小学数学教师培训心得体会59289
小学数学教师培训学习心得体会（精选14篇）
小学数学教师培训学习心得体会小学数学教师培训学习心得体会（精选14篇）心中有不少心得体会时，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师培训学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教师培训学习心得体会篇1在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。
确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。
我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。
透过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新认识了自己我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。
这次学习使我的思想有了更深层次的转变。
作为一名小学数学教师，务必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。
我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前教师和学生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对学科及其文化有用心的情态，才能持续学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。
2024年小学数学教师培训心得体会样本（3篇）
2024年小学数学教师培训心得体会样本在____年度的小学数学教师培训中，我获得了深刻的洞见，并深受启发。
以下是我所提炼的心得体会，期望能对其他教育工作者有所裨益。
1. 着重培养数学思维能力培训中我们明确了，发展学生的数学思维是数学教育的核心任务。
这涉及到学生运用数学原理对问题进行解析和解决的思维技巧。
为培养这种能力，我们应重视逻辑思维、创新思维和问题解决思维的训练，可以通过设置具有挑战性的问题、组织数学游戏和实验等活动来激发学生的兴趣和思考能力。
2. 强调基础知识的稳固性我们强调了巩固基础知识的必要性。
基础知识是数学学习的基石，学生掌握扎实的基础知识才能更有效地理解和应用数学概念。
因此，我们需要通过习题练习、案例分析等方式帮助学生巩固知识基础。
3. 激发数学学习的热情培训中我们认识到，培养学生的数学学习兴趣至关重要。
兴趣是驱动学生积极参与数学学习的关键动力，可以通过设计趣味数学活动、实施小组合作学习、引入实践应用等方式激发学生的兴趣。
4. 提升数学问题解决能力我们强调了培养学生的数学问题解决能力的重要性。
这包括学生运用数学知识和思维解决实际问题的能力。
为培养这种能力，我们可以设计真实情境问题，引导学生提出解决问题的策略和方法。
5. 创新教学方法的探索在培训中，我们学习了如情境教学、探究式学习和协作学习等创新教学策略。
这些方法能激发学生的学习兴趣，增强他们的主动参与和合作能力，从而提升教学效果。
6. 课堂管理的效能我们强调了课堂管理在创造有效学习环境中的关键作用。
良好的课堂管理有助于学生保持专注，提高学习效率。
因此，我们需要建立和维护课堂纪律，通过制定规则、激发学生的责任感和参与度来管理课堂。
7. 持续学习与自我反思培训中我们认识到，持续学习和自我反思对于教师专业发展至关重要。
教育领域不断变化和发展，我们需要不断更新知识，跟踪教育的最新趋势，改进教学策略。
我们需要反思教学实践，发现并解决存在的问题，以不断提升教育质量。
小学数学培训心得体会(优秀5篇)
小学数学培训心得体会(优秀5篇)小学数学培训心得体会篇1当我参加小学数学培训时，我的内心充满了兴奋和期待。
我渴望新的知识和思想的碰撞，以进一步提升我的教学技能和技能。
这次的培训是在我们市的数学中心进行，为期一周。
参与者来自全市各个学校，我们聚集在一起，共同学习和成长。
我们的主讲人，李教授，是一位在小学数学教育领域有着深厚研究的专业人士。
他的讲解深入浅出，既有理论深度，又有实践案例，让我对小学数学教育有了全新的理解。
培训的内容主要围绕四个主题：基础数学知识、数学思维的培养、数学在生活中的应用以及科技如何影响数学教育。
每个主题都让我收获颇丰。
首先，我深刻理解了小学数学的基础知识的重要性。
我认识到，只有当学生掌握了基础知识，他们才能进一步发展他们的数学思维。
其次，我学到了如何培养学生的数学思维。
我开始明白，数学并不只是公式和算法，更是思考和解决问题的能力。
第三，我学习如何在日常生活中应用数学。
我开始意识到，数学并非遥不可及，它就在我们的日常生活中，无处不在。
最后，我了解到了科技如何改变我们的数学教学。
我认识到，我们可以利用科技工具来增强学生的学习体验，提高他们的学习效率。
回顾整个培训过程，我深感收获良多。
我不仅学习了新的教学理念和方法，也对自己的教学有了更深入的认识和反思。
总的来说，这次培训让我更加明白，作为教师，我们的责任不仅是传授知识，更是激发学生的思维潜力，帮助他们看到数学的魅力和实用性。
我期待在未来的教学中，将这些收获应用到实践中，帮助学生打开数学的大门，发现数学的乐趣。
小学数学培训心得体会为本网站原创作品，不得擅自转载！小学数学培训心得体会篇2最近我参加了一次小学数学培训，这次培训让我受益匪浅，让我更加深入地了解了小学数学的教学理念和方法。
在培训中，我们听取了许多专家和教师的讲座，他们分享了丰富的教学经验和教学案例。
我特别喜欢其中一位专家的讲解，他强调了小学数学教学应该注重学生的思维训练和实际应用能力的培养，而不仅仅是传授知识。
小学数学教师培训总结心得（精选16篇）
小学数学教师培训总结心得（精选16篇）小学数学教师培训总结心得篇120xx年11月,我很荣幸能参加这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训,在县教育和科技局领导的精心安排下,让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解,感悟了他们的数学思想方法。
整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基”专题为我们制定了详尽的培训计划，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。
一天的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴感悟：一、主讲老师引领，思想受到震荡本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖着数学新课程中的“四基”内容，各位主讲老师从切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。
在他们的引领下，我的思想受到了极大的震撼：作为一个普通农村小学的数学老师，我们平时思考的太少了!平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的发展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。
二、实践教学，教学相长教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。
这次培训中，通过观摩了名师张齐华执教的《分数的意义》课堂录象，揭出了数学课堂的本质，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。
培训是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。
我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
在这里我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质和理论水平等等。
小学数学教师培训心得体会模板（三篇）
小学数学教师培训心得体会模板一、培训内容及收获在本次小学数学教师培训中，我们探讨了许多关于数学教学的新观点和方法。
通过培训，我对于数学教学有了全新的认识和理解，收获颇丰。
首先，培训内容中重点强调了数学教学的目标和原则。
数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，在培养学生数学兴趣的同时，也要注重启发学生的创造力和思维能力。
培训中通过实例分析和讨论，我认识到数学教学应当注重发展学生的多元智能，培养学生的合作与沟通能力。
其次，培训中介绍了一些新的教学方法和教材。
这些教学方法包括启发式教学、探究式学习、案例教学等。
通过培训，我了解到这些教学方法的优点和适用范围。
例如，启发式教学能够激发学生的兴趣，引导学生发现问题并解决问题；探究式学习能够培养学生的探索精神和解决问题的能力；案例教学能够帮助学生将数学知识应用到实际问题中去。
此外，培训还介绍了一些优秀的数学教材，帮助我们更好地选择和使用教材。
最后，通过培训，我体验到了同行交流的重要性。
在培训过程中，我们进行了许多小组讨论和互动活动，分享了自己的教学经验和心得。
通过与他人的交流，我不仅汲取了他人的经验，也发现了自己教学中的不足，并得到了他人的指导和帮助。
同行交流不仅可以提高个人的教学水平，也能够推动整个团队的发展。
二、实施和运用情况在培训结束后，我积极将所学的知识和方法运用到自己的教学实践中。
首先，在教学目标的制定上，我借鉴了培训中提到的方法，更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我采用了一些启发式教学的方法，通过引导学生思考和讨论，培养学生的探索精神和创造力。
在数学课堂上，我注重培养学生的观察力和思考能力，让学生主动参与解决问题的过程，提高解题能力。
其次，在教学方法的选择上，我根据不同的教学内容和学生的特点，选择了适合的教学方法。
例如，在教授面积和体积的内容时，我采用了探究式学习的方法，让学生通过实际操作和观察，发现面积和体积的规律。
小学数学教师培训心得体会3篇
小学数学教师培训心得体会小学数学教师培训心得体会精选3篇（一）作为一名小学数学教师，我参加了一次为期一周的教师培训课程，收获颇丰。
以下是我在培训中的心得体会：首先，这次培训课程让我重新认识到数学教育的重要性。
在过去，我可能只注重教授学生具体的计算方法和公式，缺乏对数学思维的培养。
但通过培训中的讲解和案例分析，我明白了数学的本质是一种思维方式，需要培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造性思维等。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数学思维，而不仅仅是灌输知识。
其次，培训中的教学方法和教材选择也给我带来了很多启示。
在培训课程中，我们采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题解决讨论等，使学生能够积极参与课堂，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
此外，我们还使用了一些新颖的教材和教具，如数学游戏、实物模型等，让学生对数学产生兴趣。
这些教学方法和教材选择，不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣。
最后，通过与其他教师的交流和讨论，我也获得了很多宝贵的经验和教训。
我发现每个教师都有自己的教学特点和方法，我们可以从彼此身上学到很多东西。
因此，我会继续积极参与各类教师交流活动，不断提升自己的教学水平。
总之，这次小学数学教师培训让我领悟到数学教育的重要性，并提供了一些有效的教学方法和教材选择。
我会将这些经验和教训运用到实际教学中，努力提高学生的数学素养和学习兴趣。
小学数学教师培训心得体会精选3篇（二）作为小学数学教师，参加基本功比赛是一种非常有益的经历。
以下是我在参加比赛过程中的一些体会：1. 提高专业水平：参加基本功比赛迫使我重新审视和巩固自己的数学知识。
通过准备比赛，我不仅回顾了小学数学的基础知识，还深入研究了一些高难度的数学题目，进一步提升了自己的教学水平。
2. 加深对教学方法的理解：比赛过程中，我采用了一些新的教学方法和策略，尝试了一些创新的教学活动。
这使我更加了解不同的教学方法和活动对学生的影响，对于更好地教授数学知识有了更深入的认识。
最新小学数学教师培训心得体会和感悟(优秀11篇)
最新小学数学教师培训心得体会和感悟(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!最新小学数学教师培训心得体会和感悟(优秀11篇)心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。
小学数学教师培训的心得体会优秀5篇
小学数学教师培训的心得体会优秀5篇写体会是为了把得到的知识和感悟进行一个梳理归纳，写体会一定要用心感受，写出真情实感，下面是心得大全网小编为您分享的小学数学教师培训的心得体会优秀5篇，感谢您的参阅。
小学数学教师培训的心得体会篇1关于概率教学中的实验是否需要的思考有的教师认为在小学第一学段有必要用实验，而到了小学第二学段没必要进行实验，因为只需要思维就可以了，对学生来说并不是难事，而且在实验的过程中有可能不出现我们教师所要的结果，课堂无法掌握。
通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思考。
今年我教五年级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透明袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，（1）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？（2）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，学生分析的很对，课堂进行的很顺利。
但到了第2个班中，有一个同学提出来说不一定。
为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。
接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分学生认为应该是红球了！结果这位学生摸到的还是黄球。
第三次请学生摸，再猜，这时更多的学生认为一定是红球了。
但第三位学生摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。
这时，教室里一片惊讶声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头开始冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思考一下，为什么会这样？下一节课，我们继续研究，就这样匆匆下了课。
课下，我认真思考，并查阅了大量的资料，红球最多，就应该摸到红球的可能性大，这反映了学生的生活经验和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。
小学数学教师培训心得体会(模板8篇)
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2024年小学数学培训心得体会（五篇）
2024年小学数学培训心得体会在____年____月____日至____月____日的这段时间里，我有幸参与了小学数学教师的培训课程。
这次的培训内容丰富多样，为期七天的学习让我受益匪浅，以下是我结合个人理解提炼出的一些主要学习体会：一、构建高效课堂的策略专家们的报告中强调，高效课堂的核心在于信任、解放、利用和发展学生，因此，注重教学实效至关重要。
在反思自身教学实践后，我认为教师应全面做好以下工作：1、精心准备，做好充分的预设。
确保每节课都能突出重点，解决难点，同时要对可能出现的问题有所预见，以提高教学效率。
2、创设生动且具有吸引力的学习环境。
恰当的教学情境能吸引学生的注意力，使他们全身心投入学习，有助于提升学生的理解和实践能力。
3、欣赏每一个学生。
教师的态度对学生影响深远，我们的赞美和肯定能激发学生的积极性，而负面的态度则可能导致他们的挫败感。
因此，欣赏和尊重每一个学生对于创建高效课堂至关重要。
二、深入理解和运用教材这次培训使我更清晰地理解了一些数学概念，也为我今后实施课程改革提供了有力的指导：1、对小学教材的理解不应停留在表面，而应深入挖掘其内在的知识结构。
每个环节都至关重要，任何一处的疏忽都可能影响到后续的学习。
2、教材倡导将数学与现实生活相结合，通过创设情境，使抽象的数学概念变得具体、可操作。
在教学中，应引导学生从实际经验出发，积极参与探索和交流，以促进他们对知识的深入理解和应用。
三、持续学习与自我提升要成为一名杰出的骨干教师，我意识到需要不断提升自身的专业素养、理论水平、教育科研能力和教学技能。
这需要投入更多的时间和精力，通过学习新的教育理论，实践创新的教学方法，并及时反思和调整教学策略。
我将积极发挥骨干教师的示范作用，以期在持续的努力中收获更多成长和启示。
2024年小学数学培训心得体会（二）一、在教育过程中，教师的角色不再仅仅是传授者，而是与专家、学生等共同构建新课程的合作伙伴。
教学应注重将书本知识与实际生活、学生经验相结合。
小学数学老师培训心得体会(精选8篇)
小学数学老师培训心得体会〔精选8篇〕小学数学老师培训心得体会〔精选8篇〕小学数学老师培训心得体会17月1日到7月13日我参加了县举办的骨干老师培训班，这次培训给我提供了这个再学习、再进步的时机。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
我很在这次培训中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。
作为一名老师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多缺乏，但通过这三天的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已有十年，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深化的认识。
老师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了老师自身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的才能。
二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不实在际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目的，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
小学数学教师培训心得体会【9篇】
学校数学老师培训心得体会【9篇】在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《学校数学老师培训心得体会【9篇】》，快快拿去用吧!学校数学老师培训心得体会【篇1】__月__日，听了博奥学校郭长宝老师《小组合作的有效性》的报告，感受很深。
我知道了如何科学合理的组建小组、建立多块的评价制度等很多方面的学问。
我结合自己的教学谈一下自己的生疏。
一、在小组合作学习时简洁消灭的现象1、个别同学不参与。
在合作沟通时，有个别同学看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作沟通的机会。
在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的同学汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似吵闹，实际成效不大。
在教学中发觉：当老师说开头沟通吧，同学就你一言我一语的说起来，看似热吵闹闹，吵闹只是表面现象，实际成效不大。
4、不管什么问题都让同学争辩。
5、对问题，老师没有准时引导，同学缺少了思考的时间。
当老师提出问题后，消灭了两种现象：只管让同学争辩，老师只做一个旁观者；同学对问题还没有争辩好就让同学汇报。
二、在使用小组合作时应留意的几个问题1、在小组合作前，老师要有适当的叙述，以集中同学的留意力。
2、在小组合作之前，老师要给同学供应自主探究的时间和机会。
3、要留意设计小组争辩的问题。
4、适时把握争辩的时机。
一堂课组织多少次小组争辩、每次争辩多少时间、在什么时候组织争辩，都要依据教材特点和具体要求来打算。
小组争辩的时机老师肯定要把握好：同学不能自己解决，需要共同争辩时；同学的想法不全都，产生分歧时；开放性问题。
5、关注学困生。
要为学困生供应更多的挂念，让他们体会到成功的欢快；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。
学校数学老师培训心得体会【篇2】为期6天的暑期培训就要结束了，从一开头的抵触到现在的乐观参与，我经受了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了很多，很多……一、学习思想的转变。
2024年小学数学老师培训心得体会范文(三篇)
2024年小学数学老师培训心得体会范文近期参加了全区小学数学教师培训班，通过培训，我对于小学数学教育的理念和教学方法有了更深入的认识和理解。
以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，这次培训让我更加明确了小学数学教育的目标是培养学生的数学素养。
数学素养包括数学思维、数学能力、数学情感和数学创新四个方面。
数学思维是指学生在处理数学问题时的逻辑思维能力，数学能力是指学生在解决数学问题时所需要的运算和计算能力，数学情感是指学生对于数学的兴趣和态度，数学创新是指学生在数学学习中的发散思维和创造力。
在教学中，我们不能只关注学生的运算能力，还要注意培养他们的数学思维、数学情感和数学创新能力。
只有全面发展学生的数学素养，才能实现小学数学教育的真正目标。
其次，培训中重点强调了探究式教学的重要性。
传统的教学模式以教师为中心，教师讲、学生听，这种教学模式会限制学生的思维发展。
而探究式教学则是以学生为主体，通过问题提出、情境设置和实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
在真实的生活情境中，通过观察、实验、分析和总结等方法，引导学生主动思考和合作探究，培养学生的创新能力和实践能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的探究精神，让他们成为主导自己学习的主体。
另外，培训中还提到了多元评价的重要性。
传统的评价方式多注重学生的成绩，将学生分为优、良、中、差。
这种单一的评价方式容易忽视学生的个体差异和潜力。
而多元评价则是从多个维度评价学生的学习和发展，包括学生的知识、技能、情感、态度等方面。
通过多元评价，我们可以更全面地了解学生的水平和特长，及时发现和解决学生的问题，促进学生全面发展。
在今后的教学中，我将改变传统的评价方式，引入多元评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和自信心。
最后，培训中还介绍了一些优秀的数学教学资源。
优秀的教学资源对于提高教学质量和效果有着重要的作用。
优秀的教学资源不仅包括教材、教辅，还包括各种多媒体教学资源和网络资源。
小学数学教师培训心得体会（三篇）
小学数学教师培训心得体会作为小学数学教师，我参加了一场为期两天的培训课程。
通过这次培训，我深刻地认识到了自己的不足之处，也收获了很多宝贵的经验和知识。
在这篇心得体会中，我将分享我在培训中得到的启示和体会。
首先，我发现数学教学的核心是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
过去，我的数学课堂主要注重知识的传授和记忆，而忽视了学生的思维训练。
在培训中，我学到了很多培养学生思维能力的有效方法，比如用课件设计问题和讨论课堂。
通过这些方法，我可以激发学生的兴趣，培养他们的思维和创造力，从而提高他们解决问题的能力。
其次，我在培训中学到了如何合理利用教材。
我以前的教学中，往往只是按照教材一步一步地进行讲解，忽视了充分理解教材的重要性。
在培训中，我学到了如何深入理解教材，挖掘教材中的难点和亮点。
我还学会了如何根据学生的实际情况调整教材，让教学更贴近学生的需要。
通过这些方法，我可以更好地利用教材，提高学生的学习效果。
另外，我在培训中学到了一些新的教学方法和技巧。
比如，我学会了如何利用游戏和活动来激发学生的学习兴趣，如何利用现实生活中的问题来引导学生思考和解决问题。
我还学到了一些解题技巧，比如找规律、类比和分解等。
通过这些方法和技巧，我可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
在培训中，我还积累了一些管理班级的经验。
以前，我在管理班级时常常感到束手无策，无法有效地管理学生。
通过培训，我学到了如何建立和谐的课堂氛围，如何合理分组，如何调动学生的积极性和主动性。
通过这些方法，我可以更好地管理班级，提高学生的学习效果。
最后，我在培训中还认识到了自身的不足之处。
通过与其他老师的交流和学习，我发现自己在知识储备、教学技巧和管理能力方面仍有很大的提升空间。
因此，我决心在今后的工作中不断学习和进步，提高自己的教学水平，给学生更好的教育。
总结起来，这次小学数学教师培训给我带来了很多启示和收获。
通过这次培训，我深刻地认识到了数学教学的核心是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
小学数学教师培训心得体会和感悟(精选14篇)
小学数学教师培训心得体会和感悟(精选14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师培训心得体会（三篇）
小学数学教师培训心得体会作为一名小学数学教师，我参加了一次为期3天的数学教师培训。
在这次培训中，我学习到了很多新的教学方法和理念，同时也深刻认识到了小学数学教学的重要性和挑战。
在这篇心得体会中，我将分享我在培训中所学到的知识和对于小学数学教学的认识。
首先，我学习到了很多新的教学方法和策略。
在培训中，我们学习了使用故事和游戏等方式来激发学生的兴趣和参与度，提高他们的记忆和理解能力。
例如，我们可以通过讲故事的方式来引入新的数学概念，让学生能够将抽象的数学知识与实际生活中的情境相联系。
我们还学习了一些有趣的数学游戏，这些游戏不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的合作和竞争意识。
另外，我还学习到了一些关于课堂管理的技巧。
在小学数学教学中，保持良好的课堂纪律和秩序是非常重要的。
我们学习了一些管理课堂的方法，包括制定清晰的规则和期望、建立正面的师生关系、给予学生积极的反馈等。
这些方法帮助我更好地管理课堂，提高学生的学习效果。
还有一个我认为非常重要的方面是教师的自我提升和专业发展。
在培训中，我们被鼓励不仅要关注学生的学习情况，也要持续地学习和提升自己的教学水平。
我们学习了如何分析学生的学习情况，并采取相应的教学策略来满足他们的需求。
我们也学习了如何进行教学反思，不断改进自己的教学方法和教学效果。
通过这次培训，我也深刻认识到了小学数学教学的重要性和挑战。
数学是一门基础学科，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键。
小学数学教学的目标不仅是教会学生掌握基本的数学概念和技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。
因此，作为一名小学数学教师，我要不断提高自己的专业水平，不断探索教学的新方法和新理念，以更好地帮助学生学习数学。
此外，我还意识到了数学教学的挑战。
数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说是比较难以理解和掌握的。
因此，我要尽可能地使用生动形象的教学方法，帮助学生建立起对数学的兴趣和信心。
同时，我还要注意教学的差异化，因为每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，我要根据学生的需求和能力进行灵活的教学设计。
小学数学教师培训学习心得8篇
小学数学教师培训学习心得8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师培训体会3篇
小学数学教师培训体会 (2)小学数学教师培训体会 (2)精选3篇（一）作为小学数学教师，我参加了一次培训，给我留下了深刻的印象。
以下是我的一些体会：首先，培训中强调了培养学生创新思维和解决问题的能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
培训教师如何引导学生学会观察、思考、分析和解决问题，我觉得非常重要。
在培训中，我们通过实际的例子和案例分析，学会了如何设计和组织教学活动，让学生能够积极参与，深入思考问题，并提出自己的解决方案。
其次，培训中强调了数学教学的启发教育。
传统的数学教学方式通常是教师讲、学生听，强调记忆和应用，缺少启发和培养学生的思考能力。
在培训中，我们学习了一些启发教学的方法，如提出问题、引导学生探索、引发学生思考等。
这种教学方式能够激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的主动性和创造力。
另外，培训中还介绍了一些针对不同学生的个别化教学方法。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，教师应该根据学生的特点和需求，采取不同的教学策略来帮助他们提高数学学习的效果。
培训中，我们学习了一些针对不同层次的学生的差异化教学方法，如小组合作学习、游戏式学习等。
这种个别化的教学方法能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
总的来说，这次小学数学教师培训让我受益匪浅。
通过培训，我认识到了数学教学的本质是培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。
我也学到了一些切实可行的教学方法和策略，可以在实际教学中应用。
我相信这些体会和经验将对我今后的教育工作有所裨益。
小学数学教师培训体会 (2)精选3篇（二）作为小学数学教师，我参加了一次培训，我从中学到了很多东西。
首先，我意识到了小学数学教学的重要性。
数学是基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养都有很大的影响。
通过培训我了解到了一些新的教学方法和策略，如游戏化教学、探究式学习等，这些方法有效地增加了学生的学习兴趣和参与度。
其次，培训还教给我如何更好地组织课堂和设计教学内容。
小学数学教师岗位培训心得体会范文（三篇）
小学数学教师岗位培训心得体会范文我是一名小学数学教师，参加了一次为期两周的数学教师培训班。
在这次培训中，我深刻体会到了数学教学的重要性以及教师的角色和责任。
在此分享我的培训心得和体会。
首先，在培训班中，我们学习了不同年级的数学教学内容和方法。
我们了解到小学数学教育的核心是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，在课堂教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导学生从多种视角思考和解决问题。
我们学习了一些启发性教学的方法，如有趣的教学游戏、探究式学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，在培训中，我们也学习了一些教学设计和评价的方法。
我们了解到一个好的教学设计能够帮助学生主动学习，提高他们的学习效果。
一个好的教学设计应该包含明确的学习目标、合适的教学内容和方法，以及有效的评价方法。
我们学习了如何制定合理的学习目标，如何选择合适的教学资源和教学方法，以及如何进行有效的教学评价。
这些知识对于提高我的教学水平和提升学生的学习效果非常有帮助。
此外，在培训中，我们还进行了一些实践教学活动。
通过参与实践教学活动，我更加深入地了解了教学实践中的问题和挑战。
在实践教学中，我发现学生的学习水平和学习能力有很大的差异。
有些学生学习能力较强，能够迅速理解和掌握数学知识，而有些学生学习能力较弱，需要更多的辅导和指导。
因此，在教学过程中，我应该根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。
除了学习数学教学的内容和方法，我还在培训班中学习了教师的角色和责任。
我意识到作为一名数学教师，我要成为学生的引路人和榜样。
我应该以身作则，注重自身素质的提高，不断学习和进步。
我还要积极思考教学问题，不断研究和探索教学方法和策略，提高自己的教学水平。
同时，我还要与同事合作，共同研究、探讨、分享教学经验，互相促进，共同提高。
通过这次数学教师培训，我深刻体会到了数学教学的重要性以及教师的角色和责任。
有关小学数学教师培训心得体会(19篇)
有关小学数学教师培训心得体会（19篇）有关小学数学教师培训心得体会（精选19篇）有关小学数学教师培训心得体会篇1当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。
如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
2.营造具有吸引力的学习背景。
《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。
让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。
数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
3.给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。
数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。
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怎样让学生喜欢上数学课亲爱的老师朋友们：你们好！今天非常荣幸由我来和大家一起来进行数学课的交流，同时也深感惶恐，恐怕耽误大家的时间和精力！小学数学教学现状分析反思及对策一、现状与反思现状之一：重视教师如何教，忽略学生如何学。
现象：“如何教？怎样教得好？如何讲？怎样才能给学生讲懂？” ——专家、研究人员。
“今天这节课讲得好？讲得太精彩了。
”——教师。
“那个老师的书教得好？”——家长。
“传道、授业、解惑”——古人“除讲授法外，自主探索、合作学习、动手实践是重要的学习方式”———《数学课程标准》2011年版调查结论:100%师生习惯“教师讲学生听、教师问学生答”这种方式，且从来都是这样做的。
关注学生怎样学的？怎样重视学生的学？十分薄弱。
一、现状与反思现状之一：重视教师如何教，忽略学生如何学。
关于学生如何学，存在三大认识上的误区：误区一：数学知识学生难以学会，自主学习适合初中学生，不敢让学生去自主学习，不相信学生是能自主学会的。
误区二：针对学生的错误往往不究错因，不探学法，不了解学生学的真实状态,给出一个简单的定性评价“错误”，不察觉学生是有思想方法的。
误区三：把成人的理解强加给学生，未研究学生已形成的认知结构，不关注学生自己接受知识的方法与模式。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
现象：学生忙于做题,教师忙于讲题。
据统计，新课标人教版数学实验教材以６册为例，共编《练习》25个，练习题194道，最多一个《练习》 16题，编《例题》36道，《做一做》题目43道，题目总数273道；学生练习册共编《练习》27个，练习题204道。
此两类作业生均每个学习日约需完成5题。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
学生学习数学必须的基本功训练不够，具体体现在：一是不会倾听。
学生普遍不会听他人发言，不会听老师讲课。
如果你说一句话让学生马上复述，能复述个梗概的不到一半，尚不知老师说的是什么的人不低于5%，能去想老师话的含义的人不到5%。
此现象小学低年级更为突出，语言没有激情的教师较为突出。
倾听同学发言的学生更少。
学生不会听，他怎么会想。
这与老师不重视对学生倾听方法和习惯的培养有关。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
二是不会说数学。
数学课堂学生只能算数学、看数学、意会数学，但说起来却很吃力，回答问题大多声音小，不敢说，怕说错，或者根本不说，只能跟着他人随声附和，或者进行两个字答问“是、不是、对、不对”，或者接老师的下句，至于数学说理基本是教师包办代替。
出现这种现象主要责任在教师，老师要多研究说数学的问题，说数学可以是口头语言，也可是书面语言，还可是动作表演，或者实物展示等等，多给学生多样化表达的机会。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
三是数学阅读呈“零阅读”现状。
“孩子做应用题时不会分析，给他读几遍题，他就会了。
”――家长语；“有些应用题无论怎样讲，学生就是不会，而在指导学生反复读题后，他们较容易就理解了。
” 学生普遍缺乏数学阅读的能力和习惯。
研读课本、阅读作业、钻研教材几乎全是老师的事，如作业要求、题目标题，基本全是教师包办（一二年级更这突出），学生做题靠等，基本不去想，学生只求听懂课、会做题，对于数学课本仅当习题集用。
对老师布置的一些课外阅读任务，如阅读预习，学生也是“蜻蜓点水”式的阅读，根本读不出要点，读不出字里行间所蕴藏的精髓，读不出问题和自己的独到体会，更不说在阅读中要有所感悟、在感悟中有所发展和创新。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
反思阅读可丰富学生的“数学语言系统”。
数学语言发展水平低的学生，思维转变慢，知识接受质差量少，发展学生的数学语言能力是提高学生数学能力的根本，数学语言的发展只有通过阅读。
阅读可充分发挥教材的教育价值。
美国著名数学教育家贝尔说：教科书是学生学习材料的来源，在数学教育中必须重视数学阅读。
阅读为学生的终身学习而奠基。
阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
四是动手动作行动方面的训练少。
如小学一年级学生翻书到指定页码、手指要求的题目、从书包中拿出指定的书；合作学习分发学具、弄清合作要求、开始行动等小环节的训练往往难到位，以至出现学生课堂上动作不熟练，耗时较多。
至于独立性要求更高的动手操作、图形拼摆、折叠剪等，学生更是不熟练、动作慢、难达意。
一、现状与反思现状之二：重视学生做题训练，忽略学生学习基本功训练。
五是评价训练少、点评不到位，评价用语太少难达意。
“学生在学习活动结束之后，老师必须要有一个总结” （史宁中语）——《人民教育》2012.7第34页但现实是师生评价的高频用语是“对吗？真好、错的、真笨、马虎、算不来”，很难准确击中学生出错的要害，学生始终处于蒙懂状态，找不到或找不准症结，或找到修正方法及修正思路。
一、现状与反思现状之三：重视课堂形式翻新，忽略课堂思考本质。
（一）教育存在功利思想，急于创新名字，追求“短平快”。
（二）出现理解误区，重视课堂形式翻新。
学校将高效课堂误解为“围坐课堂”、“分组课堂”、“自由课堂”，把黑板取消，四周都是黑板，效仿杜郎口，是高效课堂；把桌子凳子改变搭法，变学生坐位秧田式为马蹄式，是高效课堂；上课将学生分成小组，开展小组合作学习是高效课堂，不把学生分成小组是常规课堂；课堂上学生动起来，自己学、自由学，规定老师讲的时间，是高效课堂。
老师将“导学案”视为“高效剂”，认为别人做得好是因为有“导学案”，而我们没有“导学案”，所以我们上不出高效课，视导学案为“高效剂”。
（三）出现教学手段误区，重视设备更新。
一、现状与反思现状之四：重视集体包装，忽略个人用功。
（一）时兴“集体智慧‘磨课’、同课异构”，但个人用功不够。
（二）依托“网络下载、复制粘贴”，自己的东西越来越少。
一个优秀的数学教师一定要个体多用功，把功用在钻研教材上，找准知识点、重难点、关键点、拓展点、盲点、生长点，激活课堂的灵感；把功用在研究教法上，转变自己的角色，思考如何点拔的问题；把功用在研究学法上，研究如何引导学生思考的问题。
一、现状与反思现状之五：重视新授课研究，忽略练复评课型研究。
现象：统计所有发表的教研文章，你会发现研究新授课的多，研究解题方法的多，而研究练习课、复习课、练习讲评课、试卷讲评课的特别少。
留意各地举办的公开课、示范课、研究课，你也感慨新授课多，练习课、复习课、练习讲评课、试卷讲评课的特别少。
但这四种课却是数学课中最多用的课型，是提高教学质量的重要渠道。
由于此四类课研究少、关注少，以至教师重视不够、结构不清、方法呆板、效果不好。
一、现状与反思现状之六：重视教参教案书，忽略教材挖掘解读。
现象：现今，教师极为幸福，有教参、有示范课例，有备课资料书。
教师钻研教材的少，钻研备课教案的多，有的甚至上课基本把教材当习题集，练习册，主要靠用现存教案上课，老师没有读教材的习惯，没有看教师教学用书的习惯。
对教材解读挖掘力度不够。
具体体现在：一是忽略教材的深度挖掘。
二是忽略对学生解决教材习题的思维方式进行挖掘。
三是忽略对教材非范式举例的挖掘。
二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
合作法则。
合作学习作为新课程积极倡导的学习方式之一，目前已被世界上许多国家普遍采用，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革” 。
——《教育导报》 2012.5.8第三版近年来，合作学习已逐步成为高效课堂常用的一种学习方式，成为高效学习的有效载体。
开展小组合作，让学生充分参与讨论，这种形式能促进孩子们自己想问题，能帮助孩子积累思维的方法和经验，也给学生提供展示自己成果的平台，弥补班级汇报中人数不能太多的弊端，确保了学生参与的权利。
二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
交流法则。
交流是暴露思考状况和锻炼语言表达的最好载体。
交流前，老师要多巡视，捕捉学生思维的亮点、起点和代表性的盲点、误点；交流时，选取有特点的统一展示，让学生说理，说自己的想法，对“亮”要鼓励，对“错” 的要感谢，通过交流给学生展示自我的机会，暴露自己的思维过程（特别不要放过错的思考过程），这样有利于形成学生的多元思维。
交流后，要进行恰当地点拔、归纳和评价，这样才能形成知识网络。
二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
关于合作学习问题。
《中国教师报》（互助条件），同质结对（对学），异质帮扶（分层、梯度）”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。
1.划分原则。
“组间同质（均衡、公平），组内异质智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等将全班同学划分为六至九个小组。
每个小组就相当于一个“小班”。
调、排）2.划分数量：既类似于分平行班一样，按照认知水平、3.小组划分操作办法：六步分组法（荐、演、定、分、二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
4.学习小组建设（蓬安王云小学）（1）小组文化建设①由组长组织成员讨论制定有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌等，并制作成小组文化标识牌，激励每一个组员。
②根据班规制定组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。
③由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动，如：开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。
④班组课程的建设。
比如高效课堂下的班级管理、小组学习、合作交流、研究性学习（课程）、社会实践等等。
二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
4.学习小组建设（2）小组综合培训①组长培训：明确小组长的职责和作用，提高小组长的能力。
值周班长：负责统计每组每天的得分记录，清洁、纪律情况得分；负责组织学习小组长评出每周的“最优学习小组”、“展示之星”、“点评之星”、“置疑之星”等。
学科班长：负责监督各学习组长的自主学习的批阅情况，将学生存在的典型问题和典型导学案报告给老师；负责主持学习每节课的学习目标、各小组的合作探究、小结课、评出每节课的最优学习小组。
学习小组长：检查、批阅自主学习；组织好每节课的课堂自学、讨论和展示；帮助B、C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交。
常务小组长（副组长）：监督各项班规的遵守情况，记录好每天本小组的《积分记录》，负责本小组的清洁、纪律。
二、方法与对策策略一：重视小组合作学习探索，促进交流互动高效。
4.学习小组建设（2）小组综合培训②组员培训在全体学生中树立“帮助别人就是提高自己”的合作学习观念。