小学语文综合活动教案

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小学语文综合活动教案

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。下面是小编为大家整理的关于小学语文综合的活动教案,欢迎大家的阅读。

通过综合性活动,使学生认识汉字的魅力,了解错别字的危害,从而更努力认真地学习汉字,正确掌握和使用汉字,同时培养学生关心社会的意识。

1.学生分组到街道、社会上寻找错别字、不规范字,做好“啄木鸟”头饰。

2.教师准备部分错别字例子。

3.四块小黑板上各画好一棵树,写上学生容易出现的错别字。

主挂人甲:同学们,你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗?我可以自豪地告诉你们,它就是汉字。

主持人乙:几千年来,我国人民用汉字写下了大量不朽的著作,内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今,使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化,对人类文明作出了卓越的贡献。

主持人甲:现在汉字仍在继续发挥它的作用,人们还在使用汉字记录着今天的一切,让后代的子子孙孙了解今天,认识今天。所以,汉字在目前,甚至在今后一个相当长的时

期内,还是记录汉族语言的重要工具。

主持人甲乙:因此,我们应该重视汉字的学习。

主持人乙:你们了解汉字吗?

学生A:汉字数量很大,《汉语大字典》选收了约56000字。

学生B:笔画最多的字是“齉”,共36笔。

学生C:9笔的字数量最多。

学生D:“的”字用得最多,大约每25个字就要遇到一个。

学生五:最常用的字有6OOO个左右。

教师:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

【设计意图:帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。】

教师讲解错别字笑话:

1、有一个外国人,在中国待了一段时间,自以为汉语不错,一天,他没有带翻译就一个人逛街,逛了一天后,回到宾馆,对翻译说:“你们中国人真有自信。”翻译问:“怎

么了?”他说:“我每走过几条街,就可以看见一些大牌牌,上面写着:中国很行,中国商业很行,中国农业很行,中国建设很行,中国交通很行,中国人民很行。”

2、某学生常写错别字,老是把“歇”写成“喝”,他有一篇日记这样写到:那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了,就背着班长偷偷的喝了喝……

学生F:那么怎样才能纠正错别字呢

主持人甲:提得好,请同学们就这个问题自由谈谈吧。

学生G:大家学习生字时要读准字音,看清字形,理解字义,做到会读、会写、会讲、会用,并且要反复进行练习、巩固。

学生H:读书时要认真、细心,一个字、一个字地看清楚,并且一边读一边想,弄清楚每个字的意思。

学生I:写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整,不要“龙飞凤舞”,潦潦草草。写完后要认真检查。

学生J:多读多写,增多跟字见面的机会和使用的次数,在理解和运用中加强记忆,牢固掌握。

学生K:学好汉语拼音,学好普通话,克服方言土语的影响,决不仿写社会上流行的不规范的字。

学生L:同学之间如果发现谁读错写错了字,就马上指出来,帮助改正。

【设计意图:《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。但是,我们在教学中发现:学生书面表达中错别字特别多,直接影响了语言表达的准确性和效果。】

主持人甲:说得真好。除了需要注意上面说的几点外,我们还要了解产生错别字的原因,找出错别字的一些规律,这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想,常见的错别字有哪些情况

学生M:笔画增减。

学生N:变换、移动字的笔画或偏旁。

学生O:张冠李戴,把此字写成彼字。

教师:在汉字构造部件中,添加累赘的笔画是错字产生的一大根源,我们产生这种类型的错字,不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住,就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。

【设计意图:识字教学是写字教学的基础,小学生如果对汉字的音形义全面掌握,那么就可以准确地把字写出来,否则,它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来,要把识字与认识事物结合起来,要把识字和听说读写结合起来。】

主持人乙:下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟,给这些“大树”治治病。

主持人甲:每组派两人把错别字划去,正确的字写在旁边。

主持人乙:接下来,我们来个竞赛,看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。

主持人甲:请老师给优胜者发奖。

主持人乙:前几天,老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字,下面请四个小组的组长汇报一下。

主持人甲:请各组再安排时间,与用字方协商,共同纠正不规范的字或错别字。

教师小结:文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一,对于城市而言,规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分,建设文明城市,要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告,也应昭示文明,不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说,还大大影响了城市的形象。同学们,只要我们从思想上重视汉字的学习,认真,不粗心大意,遇到不懂的多向老师和他人请教,或查字典,把消灭错别字当一回事去做,不写繁体字、异体字,正确使用汉字是完全可以做到的。

1.开展找错字活动。

如“啄木鸟捉虫”活动,利用休息日,让学生深入社会,在所接触的每个角落找错别字,摘录到老师发的纸上,进行

交流。

2.做小小宣传员。

让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料,并带着宣传资料,到街头巷尾去宣传,呼吁广大市民也能用规范的文字。

3.在学校内设计告示牌。

如:“人人使用规范字”……引起每位同学的重视。

【设计意图:通过校外综合实践活动,充分调动学生的积极性和责任意识,激发内在的行动力,让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响,也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己,对社会的责任感和自信心】

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