小学英语公开课优秀 读写教学教案
英语新课标读写课教案
英语新课标读写课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定数量的词汇和短语。
（2）学生能够理解文章的主旨大意和细节信息。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的读写练习。
2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。
（2）学生能够提高英语写作能力。
（3）学生能够提高英语听说能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教材内容：人教版新课标英语教材读写课。
2. 教学重难点：词汇的理解和运用，阅读理解的提高，写作技巧的掌握。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 读前活动：让学生预览文章和图片，预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读活动：引导学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意和细节信息。
4. 读后活动：让学生进行词汇练习、语法练习或写作练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 让学生完成课后阅读任务，加深对文章内容的理解。
2. 让学生练习相关的词汇和语法题目，巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行英语写作练习，提高写作能力。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
2. 终结性评价：在课程结束后，通过测试或考核来评价学生的学习成果，了解学生对知识的掌握程度和技能的发展情况。
七、教学资源1. 教材：人教版新课标英语教材。
2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑、音响等。
3. 教学课件和教案：教师自制的教学课件和教案。
4. 网络资源：如英语学习网站、在线词典等。
PEP小学四年级上册《Unit 3 B3(读写课)》精品教案
PEP小学四年级上册《Unit 3 B3(读写课)》精品教案教学内容：B Read and write教学目标：1.能四会掌握Ww, Xx, Yy, Zz的大小写字母及单词boy, girl, friend.2.能够听、说认读每个字母的三个例词：window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zoo, zipper.3.鼓励学生大胆说英语，并渗透互相帮助的思想教育。
教学重点：单词：四会字母和单词的掌握:Ww, Xx, Yy, Zz, boy, girl, friend。
教学难点:1. Ww, Xx, Yy的书写。
2. 单词yacht的发音。
教学准备：1.教师准备本课所需的单词的图卡，带数字6的卡片和大小字母卡片。
2.教师准备一套自制课件。
教学过程：一、Preparation1. Listen to the song（字母歌）。
（1）先让学生听一遍。
（初步感知26个英文字母。
）（2）让学生听音跟唱。
2. 课件呈现：Read the letters and words, Who can read quickly?(读字母和单词，看谁读得快？)有选择地复习部分字母的书写及例词。
Bb boy ball , Ff fish friend ,G g girl good, Pp pen picture.(为下面的单词呈现与教学作铺垫。
)根据学生的表现适当给予鼓励；男生给予画星星，女生给予画小花。
二、 Presentation1.新词呈现——认读单词——教写字母（1）接上一环节课件呈现：Ww; 呈现单词window, watermelon, walkman，让学生认读单词。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。
教师让学生观看Ww的书写。
之后教师在四线三格中教学字母大小写Ww（注意让学生伸出手指书空）。
Module10读写课教案
本节课的核心素养目标包括：
1.语言能力：通过阅读、讨论和写作练习，提升学生对英语词汇和句型的掌握，增强语言表达能力，特别是描述地点和路线的能力。
2.思维品质：培养学生逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识进行合理的推理和想象，编写有逻辑性和创造性的短文。
3.文化意识：通过学习关于地点和路线的描述，增进学生对实际生活中文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解描述地点和路线的基本概念。这包括使用正确的词汇和句型来表达方向和位置。这是非常重要的交流技巧，无论是在旅行还是在日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用我们学过的词汇和句型来描述从学校到图书馆的路线。
4.学习能力：发展学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励他们积极参与课堂活动，主动发现和解决问题。
这些目标与新教材的要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力，提升他们的思维品质和文化素养，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括library、cinema、post office等地点名词，以及描述路线的关键词汇如turn、go straight、cross等。教师应重点讲解这些词汇的用法，确保学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生在实际对话中可能难以熟练运用所学地点名词和描述路线的词汇，需要教师在课堂上进行大量练习和情景模拟。
（2）句型结构：对于"How can I get to..."句型的构造和应用，部分学生可能存在困难，教师需通过实例讲解和反复练习，帮助学生掌握此句型的用法。
PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write公开课教案与教学反思
PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write公开课教案与教学反思
课题 PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write 作者及工作单位黎楚大洲镇中心小学
教材分析
PEP小学英语教材以话题为单元，以口语功能为主，有效地让学生将同类型的单词归类认识，逐步引导学生运用英语来达到教学目的。
本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。
本课为这一单元第三课时，要求学生听、说、认读father,mother,sister,brother这几个单词，并使用句式This is my ____.来介绍自己的家庭成员。
由于家庭成员均是学生身边的亲人，能吸引学生的学习兴趣。
学情分析
本课程面对的是四年级的学生。
他们活泼好动，好表现自己，但注意力不够集中。
对新鲜事物好奇而感兴趣；喜欢听故事，读顺口溜，玩游戏等有意思的课堂活动。
教学目标
1.能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.
2.能够运用句式This is my ____.与同学之间来介绍自
己的家庭成员。
教学重点和难点
能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.及运用句式This is my ____.与同学之间来介绍自己的家庭成员。
教学过程。
小学英语读写课教案
小学英语读写课教案【篇一：小学英语阅读课教学设计】小学英语阅读课教学设计②presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m)a.scan （细读）the story and underline the strange words.a:self -study: (2m)t: please scan （细读）the story and underline the strange words. ss: try to read the text by themselves and underline the strange words.b. group-work:(3m)t: you can help each other in your groups,if you still havesome questions,please ask me or your partners.c. solve the questions:(7-8m)t:ok,stop here.let’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(check ot teach)at last, listen to recording and follow twice （设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。
这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。
当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。
）③practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m)a.reading-match:(3-5m)t:ok.let’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the groups.before the match,look here.this is a mountain, you can choose the see animals you’d like to be.you’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the winners.ok,let’s begin.b.t: please skim the text, and answer the questions on p.40.（设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。
英语读写课教案模板
英语读写课教案模板一、教学目标•帮助学生提高英语阅读和写作能力。
•培养学生的语言表达能力和创造思维能力。
•增加学生对英语文化和背景的了解。
二、知识点•词汇和语法知识：根据教学内容选择相关词汇和语法知识点。
•阅读技巧：如主旨理解、找关键词、作出推测等。
•写作技巧：如写作结构、句型、用词等。
三、教学重点和难点•重点：提高学生英语阅读和写作能力。
•难点：培养学生的语言表达能力和创造思维能力。
四、教学准备•教学素材：教科书、阅读材料、写作练习题等。
•教具设备：黑板/白板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课•可以通过提问、故事引入、图片等方式引起学生的兴趣，并激发学生学习英语的积极性。
2. 预习讲解•根据教学内容，简单讲解相关词汇和语法知识点，帮助学生理解教材内容。
3. 阅读活动•教师导读，帮助学生了解文章的主旨和结构。
•学生自主阅读，锻炼阅读技巧。
•学生互动讨论，加深对文章的理解。
4. 阅读训练•给学生提供相关练习题，以检验学生对文章的理解程度。
•引导学生分析答案，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作指导•根据教学内容，讲解相关写作技巧，如写作结构、句型、用词等。
•给学生提供写作练习题，引导学生动手写作。
•学生相互交流，互相改进作文，提高写作质量。
6. 作业布置•布置相关阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
六、教学反思•教师根据教学情况，总结教学过程中出现的问题，对教学策略进行调整和改进。
以上是一个英语读写课教案模板，根据具体情况，可以适当调整教学内容和教学活动的顺序，以及增删教学准备和教学资源。
通过这个模板，可以帮助教师规范化教学过程，提高课堂教学效果。
Unit4 读写优质课教案
Unit4读写优质课教案TeachingObjectives（教学目标）1语言目标：haveto,must,can,can’t在写作中灵活运用。
2能力目标：掌握写“家规或校规”的写作策略。
3德育目标：教育学生要懂得“无规矩，不成方圆”的道理，用规则监控自己的行为，养成遵纪守法的好习惯。
TeachingIme/SchoolRules”的文章。
TeachingTools（教学工具）：Multi-media,inguin）①Looatins美文鉴赏→总结写“规章制度”（家规/校规）的写作策略。
III、WhileWriting14mins实战演练1国有国法，家有家规，为了让孩子更好地养成遵纪守法的好习惯，每个家庭都有自己的家规，请写一篇70字左右的短文介绍你的家规，内容包括：1不准和父母顶嘴（talbacto…）2不允许做作业时听音乐（whenI…）3不准玩手机或电脑游戏（or）4完成作业之后，必须帮助父母做家务（after）5必须早睡早起（getuins①自愿者拿自己的作文上台：自评→他评（借助投影）②台下同学找搭档，互相欣赏彼此作文，并用红笔划出对方的亮点，并对不足的地方进行适当修改；多维角度进行评价：1、自评培养学生良好的自我纠正习惯和方法。
③根据评分标注给对方作文打分。
④集体欣赏：提升文章的方法，共同进步。
1善用合适词汇2活用多种句型3妙用名言名句2、同伴互评培养学生批判思维能力和对作品的鉴赏能力。
3、集体欣赏强化提升文章质量的方法。
（2min）Tas1:总结本节课的写作策略Ta s2:看短视频（关于不守规则的后果）Tas3:德育教育（情感教育）规则无处不在。
无规矩，不成方圆，国家、学校、家庭或其他公共的场合制定规则，是为了帮助我们养成遵纪守法的好习惯，为了我们更好地成长，因此，我们在宿舍必须1再次重温本节课的重点。
2引导学生把课堂知识系统化。
3通过观看不遵守规则的视频，引起学生情感共鸣，提高学生遵规守纪（校规，班规，教官管理等）的意思，坚持做个文明礼貌、合格的中学。
英语读写课教案模板
英语读写课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 熟悉并掌握本节课的重点单词和短语； - 理解并能正确运用本节课的语法知识； - 能够独立阅读并书写相关的英语文章。
二、教学重点•掌握本节课的重点单词和短语；•运用正确的语法知识进行口头表达；•独立阅读并书写英语文章。
三、教学准备•教材：《英语读写教程》第三册第四课；•单词卡片；•录音机/多媒体设备；•黑板/白板；•教案。
四、教学过程1. 复习与导入（5分钟）•复习上一堂课的单词和语法知识，引出本节课的主题“户外活动”。
2. 新课讲解（15分钟）•通过展示图片或使用录音机播放相关场景的声音，引出本节课将学习的单词和短语；•分发单词卡片给学生，让学生根据图片或声音猜测和默写单词，并在黑板/白板上进行梳理和总结；•给出相关的语法知识，通过例句和练习让学生掌握使用方法。
3. 听力与口语练习（15分钟）•播放录音并给学生听写相关的对话或短文；•分组进行对话练习，要求学生使用本课的单词和短语进行表达；•鼓励学生从自己的经验出发，进行口头表达，引导学生展开讨论和分享。
4. 读写训练（20分钟）•分发阅读材料给学生，让学生独立阅读，并理解文章的主要内容；•回答问题，进行讨论，帮助学生进一步理解和运用所学知识；•要求学生按照给定的题目，写一篇关于户外活动的短文。
5. 课堂总结（5分钟）•对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习作业。
五、课后作业•预习下节课的课文，并预习相关的单词和短语；•完成并修改本节课的写作作业。
以上即为英语读写课教案模板，根据具体教学内容和教材的不同，可以进行适当的调整和改进。
通过合理的教学过程和方法，能够帮助学生更好地掌握英语读写技能，提高英语综合运用能力。
人教PEP六年级英语上册Unit4_B_Read_and_write 公开课教案
Unit4 B Read and write公开课教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P42单元主题：I have a pen pal课型：读写课一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。
(2) 能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
2. 学习策略目标(1) 能够提取语篇中的关键信息制作思维导图。
(2) 能够通过小组活动培养合作学习能力。
3. 情感态度价值观培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。
二、教学重难点教学重点：能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。
教学难点：能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
三、教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings2. Warming upSing the song “My new pen pal”.3. Revision(1) Use the mind map to review the phrases or words about hobbies.(2) Memory gameT: Who’s this boy?Ss: He’s Zhang Peng’s pen pal — Peter.T: What are Peter’s hobbies? Do you remember? (IRS抢答)T: XX, What are your hobbies?T: What are your partner’s hobbies? You can ask her/him.4. Lead in(1) T: Do you know my hobby? Guess! ... I like taking photos very much. So this termI am going to find some partners. Look! I made a notice. Can I put it on the window? Can I put it on the desk? ... No. I should put it on the notice board.(2) T: Who also likes taking photos? Please stand up and say “Me,too!”.T: So we can take photos together. We can found a photography club.(3) T: On the notice board there are another four notices. Who made these notices? What are the notices for?Step 2: While-reading1. Group work: share the mind map in a group and choose the best one to share with whole class.T: Before the class, you’ve read the text by yourself and find out some key points. Take out your mind map and share in your group. Here are some tips for you.2. Presentation3. Answer the following question and try to write them down.What are Amy’s hobbies?What are John’s hobbies?What are Mike’s hobbies?What are Robin’s hobbies?T: From the mind map, what else can you get?4. The second reading: ask students to read the text again and try to get more details. T: We’ve known who made the notices. Can you get more details about the clubs? For example, when are they going? Where are they going? What are they going to do?5. Choose the right answers. (利用IRS检测学生细读语篇后的理解情况)Q1: There is a dance class on __________.A. Saturday at 1 p.m.B. Sunday at 1 p.m.C. Sunday at 1 a.m.Q2: You can go to __________ to join the football club.A. the gymB. the science roomC. the playgroundQ3: If you like reading, you can share great books with ________.A. JohnB. AmyC. MikeQ4: If you like __________, you can send an email to Robin.A. making a snowmanB. making robotsC. making kites StepStep 3: Post reading1. Extended reading: finish the notices according to the mind map as quickly as possible.T: Which club do you like best? If not, it doesn’t matter. Here are another three notices. Please complete them with the help of the mind map.2. Presentation.Step 4: SummaryStep 5: Homework★1. 完成课本第43页练习。
小学英语阅读优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学英语阅读优秀教案导语：英语阅读是培养学生语言素养和学习能力的重要环节，良好的阅读教案能够帮助学生更好地理解和运用英语。
本文将分享一份小学英语阅读优秀教案，旨在帮助教师们提升教学质量，引导学生对英语阅读充满兴趣。
一、教学内容本教案主要围绕“旅行”这一主题展开，通过精选的英语阅读材料，让学生了解世界各地的旅游景点，并学习相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力；2. 学习并掌握与旅行相关的词汇和句型；3. 培养学生的写作能力，让他们能够用英语描述旅行经历。
三、教学准备1. 英语课本和教辅材料；2. 词汇和句型的教学卡片；3. 学生们准备的笔和纸。
四、教学过程1. 导入阶段：教师可以通过引入旅行的话题，利用图片或者实物展示方式激发学生对旅行的兴趣，引起学生们的思考和参与。
2. 词汇学习：通过幻灯片或者教学卡片展示与旅行相关的词汇，如destination（目的地）、hotel（酒店）、sightseeing（观光）、tourist（游客）等。
教师可以帮助学生正确拼读和理解词汇的意思，并鼓励学生们进行词汇跟读和造句练习。
3. 阅读解析：选择一篇适合学生阅读的短文，例如关于巴黎的旅游景点介绍。
教师可以将短文分成若干段，每段都有相应的问题，学生们阅读完每段后回答相应的问题，通过这种方式培养学生的阅读理解能力。
4. 语法讲解：在阅读材料中挑选出一些重要的句型，例如“There are many beautiful places to visit in Paris.”教师可以通过示范和解释，引导学生理解句型的结构和用法，然后进行相关的练习，提高学生的语法运用能力。
5. 练习与巩固：让学生们进行小组活动，互相交流他们心目中理想的旅行目的地和原因，并用英语进行简单的对话。
教师可以适时给出帮助和指导，提高学生口语交流能力。
6. 写作训练：要求学生们根据他们对旅行的理解和想法，写一篇短文描述自己的旅行计划或者经历，包括旅行目的地、活动安排、感受和建议等。
英语读写课示范课教案设计
英语读写课示范课教案设计教案标题：英语读写课示范课教案设计教案目标：1. 帮助学生提高英语读写能力；2. 培养学生的英语语感和语音准确性；3. 引导学生掌握正确的阅读和写作技巧。
教学重点：1. 通过示范教学，提高学生的英语读写能力；2. 培养学生对英语语感的敏感度；3. 引导学生掌握正确的阅读和写作技巧。
教学准备：1. 教材：适合教学内容的英语读写课文；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助材料：练习册、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一段有趣的英语视频或图片，引起学生的兴趣；2. 以问题形式引导学生思考，激发他们对本节课主题的兴趣。
二、新知讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示教学PPT，向学生介绍本节课的学习目标和重点；2. 分析课文结构，讲解生词和重要短语的意思和用法；3. 引导学生理解课文主题和中心思想。
三、示范教学（15分钟）1. 选择课文中的一段进行示范朗读，注重语音语调和语速的准确性；2. 引导学生模仿朗读，注意语音语调的模仿和准确性；3. 分段解读课文，帮助学生理解词汇和句子的意思；4. 针对课文中的重点句子和难点词汇进行解释和讲解。
四、练习与巩固（15分钟）1. 分组进行朗读练习，要求学生注意语音语调和语速的准确性；2. 练习课文中的重点句子，帮助学生理解和掌握句子结构和用法；3. 配合练习册的相关练习，巩固所学知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生进一步扩展知识面；2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受；3. 鼓励学生提出问题和展示自己的写作成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获；2. 鼓励学生发表自己的感想和建议；3. 提出下节课的预习内容和学习目标。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解程度等；2. 教师布置相关的作业，如写作练习、课后阅读等，以检验学生的掌握程度；3. 学生之间互相评价，提供反馈和建议。
英语读写课教案模板
英语读写课教案模板一、教学目标•学习和掌握英语读写的基本技巧和策略；•培养学生的英语阅读和写作能力；•提高学生的英语表达和思维能力；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1.阅读理解技巧2.写作技巧三、教学重点•训练学生的阅读理解能力；•培养学生的写作技巧。
四、教学步骤第一步：导入新知识•创设情境，激发学生学习英语读写的兴趣；•引入本节课的学习内容，提问学生对于阅读和写作的看法。
第二步：学习阅读理解技巧1.教师通过示范和解释，讲解阅读理解的基本技巧和策略，如预测、扫读、略读和细读。
2.为学生提供一篇简短的英语短文，并引导学生运用预测、扫读、略读和细读的技巧进行阅读，并回答相关问题。
第三步：提高写作技巧1.教师通过示范和解释，讲解英语写作的基本技巧和策略，如构思、组织和表达。
2.为学生提供一个写作题目，并引导学生进行构思和组织，然后让学生进行写作，注意指导学生如何合理表达和组织文章结构。
第四步：巩固训练1.在课堂上进行阅读理解和写作的小组练习，让学生在小组中互相合作、交流和讨论。
2.定期进行写作展示，让学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈。
第五步：总结与评价•让学生总结本节课所学的阅读理解和写作技巧；•评价学生的课堂表现和进步，并给予积极的鼓励和指导。
五、教学评价•在课堂上观察学生的参与度、表现和进步；•对学生完成的阅读理解和写作作业进行评价；•鼓励学生积极参与讨论和展示，提供积极的反馈和指导。
六、教学资源•英语教材和参考书籍；•简短的英语短文；•写作题目及范文。
七、教学延伸•利用电子资源和多媒体设备，引导学生进行在线阅读和写作练习；•鼓励学生持续阅读和写作，提高英语读写能力。
以上是一份英语读写课教案模板，可以根据实际教学情况进行调整和修改，以适应不同学生的学习需求。
通过培养学生的阅读理解和写作能力，我们可以帮助他们更好地理解英语语言和文化，并提高他们的英语综合能力。
小学英语读写课教案
小学英语读写课教案教案标题：小学英语读写课教案教学目标：1. 学习并掌握一些基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行句子构建。
2. 学生能够理解并运用所学知识进行阅读和写作。
教学准备：1. 教师准备：课件、图片、单词卡片、练习册。
2. 学生准备：教材、笔、本子。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2. 与学生互动，使用简单的英语问候学生并询问他们的感受。
Step 2: 新知讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示本课的重点词汇和句型，并逐一解释其意思和用法。
2. 教师鼓励学生跟读和模仿，确保学生正确理解和掌握所学内容。
Step 3: 练习活动（20分钟）1. 学生根据所学词汇和句型进行口头练习，可以采用问答、对话等形式。
2. 学生进行听力练习，听教师朗读句子并选择正确的图片或单词卡片。
3. 学生进行阅读练习，阅读与所学内容相关的短文或句子，并回答相关问题。
Step 4: 巩固与拓展（15分钟）1. 学生进行书面练习，根据所学内容完成填空、改错或写作练习。
2. 学生进行小组讨论或配对活动，运用所学内容进行对话或情景表演。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生对所学知识有清晰的理解。
2. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业任务，如完成练习册中的习题或撰写一篇短文。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里继续练习所学内容。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英语故事书籍或参加英语角等活动来进一步提高英语读写能力。
2. 教师可以鼓励学生多使用英语进行口语交流，提高他们的语言表达能力。
英语读写课教案模板
英语读写课教案模板第1篇：英语新课标读写课教案读写课教案一．教学目标1.语言知识目的在于学生能够理解并掌握以下重点词汇及句型：ignorance, belittle, disparage, inflict on, concentrate on, spend some time on sth以及从句的学习。
2.语言技能能够使学生很好地运用本课所学的语言点进行日常的对话，养成用英语发言的习惯并学会抓住关键词句理解文章大意。
3.学习策略学会掌握如何根据上下文及语境猜测词义，主动用英语交流并能分析一些复杂的句子。
4.情感目标通过学习本课，学生将更多地关注自己的言行，善于吸取一些好的意见和建议。
5.文化意识使学生可以明白不同国家的人对未来现在过去的不同的观点，和自己作比较可以反思总结一些useful things.二．教具准备Computerblackboardchalk PPT 三．可能遇到的问题1.The students might find it short of time to make logical and reasonable inferences.2.Most students might not understand the sentences“If you make your work your life, you are making your life into hard work.”四．可采取的措施1.The teacher should give them some hints or alternatives.2.The teacher could paraphrase this difficultsentence in an easier way.五．教学过程Step I.Pre-Reading【8mins】1.如果给你一次机会回到过去你最想去做什么？为什么？﹝whole cla work with 5mins﹞2.读完文章的题目“Things I wish I’d known when was younger”,猜测一下作者在接下来的这篇文章里会谈写什么样的内容？请说说各自的观点。
PEP小学英语六年级上册Unit3 B Read and write公开课教案
PEP小学英语六年级上册Unit3 B Read and write公开课教案内容分析：本节课分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子后并能口头表达出来；第三部分为语音部分，要求学生能根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
教学目标：知识目标：1. 学生能够通过讨论节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2. 能够灵活运用所学内容描述中国的传统节日。
能力目标：1．能够在阅读中获取有用的句型并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
2．能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
情感目标：培养热爱中国传统文化的情感。
教学重难点：1．能够在阅读中获取有用的句型并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
2．能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
教具：PPT，词卡教学过程：Step1. Warm up1. T: Are you ready for our English class?Ss: Yes.T: Great! Let’s begin our English class. Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Ma.2. T: Today let’s talk about our holidays. First, enjoy a song and try to say out the holidays.Ss enjoy the song.T: Who can say out the holidays?S1: Christmas, New Year’s Day.Step2. Pre-reading1. T: Look at the pictures. What are these holidays?S1: National Day.S2: Spring Festival.S3: Christmas.2. T: Do you like these holidays?Ss: Yes.T: I like, too. On the holidays, we can do many interesting things. Discuss in groups and share. What do your family do on these days? For example: On Spring Festival, my family get together and have a big dinner. (Teach: get together.) (修改：I like, too. On the holidays, we can do many interesting things. Discuss in groups and share. What will your family do on these days? For example: On Spring Festival, my family will get together and have a big dinner. (Teach: get together.)Step3. In-reading1. What about Wu Yifan’s? Let’s read a diary about his f amily holiday. Look! This is his diary. (Teach: diary)What holiday is the diary about? Just now we talked about some holidays. Please guess. Then read fast and choose the right answer. (Teach: Mid-Autumn Festival.)2. The diary is about Wu Yifan’s family. Please read the diary again, try to ask some questions and answer. (呈现家庭成员，板书) From the diary we know there are four people. They’re Wu Yifan’s aunt, Wu Yifan’s grandma, Wu Yifan and Robin. They are Wu Yifan’s family.(修改：The diary is about Wu Yifan’s fam ily. Please read the diary again, try to ask some questions and answer. (呈现家庭成员，板书) Any more questions? 引导学生继续问：What are they going to do? What is Wu Yifan’s aunt going to do? What is Wu Yifan’s grandma going to do? What are Wu Yifan and Robin going to do? )3. What will Wu Yifan’s family do on Mid-Autumn Festival? Read the diary carefully and fill in the blanks. Then check. (完成板书，教make mooncakes, tell a story about Chang’e, read a poem.)(修改：With these questions, please read the diary carefully and fill in the table. Please write on your books. (完成板书，教make mooncakes, tell a story about Chang’e, read a poem.)4. Look at PPT, check your answers. (点拨：be going to / will.) Then do exercises.5. Listen to the poem and find out the poem is about? ( FAMILY )Then watch the video. From the video, we know: Father and mother I love you.(修改：What will you do for your mother and father? Try to say out. )6. Listen and imitate.7. Read the poem, and show.8. Retell the diary with the help of the chart.Step4. Post reading1.What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Discuss with your partner, write your plan. Then share.2. Read another diary, and finish the questions.3. Write a diary.Step5. Progress1.We love holidays. We love life. We love every day.2. Homework.a. Listen and repeat the text.b. Talk your holiday plan with your friends.。
小学英语读写教学教案
一、阅读教学步骤：1、课前要对教材和学生进行分析。
分析教材：（1）话题、语境是什么？（2）主要学习/复习的内容（词汇、句型、语法）；（3）通过阅读材料的学习，可以培养学生哪些方面的阅读技巧和策略。
分析学生：（1）学生生活经历与阅读材料之间的关系；（2）学生点心理和年龄特点等；（3）学生的语言能力范围；（4）预测学生在学习本节内容时可能出现的难点。
2、根据分析结果设计阅读教学活动。
课前活动：（1）明确目的；（2）熟悉话题，激发兴趣；（3）突破难点。
读中活动：（1）指图认读，理解大意；（2）解读文本，培养技巧；（3）回答问题，关注结构。
读后活动：（1）深层理解巩固语言；（2）复述故事，体验语用；（3）文本重构，运用语言。
二、写作教学步骤1、Pre-writing：引导思路。
2、While-writing：写作技巧训练。
3、Post-writing：展示、评价、实际运用。
三、主要教学方法：“以读促写”的教学方法：1、框架式训练模式：是指教师根据教学目标通过向学生提问并引导回答的方式帮助学生搭建写作框架。
2、思维导图式训练模式：鼓励学生积极发散思维，按照一定的逻辑顺序使用目标语言编撰成文的写作训练方法。
思维导图分为“发散性思维导图”和“流程性思维导图”两种模式。
3、其他训练模式：（1）读后抄写；（2）读后仿写、改写；（3）读后任务（总结、问题）；（4）看图作文；（5）阅读后的话题作文。
其中，（4）、（5）两种训练模式更适合高年级学生。
写作教学训练方法：1、提问法：通过向学生提问引导学生搭建写作框架。
2、仿写法：仿照例文、例句进行写作，这个方法比较适合低年级学生。
3、思维导图法：近年来，被小学英语教师普遍采用的一种方法。
通过让学生思考相关信息从而完成短文的写作。
4、梳理句式法：也是常用的一种方法，通过补充句子来完成短文的写作。
5、头脑风暴法：是指学生通过对一些问题进行思考从而完成对短文结构的搭建。
6、调查法：大致分为两个步骤。
小学英语四下U5A3(读写课)教案
小学英语四下U5A3（读写课）教案四下U5A3浑江区实验小学胡忠元教学内容：A Read and writeC Pronunciation Story time教学目标：1.能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“How much is it?It’s ten yuan.”。
2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。
3.通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。
4.了解Story time的故事内容。
5.能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。
教学重点：掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：1.句子“It fits me well.”的理解与运用。
2.字母u的发音规律教学方法：TPR,SUGGESTPIDIA,教学时数：1课时教学准备：1.教师准备：相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点不同的T恤衫；Pronunciation部分的8个单词卡片；写有chant的小黑板。
2.学生准备：每小组准备一套同样的衣服，如四人商量好，都带T-shirt。
教学过程：一、Preparation’s sing. The coat in the window.2. Let’s much is that colourful dress? …the dialogue:T: Can I help you ?S: want that pretty dress. How much is it ?T: It’s 100 yuan.S: It’s very expensive. How about that colourful dress?T: It’s 30 yuan.S: Ok, It’s very cheap. I want it …the servey of last class’s homework.Eg: St1:How much is your colourful shirt?St2:It’s 19 yuan.St1:Oh,’s cheap.T lets the other students describe it like this: Ss:×××’s shirt is 19 ’s cheap.二、Pre-reading教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说：Look! I have a dress. Ilike this dress. It’s colourful, but it’s too small.拿起另一件说: Whatabout this one? It’s good. But it’s too big .再拿起一件：This one? It’sfits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like thisdress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：It’sit doesn’t fit you. It’s too long. 然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：This dressis ….But it’s too….如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。
二年级上册英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级上册英语教案一、教学目标：1. 学习掌握26个英文字母的发音及基本字母的书写形式。
2. 学习认识并掌握常见的单词及其发音。
3. 学习使用简单的日常用语进行基本的、口头交流。
4. 培养学生对英语学习的兴趣，提高听、说、读、写的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习掌握26个英文字母的发音及基本字母的书写形式。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
三、教学内容及过程：1. 学习26个英文字母的发音及书写形式- 教师向学生介绍英文字母表，并逐个教授每个字母的发音和书写形式。
- 学生跟读并模仿教师的发音，并通过练习写出每个字母的书写形式。
- 教师以游戏的形式帮助学生记忆字母的发音与书写形式。
2. 学习常见的单词及其发音- 教师向学生展示一些日常生活中常见的单词，如“apple（苹果）”、“cat（猫）”等，并进行发音演示。
- 学生跟读单词的发音，并进行口头练习，通过反复练习记忆单词的发音。
3. 学习基本的日常用语- 教师向学生介绍一些基本的日常用语，如“Hello!（你好！）”、“Thank you!（谢谢！）”等。
- 学生跟读用语，并进行口头练习，模仿教师的发音和表达方式。
4. 提高听、说、读、写的能力- 教师进行听力训练，播放简短的英语录音，并组织学生进行听写练习。
- 学生进行口语练习，分组进行对话练习，提高口语交流能力。
- 教师布置英语作业，让学生进行阅读和写作练习，提高阅读和写作能力。
四、教学评价与反思：1. 教学评价方式：根据学生在听、说、读、写方面的表现进行评价，可以采用口头表达、听写、阅读和写作等方式进行评估。
2. 教学反思：在教学过程中，可以适时增加互动环节，加强学生的参与度；也可以根据学生的实际情况进行个性化教学，帮助学生更好地掌握英语知识。
同时，教师要根据学生反馈和表现及时调整教学策略，不断优化教学效果。
通过本教案的实施，可以帮助二年级学生掌握26个英文字母的发音及书写形式，学习常见的单词发音，掌握基本的日常用语，提高听、说、读、写的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语读写教学教案
教学目的：1.培养学生的读写习惯，掌握阅读技巧。
2.能较流畅的用英语描述你的假期生活。
教学过程：
一．Warm up
1.引导学生做“手指操”的游戏，复习数字，为表达学生的身高。
体重做准
备。
2.猜数字游戏。
猜有关老师的三个数字，复习how tall/ how heavy/ how old.
3.复习形容词的比较级。
二．阅读材料（一）
Sarah is 12 years old. She is 46 kilograms. She is 1. 56 meters tall. She has big eyes. She is quiet. She likes music. She can sing English songs. Her favourite food is hamburger. She is quiet. Dick is her brother. He is 11. He is 1.
48 meters tall. And he is heavier than his sister. He is 51 kilograms. He is
active. He likes P.E. He can play football well. He likes bread best. His eyes are smaller than his sister‘s.
Read and choose. (根据短文内容选择最佳答案。
)
( )1. who is older?
A. Dick
B. Sarah
C. Sarah is twelve years old
( )2. What’s Dick like?
A. quiet
B. He likes P.E.
C. active
( )3. What’s Dick’s favourite food?
A. bread
B. hamburger
C. Cake
( )4.Sarah’s eyes are ____ than Dick’s.
A. big
B. small
C. bigger
( )5. Is Dick heavier than Sarah?
A. Yes
B. No
C. He is heavier
阅读方法：1).对比读，做好记号。
2).引导学生分析每个题，找出文中的句子，做好记号。
3).知识拓展; 口头作文，my friend
三．. 阅读材料（二）
Mike is my friend. He is a student. He gets up at 6:30. He often goes to
school by bike. He has lunch at school. His father is a factory worker. He works in a factory. He goes to work by subway. His mother is a police officer. She often goes to work on the weekends. Mike and his parents are going to see a film next Sunday.
（根据短文内容判断正误，正确的写“T”，错误的写“F＂。
）
( )1. Mike goes to school by subway.
( )2. Mike has breakfast at school.
( )3. Mike’s father is a factory worker.
( )4. Mike is going to see a film with his father and mother.
( )5. There are 3 people in Mike’s family.
四．阅读材料（三）
August 4th , sunny
I am Amy. Last summer holiday, I took a long trip with my family. I went to Xiamen by ship. The beach was beautiful. I like Xiamen very much, because I went fishing and swimming. I took many pictures there. I bought many gifts for my friends, too. I left Xiamen on August 3 rd.I was happy but tired. I will go there next year.
I had a good time!
Read and choose.
( ) 1.Choose a title(标题) for the passage.
A. Amy’s holiday
B. My weekend
2.找出文中像took一样过去时的单词：____, ____, _____, _____
3. What’s the weather like on August 4 th ?
_________________
阅读方法：1）.阅读短文，完成三个阅读题。
2）.拓展，完成思维导图。
3）.根据导图，口述Amy’s Day.
4）.出示范文，学生填空，然后全班齐读。
5）.改换标题，让学生明白这几个题目是相同的内容。
五．作文
1.请把题目补充完整。
2.分析题目，找出你喜欢的一篇写下来吧。
（1）Last holiday
（2）A _______ weekend
（3）______’s Day。