数字媒体艺术在教学中应用论文

数字媒体艺术在教学中的应用探讨摘要：在数字化信息时代，数字媒体艺术作为新兴的艺术手段，是充分地集艺术、科技与文化于一身的综合体。适应新的设计工具大变革，在新的技术环境下创造高效高质的工作模式，尤其是新的设计形态的表现方式。对于当前艺术设计教育来说，积极探索数字媒体艺术在当代艺术设计专业的应用，提高教学质量。

关键词：数字媒体艺术；教学；应用

教育时代，信息科学技术的飞速发展，引领人类进入了数字化大背景的新领域。使得自然和人文社会科学的界限越来愈模糊，实现交互性发展。现代新科技推动了艺术设计走向宽领域，也不断拓展了设计的内涵与外延。数字媒体艺术的探索与研究逐渐成为高校教学与科研的重要内容。

数字媒体技术的应用与发展，给艺术设计教育教学带来了新的内容，增加了新的知识理念，为设计教学带来了丰富多彩、新奇特别的视觉效果，打破了传统设计教学模式。毋庸置疑，数字媒体和设计教育的新型交叉，它们的未来发展，已经成为跨世纪人才教育重要研究课题。

一、数字媒体艺术的基本模式

新的科学技术的出现，在不断地改变着各种媒体，及其所支撑的环境。然而数字技术恰恰符合了这种发展取向，以优良的技术标准和高质的基本要素组合，正在向着支撑所有传媒重要目标或责任迈进。在不断改变我们观念的同时，也在打破着不同领域的界限。

1.数字媒体模式。自1946年第一台计算机问世以来，现在已经超越其最初的计算工具意义，广泛性地渗透到管理、工程、检测、设计等领域，同时相关的新语汇及用途也不断拓展。

新媒体技术不断发展，我国已经进入了数字化时代，它的内涵与外延也在断地扩充，更新，诞生出众多的新技术，比如数字电影、数字音乐、数字博物馆、数字美术数字电视等等，通过数字把客观与主观事物联系起来，给人们带来梦幻般的情趣。

2.媒体技术模式。自从第一次人们认识了设计以后，在艺术领域就不断地出现着新技术不断地推动着艺术形式的更新与发展。媒体艺术设计，就是随着计算机技术的不断发展普及而产生的。数码技术包括数码图形技术等广泛地受到艺术设计领域的青睐，成为了当今真正的媒体艺术。

数字化概念逐渐成为我国广大人民群众的熟知对象后，我国数字创意产业的时代到来，已为期不远。积极探索与改革，引进国外先进理念，艺术设计教育与传统美术教育逐渐分开。以创新的思维方式，以先进的教育理念，努力发现探索数字媒体新问题新情况。

二、数字媒体艺术在在教学中的应用

传统的艺术设计教学，无论是教学重点还是课程的安排，还是教学模式，都集中地表现为传授理论知识和技法为主，学生的学习方法与思维模式老是局限在书本里。而数字化媒体技术进入教学课堂后，彻底颠覆了落后的技能训练模式，改变了老师与学生的教与学的本位，从传统手工绘制到先进技术，比如软件绘制，都为设计

工作创设了便捷条件。从而也使得绘画语言转换成数字语言，产生了新的信息，拓展了新的视野。

1.为教育教学提供了亮丽的前景。众所周知，以往的设计教学，以老师的教授为主，主要的学习信息与来源，都依托教材或者图书资料。明显地看来，这是对学生知识的获取与掌握限制了手段，尤其是创新创意思维的发挥与应用。而数字化技术的应用，为现代艺术教学创造了无限前景。

数字化教学的发展，改变了管理与培养理念，尤其是管理中心的变化，教学模式充满着互动、乐趣、创造性和多向性等。打破时空限制，拓展学生个性与思维创新。以塑造现代信息高端设计人才为重要方向与目标。

学生充分应用自己的感悟与能力，创造出自己精心设计的成果，增强自信力，最终提升自我。

2.知识面的扩展与多学科的交融。数字化时代的到来，让高等艺术设计，无论在设计理念还是设计技术与内容上都获得了充分提高，得到极大扩展与延伸。大大地超越甚至颠覆了传统的思想与意识、制作与手段、设计与理念等。更重要的是数字多媒体应用把以前似乎毫无观念的学科地全新的融合在一起，运用到艺术设计新天地里，相互交融支持，再没有显著的隔阂。

因此，需要我们不断涉猎多方面知识，学习掌握现代教育设计理念，重新定位与构建教学教育体系、课程设置等。加强创造性思维与实践能力的培养，完善新内容，改进知识结构教学体系，增强

数字化意识的设计，把科学理论与实际操作动手能力有机的结合起来，进一步完善数字化条件下教育教学体系。

作为设计教育者，我们都要更新观念，把现代数字艺术理念与重现代数字设计统一到学生中的学习与教师的教学中。从而将数字媒体艺术教学推向一个崭新的时代。

三、结束语

数字媒体艺术是新兴科技的产物，作为高校艺术教学设计的重要推动形式，应努力抓住机遇，多角度、全方位地结合艺术教学实际，积极把数字媒体艺术应用到教学中来，充分地促进艺术设计教学的质量与水平的不断提高。

参考文献：

[1]武斌.数字媒体艺术在教学中的应用探讨[j].云南艺术学院学报，2011.

[2]大连.对高等艺术院校数字媒体艺术教育的思考[j].美术大观，2007.

（作者单位：黄淮学院动画学院）