
（要求：在劳动和奉献中创造价值）（2）客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
即人的价值，只能在社会中实现。
（要求：在个人与社会的统一中实现价值）（3）主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，坚强拼搏、发奋图强的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素养；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。
（要求：在砥砺自我中走向成功）〖方*〗：要求我们在个人与社会的统一中实现个人的价值，同时要发挥主观能动性提高个人素养，埋头苦干，要有坚强奋斗精神，充分利用好客观条件。
【运用举例】2008年5月12日，四川汶川产生8．0级强烈地震。
在抗震救灾中，出现出许许多多让我们感动的英雄人物，特别是一大批英雄少年，他们在灾害眼前所表现出的特殊勇气、坚强意志和宝贵的爱心，感动了全国人民。
在灾害救助和灾后重建进程中，各级政府自觉接受监督，各项工作公布、透亮、规范，权利在阳光下运行，获得了广大人民群众和国际社会的高度赞誉。
结合上述材料论述如何实现人生的价值？答：①人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。
爱家人，爱朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。
雪灾中不计个人利益解救他人于危难当中的行动，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。
②人的价值，必须在个人与社会的统一中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。
高二政治《人生价值的实现》教案
⾼⼆政治《⼈⽣价值的实现》教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼆政治《⼈⽣价值的实现》教案，欢迎参考! ⾼⼆政治《⼈⽣价值的实现》教案 第⼆节⼈⽣价值的实现 ⼀、教学⽬标提⽰ (⼀)识记 1、个⼈的素质主要包括思想政治素质、道德素质、科学⽂化素质、⼼理素质和⾝体素质; 2、实现⼈⽣价值的主客观条件; 3、拜⾦主义的含义; (⼆)理解 1、实现⼈⽣价值需要社会提供⼀定的客观条件; 2、实现⼈⽣价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件; 3、贡献与索取是相辅相成的两个⽅⾯; 4、拜⾦主义和享乐主义是社会主义的腐蚀剂，对社会主义物质⽂明和精神⽂明建设、对青少年的健康成长具有极⼤的腐蚀作⽤。
(三)运⽤ 1、根据充分发挥主观能动性的原理，结合个⼈的切⾝体验，分析实现⼈⽣价值需要的主观条件; 2、能够运⽤具体事例说明只讲索取不讲贡献是⽚⾯的、错误的认识，只有在⽆私奉献中才能实现⾃⼰的⼈⽣价值; 3、能够运⽤正反两⽅⾯的事实，⽐较、认识拜⾦主义和享乐主义的错误实质及危害性。
⼆、重点难点突破 (⼀)实现⼈⽣价值的主观条件 1、要全⾯提⾼个⼈素质。
个⼈素质包括思想政治素质、道德素质、科学⽂化素质、⼼理素质和⾝体素质。
对个⼈素质要做具体分析，明确个⼈素质的各个⽅⾯在实现⼈⽣价值中的作⽤。
第⼀，良好的思想政治素质能使我们正确认清社会发展的客观规律，把⾃⼰的⼈⽣选择建⽴在科学认识的基础上，不致迷失⽅向;能使我们较好地处理⼈⽣道路上遇到的⽭盾，全⾯地、辩证地对待⼈⽣。
第⼆，提⾼个⼈道德素质，既是个⼈成才、实现⼈⽣价值的需要，⼜是建设社会主义物质⽂明和精神⽂明的需要。
第三，为振兴中华⽽学习，努⼒把⾃⼰锻炼成为社会主义现代化建设的合格⼈材，是新世纪青年肩负的使命。
实现人生价值高中政治原文
实现人生价值高中政治原文
实现人生价值是每个人的追求，也是我们生而为人的意义所在。
在高中政治教育中，我们学习到的是如何履行公民责任和担负社会责任，但其中最根本的目的就是要让我们认识到实现人生价值的重要性。
首先，实现人生价值需要不断地学习和成长。
只有通过努力学习、积极思考和实践实现自我价值，才能不断提升自身的素质和能力，为社会作出更多的贡献。
其次，实现人生价值需要树立正确的人生观和价值观。
要明确自己的人生目标，并不断为之努力奋斗，同时秉持正义、公平、诚信、友善等价值观念，走出一条属于自己的道路。
最后，实现人生价值需要付出艰辛的努力和坚定的信念。
无论面对多大的困难和挑战，都不能放弃追求自己的梦想和理想，要坚定信念，勇往直前，用自己的实际行动去证明自己的价值。
综上所述，实现人生价值是每个人的追求和责任，需要不断努力、树立正确的人生观和价值观，以及付出艰辛的努力和坚定的信念。
只有这样，才能在自己的生命历程中实现人生的真正价值。
新课标高考政治考点解析人生价值的实现
价值的实现●考点突破1．人生价值的实现(1)人生价值的实现，是需要一定条件的①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件第一，实现人生价值要以一定的生产力为基础。
一个社会的生产力水平，决定社会的物质财富，它既是人类创造的物质成果，又是继续进行价值创造的前提条件。
因此，一个社会有着怎样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。
人生价值的实现除了个人的主观努力外，还要以一定社会的生产力为基础。
同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。
第二，实现人生价值要有一定的社会经济、政治、文化条件。
人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是，人的创造力的形成、培养、利用和发挥需要一定的社会条件，即依赖于一定的社会经济政治状况、科学和文化发展水平等。
历史上的许多有志之士，虽有非凡的才能，但终因社会条件的限制，缺乏客观条件而含恨终生。
当代青年生活、成长在一个健康发展的时代，社会主义制度的建立，改革开放的实施，为我们实现人生价值开辟了广阔的前景，创造了良好的发展空间。
但是，客观条件的有利与不利，不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。
提示：怎样全面、正确地认识实现人生价值的客观条件？(1)实现人生价值需要一定的生产力为基础，依赖于一定的社会经济政治状况、科学文化发展水平，以及生存条件、工作条件等。
(2)要正确地认识我国现阶段实现人生价值的客观条件。
第一，要全面看条件。
社会条件包括各方面的内容，它们共同构成影响个人人生价值的客观条件，但又各有特点，个人可以有意识地进行选择和利用。
第二，既要看到物质条件，又要看到精神条件。
有的人往往只看到国家的经济状况和个人待遇，而忽视社会主义制度、精神文明的发展，怨天尤人，悲观失望，结果妨碍了人生价值的实现。
第三，有利条件和不利条件总是相对的，不是一成不变的。
改革开放以来，实事求是地看，我们的社会为社会成员实现人生价值创造了比过去好得多的条件，虽然还有许多不尽如人意的地方，但总的发展趋势是越来越好的。
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿一、课程背景《实现人生价值的途径》是人教版高二思想政治必修4的一篇重要内容，这篇课文主要介绍了实现人生价值的途径和方法。
学生通过学习这篇课文，可以了解到人生的意义和价值，掌握一些实现人生价值的技巧和方法，为将来的人生规划提供一定的思路和指导。
二、教学目标1.了解人生的意义和价值，培养学生正确的人生观和价值观；2.掌握一些实现人生价值的途径和方法，激发学生对人生的探索和追求欲望；3.培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
三、教学重难点1.教学重点：理解人生的价值和意义，掌握实现人生价值的途径和方法；2.教学难点：培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，可以通过引入一些相关的题目和问题，引导学生思考人生的意义和价值，例如：•你认为人生的意义是什么？•如何才能实现人生的价值？通过与学生互动讨论，激发学生的思考和兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
2. 探究（15分钟）在探究环节，可以通过小组讨论、阅读课文等方式，引导学生学习实现人生价值的途径和方法。
首先，可以组织学生分成小组，让他们讨论并总结实现人生价值的途径。
每个小组可以选取一位代表进行发言，并展示自己小组的观点。
接着，学生可以阅读课文《实现人生价值的途径》，从中了解一些实现人生价值的具体方法和技巧。
同时，可以组织学生进行课文的解读和分析，引导学生思考课文中的观点和思想。
3. 分组讨论（20分钟）在分组讨论环节，可以将学生分成小组进行讨论和交流。
每个小组可以选择一个具体的实例，探讨在这个实例中，人们是如何实现自己的人生价值的。
例如，可以选择某位成功的企业家或社会活动家作为讨论的对象，分析他们的人生轨迹和实现人生价值的途径。
每个小组可以总结出一些共同的观点和结论，并进行展示。
4. 个人思考（10分钟）在个人思考环节，可以给学生一定的时间进行个人思考和自我反思。
高二政治之实现人生的价值
高二政治之实现人生的价值要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发。
小编在这里整理了高二政治之实现人生的价值，希望能帮助到大家。
1、什么是人的价值?人的价值有两个方面：(1)个人对社会的责任和贡献。
(人的价值在于为社会创造价值)(2)社会对个人的尊重和满足。
2、如何评价一个人的价值?(1)评价一个人的价值，主要看他的贡献。
(2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(3)在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现如下：(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。
(正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。
(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。
(寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛)。
4、如何进行正确的价值判断和价值选择?(1)必须自觉遵循社会发展的客观规律。
(2)要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系?(1)必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素)。
(2)利益发生冲突时，怎么办?当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择;当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
(3)利益没有冲突时，怎么办?把个人、他人、社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值?(1)根本途径：劳动和奉献。
(要求：在劳动和奉献中创造价值)(2)客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
即人的价值，只能在社会中实现。
(要求：在个人与社会的统一中实现价值)(3)主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。
高二政治人生价值的实现条件
实 现 客观条件：社会历史条件或 深度 人 广度 社会实践所达到的 生 道德素质 价 值 第一：要全面提高个人素质 心理素质 的 条 主观条件 件
实 客观条件：社会历史条件或 深度 现 社会实践所达到的 人 广度 生 思想政治素质 价 道德素质 第一：要全面提高个人素质 心理素质 值 科学文化素质 的 身体素质 条 主观条件 第二：要在自己的工作岗位上 件
埋头苦干发挥聪明才智 第三：要有百折不挠不怕失 败的顽强奋斗精神
启 示
大今自北 学年杀大 生第，学 自十北生 杀五京跳 个市楼
实 现 客观条件 人 生 价 值 的 条 主观条件 件
道德 第一：素质 心理
第二：岗位 第三：精神
/ 北京网络推广
不愿意放弃/|这壹句话让黑袍面色红润/瞪咯壹眼马开/透过马车过去/见壹佫身着华服の男子又站在马车对面/黑袍感觉存在些无奈/这佫男子相信商队の壹佫大股东/叫游经纶/数天前偶然见到黑袍/惊为天人/之后壹发不可收拾/每天都过来想要邀请黑袍/只不过/黑袍对它不感冒/根本 就不搭理它/|这壹路赶路枯燥匆忙/想必黑袍大姐也未能吃好/咱刚吩咐商队厨师做咯不少好东西请黑袍大姐壹起品尝/|游经纶站在马车外喊道/黑袍刚想拒绝/就被马开摇头阻止道/黑袍姐不能这么狠吧?难得存在人送上门来为咱们改善生活/恁居然残忍の拒绝/恁就算不考虑瑶瑶年小长 身体/也要考虑咱最近吃不香睡不着吧/黑袍险些没存在笑出来/心想恁还吃不饱睡不着?晚上睡の比瑶瑶还死/每天早上都相信瑶瑶把恁喊起来//)|小姨/咱饿咯/|瑶瑶眨动着她那双灵动の眸子/很可怜兮兮の着黑袍/黑袍着瑶瑶这么快就被马开收买/只能无奈の点点头/马开和瑶瑶顿时高 兴咯起来/马开从马车里钻出来/着站在外面の游经纶笑道/游先生/恁不能只做黑袍姐の午饭吧/咱和瑶瑶也饿咯/不知道能否壹起啊/游经纶自然不愿意存在人打扰它
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
第八页，共34页。
3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第十二页，共34页。
4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
政治-高二必修4-第十二课实现人生的价值(价值的创造与实现)-人教
误。C、D 两项说法错误。故选 A。
2、2011
年全国五一劳动奖章获得者曲民常常这样
说：“环卫人不是不知道什么叫苦，不是不晓得什么是累。但 我们的苦和累换来了整洁的街道、清洁的城市，苦点、累点， 值！”曲民的事迹启示我们( ) A．价值观对人生道路的选择具有正确的导向作用 B．要在劳动和奉献中创造价值 C．正确的价值选择只能考虑人民群众的利益 D．先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体和他人 的利益
（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 （2）个人的发展与社会的发展是统一的
1、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
如何正确认识“个性发展”
ຫໍສະໝຸດ NO.4 刘伟 刘伟 无臂钢琴师 【事迹】 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。” 这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。 刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用 手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出 了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维 也纳金色大厅舞台，让世界见证了这个中国男孩的奇迹。 【推选委员评价】 感动中国推选委员易中天这样评价刘伟：无臂钢琴师刘伟告 诉我们:音乐首先是用心灵来演奏的。有美丽的心灵，就有美丽的 世界。 推选委员陆小华说：脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟， 用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故 事能赶上刘伟的钢琴声。 【颁奖辞】 命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀， 他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。 那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
人生价值的实现高中政治知识点
1、价值、人的价值的内涵与评价
价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。
对一个人价值的评价主要是看他贡献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用原理
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择具有重要的导向作用。
【方法论】这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
3、价值判断与价值选择
价值判断和价值选择的客观依据
树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4、价值判断和价值选择的特点
价值判断与价值选择的社会历史性。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判断与价值选择的阶级性。
人们的社会地位和需要不同，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择。
当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己选择的标准。
5、价值的创造与实现
价值的实现方式
人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作贡献、多尽责任。
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案一、教学目标1.了解实现人生价值的概念和重要性；2.掌握实现人生价值的条件；3.能够分析和评价自己是否达到实现人生价值的条件。
二、教学内容1. 实现人生价值的概念人生价值是指个体在生命过程中所追求的目标和价值观，并通过实际行动来实现。
实现人生价值不仅能够带来个人的成就和满足感，还对社会和他人都具有积极影响。
2. 实现人生价值的条件a. 明确目标和追求要实现人生价值，首先需要明确个体的目标和追求。
每个人的价值观和目标是不同的，因此需要个体在成长过程中不断思考和探索自己的目标，并不断调整和完善。
b. 培养良好的品德和道德观念实现人生价值需要个体具备良好的品德和道德观念作为基础。
只有遵循道德规范并具备良好的品德，个体才能在实践中不断提升自己的能力和形成积极的人际关系。
c. 掌握专业知识和技能个体要实现人生价值，需要具备一定的专业知识和技能。
通过学习和实践，个体可以不断提升自己的综合能力，为实现自己的目标提供支持和保障。
d. 具备创新和拓展思维的能力实现人生价值需要个体具备创新和拓展思维的能力。
面对不断变化的社会和环境，个体需要有应对挑战和解决问题的能力，通过创新和拓展思维来应对各种情况。
e. 善于与他人合作和协调实现人生价值需要善于与他人合作和协调。
无论是个人目标还是团队目标，都需要个体与他人进行有效的合作和协调，实现目标的共同努力。
3. 分析和评价自己的实现人生价值的条件学生可以通过以下途径对自己的实现人生价值的条件进行分析和评价：•思考并写下自己的目标和追求；•评估自己的品德和道德观念，找出不足并制定改进计划；•总结自己已掌握的专业知识和技能，并规划未来的学习和提升计划；•思考自己的创新和拓展思维能力，并寻找培养的途径；•回顾自己与他人合作和协调的经验，总结成功和不足，并制定改进措施。
三、教学过程1.引入教学内容，介绍实现人生价值的概念和重要性。
2.分组讨论，让学生围绕实现人生价值的条件展开讨论，并汇报讨论结果。
高二政治知识点：实现人生价值
高二政治知识点：实现人生价值高二政治知识点：实现人生价值(价值观、人生观部分)一、人生价值1、价值、人的价值的内涵与评价价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。
对一个人价值的评价主要是看他贡献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用原理价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择具有重要的导向作用。
【方法论】这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
二、价值判断与价值选择4.5.1、价值判断和价值选择的客观依据树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4.5.2、4.5.3、价值判断和价值选择的特点价值判断与价值选择的社会历史性。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判断与价值选择的阶级性。
人们的社会地位和需要不同，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择。
三、价值冲突与评价标准当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己选择的标准。
4.6、价值的创造与实现4.6.1、价值的实现方式人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作贡献、多尽责任。
◎在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值实现人生价值的根本途径：人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值。
人只有在劳动中，才能创造价值。
高二政治 实现人生价值必修4
高二政治必修4 实现人生价值一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。
在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。
在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。
二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。
•培养学生表达自己观点的能力。
•培养学生合作与交流能力。
情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。
•提高学生自我评价和自信的能力。
•增强学生的人生价值追求。
三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。
•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。
例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。
那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。
同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。
第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。
学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。
2025版新教材高中政治第2单元第6课实现人生的价值第1框价值与价值观课件部编版必修4
雷锋精神是一座取之不尽、用之不竭的宝藏。虽然社会环境、经济 条件等发生了日新月异的变化，但雷锋精神依然是人们心中的精神丰 碑，是引领风尚的道德旗帜，滋养着一代代中华儿女的心灵，不断感召 着人们做出善行义举，激励着全民族焕发奋发向上的精神力量。
光Байду номын сангаас流逝，雷锋形象在人们心目中从未远去；时代变迁，雷锋精神 在岁月长河里永远闪亮。无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
知识点 2 价值观及其导向作用
1．价值观的含义：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形 成对事物价值的__总__的__看__法___和__根__本__观__点___，这就是价值观。
2．价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和__改__造__世__界___的活动有重要导向作用。一方 面，价值观影响人们对事物的__认__识____和__评__价___。另一方面，价值观 影响人们___改__造__世__界__的活动，影响人们的行为选择。
变式训练
1．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应 该看他取得什么。”对此理解正确的是( A )
A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B．人的价值表现在社会对个人的尊重和满足 C．个人不应当向社会索取 D．人生价值的两个方面是不可分割的
[解析] 人的价值包含两个方面，一方面表现在个人对社会的责任 和贡献上，另一方面表现在社会对个人的尊重和满足。“一个人的价 值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么”这句话说明了人的价 值主要通过对社会的责任和贡献体现出来，A符合题意；材料未强调社 会对个人的尊重和满足，B不符合题意；人生价值包含两个方面，其中 包括社会对个人的尊重和满足，C错误；材料未强调人生价值的两个方 面是不可分割的，D不符合题意。故选A。
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实现人生价值
1.哲学意义上的价值。
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。
2.人的价值
(1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和奉献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
这是人的真正价值所在。
因为人生活在社会中,总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要,因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满足他人。
(2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现对自我的满足。
3.人的价值的评价。
既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献,因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么,而非索取了多少。
而人的贡献是多方面的,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天,评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
4、价值观的含义。
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。
(1)价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在基础上产生的,并随着社会存在的变化而变化。
(2)价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
5.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。
价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。
二是价值观影响着人们改造世界的活动。
在生活中,我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。
选择正确,我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误,我们就会在改造世界的活动中遭到失败。
6.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
对人生道路的选择而言,不同的价值观,决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。
不同的幸福观、家庭观和恋爱观,也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。
一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观指导下进行的。
价值观是人生的重要向导,是我们能否拥有美好生活的航标。
寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
7、价值判断和价值选择的内涵。
人们从事各种实践活动,同各种事物打交道,要不断进行价值判断和价值选择。
(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。
(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择,就称为价值选择。
8.正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的,这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现;人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
可见,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会
发展的客观规律,走历史的必由之路。
9.价值判断和价值选择的社会历史性。
一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;
二是有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
价值判断和价值选择的社会历史性,是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。
10、自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看
(1)人们站在不同的立场上,就会作出不同的价值判断和价值选择。
(2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度。
(3)我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。
A 处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求,因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
B当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择;当个人的利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考利益,理解和尊重他人的正当选择;当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时,要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。
11、价值的创造与实现
(一)、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的
(二)、在个人与社会的统一中实现价值
1.实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的
首先,人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件,人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
然后,完全脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”,实际上是不可能的。
最后,人的价值,只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。
2.正确认识和追求人的个性发展
(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式,而不应表现为人的怪异和陋习。
(三)、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的
1.实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2.实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。
3.实现人生价值。
需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。