六年级品德与社会上册追寻先辈足迹
山东人民版品德与社会六上《追寻先辈足迹》教学设计
山东人民版品德与社会六上《追寻先辈足迹》教学设计一. 教材分析《追寻先辈足迹》是山东人民版品德与社会六上册的一篇课文，主要讲述了在中国历史长河中，先辈们为了民族的繁荣昌盛，国家的独立富强，付出了巨大的努力和牺牲。
本课文的目的是让学生了解和尊重历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在进入六年级后，已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和历史人物有初步的了解。
但针对具体的历史事件和历史人物，学生的了解程度不尽相同，需要教师在教学过程中注意引导和补充。
另外，学生对历史的学习兴趣较高，但部分学生可能存在对历史事件记忆不准确、理解不深入的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文章中所提到的历史事件和历史人物，理解他们的付出和牺牲。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章中所提到的历史事件和历史人物。
2.难点：理解并感悟先辈们的付出和牺牲，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的历史情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以知育情，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。
2.设计好教学课件和导学案。
3.准备相关的历史知识补充资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组历史图片和视频资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造一个真实的历史情境。
呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生通过阅读理解文章内容，了解先辈们的付出和牺牲。
教师在此过程中注意引导学生关注文章中的重点句子和段落。
操练（15分钟）教师设计一些历史知识问答或者小组讨论的活动，让学生在实践中运用所学的历史知识，加深对历史事件和历史人物的理解。
山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹长征》教学设计
追寻先辈足迹——长征教学目标：1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。
了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。
知道中国共产党是伟大、光荣、正确的党，了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍，老百姓之所以拥戴红军，其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律，始终不忘群众的利益。
2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。
进一步激发爱党、爱人民军队的情感，使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情，永远崇敬和爱戴他们，学习老一辈革命家的优秀品质，学习他们无私无畏、百折不挠的精神，树立奋发图强的爱国志向。
3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。
教学准备：1、学生课前收集红军长征的故事。
2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。
3、制作革命根据地发展的动态地图。
（用火炬代表革命根据地）教学过程：一、录像导入，创境激情1、同学们，课前我们欣赏一支歌曲，谁知道这支歌曲的词作者是谁？描写的是什么历史事件？2、同学们，美国记者索尔兹伯里曾说：“人类曾经有四大史诗，以色列人从埃及出走，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，它们与长征相比都黯然失色。
长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗”3、揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。
今天就让我们一同感受那段峥嵘岁月，和红军一起重走那段长征路，感悟长征精神。
板书：长征二、多种形式，体验长征（走进长征感受历史）（一）“重走长征路”—知识竞赛课前，同学们都广泛的搜集了关于长征的资料，咱们分小组进行交流。
一会儿我们就来赛一赛，看看哪个小组的同学知道的最多。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识先辈们的重要历史贡献，传承和弘扬他们的优秀品质和精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生学会通过查阅资料、实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
二、教学内容1. 第一课时：了解先辈们的重要历史贡献教学重点：了解先辈们的重要历史贡献，认识他们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生深入理解先辈们的优秀品质和精神。
2. 第二课时：尊敬先辈，传承优秀品质教学重点：培养学生尊敬先辈的情感，传承和弘扬先辈们的优秀品质。
教学难点：如何激发学生尊敬先辈的情感，引导学生主动传承和弘扬先辈们的优秀品质。
3. 第三课时：实地考察，了解先辈事迹教学重点：学会通过实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
教学难点：如何组织学生进行有效的实地考察，引导学生深入思考和探究。
4. 第四课时：分享考察成果，讨论先辈精神教学重点：分享实地考察成果，讨论先辈们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生进行有效的分享和讨论，提高他们的表达和交流能力。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结本次教学活动的收获，反思自己在尊敬先辈、传承优秀品质方面的表现。
教学难点：如何引导学生进行深入的总结和反思，提高他们的自我认知能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的重要历史贡献和优秀品质，引导学生深入理解。
2. 谈话法：通过问答形式，引导学生思考和讨论先辈们的优秀品质和精神。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受先辈们的事迹。
4. 分享与讨论法：鼓励学生分享实地考察成果，引导学生进行深入的讨论和思考。
5. 总结与反思法：引导学生对本次教学活动进行总结和反思，提高自我认知能力。
四、教学评价1. 学生对先辈们的重要历史贡献和优秀品质的理解程度。
2. 学生对尊敬先辈、传承优秀品质的认同和实践情况。
3. 学生在实地考察、分享与讨论中的表现，如表达、交流、思考等。
六年级品德社会上册 追寻先辈足迹教案 鲁人版
六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版一、教学目标1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们为民族独立、人民幸福所付出的巨大牺牲。
2. 通过追寻先辈足迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学会感恩，珍惜来之不易的和平生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 单元导入：回顾本单元所学内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。
2. 教学主题：追寻先辈足迹。
3. 教学任务：（1）让学生了解先辈们的革命事迹；（2）培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感；（3）引导学生学会感恩，珍惜和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学重点1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们的伟大精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解先辈们的革命精神，并将这种精神转化为自己的行动动力。
2. 如何让学生从心底产生对英雄的敬仰之情，并将这种情感体现在日常生活中。
五、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的革命事迹，阐述他们的伟大精神。
2. 谈话法：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。
3. 案例分析法：分析先辈们的英勇事迹，让学生从中体会到他们的伟大精神。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论如何将先辈们的革命精神应用到自己的学习和生活中。
5. 情景模拟法：创设情景，让学生扮演先辈们，体验他们的生活和革命历程。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写后续的章节教案。
六、教学准备1. 教师准备相关的历史资料和图片，以便在课堂上进行讲解和展示。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
3. 教室准备投影仪或白板，以便展示教学内容。
七、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。
2. 讲解：详细讲解先辈们的革命事迹，让学生了解他们的伟大精神。
3. 讨论：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。
六年级上册品德教案追寻先辈足迹(2)_鲁人版-精选学习文档
六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》教学目标：1.通过收集资料，知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征等历史事件，了解中国共产党人民军队发展的光辉历程。
2.通过学生合作探究，认识创建人民军队及红军长征的伟大历史意义。
3.通过对革命先辈的英雄事迹交流研讨，增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
4.通过对资料的分类整理、分析、总结等，提高探究和解决问题的能力。
学生准备：课前调查资料。
教师准备：录像、课件、设计发放前置性学习调查表。
教学重点：学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
教学难点：一是认识红军进行长征的历史意义，增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
二是提高探究和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件播放阅兵式。
（说说感受。
）同学们，这就是英姿飒爽的中国人民解放军，短片看完后你有什么感受？你想知道中国人民解放军的来历吗？从这一节课开始就让我们追寻先辈的足迹，一起来学习中国人民解放军的历史，首先我们先来了解一下人民军队的创立。
板书：创立人民军队（一）探究“南昌起义”展示课件：中国人民解放军军旗提问：同学们你们看，这是一面什么旗？你对中国人民解放军军旗有哪些了解？学生各抒己见，教师适当给与评价，并引出：同学们知道我们为什么把八月一日作为建军节吗？好我们首先来了解一下人民解放军是怎样诞生的吧！课前大家搜集了南昌起义的有关资料，咱们按照这个顺序来汇报一下好吗？学生根据自己搜集的资料整理后进行汇报。
教师根据学生的汇报板书：引导：同学们，那就让我们重新回到那个历史时期，来看看这场伟大的起义吧！展示课件：录像资料“南昌起义”总结：在“四一二”反革命事变结束后，中国共产党人没有被吓倒，他们也明白了只有建立自己的军队才能取得革命的胜利。
在这种情况下南昌起义爆发了。
1927年8月1日凌晨2点周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承等带领各路起义军颈系红带，臂缠白毛巾，从四面八方向敌人发动进攻，展开了激烈的战斗，终于在8月1日早晨起义军占领了南昌城，在南昌城头飘扬起革命红旗，从此，中国共产党有了自己的武装力量——人民军队建立了。
(小学教育)六年级品德社会上册 追寻先辈足迹教案 鲁人版
追寻先辈足迹教学目标:1、知道中国共产党创建人民军队的历史，以及红军长征胜利的伟大历史意义。
2、让学生牢记先辈的英雄事迹，激发他们热爱党、爱国、爱人民的思想感情。
3、培养学生合理地、有创意地探究和解决问题的能力。
导入新课：1、播放阅兵式课件。
2、这就是英姿飒爽的中国人民解放军，看到他们，你们想了解什么？知道些什么？3、可指名学生回答，引出课题。
教学过程：（一）学生对照课本，了解南昌起义。
了解建军节建立的意义（二）秋收起义，井冈山会师等经过。
（三）过渡：在中国军队的历史上，长征可以算是颇具传奇色彩的一段历史。
那是中国军队的光荣，更是中国人民的光荣。
1、合作探究：了解红军为什么长征？（1）学生看课本；（2）讨论交流资料；（3）教师小结小结：由于党中央在错误路线的统治下，排斥了毛泽东的正确领导，红军第五次反围剿失败，被迫长征。
2、、了解红军长征的历程（1）红军长征中遇到了那些困难？有那些感人的故事？（2）学生讨论交流（3）学生说一说红军长征中遇到的困难，以及感人的故事。
（4）遵义会议的重要性。
（3）齐读课本《长征》诗，再一次体会红军的大无畏革命精神。
3、总结在长征中，红军战士爬雪山、过草地，历尽千难万险，红军长征所展示出的精神力量激励着一代又一代的中国人。
让我们记住伟大的领袖——毛泽东。
（四）课堂小结：中国军队是人民的军队，中国军队是光荣的军队，战争年代，他们浴血奋战，赢得了新中国的胜利，和平年代，他们依然在兢兢业业地维护着祖国的尊严、人民的安危险、哪里就有人民军队的身影。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹——长征》课件
评价 教 师 平均 分
内容
紧扣主题、材料典型，材料 紧扣主题、材料典型，材料较 较真实全面，有一定创新性， 真实全面，有一定创新性 基本 观点明确，材料清晰。 靠近主题，观点基本明确，材 料基本清晰。
1934年10月中央红 军开始长征
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 一组 二组 三组 四组 成绩
注：此表是动态的，教师根据小组答题情况修改。
3、红军为什么又进行 长征？
1936年 10月红 军三大 主力会 师
1934年10月中央红 军开始长征
红军五次反围剿情况
次序 敌军人数 红军人数 敌我力量 对比 红军歼敌数 领导人
乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸 。
五 岭 逶 迤 腾 细 浪 ，
万 水 千 山 只 等 闲 。
红 军 不 怕 远 征 难 ，
这首诗中出现了红军长征中的哪些重要历史事件 ？ 红军不怕远征难的“难”体现在哪些方面？ 我们应学习这首诗所表现的什么？
“小小故事会”评价量规
各分数段的评价标准 项目 5分 语言 组织 肢体语言 陈述的信息不但有逻辑性， 而且还很有趣味性，使听众 能够理解 得体，丰富，动作流畅且符 合演讲内容，不夸张，能帮 助听众形象化 运用一定的 动作和手势，但基本流畅、 自然，比较生动。 4分 陈述的信息有逻辑性，使听众 能够理解 得体，丰富，动作流畅且符合 演讲内容，不夸张，能帮助听 众形象化 运用一定的动作和手 势，但基本流畅、自然，但不 够生动。 3分 陈述的信息缺乏逻辑性， 使听众难以理解 得体，丰富，动作流畅且 符合演讲内容，不夸张， 能帮助听众形象化 ，能够 运用一定的动作和手势。 材料较真实全面，有一定 创新性 基本靠近主题，观 点基本明确，材料基本清 晰。 2分 陈述的信息杂乱 无章，听众不能 理解 得体，丰富，无 动作。 个 人 同 学
小学品德与社会《追寻先辈足迹》教案教学设计
小学品德与社会《追寻先辈足迹》教案教学设计一、教材分析：我所讲的主题是人教版六年级品德与社会上册第二单元中的“追寻先辈足迹”，本主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成，由于这部分内容较多，不可能一课时或两课时就完成，所以我打算本课时只讲解“创立人民军队”和“抗击日本侵略者”这两个主题。
二、教学理念：1、让学生自己动手搜集资料，不仅培养他的自主动手能力，其实搜集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。
2、本课时我搜集了大量图片，通过大量的图片及视频可以调动激发学生了解历史的兴趣。
三、活动目标：1、通过收集资料，了解中国共产党创建了人民军队的历史及红军长征胜利的伟大历史意义。
2、知道中国共产党在中国革命的不同时期，特别是在抗日战争中所起的历史作用。
3、让学生牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
四、活动重点：1、了解中国共产党创建人民军队的历史及在抗日战争中的伟大贡献。
2、培养学生不怕困难、勇往直前的乐观主义精神；激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
五、活动难点：培养学生自主搜集资料的能力，培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
六、活动方法：1、活动教法：情境教学法、以观促悟法等。
2、活动学法：自主探究、合作交流七、活动准备：1、多媒体课件。
（师准备）2、搜集有关长征途中的感人故事及有关日本侵华的资料。
（生准备）八、活动过程：一、播放阅兵式图片师：同学们，都看过60周年国庆大典吧？今天再次看到我们强大、英姿飒爽的军队，你们想知道些什么？生：……二、新授师：好，同学们让我们穿越时空隧道，追寻先辈足迹去看一看我们的军队是怎样一步步建立起来，他们经历了些什么？1、小组讨论师：课前老师已让同学们收集了一些资料，老师给你们5分钟，请以小组为单位进行汇总并找出代表。
六年级品社追寻先辈的足迹
《追寻先辈足迹》山东人民版小学六年级品德与社会上册第二单元：中国人民站起来了第二课追寻先辈足迹课时建议：2——3课时单元概述：本单元的内容蕴涵着的思想教育和国情教育，通过本单元的学习，培养学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想感情，增强振兴中华的历史责任感和使命感。
通过学习使学生既能对中国革命的历史阶段有深刻的研究和认识，又能系统把握中国革命的发展脉络。
本单元每一个活动主题都选用学生感兴趣的人物和事件切入，以激发学生兴趣，寻求情感共鸣。
让学生利用好身边的一些社会资源，如访问家长．爷爷讲故事，参观游览等，使学生对一些史实留下印象深刻。
本单元注重引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。
活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课播放课件：阅兵式录像教师谈话：同学们，这就是英姿飒爽的中国人民解放军，看到他们，你们想到了什么？把你知道的说一说。
学生说出自己所了解的情况。
【设计意图：以电视录像方式导入，激发了学生的探究兴趣，让学生将自己所了解到的知识展示出来，为这节课很好地学习奠定了良好的基础。
】二、讲授新课1、教师：同学们知道的还真不少，那中国人们解放军是怎样一步步发展到今天这种规模的？你知道人民军队的历史是怎样的吗?请大家把自己课前搜集的资料和大家交流一下吧。
（1）学生展示自己搜集的资料，有文字材料、图片材料，录像资料、影视作品等多种形式。
（2）学生在组内交流汇总资料，资料整理主要依据资料呈现形式的不同、资料反映时间的顺序、资料内容的不同等标准将资料整理好，便于汇报。
（3）资料分类整理好之后，学生勾画出重点，组织好语言，便于汇报时节约时问，紧扣主题。
（4）各小组代表依次汇报调查收获。
【设计意图：借助课前资料的收集进行交流、讨论，有利于学生对人民军队的进一步了解和认识。
这一环节的设计培养了学生交流及整理资料的能力。
】2、活动：走进南昌起义，了解人民军队缔造的背景和过程展示课件：中国人民解放军军旗提问：同学们请看，这是一面什么旗？你对中国人民解放军军旗有哪些了解？引导：五角星和“八一”两字表示中国人民解放军自1927年8月1日诞生以来，经过长期奋斗，以其灿烂的星光普照全国。
六年级品德社会上册 追寻先辈足迹教案 鲁人版
六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版一、教学目标1. 让学生了解和尊重先辈们的事迹和贡献，培养学生的敬意和感激之情。
2. 通过学习先辈们的奋斗历程，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌。
3. 培养学生学会从身边的人物中寻找榜样，学会学习他人的优点和品质。
4. 提高学生的思辨能力和口头表达能力，提升学生的品德素质。
二、教学重点1. 让学生了解先辈们的事迹和贡献，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生学会从身边的人物中寻找榜样，学会学习他人的优点和品质。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解先辈们的奋斗历程和奉献精神。
2. 如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受先辈们的奋斗历程。
2. 榜样教学法：通过讲述先辈们的事迹，让学生从中寻找榜样，学习他人的优点和品质。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 教师准备相关素材，如图片、视频、文字等，以便进行情境教学和榜样教学。
2. 准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3. 准备评价标准，以便对学生的表现进行评价。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示先辈们的图片或视频，引起学生对先辈们的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：教师详细讲解先辈们的事迹和贡献，让学生了解并尊重他们的努力和付出。
3. 情境体验：教师创设情境，让学生身临其境，感受先辈们的奋斗历程，激发学生的敬意和感激之情。
4. 榜样学习：教师引导学生从先辈们的事迹中寻找榜样，学习他人的优点和品质。
5. 分组讨论：教师给出讨论话题，引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
6. 总结反馈：教师对学生的讨论进行评价和总结，强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性。
七、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结先辈们的事迹和贡献。
2. 强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌。
小学品德与社会山人版六年级上册第二单元2.追寻先辈足迹-抗击日本侵略者四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版六年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第二单元中国人民站起来了2.追寻先辈足迹——《抗击日本侵略者》教学目标：1.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实2.理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
教学过程一、导入新课师：播放悲壮低沉的《松花江上》，（到2分钟时停）这首歌给你什么感觉？生谈感受（低沉，悲壮）师：那你们知道这首歌诞生在怎样的历史背景下？生：九一八事变（比较详细的介绍包括时间，经过）师：（上接学生）从此中国人民开始了长期的不屈不挠的抗击日本侵略者的斗争。
而自卢沟桥事变之后，全国性的抗日战争开始了。
为了更多的了解抗日战争，这节课，我们将一起走近《抗击日本侵略者》（出示课件一）（设计意图:由歌曲导入，激发学生兴趣，启动思维。
）二、学习新课活动一：师：课前老师让大家按照自选课题搜集了关于抗日战争的一些资料，你们带来了吗？愿意和大家一起分享吗？生答：愿意，师：为了使问题更好地得到解决，使我们交流合作得更加融洽，请同学先在组内交流整理资料，在整理前先看看我们的课件出示：幻灯2温馨提示：1、小组分工合作，交流整理资料。
2、资料整理，突出重点，简单明了。
3、组内推荐代表发言，其余同学补充。
4、提议用自己组织的语言进行汇报交流（设计意图:规范如何讨论的过程。
）活动二：小组整理交流，教师巡视指导（7分钟）课件出示汇报小组课题：幻灯3a、日本侵略罪行（1）b、重大历史事件（2）c、军民抗日（1）d、历史人物（2）（设计意图:小组汇报。
）活动三：汇报交流：（设计意图:展示学生的自主学习情况。
）师：看到同学们积极投入的整理，老师知道你一定收获了很多，哪个小组愿意先来展示？小组一：日本侵略罪行组学生展示图片，其余补充（注意：学生汇报完要让其他小组评价汇报小组展示的怎么样？）师总结：我们所看到的，将是我们永远都无法敢想象的！这是罪孽中的罪孽！这是噩梦中的噩梦！这是人类不堪回首的一段历史师补充展示幻灯4：师：老师也搜集了一些资料，一起看：在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。
小学品德与社会山人版六年级上册第二单元2.追寻先辈的足迹-推翻蒋家王朝四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版六年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第二单元中国人民站起来了2.追寻先辈足迹-推翻蒋家王朝【教学目标】1.了解三大战役的起因、经过和结果。
2.懂得今天的幸福生活来之不易，了解一些英雄的事。
【教学重难点】重点：了解三大战役的起因、经过和结果难点：懂得今天的幸福生活来之不易【教学过程】一、导入环节1.板书课题过渡语：日本投降后不久，蒋介石为了维护大地主、大资产阶级的反动统治，发动了内战，中国共产党付出了巨大努力，才得来了今天的幸福生活。
下面让我们一起走进那段历史，来用心感悟。
2.出示学习目标二、先学环节（一）出示自学指导请同学们自学课本42——43页。
思考下列问题：内战开始的时间、原因是什么？分别经历了哪几次战役？（二）自主检测反馈请同学们认真完成下列自学检测题目，书写认真规范。
蒋介石于__________发动内战，大举进攻解放区，解放军为保护人民的利益从___________到_____________，人民军队同国民党反动军队先后进行了三次主力决战，分别是________________、___________、__________。
三、后教环节小组讨论交流你知道的革命战争中的英雄事迹，对于我们小学生来说我们应该怎样做？温馨提示：小组内交流，准备班内展示四、训练环节按照要求认真规范完成训练题目1.被称为是山东人民群众用小车推出来的战役是指__________________。
2.1949年4月23日，人民解放军突破国民党的千里长江防线，占领___________，宣告蒋家王朝的覆灭，中国人民获得了解放。
课堂小结通过这节课的学习我们了解了中国的艰难抗争史，知道中国现在的和平年代是何等的不易，所以我们更应该努力学习，为祖国的更加繁荣作出自己的贡献，课后可以再自己收集一些抗战英雄的事迹来跟大家交流一下。
好，下课。
板书设计推翻蒋家王朝辽沈、淮海、平津学案第二单元中国人民站起来了2.追寻先辈足迹-推翻蒋家王朝【学习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：自学课本42-43页，回答下列问题。
思品六上第二单元第二节《追寻先辈足迹》教学设计
师：日本发起的侵略中国的战争是第二次世界大战中法西斯侵略战争的一部分，当时的德国、意大利也在欧洲发起了这场罪恶的战争。利用课余时间搜集相关资料，了解那段历史，记住那段历史，以史为鉴，让我们永远地追寻和平，追寻全世界的安定与美好吧！
学生听歌曲
（生自由而简略地发言）
（学生分组汇集好资料后，选派出重点发言人）分组汇报
利用这些资料让学生感受祖国的可爱，来激发学生的爱国热情
板书设计
打击日本侵略者
达标检测
说说你了解的抗日战争吧？
教学反思
（播放阅兵式录像）
学生表达自己的感受。
学生展示自己搜集的资料，有文字材料、图片材料，录像资料、影视作品等多种形式。
学生在组内交流汇总资料，资料整理主要依据资料呈现形式的不同、资料反映时间的顺序、资料内容的不同等标准将资料整理好，便于汇报
资料分类整理好之后，学生勾画出重点，组织好语言，便于汇报时节约时问，紧扣主题。
辛寨镇中心小学教学设计
班级
六年级
学科
思品
集备人或备课人
李福刚
课题
2、追寻先辈足迹
时间
14.10
课型
新授
教学目标：1.通过收集资料，了解中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新。
2.了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
3.知道中国共产党在中国革命的不同时期，特别是在抗日战争中所起的历史作用。
二、讲授新课
师：是的，大家都了解到，在日本帝国主义的铁蹄下，中国人民的命运和生活是悲惨的，日本侵略军的罪行是惨无人道的；而中国军民的抗争也是英勇的、不屈不挠的；在那样一个历史时期，有众多的历史事件和历史人物是彪炳史册的现在，让我们把搜集到的资料整理一下，然后进
小学品德与社会山人版六年级上册第二单元2.追寻先辈足迹-创立人民军队四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版六年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第二单元2.追寻先辈足迹创立人民军队教学目标：1.了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
2.知道中国共产党在中国革命的不同时期，所起的历史作用。
3.牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点难点及突破：教学重点：使学生认识中国共产党创建人民军队的历史。
难点：激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
教学突破：利用课件创造情景，展示图片，激发学生的情感。
教学准备：教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，收集相关资料资料教学方法：以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法教学过程：一、创设情境，导入新课：课件播放阅兵式。
（说说感受。
）现在我们来看一段视频，这是2009年中华人民共和国成立60周年国庆阅兵的十个精彩片段，让我们一起来欣赏英姿飒爽的中国人民解放军的风采。
短片看完了，说说你的感受吧？总结：如今我们的解放军队伍是如此强大，我们的武器如此先进，那大家想不想知道80多年前中国人民军队是怎样的？就让我们一起来学习中国人民解放军的历史，首先我们来了解一下人民军队的创立。
板书：创立人民军队二、自主学习，动情明理。
小组交流预习收获，组长组织好交流秩序，按时间顺序或事件分类整理好资料，推选代表准备汇报。
（出示交流要求）小组交流要求：1.组长组织好交流秩序。
2.采取一人汇报多人补充的方式，尽量避免重复汇报。
3.别人汇报时其他同学注意认真倾听。
4.推选代表准备全班交流。
三、合作探究，深化明理。
（一）全班交流学习，教师适时点拨。
1.小组代表汇报，汇报结束后先由本组其他成员补充，然后其他小组代表补充，避免重复汇报。
2.注意倾听认真思考。
点拨重点：1.看到中国共产党终于有了自己的军队，你的心情如何。
（自中国共产党诞生之日，就遭受了国内外反动势力的重重打击，然而他欲挫欲坚，不屈不挠，终于创建了自己的军队。
六年级品德社会上册 追寻先辈足迹教案 鲁人版
一、教学目标1. 让学生了解我国伟大先辈的事迹，激发学生对先辈的崇敬之情。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
3. 引导学生学习先辈们英勇奋斗、无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一课时：导入新课，了解先辈们的事迹，感受先辈们的伟大。
2. 第二课时：学习先辈们的奋斗精神，培养学生的责任感和使命感。
3. 第三课时：学习先辈们的无私奉献，培养学生的爱国情怀。
4. 第四课时：学习先辈们的创新精神，激发学生的创造热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解先辈们的事迹，感受先辈们的伟大，学习先辈们的优秀品质。
2. 教学难点：如何引导学生学习先辈们的奋斗精神、无私奉献和创新精神，培养学生的责任感和使命感。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示先辈们的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
4. 采用情景剧表演法，让学生亲身体验先辈们的奋斗历程，培养学生的表演能力和创造力。
五、教学准备1. 准备相关多媒体课件，包括图片、视频等素材。
2. 准备案例分析材料，以便进行课堂讨论。
3. 准备小组讨论话题，引导学生积极参与。
4. 准备情景剧剧本，组织学生进行表演。
希望这些教案能对您的教学有所帮助！如有需要，请随时向我请教。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于先辈们的事迹的视频，引发学生对先辈们的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：分别讲解先辈们的奋斗精神、无私奉献和创新精神，引导学生学习并体会这些优秀品质。
3. 课堂讨论：分组讨论先辈们的事迹，让学生分享自己的感受和体会，培养学生的合作交流能力。
4. 情景剧表演：分组表演情景剧，让学生亲身体验先辈们的奋斗历程，培养学生的表演能力和创造力。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
追寻先贤的足迹作文
追寻先贤的足迹作文•相关推荐追寻先贤的足迹作文（通用23篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
下面是小编整理的追寻先贤的足迹作文，欢迎大家分享。
追寻先贤的足迹作文篇1中华民族五千年的古老文化源远流长，不仅孕育了数不胜数的名胜古迹，也诞生了许许多多的文人墨客和杰出将领。
产生了一大批在音乐、建筑、科学和绘画方面的人才。
先贤留给了我们无穷的珍宝，等待着我们去挖掘，我为是中国人而感到自豪。
追寻先贤的足迹，我看到了汨罗江畔的屈原。
望着曾经繁荣富强的楚国一步步被强悍的秦国逼入绝境，自己却被奸人诬陷，流放远方，无法为国家献出一己之力，屈原写出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”名句，滚滚流逝的江水淹没不了屈原对祖国的热爱。
四面楚歌的项羽在虞姬凄婉的歌声中奋勇杀敌，直至孤身一人，也不肯向敌军投降，乌江旁自刎。
骁勇的霍去病一生淡泊名利，只为保家卫国、大汉子民安居乐业，面对封赏却说：“匈奴未灭，何以家为？”苏武出使匈奴，面对匈奴的威胁，以死明志，流放北海，坚守旄节，心系汉朝；。
安史之乱时，一身才华抱负却不得志的杜甫感时伤世“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
诸葛亮为报知遇之恩，尽心竭力辅佐后主，出事一表真明志。
魏征敢于进谏，直言不讳，是唐太宗的一面明镜。
岳飞一心一意收复国家疆土，精忠报国，无私为民，却被奸臣秦桧诬以莫须有罪名，那意气风发的《满江红》悲壮激昂。
文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，宁死不屈元朝。
明朝的于谦一生清正廉洁，刚正不阿，“粉身碎骨全不怕，只留清白在人间”。
李白幼时曾经精心写过一篇文章，他兴冲冲地拿去给他的父亲李客看。
可李客却批评他这篇文章既无气势，又乏文才，这如同一盆冷水浇在了李白的头上，李白怒气冲冲的把文章烧毁，重新构思，细心钻研，终于又写出了一篇好文章。
正是因为李白百折不挠，严肃认真的态度，才使他写出了“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的名句。
六年级上册品德教案追寻先辈足迹_鲁
六年级上册思品与社会第二单元追寻先辈足迹之创立人民军队教学设计教学目标：1.通过收集资料，知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征等历史事件，了解中国共产党人民军队发展的光辉历程。
2.通过学生合作探究，认识创建人民军队及红军长征的伟大历史意义。
3.通过对革命先辈的英雄事迹交流研讨，增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
4.通过对资料的分类整理、分析、总结等，提高探究和解决问题的能力。
学生准备：课前调查资料。
教师准备：录像、课件、设计发放前置性学习调查表。
教学重点：学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
教学难点：一是认识红军进行长征的历史意义，增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
二是提高探究和解决问题的能力。
第1页教学过程：一、创设情境，导入新课：1.课件播放阅兵式。
（说说感受。
）现在我们来看一段视频，这是2019年中华人民共和国庆祝抗日战争胜利70周年阅兵的精彩片段，让我们一起来欣赏英姿飒爽的中国人民解放军的风采。
短片看完了，说说你的感受吧？是啊！今天，我们的国家国富民强，人民安居乐业，生活水平日新月异，我们的解放军队伍日益强大，武器越来越先进。
但是，同学们，你可知道，在苦难深重的旧中国，我们人民的军队经历了从无到有，由弱到强不平凡的艰辛历程。
那大家想不想了解中国人民解放军创建和发展的历史吗？2.由成语游戏引出本课课题。
出示幻灯片成语，学生齐诵。
驷马难（追）非同（寻）常身（先）士卒英雄（辈）出第2页（足）智多谋销声匿（迹）今天，就让我们追寻先辈的足迹，一起来学习探究了解中国人民解放军的发展的光辉历程。
板书：创立人民军队【设计意图：以视频方式导入，激发了学生的探究兴趣，让学生将自己所了解到的知识展示出来，为这节课很好地学习奠定了良好的基础。
】二、汇报展示，课内探究。
1、活动一：交流展示。
同学们知道的还真不少，那中国人们解放军是怎样一步步发展到今天这种规模的？你知道人民军队的历史是怎样的吗?请大家把自己课前搜集的资料和大家交流一下吧。
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革命初期
南昌起义
｛
国共合作抗日
解放战争
祝愿
课后拓展：
红军为什么要长征呢？
（请课后收集资料，了 解红军长征的背景。）
解放军的组成部分， 为保卫社会主义祖国 领空神圣不可侵犯而 展翅翱翔。
1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗
国民党当权派的第一枪,标志着中国共产党独立 领导武装斗争和创建革命军队的开始 ！
1、秋收起义是1927年9月9日，由（毛泽东）在（ 湖南）东部和 （ 江西）西部领导的一次继南昌起义之后，中国共产党领导的 又一次著名的武装起义，是中共党史军史上的三大起义之一。
陆军军旗，旗面的八 海军军旗，旗面的八 空军军旗，旗面的八
分之三为草绿色旗面， 分之三为横向的 海蓝 分之三为天蓝色，象
象征祖国美丽、富饶 色和白色条纹相间 ， 征辽阔的天空，表示
的绿色大地，为保卫 象征万里大海和海浪， 人民空军是中国人民
社会主义祖国领土安 全面英勇战斗、所向 无敌。
为保卫社会主义祖国 的万里海疆而乘风破 浪。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
遵义会议确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。在生 死攸关的危急关头挽救了党,红军和中国革命，使红军在极端 危险的境地得以保存下来，胜利地完成长征。
我军从诞生之日起，就把“服务 人民”写在鲜红的军旗上。人民军 队的历史就是服务人民的历史。 “我是一个兵，来自老百姓”，生 动地反映了人民军队与人民的血肉 联系；“我是一个兵，爱国爱人 民”，形象地诠释了人民军队为人 民的根本宗旨。
2、这次起义确立了中国共产党对军队的绝对领导，首创 （农村包围城市，武装夺取政权 ）的道路。
井冈山会师极大地打击了国民党反动派的嚣张气焰， 保存了一大批坚定的红军政治和军事干部，壮大了井冈 山革命根据地的武装力量，在中国革命史上具有极其深 远的伟大意义。
中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程两万五千里， 据美国记 者统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流； 经过12个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围，此外还打 败或躲过追击的中央军，平均每天行军 71华里，一支大军及它的辎重要在一 个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。粉碎了国民 党反动派“围剿”红军、扼杀中国革命的企图。在长征途中，中国共产党宣 传了自己的政治主张，广泛的播下了革命的火种。