课内阅读教学文档

阅读下文，回答后面的问题。

你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。

当你告别人间的时候，我了解你。你忧党、忧国、忧民，把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了。但是，你没有想到，人民的力量，人民的觉醒，我们党的中坚优秀领导人很快就一举粉碎了“四人帮”。“四人帮”粉碎之后，祖国的今天，正在开着改革开放之花，结着丰硕的果实，国家繁荣昌盛，人民生活幸福。

1．“花下树前，仿佛你仍在我们中间”的意思是：。

2．说说画波浪线的语句反映了周恩来怎样的形象？

3．“把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了”反映了怎样的政治背景？

4．作者为什么要交代粉碎“四人帮”及以后的国家形势？

阅读《白杨礼赞》选段，完成1-4题。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲

然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的（空旷、辽阔、平坦）。

2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？

4．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？

二、课内阅读

阅读《囚绿记》的节选部分，回答问题。

绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。

我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。

1．用一句话概括这几段文字的主要内容。

2．“我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。”这句话表达了作者什么感情？从下文“囚绿”的内容来看，我真的了解绿吗？

3．“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。”这句话的言下之意是什么？

4．这几段文字中有许多表现作者心理感受的句子，选择一处进行赏析。

5．结合全文内容来看，作者赞美常春藤的绿表达了作者怎样的情感？

阅读《草莓》，回答问题。

1．文章第1段描写了秋天的景色：

（1）作者笔下的秋天有什么特点？

答：

（2）从行文思路看，本段景物描写在文中的作用是

2．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是

3．请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（）

A在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

B这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

C草莓的香味形象地使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。

D它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

4．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。

答：“有所剥夺”的是

“有所增添”的是

5．文末说“六月的气息已经一去不返了”，“六月的气息”指的是什么？

答：

二、课内阅读

1.【思路解析】抓住“在我们中间”理解。【答案】周恩来永远活在人民的心中

2.【思路解析】抓住有代表性的词语，如：风雪、高山、平原等，可以联系《周总理，你在哪里》来回答。【答案】为国家为人民长期操劳，四处奔走，与人民在一起同时也为和平而奋斗不息的领导人。

3.【思路解析】结合时代背景去理解，文中也交代了“四人帮”这个政治背景。【答案】周总理逝世时，“四人帮”仍在横行作恶。

4.【思路解析】理解写作意图。【答案】告慰英灵，可以安息，值得欣慰。

二、课内阅读

1．平坦2．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

3.第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

4．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。

二、课内阅读1．写“我”享受房间的绿色。

2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺少绿的环境之中。4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。

二、课内阅读

1．【思路解析】抓住文中的关键词语回答。【答案】（1）夏意正浓（或“生意盎然”）；（2）铺垫。 2．【思路解析】抓住“季节更替”，找出过渡句。【答案】这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。3．【思路解析】理解本义与比喻义的区别。【答案】D 4．【思路解析】结合上下文理解具体含义。【答案】青春的心性和容颜（意思对即可）；成年期的思想和情感（或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”

5．【思路解析】要与文章的主旨联系起来。

【答案】青春年华（或“妙龄十八的馨香”）。