文明礼仪课程纲要 - 360文档中心

2024文明礼仪教案完整版

2024文明礼仪教案完整版一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册第五章《文明礼仪》，具体内容包括：文明礼仪的定义、重要性以及日常生活中的具体表现。

详细内容涉及教材第5章第1节《文明礼仪在我心》和第5章第2节《做文明有礼的小学生》。

二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念，认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。

3. 增强学生的集体荣誉感和责任感，使他们在学校、家庭和社会中发挥积极作用。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解文明礼仪的内涵，将其内化为自己的行为习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：教材、《文明礼仪手册》、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师出示一张公共场所的图片，让学生观察并找出不文明现象。

（2）学生讨论：为什么这些现象被认为是不文明的？这些行为给他人带来了哪些影响？2. 知识讲解（1）教师通过课件展示文明礼仪的定义，让学生了解文明礼仪的基本内涵。

（2）讲解文明礼仪的重要性，结合生活实例让学生认识到文明礼仪在日常生活中的作用。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）学生讨论并回答问题，教师给予点评和指导。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生答案进行点评，纠正错误，巩固知识。

5. 互动环节（1）学生分享自己在生活中遇到的文明礼仪事例，以及自己的感悟。

（2）教师点评，引导学生树立正确的价值观。

（2）学生齐读文明礼仪口号，激发践行文明礼仪的积极性。

六、板书设计1. 文明礼仪在我心2. 主要内容：（1）文明礼仪的定义（2）文明礼仪的重要性（3）文明礼仪的具体表现七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中见过的文明礼仪行为。

（2）结合所学知识，谈谈你对文明礼仪的认识。

2. 答案：（1）示例：在公共场所排队、不乱扔垃圾、主动让座等。

文明礼仪教育校本课程纲要

文明礼仪教育校本课程纲要第一篇：文明礼仪教育校本课程纲要小学《文明礼仪伴我行》校本课程纲要一、基本项目1、课程名称：文明礼仪伴我行2、授课教师：本校校本课程教师3、教材：选编4、课程类型：人文素养类课程5、授课时间： 16课时6、授课对象： 1-5年级学生二、课程的目标：通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。

1．使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

2．了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3．了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

4．了解社会，学会感恩。

5、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

三、课程的内容课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四个单元：“文明校园从我做起”、“家庭文明从小做起”、“社会文明靠大家”、“学会感恩”。

（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。

）1．文明校园从我做起“校园规范我知道”、“同学之间”、“尊敬老师”、“学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。

2．家庭文明从小做起“亲亲一家人”、“百善孝为先”、“文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。

3．社会文明靠大家。

“礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记”、“社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。

学校校本教材《文明礼仪》实施纲要

某某某学校校本教材《文明礼仪》实施纲要某某某市某某某二〇一六年九月第一部分缘起与定位中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。

在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，是促进儿童形成健全的人格，实施道德素质教育的重要途径，它的目标是使学生具备团体协作精神，建立文明的人际关系，规范言行举止，蒙以养正，知书识礼，使其行为与其学识相得益彰，以适应社会主义现代化的人才需求。

我校是一所全寄宿封闭式管理学校，目前在校师生达400多人，学生几乎遍布各个镇村，而且大多数是父母在外地打工的农村留守儿童。

学生家长的文化层次普遍较低，不太重视对学生的良好的文明礼仪教育，加上周围的环境，对学生的文明礼仪教育有一定的负面影响。

可以说大多数学生没有接受过系统、良好的礼仪教育。

基于这些情况，迫切需要对学生进行良好的品德和行为教育。

同时我校也曾开展过有效的学生文明礼仪行为的活动，效果显著。

我校是全县最早开展以校园文明礼仪教育为主要内容的学校之一，我们以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点，从学校和学生实际出发，坚持全面实施，突出重点，逐步推进，主体参与，师生互动，实践育人，重在实效的原则，着眼于全面提高中小学生的思想道德素质和文明礼仪素养，通过主题教育活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，全面提升师生的文明素养，打造和谐校园，促进了学校可持续发展和学生健康成长。

一、课程的性质和价值礼仪是人类文明的标尺,指在一定交际场合的行为准则和交际规范,是当代社会规范和道德规范的重要组成部分。

礼仪课属于道德教育的范畴，是学校对学生进行德育和行为规范训练的主渠道之一。

对学生进行礼仪教育，让学生从小明辨是非，养成良好的行为习惯，举止大方得体，塑造美好形象具有重要的作用。

文明礼仪课的价值主要体现在以下几个方面：１、塑造美好形象价值：在现代社会, “让人喜欢你”是一条重要的人际交往原则，一个人优雅的仪态，文明的举止，动人的嗓音，高贵的气质能引起别人强烈的审美情趣，得到别人的尊重。

礼仪课教学大纲

礼仪课教学大纲版本：初稿礼仪课教学大纲引言：礼仪是一种关乎社会交往的重要文化，其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。

因此，为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯，本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。

第一部分：课程目标1. 培养学生的礼貌与关爱意识，增强他们的自我修养。

2. 培养学生的社交技巧，提高他们的沟通能力。

3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为社会主流文化的传承者。

第二部分：教学内容1. 礼仪基础知识1.1 礼仪的定义和特点1.2 礼仪的作用和意义1.3 礼仪在不同场合的应用2. 礼仪仪式2.1.1 手势、语言和表情的礼仪2.1.2 不同场合的问候礼仪差异2.2 餐桌礼仪2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为 2.2.2 使用餐具的注意事项2.3 礼仪穿着2.3.1 不同场合的着装规范2.3.2 良好形象的维护和提升3. 社交礼仪3.1 会议礼仪3.1.1 会议前的准备与注意事项3.1.2 会议期间的行为规范3.1.3 会议后的致谢和总结3.2 自我介绍礼仪3.2.1 自我介绍的基本要素3.2.2 自我介绍的注意事项3.3.1 社交场合的礼仪行为3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态第三部分：教学方法1. 实景模拟通过实地考察、参观等方式，让学生亲身体验和观察各种礼仪场景，提高他们的综合素质和应变能力。

2. 角色扮演将学生分组，安排不同角色并进行角色扮演，使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。

3. 讲解与演示老师提前准备好相关资料和实物，通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。

第四部分：教学评价1. 日常表现评价对学生的课堂参与、行为规范等进行观察和评价，以促进他们的自我提升和纠正不良习惯。

2. 效果评价通过课后测验、实践考察等方式，对学生的礼仪掌握程度和应用能力进行综合评估。

结语：通过本教学大纲的实施，我们将帮助学生掌握礼仪基础知识、培养正确的行为习惯和价值观念，提高他们的社交技巧和自我修养。

大班文明礼仪课程设计

大班文明礼仪课程设计一、教学目标本课程旨在让大班学生掌握基本的文明礼仪知识，培养良好的文明礼仪行为习惯。

具体目标如下：知识目标：让学生了解和掌握问候、介绍、道歉、感谢、公共场所行为等基本礼仪知识。

技能目标：培养学生运用文明礼仪知识进行实际交往的能力，如能够主动问候、正确介绍自己、礼貌道歉、表达感谢等。

情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、关爱他人、积极参与社会交往的良好情感态度和价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.问候礼仪：学习如何正确问候他人，包括言语问候和肢体语言。

2.介绍礼仪：学习如何正确介绍自己，包括自我介绍和介绍他人。

3.道歉礼仪：学习如何在犯错时表达歉意，以及如何接受他人的道歉。

4.感谢礼仪：学习如何表达感谢，以及如何接受他人的感谢。

5.公共场所行为礼仪：学习在公共场所如何表现出良好的行为举止。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、情景模拟法和实践法。

1.讲授法：通过讲解文明礼仪的基本知识和规范，让学生了解和掌握相关内容。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对文明礼仪的认识和看法，培养学生的思考和表达能力。

3.情景模拟法：通过设定各种生活场景，让学生模拟实践文明礼仪，提高学生的实际运用能力。

4.实践法：通过课后实践，让学生将所学文明礼仪知识运用到日常生活中，养成良好的行为习惯。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实物教具等。

1.教材：选用适合大班学生的文明礼仪教材，为学生提供系统的学习内容。

2.多媒体资料：制作课件、视频等，以生动形象的方式展示文明礼仪知识。

3.实物教具：准备各种实物教具，如玩具电话、玩具汽车等，让学生在实践过程中更好地理解和掌握文明礼仪。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及文明礼仪行为的实践情况，给予相应的评价。

文明礼仪--纲要

《文明礼仪》校本课程实施纲要加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义，为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020年）》、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），大力推进学校文明礼仪教育工作，制定本纲要。

一、指导思想开展文明礼仪教育，要深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

二、基本原则（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。

根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

（二）坚持知行统一。

在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。

（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。

文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。

（一）总目标让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。

让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。

让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。

让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

文明礼仪纲要

一年级文明礼仪课程纲要课程名称：文明礼仪伴我行适用年级：一年级总课时：38课时+机动2课时课程类型：学校课程一、课程目标1．使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

2．了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3．了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

二、课程内容：第一单元有关礼仪的歌谣（共10课时）第1课在学校（2课时）第2课在家里（4课时）第3课在社会（4课时）第二单元个人礼仪（共9课时）第1课仪容仪表（3课时）第2课穿戴（3课时）第3课言谈举止（3课时）第三单元学校礼仪（共8课时）第1课升旗礼仪（2课时）第2课上课礼仪（3课时）第3课集会礼仪（3课时）第四单元常用文明礼仪用语（共5课时）第1课校园文明礼貌用语（3课时）第2课生活中常用礼貌用语（2课时）第五单元家庭礼仪（共8课时）第1课长辈与晚辈（2课时）第2课待客与做客仪（3课时）第六单元社会礼仪（3课时）三、课程实施1．加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。

学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。

动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。

根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。

2．宣传礼仪。

组织学生校园礼仪演讲活动。

培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。

通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。

3．建立监控激励机制。

将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。

文明礼仪教育课程纲要

千里之行，始于足下。

文明礼仪教育课程纲要文明礼仪教育是培养学生积极向上的人生态度和正确行为习惯的重要课程。

通过教学的方法和手段，旨在提高学生的公民素质，并培养他们的行为规范，有助于树立健康和谐的社会环境。

本教学纲要具体规划了文明礼仪教育的目标、内容和教学方法。

一、教学目标：1. 培养学生尊重他人、友善待人的意识和行为，增强学生的人际交往能力和社交技巧。

2. 培养学生的自理能力和自信心，提高其个人形象修养。

3. 培养学生的环保意识和社会责任感，推崇节约资源和文明用语的习惯。

4. 培养学生的公民意识，重视法律法规，学会遵守规章制度。

5. 培养学生的文化素质，传承和弘扬中华传统文化。

二、教学内容：1. 人际交往礼仪：a. 学习社交礼仪，包括问候、介绍、交谈等。

b. 学习团队合作和合作意识，尊重他人的观点和意见。

c. 学习如何处理冲突，以平和的心态解决问题。

2. 个人形象修养：a. 学习正确的站姿、走姿和坐姿等。

b. 学习如何穿衣得体、整洁干净。

c. 学习良好的仪容仪表和微笑的重要性。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 环保文明礼仪：a. 学习垃圾分类和垃圾分类的重要性，落实垃圾分类行动。

b. 学习如何合理使用水电等资源，节约能源。

c. 学习环境保护的意义和方法，倡导绿色出行。

4. 社会规范礼仪：a. 学习公共场合的文明行为，如公交车、餐厅、图书馆等。

b. 学习参观博物馆、纪念馆等场所的文明行为。

c. 学习礼让行人、排队等基本社会规范。

5. 法律意识和道德教育：a. 学习法律法规和分辨是非、善恶的能力。

b. 培养学生的法律意识和社会责任感。

c. 学习尊重他人的知识产权和个人隐私。

6. 中华传统文化教育：a. 学习中国传统节日的起源和意义。

b. 学习中国传统礼仪，如鞠躬、敬茶等。

c. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

三、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解的方式传授相关知识，给学生提供正确的行为指导。

《文明礼仪--弟子规》校本课程纲要

《文明礼仪-弟子规》校本课程纲要开发区湾里小学一、课程内容具体安排如下第一单元：总叙第二单元：入则孝第三单元：出则弟第四单元：谨第五单元：信第六单元：泛爱众第七单元：亲仁第八单元：余力学文目录1总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文2入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生8 出则弟兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承10 称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待百步余☆复习：冬则温夏则清11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，臵冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去15 衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床20 信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生21 见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中22 见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯23 闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后24 泛爱众凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到25 己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能26 人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立27 凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余28 待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜29 亲仁同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真30☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，臵冠服有定位，勿乱顿致污秽34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则二、教学策略背一背：《弟子规》讲一讲：以讲故事形式进行交流。

文明礼仪教育课程纲要

文明礼仪教育课程纲要
课程名称：文明礼仪教育
课程纲要：
第一单元：文明与社会
1.1 社交礼仪：介绍社交礼仪的重要性及其在不同场合的应用。

包括问候、握手、礼貌用语、面部表情等。

1.2 公共场所礼仪：教授在公共场所（如图书馆、剧院、餐厅等）中的正确行为规范，包括静音、排队、不吸烟等。

1.3 文明用语与表达：培养学生良好的言谈举止，教授恰当的用语和表达方式，包括注重语气、语境和措辞的选择。

第二单元：文明与个人
2.1 个人形象塑造：教授学生如何通过仪表仪容和个人形象的塑造来展现自己的文明礼仪素质。

2.2 社交礼仪与礼貌待人：教授学生在与他人交往中应表现出的礼貌待人、尊重他人的表达方式和行为规范。

2.3 知恩图报与感恩教育：培养学生知恩图报、感恩他人的习惯，传递感激之情并学会回报社会。

第三单元：文明与家庭
3.1 家务礼仪：教授学生家庭中的基本礼仪规范，包括尊重父母、尊重长辈、尊重兄弟姐妹等。

3.2 家庭活动礼仪：指导学生在家庭聚会、生日宴会等场合中的礼仪行为，包括礼貌用餐、礼仪交谈等。

3.3 家庭互助与合作：培养学生家庭互助、合作的意识，学会与家人共同分担家务、照顾弱者等。

第四单元：文明与社会公众
4.1 公众场合礼仪：教授在公共场合（如演讲、会议、宴会等）中的礼仪行为，包括言谈举止、服装搭配等。

4.2 社会公益行为：引导学生参与社会公益活动，培养学生对弱势群体的关心和帮助他人的意识。

4.3 社交媒体礼仪：教授学生正确使用社交媒体的礼仪，包括尊重他人隐私、不传播虚假信息等。

以上纲要仅为参考，具体的课程内容和教学方法可根据实际情况进行适当调整和补充。

文明礼仪教育课程纲要

文明礼仪教育课程纲要
一、课程导论
1.1 课程目标和意义
1.2 课程内容和结构
1.3 课程方法和评估
二、基本礼仪知识
2.1 礼仪的定义和历史背景
2.2 礼仪的基本原则和价值观
2.3 基本礼仪行为的要求和常见误区
三、社交礼仪
3.1 与他人交往的基本礼仪
3.2 社交场合的仪态和礼仪规范
3.3 社交媒体礼仪的原则和规范
四、商务礼仪
4.1 商务礼仪的定义和重要性
4.2 商务社交的礼仪规范和技巧
4.3 商务会议和商务餐桌礼仪
五、公共场合礼仪
5.1 公共场合的行为规范和礼节要求
5.2 公共交通礼仪和排队礼仪
5.3 商店、餐厅等场所的礼仪规范
六、家庭礼仪
6.1 家庭礼仪的意义和功能
6.2 家族文化和家庭价值观的传承6.3 家庭成员间的相处礼仪和沟通技巧
七、跨文化礼仪
7.1 跨文化交往的课题和挑战
7.2 不同文化的礼仪差异与适应
7.3 跨文化交往的沟通技巧和解决策略
八、公众形象塑造与仪容仪态
8.1 公众形象的重要性和塑造策略8.2 仪容仪态的规范和改善方法
8.3 着装和化妆的礼仪要求和技巧
九、修身养性与道德礼仪
9.1 修身养性的重要性和目标
9.2 道德礼仪的基本原则和要求
9.3 个人品德与社会责任的培养
十、案例分析与实践活动
10.1 礼仪教育案例剖析
10.2 礼仪实践活动和模拟场景演练
10.3 礼仪文化体验和互动交流
十一、课程评估和总结
11.1 课程知识和技能的综合测试11.2 学生反馈和课程改进建议11.3 课程总结和未来发展方向。

经典文明礼仪教育校本课程纲要.doc

小学《文明礼仪伴我行》校本课程纲要一、基本项目1、课程名称：文明礼仪伴我行2、授课教师：本校校本课程教师3、教材：选编4、课程类型：人文素养类课程5、授课时间： 16课时6、授课对象： 1-5年级学生二、课程的目标：通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。

1．使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

2．了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3．了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

4．了解社会，学会感恩。

5、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

三、课程的内容课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四个单元：“文明校园从我做起”、“家庭文明从小做起”、“社会文明靠大家”、“学会感恩”。

（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。

）1．文明校园从我做起“校园规范我知道”、“同学之间”、“尊敬老师”、“学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。

2．家庭文明从小做起“亲亲一家人”、“百善孝为先”、“文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。

3．社会文明靠大家。

“礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记”、“社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。

礼仪实践课程教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景礼仪是人类社会交往中的一种行为规范，它体现了一个人的道德品质、文化素养和社会地位。

随着我国社会经济的快速发展，人际交往日益频繁，礼仪在个人和集体形象塑造中的重要性愈发凸显。

为了提高学生的综合素质，培养其良好的礼仪素养，本课程旨在通过系统学习与实践，使学生掌握基本的礼仪知识，提高人际交往能力。

二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解礼仪的基本概念、起源、发展及其在现代社会中的作用；（2）使学生掌握礼仪的基本原则、规范和技巧；（3）使学生了解不同场合下的礼仪要求。

2. 能力目标：（1）培养学生良好的礼仪素养，提高人际交往能力；（2）使学生具备自我修养、自我约束的能力；（3）提高学生的审美情趣，培养其高雅的生活情趣。

3. 情感目标：（1）增强学生的自信心，树立良好的自我形象；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的情感；（3）提高学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、课程内容1. 礼仪概述（1）礼仪的定义、起源和发展；（2）礼仪在现代社会中的作用；（3）礼仪的基本原则。

2. 个人礼仪（1）仪容仪表：着装、发型、妆容等；（2）言谈举止：语言表达、表情、姿态等；（3）日常礼仪：问候、道歉、感谢等；（4）社交礼仪：名片、握手、介绍等。

3. 公共场合礼仪（1）公共场所礼仪：排队、乘车、就餐等；（2）会议礼仪：发言、提问、讨论等；（3）庆典礼仪：开幕、闭幕、颁奖等。

4. 职场礼仪（1）职场着装：正装、休闲装等；（2）职场沟通：汇报、谈判、演讲等；（3）职场礼仪：团队合作、上下级关系、职场禁忌等。

5. 交际礼仪（1）宴请礼仪：邀请、安排、敬酒等；（2）拜访礼仪：预约、拜访、赠送礼物等；（3）商务礼仪：谈判、签约、接待等。

6. 国际礼仪（1）各国礼仪差异；（2）国际交往中的礼仪规范；（3）跨文化交际技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、原则和规范；2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解礼仪在现实生活中的应用；3. 角色扮演法：让学生在模拟情境中，体验不同场合下的礼仪要求；4. 小组讨论法：让学生在小组内交流、讨论，提高礼仪素养；5. 实践操作法：组织学生进行礼仪实践，巩固所学知识。

《文明礼仪》课程纲要

《文明礼仪》“课程纲要”《文明礼仪》课程纲要授课教师：张芹授课对象：1~6年级学生授课时数：8课时（一）课程目标：通过本课程的学习、训练与生活实践，使学生彬彬有礼、言谈有致，形成知礼仪讲文明的好习惯，成为有涵养、有教养的为现代社会所欢迎的人。

（二）课程内容：1、日常交往礼仪：守约准时；见面；称谓；谈话等。

（二课时）2、校内礼仪：言谈举止、服饰、餐饮、交通等方面的礼仪要求。

（二课时）3、家庭成员之间的礼仪：与父母长辈之间的相处；与兄弟姐妹的相处。

（二课时）4、校外礼仪：同学间的往来；祝贺同学的生日或到同学家作客的礼仪。

（三课时）5、公共场所：购物礼仪；旅游观光礼仪；社交礼仪。

（三课时）（三）教学建议：实施以学生为主体的研究性学习，根据理论和实践相结合的要求，使学生通过社会实践和和礼仪训练获得礼仪的感性认识，使之深化为内在的行动；通过对社会文明问题的初步探讨，辩明是非曲折，使学生修身养性，自觉性得到培养、锻炼和提高，思想得到升华。

（四）教学评价1、评价原则：注重学习的过程，注重对知识技能的应用，注重学生亲身参与实践活动并获得感悟和体验。

采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，是评价成为学生学会“发现自我、欣赏自我与他人的过程、不断的反思”强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才华。

2、评价方式：（1）学生自评、互评和教师评价相结合。

（2）对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合。

（3）以定性评价为主，用等第评价为主进行评价。

2024学年文明礼仪校本课程实施方案

2024学年文明礼仪校本课程实施方案一、背景随着社会的不断发展和进步，文明礼仪在现代社会中显得越来越重要。

然而，随着新时代的到来，学生们在文明礼仪方面的素养却面临不少挑战。

为了提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯，本校决定在2024学年实施文明礼仪校本课程。

二、目标1. 提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯；2. 培养学生的自我修养和自我约束能力；3. 培养学生的与人为善、尊重他人的意识；4. 培养学生的社交技巧和人际交往能力；5. 培养学生良好的公民素质，培养国际交往习惯。

三、内容根据学生的年龄特点和发展需求，校本课程的内容分为以下几个方面：1. 文明礼仪概念与目标：- 介绍文明礼仪的概念、内涵和重要性；- 分析文明礼仪对个人、家庭、社会以及国家的影响；- 告诉学生树立文明礼仪的目标和重要性。

2. 社交礼仪：- 学习正确的礼貌用语和礼仪仪表；- 培养学生与人交往时的社交技巧；- 强调对他人的尊重和理解。

3. 公共场所礼仪：- 学习如何在公共场所行为得体，尊重他人的空间和权益；- 讲解文明用餐、文明排队、文明用语、文明出行等公共场所礼仪的要求。

4. 家庭礼仪：- 强调家庭成员之间的互相尊重和关心；- 学习在家庭中的各种礼仪和行为规范；- 培养学生在家庭中的责任感和乐于助人的精神。

5. 国际交往礼仪：- 学习国际礼仪和跨文化交流技巧；- 讲解国际礼仪的基本原则和注意事项；- 培养学生具备国际观和国际交往的能力。

四、教学方法1. 情境引导法：通过模拟真实情境，引导学生进行集体活动、角色扮演等，让学生亲身体验文明礼仪的重要性。

2. 游戏化教学法：通过各种游戏、竞赛等教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 示范教学法：教师通过示范和引导，展示正确的文明礼仪行为，引发学生的积极反应和模仿。

4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动合作中共同学习、共同解决问题。

五、教学过程安排1. 前期准备：- 学校成立文明礼仪校本课程研究小组，明确课程目标和内容；- 对教师进行相关培训，提高教师的文明礼仪素养和教学能力。

文明礼仪教育校本课程纲要汇总.doc

龙孔镇中心小学校文明礼仪教育校本课程纲要一、基本项目1、课程名称:文明礼仪教育2、授课教师:本校校本课程必修课教师3、教材:选编4、课程类型:人文素养类课程5、授课时间: 18课时6、授课对象:各年级学生二、开发背景人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的。

对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动。

在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。

随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。

但这些做法都是零散的,不能使之系统化。

而作为文明礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。

再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社区以及我国社会文明的发展。

也正由于开展文明礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“文明礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“个人礼仪”、“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,从六年级开始,对学生进行系统的文明礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。

1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。

而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。

一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往。

而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺乏教养。

另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。