3《丰收的画》
小学语文二年级上册《6丰收的画》word教案 4
6.丰收的画教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
教学重难点:1.正确读写本课生字。
2. 流利地、正确地朗读课文。
教学准备:小黑板、多媒体课件。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，夏天不知不觉已经过去了，秋天悄悄地来到我们的身边，你是否感觉到我们周围的一切在发生变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀！同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育真丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画（板书课题）请同学们用手指书空跟老师一起写课题。
3.我们来比一比，看谁能把课文读得最美。
（学生读）你读课题的时候，老师发现你带着微笑！能告诉我你为什么要这样读吗？（学生说）4.是呀，理解着读就能读得更美！请同学们带着微笑齐读课题。
（学生读）5.这节课让我们一起读好、读懂、读美这篇课文，好么？二、初读课文，了解大意。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，快速标记自然段序号和好词佳句。
（学生标读）2.课文一共有几个自然段？那我请六个同学开火车读读，其他同学认真听，谁读得最好？（学生读，评价）3.再来说说，你读懂了什么？你听懂了什么？三、精读课文，理解内容。
1．那我们来看看，（出示图片）你看到了什么？（学生说）（板书：高粱举红旗、稻穗泛波浪……）2.听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读课文1—4自然段，一起欣赏眼前这幅丰收的画，请第一大组读第一自然段到第四自然段。
（学生读一到四自然段）3.读了之后，你能告诉我你喜欢哪一句?读给我听听好吗？为什么喜欢这一句？你有什么感受？（学生读，说理由）4.你能看图试着背诵出来吗？可以加上动作。
（学生看图背诵）5.除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（学生仿照课文说话）6.秋天的美景还有很多，所以这里用上了省略号（板书……）省略号和句号、问号、感叹号一样表示一句话，你能准确数出第四自然段有句话吗？7.这么美的图画是谁画出来的？请找出两个问句（学生读出问句）读出疑问的语气，问句要上扬。
06第六课 丰收的画
liánɡ
pú
táo
zǐ
梁葡萄紫
资料
棉花
葡萄
高粱
丰收
丰收
结束
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？
“姑” 字的左边是“女子旁”，不是“女”字。
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？
“娘” 字的左边是“女子旁”，不是“女”字。“姑娘”连续时注意“娘”读轻声。
是农民伯伯用汗水浇灌出来的！
“伯”是左右结构的字，写时注意左窄右宽。
shōu
shào
yě
qiāo
zhuī
收 哨 野 敲追
丰收的画
这丰收的画是谁画出来的？
高粱举红旗 稻穗泛波浪
棉花吐白云 葡萄像玛瑙
秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”
为什么是勤劳的农民伯伯画 的？懒惰的人能画出来吗？
高粱举红旗
丰收的画
稻穗泛波浪 棉花吐白云 葡萄像玛瑙
汗水浇灌
啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在 农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
丰收的画
高粱举红旗 稻穗泛波浪
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
丰收的画
高粱举红旗 稻穗泛波ห้องสมุดไป่ตู้ 棉花吐白云
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
秋风说：“是农民伯(bó)伯用汗水浇灌出来的！” 啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农 民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
丰收的画
细读感悟
（一）学习第一至三自然段： 1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们在第一 自然段读读秋风说的话。 它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快 去看丰收的画！”
2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？ （小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香， 向田野跑去。）听到这个喜讯，真高兴啊！
（二）学习第四自然段
你在这丰收的画中看到了什么？
在这丰收的画中，我看到了— 高梁举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪， 棉花吐出朵朵白云， 葡萄像串串紫色的玛瑙……
你从哪儿能看出高粱很多呢？
高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一 面面小红旗！ 火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景 象啊！田野上真是一派丰收的景象！
6 .丰收的画
同学们，夏天不知不觉已经过 去了，秋天悄悄地来到了我们身边， 你是否感觉到我们周围的一切在发 生变化？谁来说说，你发现了什么 变化？
学习目标：
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，快速 标记自然段序号和好词佳句。 2.课文一共有几个自然段？那我请6个同学开 火车读读，其他的同学认真听，谁读得最好？ 3.再来说说，你读懂了什么？你听懂了什么？
秋风说：“是农民伯(bó)伯用汗水浇灌出来的！” 啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在 农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
那我们来看看，你看到了什么？
让我们一起读一读课文1—4自 然段，一起欣赏眼前这幅丰收的 画。请第一大组读第一自然段， 第二大组读第二自然段，第三大 组读第三自然段，第四自然段读 第四自然段。
金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？ 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风பைடு நூலகம்舞，远远望去， 就像阵阵波浪。一浪又一浪。
棉花会吐出什么？
小学语文：《丰收的画》1教案(湘教版二年级上)
4. 读了课题你有什么问题要问吗？
5. 那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？
二、初读课文，了解大意。
1. 下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多
读几遍，看谁能把生字记住，
2. 检查自读情况。
（ 1） 课文一标
知识目标：
认识 16 个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”７
个字。
能力目标：
有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。
情感态度目标：
懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
教学重点
理解第四自然段内容，想象相关画面。
教学难点
理解课文结尾段的含义。
教具准备
CAI 课件、生字卡片
4. 指名回答 , 根据学生回答教师相机板书 : 高粱举红旗 ; 稻穗泛波浪 ; 棉花吐白云 ; 葡萄想玛瑙 ,,
5. 看课件演示，尝试背诵。
6. 拓展延伸：除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习
说话。）
7. 分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问的语气说。
也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。
板书设计
6. 丰收的画
高粱举红旗 稻穗泛波浪 汗水浇灌 棉花吐白云 葡萄像玛瑙
（ 2） 出示生字卡片，认读生字。
（ 3） 说说你读懂了什么？看到了什么？
三、精读课文，理解内容。
1. 听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读，一起欣赏眼前这幅丰收的画，
女生读课文一至四自然段。
2. 同学们，听了她们读这些你们看到了什么？
最新湘教版小学语文二年级上册《丰收的画》资料丰收的喜悦儿歌歌词(精品)
《丰收的画》资料
丰收之歌
儿歌
田野上庄稼都已收割完毕
大麦小麦收进仓库干草堆成堆
果园里甜美的水果已摘完
背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年
采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝
辛苦的种田人将得到酬谢
金黄的麦粒补偿他们一年的血汗
欢乐中别忘了旁人的苦难
让我们去帮助别人慷慨又大方
人人都高兴到处歌舞欢
唱着歌儿编成一个丰收的大花环
田野上庄稼都已收割完毕
大麦小麦收进仓库干草堆成堆
果园里甜美的水果已摘完
背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年
采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝
田野上庄稼都已收割完毕
大麦小麦收进仓库干草堆成堆果园里甜美的水果已摘完
背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝辛苦的种田人将得到酬谢
金黄的麦粒补偿他们一年的血汗欢乐中别忘了旁人的苦难
让我们去帮助别人慷慨又大方人人都高兴到处歌舞欢
唱着歌儿编成一个丰收的大花环
田野上庄稼都已收割完毕
大麦小麦收进仓库干草堆成堆果园里甜美的水果已摘完
背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝。
二年级上第六课丰收的画
1·拼一拼，读一读
• Fēng 丰 收 • • Tǔ 吐 出 chuī 吹 着 gū 姑 娘 fāng 芳 香 bó 伯 伯
你能很快认出它们吗？说说它们的字形结构
吹
吐
姑
娘
伯
芳
丰
左右结构： 上下结构： 独体字：
吹 吐姑 娘 伯 芳 丰
ห้องสมุดไป่ตู้
•高粱举着一面面小红旗。
4· 作者是怎样写稻穗、棉花、葡萄的？ 用～标出。句子分别把什么比作什么？
• 稻穗泛起金黄的波浪，棉花 吐出朵朵白云，葡萄像串串 紫色的玛瑙 ……
稻穗泛起金黄的波浪。
棉花吐出朵朵白云
棉花吐出朵朵白云
葡萄像串串紫色的玛瑙。
5· 课文中哪些词表示颜色呢？
• 红、金黄、白、紫
拓展延伸
1· 你还见过哪些秋天的景物呢？ 2· 当你看到这五彩的图画时，会说什么？ 3· 如果课文中写到的农民伯伯来到你 的面前，你要对他说什么呢？
•再见！
• • •
课堂展示
• 小组汇报学习情况
1· 课文中具体写了4种景物。它们是：
高粱
稻穗
棉花
葡萄
2 作者是围绕哪一句话 来写这几种景物的？
• 呀！眼前是一幅五彩的图画。
3 用——画出写高粱的句子读一读，这句话 写得好吗？为什么？从哪个词可以看出用了拟 人的修辞手法？比喻句中把什么比作什么？
高粱举着一面面小红旗。 举着
自主学习1—3自然段
• • 读一读，想一想：
1·是谁叫小朋友去看的呢？ 2·秋风当时的心情怎样？你从哪些词可 以看出来？ 3· 秋风会跑吗？这把秋风当成什么来呢？
《丰收的画》习题
《丰收的画》习题一、基础知识1.（fēng）（）收姑niáng ）（）（）（fāng）香2.比一比，组一组。
王（）吹（）浪（）丰（）软（）娘（）3. 选出正确的读音。
（1）眼前是一幅五彩（cǎi chǎi ）的图画。
（2）丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸（liǎn lǎn）上，也挂在小朋友的心中。
二、综合题1.写出近义词。
原野---- 浇灌----2.写出反义词。
吐----3. 填写适当的词语。
丰收的（）五彩的（）金黄的（）紫色的（）4. 填写适当的数词。
一（）图画一（）红旗一（）秋风一（）稻穗三、提高题秋天来临了。
天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。
村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。
1.这篇文章共有（）自然段，第二自然段共有（）句话。
2这篇文章写了秋天原野的什么景色？请选择（）A.天空池塘枫树稻子大雁B.天空白鹅枫树稻子大雁C.天空池塘山谷稻子大雁D.天空池塘枫树火焰大雁3.仿照例句写一句话。
枫树的叶子红得像一团火焰似的。
__________________________________________________________________________ 4.用“——”画出文中表示动作的词语__________________________________________________________________________参考答案一、基础题1.（丰）收姑（娘）（芳）fāng香解析：丰收的“丰”不是这个“风”。
2.王（王子）吹（吹牛）浪（浪花）丰（丰富）软（软弱）娘（姑娘）3. （1）眼前是一幅五彩（cǎi ）的图画。
《丰收的画》课文原文阅读
《丰收的画》课文原文阅读
[湘教版第三册课文]
6丰收的画
秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”
小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
呀！眼前是一幅五彩的图画。
高梁举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”
啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
1/ 1。
丰收的画阅读理解仿写句子
丰收的画阅读理解仿写句子
哎呀呀，咱们来看看这丰收的画呀！先瞧瞧这句话：“那金黄的麦田，简直就像一片金色的海洋。
”就像咱小时候在麦地里玩耍，一眼望过去，可不就是像海洋一样嘛！这不就是用了比喻嘛，把麦田比作海洋，咱一下子就知道那麦田得多广阔啦！
你再看这句：“果园里的果子红彤彤的，难道不是像孩子们红扑扑的脸蛋吗？”这就是个反问句呀，多有意思，让咱一下子就感觉到果子的可爱模样了呢。
咱接着说啊，这画上还有那繁忙的农民伯伯们呢！他们笑着、闹着，不就像一群快乐的小鸟嘛！“嘿，老张，今年这收成可真好哇！”“可不是嘛，老李，咱这一年的辛苦没白费呀！”听听他们的对话，多让人开心呀！他们挥洒汗水的样子，就如同在战场上英勇奋战的战士，为了丰收这个目标努力拼搏。
再看看那堆积如山的粮食，哇塞，简直就是一座宝藏啊！这不就像是我们努力学习后取得的好成绩嘛，满满的都是成就感。
再看看画里的那片向日葵地，那灿烂的黄色，多么耀眼呀！难道不像太阳洒下的光芒吗？每一朵向日葵都像是一个小太阳，充满了生机和活力。
“哈哈，咱这片向日葵长得可真棒！”农民伯伯骄傲地说道。
咱再瞅瞅那画里弯弯的小溪，像不像一条灵动的丝带呀，在田野间穿梭流淌。
还有那天空中飞翔的鸟儿，它们叽叽喳喳的，多欢快呀，就像是在为这丰收欢唱赞歌呢！
总之呀，这丰收的画里到处都是生机勃勃的景象，到处都是喜悦和希望。
这画里有我们向往的生活，有我们对幸福的追求。
这不是一幅简单的画，而是充满了生命力的美好画卷呐！咱可得好好欣赏，好好感受这丰收的喜悦哟！。
语文二上第3课《丰收的画》课件(1)
G
做功105焦
（3）在（2）情况下，有用功为 90 焦，额外功为 15 焦，机械
效率为 85.7%。
知识回顾
1、什么叫有用功？额外功？ 总功？三者有什么关系？
W总=W有+W额
2、什么叫做机械效率？公式？
W有
W总
斜面
在物理中，这些都叫什么？
用如图所示两种方法提升同一重物到相同 的高度，拉力的大小与重力的关系如何？
在上述实例（用动滑轮提米袋） 中，如果考虑绳子的重和动滑 轮轴心处的摩擦，所做的额外 功还有哪些？你希望额外功大 些，还是小些？
还有克服摩擦作了功; 额外功小些好.
从能怎量样转描化述的机角械度工，作可时以能对量上述实例中 的各种的功利进用行率如呢下？的分析
有用功
米袋增加的势能
总功
人提供
的能量 额外功 动滑轮增
心中。
丰收的画，挂在（
），
挂在（ ），挂（
）……
也映在（ ）的心中。
丰收的喜悦
丰收的喜悦
人们使用机械的目 的是什么？ 从功和能的角度分析， 有省距的使 省离是，用 功为有了机 呢的省械 ？是力时为，，了有能方的否便是。为了
做功的两个必要因素是什么？
作用在物体上的力 、物体在力的方向上通过的距离
在这丰收的画中,我看到了高梁举着一面面
小红旗……
2.从哪能看出高粱很多呢？
高粱成熟了！成片成片的 高粱火红火红的，就像举 着一面面小红旗！ 田野上真是一派丰收的景 象！
3.金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？
秋风吹过田野，金黄的稻穗随 风起舞，远远望去，就像阵阵
波浪，一浪又一浪。
4.棉花怎么会吐出朵朵白云呢？
场，甲骨文字形 、 与 “田”字相似，像是分块摊 晒庄稼谷物的晒坪。
二年级语文上册丰收的画教案湘教版
二年级语文上册丰收的画教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“丰收、画、金黄、收割”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 认读和理解生词。
2. 流利地朗读课文。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生身临其境地去感受和体验。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组合作法：学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示丰收的景象。
2. 图片素材：准备与课文相关的图片，如金黄的稻田、收割的农民等。
3. 教学道具：准备一些实物，如稻谷、农作物等，以便进行直观展示。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示丰收的图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
（2）引导学生思考：你们知道什么是丰收吗？丰收的时候人们的心情是怎样的？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）引导学生理解课文的大意，讨论课文中描绘的丰收景象。
3. 感悟课文（1）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“稻谷笑弯了腰”、“农民笑开了花”等。
（2）让学生发挥想象力，画出自己心中的丰收画面。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，思考如何用自己的方式表达对丰收的喜悦之情。
（2）每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丰收的意义和人们对丰收的喜悦。
（2）引导学生关注大自然，珍惜粮食，热爱生活。
最新二年级语文上册第三单元丰收的画2湘教版优选教学课件
我会写
fēng chuī fāg tǔ
丰吹 芳 吐
（丰收） （吹风） （芳香） （吐字） （丰富） （吹动） （芳草） （吐出）
gū niáng bó
姑娘
伯
（姑妈 ） （大娘） （姑娘） （新娘）
（大伯） （伯父）
我会认
shōu
shào yě qiāo
丰收 放哨 田野 敲门
zhuī liang pú tao zǐ
绿茵茵、青、绿、 红、深紫、玫瑰色、墨色、白色、五彩缤纷 ------------------------------------------------------------------
2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量 （很多）， “五彩缤纷”是说葡萄的颜（色 ）各种各样。
3、用“____ ”画出文中的一个比喻句，并填空。
高粱
水稻
棉花
棉花
葡萄
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
这丰收的画是谁画出来的？
秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”
为什么是勤劳的农民伯伯画 的？懒惰的人能画出来吗？
高粱举红旗 （红）
丰收的画
稻穗泛波浪（金黄）
汗水浇灌
棉花吐白云（白）
葡萄像玛瑙（紫）
啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在 农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
累累果实是农民伯伯用 汗水浇灌出来的 。
• 一、我能在括号里填上表示颜色的词语
（白花花）的棉花 （ 五彩 ）的图画 （ 紫色 ）的玛瑙
（ 橙色 ）的橘子 （ 金黄 ）的波浪 （红艳艳）的苹果
二、我能把句子补充完整。
1、 妹妹
拉珍的礼物读《丰收的画面》告诉我们
拉珍的礼物读《丰收的画面》告诉我们
摘要：
一、引言：介绍《丰收的画面》这本书
二、
正文：
《丰收的画面》是一本让人深思的书，它用细腻的笔触描绘了一个关于成长、奋斗和收获的故事。
这本书告诉我们，拉珍的礼物不仅仅是物质的丰收，更是精神上的丰收。
《丰收的画面》的主题是努力奋斗，积极进取。
书中的主人公拉珍，通过自己的努力，实现了从一个农村女孩到城市大学生的转变，她的经历充满了奋斗和拼搏。
这不仅让我们看到了人生的可能性，更让我们明白，只有通过自己的努力，才能改变命运，实现梦想。
此外，《丰收的画面》还强调了知识的力量。
拉珍的成功，离不开她的知识积累和智慧。
在书中，我们可以看到拉珍如何通过学习，不断提高自己，最终赢得了成功。
这也让我们明白，知识不仅能改变我们的生活，更能改变我们的命运。
总的来说，《丰收的画面》是一本极具教育意义的书。
它告诉我们，只有通过努力奋斗，才能实现自己的梦想，只有通过学习，才能改变自己的命运。
小学语文湘教版二年级上册第三单元《丰收的画》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B034
挂在农场 里
丰收的画
田野上 场院里
笑脸上 心中
葡萄像串串紫色的玛瑙。 大象的耳朵像扇子。
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？ 是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
苹果羞红了脸。 丰收的画，挂在果园里。
拓展练习
1、找一个比喻句，并仿写一个。
2、找一个设问句。 3、丰收的图画里，还有什么呢？ 4、丰收的画，还可以挂在哪里？
感叹句
多美呀！
设问句 是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是 太阳公公的神笔画出来的吗？
是农民伯伯用汗水浇灌出来的！
农民伯伯的心情怎样？ 课文是怎么说的？
学习第六自然段
丰收的画，
挂在田野上， 挂在场院里， 挂在农民伯伯的笑脸上， 也挂在小朋友的心中。
珍惜粮食 不要浪费
农民种田插秧
你觉得丰收的画还可 以挂在哪里？ 挂在我们的心中
你觉得丰收的图 画美在哪里？
学习第四自然段
呀！眼前是一幅五彩的图画。高 粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄 的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像 串串紫色的玛瑙。。。。。。多美呀！ 是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是 太阳公公的神笔画出来的吗？
朗读重点句子
高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花 吐出朵朵白云，葡萄像串串 紫色的玛瑙。。。。。。
小学语文湘教版二年级上册第三单元 《丰收的画》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
2 17
汗芳
收
挂
丰
伯
点击图片欣赏
高粱举着一面面小红旗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
稻穗泛着金色的波浪
棉花吐出朵朵白云
葡萄像串串紫色的玛瑙
.
交流读书情况：
二年级语文上册丰收的画教案湘教版
二年级语文上册《丰收的画》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“丰收、金黄、画、飘落、小手、枫叶、果树、雁儿、贴”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的交际能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的流畅朗读与大意理解。
三、教学难点：1. 描绘丰收景象的生动表达。
2. 角色扮演与情景模拟的交际能力培养。
四、教学准备：1. 教学课件：图片、动画、音频等。
2. 教学道具：树叶、果实等实物。
3. 作业准备：练习题、小组讨论题目。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丰收的图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对丰收的感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的丰收景象。
（2）学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生字词学习：（1）教师引导学生认读生字词，讲解词语的意思。
（2）学生分组讨论，加深对生字词的理解。
4. 课堂练习：（1）教师出示练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 角色扮演与情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色（如农民、孩子等），并根据课文内容进行角色扮演。
（2）教师组织学生进行情景模拟，让学生在实际情境中运用课文中的词语和句子。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调丰收的意义。
（2）学生展示自己的绘画作品，分享他们对丰收的感悟。
7. 作业布置：（2）预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
二年级上册丰收的画阅读题
二年级上册丰收的画阅读题一、基础字词类。
1. 给下列加点字注音。
“稻穗（）沉甸甸地弯下了腰。
”解析：“穗”字读音为“suì”。
2. 看拼音写汉字。
“果园里，pú táo（）紫莹莹的。
”解析：根据拼音应写“葡萄”。
3. 比一比，再组词。
丰（）画（）风（）田（）解析：“丰”组词“丰收”；“风”组词“大风”。
“画”组词“画画”；“田”组词“田地”。
通过比较让学生区分字形相近字的用法。
4. 在括号里填上合适的量词。
一（）画一（）果园。
解析：可以填“幅”“个”，“幅”用于形容画的数量，“个”是表示果园的通用量词。
二、句子理解类。
5. 文中“丰收的画”指的是什么？解析：文中“丰收的画”指的是秋天田野里、果园里丰收的景象，有金黄的稻穗、紫莹莹的葡萄等，这些景象就像一幅美丽的画。
6. “稻穗沉甸甸地弯下了腰。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？解析：运用了拟人的修辞手法。
把稻穗当作人来写，“弯下了腰”赋予稻穗人的动作，生动形象地写出了稻穗饱满、丰收的样子。
7. “果园里，红彤彤的苹果像一个个小灯笼。
”这句话把苹果比作小灯笼，这样写有什么好处？解析：这样写的好处是形象地写出了苹果的颜色（红彤彤）和形状（像小灯笼一样圆），让读者更容易想象出苹果挂满枝头的丰收景象。
8. 找出文中描写颜色的词语，至少三个。
解析：文中描写颜色的词语有“金黄”“紫莹莹”“红彤彤”等，这些颜色词描绘出了丰收景象的绚丽多彩。
9. “农民伯伯看着丰收的景象，脸上洋溢着幸福的笑容。
”从这句话中你能体会到什么？解析：从这句话能体会到农民伯伯因为丰收而感到喜悦和满足，他们辛勤的劳动得到了回报。
三、内容概括类。
10. 这篇文章主要写了什么内容？解析：这篇文章主要写了秋天田野和果园里丰收的景象，包括沉甸甸的稻穗、紫莹莹的葡萄、红彤彤的苹果等，还描写了农民伯伯看到丰收景象时幸福的笑容。
11. 按照文章内容填空。
文章先写了（）的丰收，再写了（）的丰收。
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高粱举着一面面小红旗
稻穗泛起金黄的波浪
棉花吐出一朵朵白云
葡萄就像一串串紫色的玛瑙
一张张粉红的笑脸 苹果露出（ ）
柿子树挂起（ 一盏盏红红的灯笼）
呀！眼前是一幅五彩的图画， 高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪， 棉花吐出一朵朵白云， 葡萄就像一串串紫色的玛瑙…… 真美呀！
是彩霞姑娘的花篮里洒下来的吗？ 是太阳公公的神笔画出来的吗？
丰收的画
摘苹果
场院 彩霞 图画 棉花
葡萄
口哨
玛瑙
紫色 高粱 伯伯 稻穗
浇灌
读一读 稻穗
农民 眼前 紫色
棉花
伯伯 芳香 玛瑙
葡萄女孩 口哨 彩霞高粱他们 图画 浇灌 场院
丰收的画
农民 芳香 他们 眼前
学习提示： 自由读第四自然段， 思考在这幅丰收的画中， 你看到了什么？
在这幅丰收的画中，我看到了… …
是农民伯伯用汗水浇灌出来的!
啊！丰收的画，挂在田野上， 挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸 上，也映在小朋友的心中。
女 姑
土 吐 场
课时作业 一、 括号里填合适的词 一（ ）图画 一（ ）红旗 一（ ）白云 一（ ）葡萄 一（ ）秋风 一（ ）稻穗
二、用彩笔画一幅丰收的画