小班语言活动古诗悯农
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。
4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。
2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。
教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。
4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。
5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》，具体内容包括《悯农》诗歌的学习与理解，通过诗歌让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，认识粮食的来之不易，培养幼儿节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《悯农》诗歌，理解诗歌的意境。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《悯农》诗歌的内容，理解农民伯伯的辛勤劳动。
难点：培养幼儿节约粮食的良好习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、悯农诗歌音频。
学具：彩笔、画纸、粮食模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田图片，让幼儿观察并描述图片中的场景，引导幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动。
2. 新课内容：（1）播放《悯农》诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。
（2）教师带领幼儿逐句解析诗歌，讲解诗歌的意境。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享对诗歌的理解。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小农民，体验种植粮食的艰辛。
（2）组织幼儿进行节约粮食的情景剧表演，培养节约意识。
4. 例题讲解：（1）出示粮食模型，让幼儿辨认并说出粮食的名称。
（2）讲解粮食从播种到收获的过程，让幼儿了解粮食的来之不易。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸描绘农田场景。
（2）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》原文。
2. 农民伯伯辛勤劳动的场景图。
3. 节约粮食的口号。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人分享《悯农》诗歌，并讲述农民伯伯的辛勤劳动。
2. 答案：幼儿能够熟练地朗读诗歌，并正确描述农民伯伯的劳动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，亲身感受农民伯伯的辛勤劳动。
（2）开展节约粮食主题活动，让幼儿用实际行动践行节约粮食。
幼儿园小班教案《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《悯农》的内容，理解其含义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及初步的审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《悯农》。
难点：帮助幼儿理解古诗中“悯农”的情感，培养幼儿的审美情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，提高幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、农作物图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学内容：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿关注农民劳动。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，让幼儿理解悯农的情感。
3. 欣赏农作物图片：教师展示农作物图片，让幼儿认识各种农作物，了解农民劳动的艰辛。
4. 视频观看：教师播放农民劳动的视频，让幼儿更直观地感受农民的辛勤付出。
5. 情感体验：教师创设情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
6. 游戏环节：教师组织幼儿进行“悯农”主题的游戏，巩固所学内容。
7. 总结：教师总结本次活动的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，尊重农民。
六、教学过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导幼儿进入新的学习环节。
3. 学习古诗：教师继续讲解古诗《悯农》的细节，引导幼儿深入理解。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行与悯农相关的实践活动，如模拟农民劳动。
5. 总结：教师总结本次活动，强调悯农情感的重要性。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学内容，表达对农民的敬意。
2. 家长协助幼儿完成悯农实践作业，如节约粮食，帮助家人做家务。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案：《古诗悯农》一、教学目标1.能够朗读并理解《古诗悯农》；2.能够用简单的语言解释诗歌意思；3.能够感受诗歌描写的自然景象和劳动场景，了解农民生产的辛苦。
二、教学过程1.引入教师通过展示一张描绘田野、农民种植的图片，引导学生进入主题：“我们要学习一首描写农民生产劳动和自然美景的诗歌《古诗悯农》”。
2.学习诗歌1.教师语音模仿并让学生跟读诗歌第一句：“锄禾日当午”，让学生跟读几遍。
2.通过比对现代生活和古代生活，让学生理解诗意，理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，“汗滴”说明工作是艰辛的，“禾下土”表明农民劳作的场景。
3.教师鼓励学生自己朗读诗歌全部内容，在学生朗读时，教师逐句解释诗歌内涵，加深学生对诗歌的理解。
3.诗歌解释1.了解《古诗悯农》是唐代诗人白居易所作的诗歌；2.学习诗歌中的汉字及诗意；3.整理学生的感悟，引导学生用简单的语言表达自己对于诗歌的理解。
4.诗歌表演1.教师布置小组分工，每个小组演绎一段诗歌的内容；2.学生小组内分工合作，展示演绎效果；3.教师参与指导，帮助学生穿插巧妙的表现手法。
5.反思1.学生分组叙述自己认为通过学习《古诗悯农》感悟到的道理；2.教师总结今天的教学收获，以及如何将此课程融入到生活中去。
三、教学反思1.教师在引入课程时，没有涉及具体内容，导致一部分学生无法切入主题。
2.学生阅读古文的能力有待提高，语音语调不准确，音律表达欠佳。
3.学生在课堂表现积极，学习氛围良好，对诗歌的反应积极认真。
经过此次教学，我认为，在今后的教学中，应该更加注重对学生语音语调的训练，帮助学生更准确地读出诗歌的调子，以此达到更好的教学效果。
此外，在课程设计中也应该更加注重引导学生思考和表达，让学生通过思考和表达来理解诗歌的含义。
小班语言《悯农》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿体会农民辛勤劳动的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《悯农》的图片、农作物图片、农民伯伯劳动的图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 主体教学：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的重点词语，让幼儿理解古诗的含义。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民伯伯辛勤劳动的过程，培养幼儿珍惜粮食的意识。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿朗诵古诗，巩固学习效果。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对古诗《悯农》的理解和朗诵能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿对教学内容的兴趣和求知欲。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵古诗，培养幼儿的朗诵兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“悯农”主题墙，展示幼儿的劳动成果和绘画作品，增强幼儿对农民劳动的尊重。
七、教学反思：1. 教师在课后总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，了解幼儿的需求，调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和发展水平。
八、教学计划：1. 下一节课计划：学习下一首古诗，巩固已学的朗诵技巧，培养幼儿对古典文学的热爱。
2. 长期教学规划：逐步增加幼儿对古诗的学习，提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美能力。
2024年幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
2024年幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿园古诗欣赏与诵读》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美；通过故事、图片、动作等方式，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解古诗《悯农》的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗《悯农》的深层含义，培养节约粮食的习惯。
重点：让幼儿掌握古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、古诗《悯农》录音、动作演示道具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放古诗《悯农》录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）出示挂图，引导幼儿观察图画内容，引发幼儿对农民劳作的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师讲述古诗《悯农》的故事，引导幼儿理解古诗的字面意思。
（2）通过动作演示，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示故事卡片，引导幼儿根据卡片内容复述古诗。
（2）分组进行动作表演，巩固古诗内容。
4. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿动手绘制“悯农”主题画，培养幼儿的观察力和想象力。
（2）组织幼儿进行“节约粮食，从我做起”的主题活动，引导幼儿珍惜劳动成果。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调节约粮食的重要性。
（2）对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 古诗《悯农》2. 农民劳作的图片3. 节约粮食的宣传语七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述古诗《悯农》的故事，并用自己的话表达节约粮食的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
小班语言课教案《古诗悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》一、教学目标1.能够理解《悯农》这首古诗的内容和意义。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3.培养学生的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：让学生通过古诗感受到农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》的图片和文字。
2.黑板：用于板书古诗和解释词语。
3.小奖品：用于奖励回答问题的学生。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗种子是从哪里来的吗？”（二）学习《悯农》1.老师展示《悯农》的课件，让学生初步了解这首诗的内容。
2.老师逐句解读古诗，让学生理解每句诗的含义。
“悯农”：同情农民，关心农民。
“锄禾日当午”：锄禾，就是锄草；日当午，就是中午时分。
“汗滴禾下土”：汗水滴在禾苗下面的土地上。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：谁知道盘子里的饭菜，每一粒都是农民辛勤劳作的结果。
3.老师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（三）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？为什么？”（四）实践活动1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表农民伯伯。
2.每组用动作和语言表现出农民伯伯劳作的场景，其他小组成员猜出是哪句诗。
2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
（六）课后作业1.回家后，向家人分享《悯农》这首诗。
2.观察身边的农作物，了解农民伯伯的辛勤劳作。
五、教学反思1.通过本节课的学习，学生对《悯农》这首古诗有了深入的理解，感受到了农民伯伯的辛勤劳作。
2.学生在实践活动中的参与度较高，课堂氛围活跃。
3.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
六、附录《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
重难点补充：教学重点：1.理解《悯农》的内容：通过古诗中的关键词汇，如“锄禾”、“汗滴”、“盘中餐”等，引导学生具体形象地理解农民的劳作情景。
幼儿悯农教案8篇
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小班语言《悯农》教案
小班语言《悯农》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并朗读古诗《悯农》。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 情感目标：引导幼儿初步感受农民辛勤劳动的美德，培养幼儿尊重劳动的情感。
第二章：教学内容2.1 文本内容：古诗《悯农》2.2 教学资源：古诗文本、图片、视频等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》。
3.2 教学难点：帮助幼儿理解古诗中“悯农”的含义，引导幼儿尊重劳动。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、问答法、朗读法、情景教学法等。
4.2 教学手段：利用图片、视频等教学资源，以生动、形象的方式进行教学。
第五章：教学过程5.1 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
5.2 基本部分：（1）教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者、背景及意义。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，注意指导幼儿的朗读技巧。
（3）教师针对古诗内容进行提问，引导幼儿思考和回答。
（4）教师通过情景教学，让幼儿体验农民辛勤劳动的场景，培养幼儿尊重劳动的情感。
5.3 结束部分：教师对本次教学内容进行总结，强调尊重劳动的重要性。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对幼儿在课堂中的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。
6.2 评价标准：（1）幼儿能否熟练地朗读古诗《悯农》。
（2）幼儿对古诗内容的理解程度，以及尊重劳动的情感表现。
（3）幼儿在课堂中的参与程度、合作精神等。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
7.2 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
7.3 注重家园合作，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
第八章：教学拓展8.1 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写简单的诗句，培养幼儿的创造力。
8.2 开展“悯农”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对农民的敬意。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。
二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。
三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。
2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。
2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。
（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。
3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。
（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。
4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。
（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。
（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。
（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。
六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。
但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。
今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。
2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。
为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。
小班语言活动教案古诗《悯农》
小班语言活动教案古诗《悯农》一、教学内容本节课的教学内容为古诗《悯农》。
该诗选自部编版小学语文一年级下册教材第六单元《古诗词背诵》部分。
详细内容为对古诗的字词理解、诗句朗读、诗意体会以及背后的文化背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《悯农》，理解诗句中的重点字词，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验，培养学生对古诗的欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感悟到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食，尊重劳动者。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：古诗的正确朗读、诗意体会以及背后的文化背景。
四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示农民辛勤劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤付出，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
b. 对诗句进行逐句解释，分析重点字词。
c. 讲解古诗背后的文化背景，让学生更深入地理解诗意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用诗句中的词语造句。
b. 学生尝试回答，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 小组合作：根据古诗内容，用画笔画出诗中的场景。
b. 拓展延伸：讨论如何珍惜粮食，尊重劳动者。
六、板书设计1. 古诗《悯农》2. 内容：a. 诗句原文b. 重点字词解释c. 古诗背后的文化背景七、作业设计1. 作业题目：请运用诗句中的词语，写一段话描述农民的辛勤劳动。
2. 答案示例：农民们辛勤耕耘，为了我们的口粮，他们不畏风吹雨打，始终坚守在田间地头。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了古诗《悯农》的字词理解、诗句朗读和诗意体会。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并及时进行点评和指导。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》中的《悯农》。
详细内容包括：了解农民的辛勤劳动，认识农作物，学习古诗《悯农》，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解农民的辛勤劳动，认识农作物，知道粮食来之不易。
2. 通过学习古诗《悯农》，培养幼儿对文学作品的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》的含义，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
教学重点：认识农作物，了解农民的辛勤劳动。
四、教具与学具准备教具：农作物图片、古诗《悯农》挂图、故事卡片、录音机、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观农田，观察农作物，让幼儿亲身感受农民的辛勤劳动。
邀请一位农民现场讲解种植农作物的过程，让幼儿了解粮食的来之不易。
2. 讲解古诗《悯农》（10分钟）教师展示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
用简单易懂的语言解释古诗的含义，让幼儿理解农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解（5分钟）出示故事卡片，讲述一个关于农民辛勤劳动的故事，引导幼儿关注故事中的农作物和农民的辛勤付出。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的农作物。
用彩色黏土制作农作物模型，让幼儿动手操作，加深对农作物的认识。
教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，引导幼儿珍惜粮食、热爱劳动。
六、板书设计1. 黑板正中央写上《悯农》。
2. 在下方展示农作物图片，旁边标注农作物的名称。
3. 在黑板右侧挂上古诗《悯农》挂图。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的农作物，并写一首关于农民的小诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
古诗悯农小班教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小班教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会生字“悯、农、耕、耘、种、播、锄、禾、汗、滴”，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观：体会农民的辛勤劳动，培养关爱农民、珍惜粮食的情感。
教学重点：1. 生字词的识记和书写。
2. 理解古诗的意思，体会古诗的情感。
教学难点：1. 理解古诗中的一些难懂词语。
2. 感受古诗的意境，培养情感。
教学准备：1. 教学课件：《悯农》古诗图片、生字卡片、朗读音频。
2. 学具：彩色粉笔、黑板、田字格本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示“悯农”图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是农民伯伯种地的工具，他们非常勤劳，今天我们就来学习一首关于农民伯伯的诗歌——《悯农》。
”二、初读课文1. 教师范读《悯农》，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
四、品读课文1. 教师提问：“这首诗主要写了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这首诗主要写了农民伯伯在田间辛勤耕作的情景。
”3. 教师引导学生朗读诗句，体会古诗的韵律美。
五、背诵课文1. 教师带领学生一起背诵课文。
2. 学生自由背诵课文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“我们昨天学习了哪首诗？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了《悯农》，今天我们要继续学习这首诗。
”二、深入理解1. 教师提问：“这首诗中哪些词语比较难懂？”2. 学生回答后，教师解释词语的意思，如“汗滴禾下土”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等。
3. 教师引导学生体会诗句的含义，如农民伯伯的辛勤劳动、粮食的来之不易等。
三、情感体验1. 教师提问：“读完这首诗，你有什么感受？”2. 学生回答后，教师总结：“这首诗让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，我们应该珍惜粮食，关爱农民。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》，具体章节为《悯农》。
教学内容主要包括了解农民的辛勤劳动，认识粮食的重要性，学习古诗《悯农》，通过故事、观察、体验等活动，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解农民的辛勤劳动，懂得珍惜粮食。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，能够背诵古诗《悯农》。
3. 培养幼儿热爱劳动，懂得感恩。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗《悯农》的寓意，懂得珍惜粮食。
重点：培养幼儿热爱劳动，学会感恩。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物玩具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿参观幼儿园的菜园，了解蔬菜的生长过程。
（2）请幼儿观察农民伯伯的劳动场景，引导幼儿体会农民的辛勤。
2. 故事分享讲述《悯农》的故事，让幼儿了解粮食的来之不易。
3. 古诗学习（1）出示古诗《悯农》挂图，引导幼儿观察画面。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）分小组进行古诗接龙游戏，巩固记忆。
4. 例题讲解讲解如何用画笔和彩泥制作农作物，培养幼儿动手能力。
5. 随堂练习（1）幼儿用画纸、画笔绘制农作物。
（2）用彩泥制作农作物，展示成果。
让幼儿谈谈自己对本节课的认识，引导幼儿珍惜粮食，热爱劳动。
六、板书设计1. 《悯农》古诗2. 农民辛勤劳动的场景3. 幼儿绘制农作物的作品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《悯农》的故事，并背诵古诗。
答案：略2. 家长辅助完成：观察家里的粮食，了解粮食的来源，引导幼儿珍惜粮食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事分享、古诗学习等多种教学手段，让幼儿了解了农民的辛勤劳动，培养了幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好习惯。
2. 拓展延伸：（1）开展“节约粮食，从我做起”主题活动。
（2）组织幼儿参观农田，了解农作物生长过程。
幼儿园小班学习古诗教案《悯农》语言活动教学课堂小结
幼儿园小班学习古诗教案《悯农》语言活动教学课堂小结一、教学目标1.了解古诗《悯农》的基本内容和意义；2.培养幼儿对古诗的兴趣；3.培养幼儿观察能力和语言表达能力；4.通过参与语言活动，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
二、教学准备1.《悯农》古诗文本2.贴有《悯农》古诗内容的图片或书法作品3.幼儿绘本《悯农》4.相关古诗词、民谣儿歌、图片等教具三、教学步骤1. 导入在幼儿还没有学习过《悯农》这首古诗之前，我们可以通过展示相关图片、古诗词、民谣儿歌等教具，引导幼儿了解诗歌背景，唤起幼儿的学习兴趣和求知欲。
2. 讲解将《悯农》的内容简单讲述一下，让幼儿初步了解诗人李绅的描写农村生活的主题和写作目的。
同时，老师可用幼儿喜爱的绘本《悯农》带领幼儿观看，让幼儿更直观地感受农民的辛劳和困难，加深对诗歌内容的理解。
3. 想象此环节需要老师提供一些启发思维的问题，让幼儿展开想象，进行头脑风暴，丰富和拓展孩子的语言表达能力。
例如：•你知道田里的农民在干什么吗？•当农民开始劳作了，天空是什么颜色呢？•农民晚上回家后，他们会做什么？4. 朗读在朗读这一环节，不仅可以强化幼儿的阅读能力，还可以更好地帮助幼儿理解《悯农》所表达的感情和心情。
老师可以选择优美朗读《悯农》的录音，并让幼儿跟读。
同时，可以对教室环境进行布置，营造出宁静、温馨的氛围，帮助幼儿更好地理解和感受古诗的文化内涵。
5. 语言活动此环节主要是通过不同形式的语言活动，让幼儿提高语言表达能力和阅读能力。
这里我们提供两个活动方式：1.绘画扩展：通过鼓励幼儿在纸上画自己脑中所构建的场景，展示他们对诗歌的理解和想象。
2.说故事：通过给幼儿展示一幅图片或是几个关键词，让幼儿能够连贯地讲出一个小故事，强化幼儿的语言表达能力。
四、教学总结通过课堂教学课程设计及相应环节，幼儿园小班学生可以对古诗《悯农》的内容有相对深入的了解，获得了一些对诗歌的阅读、写作等基本技能的启蒙，同时也能提高幼儿的语言表达、认知和理解能力。
小班古诗教案《悯农》4篇
小班古诗教案《悯农》4篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的小班古诗教案《悯农》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班古诗教案《悯农》1【活动目标】1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。
2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。
3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。
【活动准备】1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。
【活动过程】一、认识水稻的外形特征。
①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词：水稻(一株、长在水里)②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢?③幼儿自由观看(结伴看)。
④集中：说说发现的秘密(同伴补充)，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?a、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。
b、有疑问，有待验证。
如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的.每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。
(一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里)③提问：你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物)④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现?主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养三、梳理农作物的概念。
①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)②是吗?让我们一起剥，看看到底什么?果然是米，看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗?(做饭，让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)③农作物概念，你还知道哪些农作物?四、教育幼儿要爱惜粮食。
幼儿园小班语言精品教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言精品教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《古诗启蒙》的第二章节，详细内容为唐代诗人李绅的《古诗悯农》。
通过学习这首古诗，让幼儿了解古诗的韵律美，体会农民伯伯的辛勤劳作，培养幼儿珍惜粮食的良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够正确朗读《古诗悯农》，了解古诗的基本韵律，认识一些简单的农业词汇。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体会农民伯伯的辛勤劳作，懂得珍惜粮食，培养感恩和尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和词汇理解，以及农民伯伯辛勤劳作的感受。
2. 教学重点：正确朗读《古诗悯农》，培养幼儿珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、农作物玩具、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示农民伯伯在田里劳作的情景，引导幼儿观察并讲述自己看到的情景。
2. 新课导入：出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《古诗悯农》，讲解古诗的基本韵律和词汇。
3. 例题讲解：结合课本，讲解古诗中的重点词语，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读古诗，并在黑板上进行填空练习，巩固所学内容。
5. 实践活动：让幼儿扮演小农夫，模拟农民伯伯劳作的场景，体验劳动的艰辛。
六、板书设计1. 《古诗悯农》2. 内容：（1）农民伯伯劳作图（2）古诗韵律：五言绝句（3）重点词语：锄禾、日当午、汗滴、禾下土七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《古诗悯农》三遍，家长签字。
（2）用画笔描绘农民伯伯劳作的情景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，了解农作物的生长过程。
（2）开展“节约粮食，从我做起”的主题活动，让幼儿在日常生活中养成节约粮食的好习惯。
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小班语言活动古诗悯农集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小班语言活动：古诗（悯农）
设计意图：
这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
?
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
?
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：?
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
?
教学难点：?
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读
活动准备：
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程：
一、谈话，引入课题??
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀引导幼儿说出米饭和馒头等；
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：
（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的（米和面）
（2）、粮食是从哪里来的鼓励幼儿大胆发言
（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食（让幼儿说说吃饭时的常规。
）。