班主任工作经验交流

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四、家访是提高班主任能力的重要保证。
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性 的工作。在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希 望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学 生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表 现，并听取了家长对教师的意见、希望。我不仅如此近距离的接触了 学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解 了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感 情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工 作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。 案例： 班上有个学生叫刘文思，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把 耳朵凑到她嘴边才能听得见。始我很纳开闷，经过家访调查，这个孩 子胆小怕事，缺乏自信心。于是在课堂上，我常对他们说：“你真 棒”！“今天你表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！ “你的声音真响亮。”经过我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会 使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更 持久，让自信的笑容更灿烂！
班主任工作经验交流
在探索中成长、在交流中提高
五、二
☆各位领导、老师，家长大家下午好！ ☆今天,能在这里做经验交流，我感到很荣幸、 很激动，同时更多的是不安，和在座各位 经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶 段，谈不上什么经验，学校给了我这样一 个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自 己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和 大家一起交流、分享。不当之处敬请大家 批评指正。
我今天主要从以下几个方面探讨：
一、提高认识，树立正确的班主任观念
二、要注重对班级干部的组建和培养。
三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营 造温馨班级 四、家访是提高班主任能力的重要保证。 五、塑造自身形象，赢得学生信赖
一、提高认识，树立正确的班主任观念
• 班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。 怎样使每位学生健康成长？这不仅需要班主任具 有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一 定的组织管理能力。 • 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说： 班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中， 我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过 失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。一个好的集 体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持， 没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合， 班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我 在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了 班主任该做的工作。
五、塑造自身形象，赢得学生信赖
• 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”因此，在我们的工作中， 还应该努力做到以下两点： • 1.好学上进，不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出 来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的 示范作用和影响。因此，我们要不断地给自己充电， 努力学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课， 喜欢学习。 2.尊重学生，不远离学生 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。” 我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们， 但这些的前提是充分尊重每一个学生。
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3、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般 互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力 来营造一个温馨的班级的呢？我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的 爱，效果还比较理想。 （1）“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后 进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和 谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上 有一席之地。 （2）严爱优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、 袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。 时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不 单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 3）博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优 等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜 子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点， 调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比 如，我们班的李春慧，他学习成绩一般，但很关心集体，他特别想当班级 的值勤员， 我就满足了他的要求，推荐班级卫生值勤员，他的心理得到了满足，学习积极性也调 动起来了，他的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。
三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造 温馨班级
1、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性和自控力都比较差，避 免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想 工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可 以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以 行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守 纪律。 2、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓， 但不注重细节。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起 笤帚就扫，动一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅 拉车。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起笤 帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相 互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。通 过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能 都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自 习课的纪律都有学生组织，管理效果较好。
• 班主任工作精心而又繁琐的工作，我们只 有将此项工作做细做精做实，并持之以恒， 才能出成绩、见成效。我也将在今后的教 育生涯中，用我的青春继续耕耘属于我们 的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是 一个班主任。让我们携手共进，在实践中 去探索行之有效的工作方法，使我们的班 级管理工作更上新台阶。
• 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解， 有不妥之处，请多提宝贵意见，并批评指 正。谢谢！！
二、要注重对班级干部的组建和培养。
• 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干 部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是" 班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主 任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 • 根据上学期我校开展的自教互管，得到了不少经验，在我们 班中 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身 的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学 生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作， 人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少 的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有 事干”的制度。它包括班干部管理制度、班干部值班制度、值 日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中， 使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在， 从而形成责任意识。