能力与人格 优秀课件
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《能力和人格》课件
《能力和人格》PPT课件
在职业成功中，能力和人格是至关重要的因素，它们相互影响并相辅相成。 本课件将探讨能力和人格的定义、特点以及它们之间的互动关系。
引言
能力和人格都是重要的因素，并且彼此互相影响。它们在职场中起着至关重 要的作用。
能力
定义
能够完成特定任务的能力，包括认知能力、技 能和态度。
技能
包括基本技能和高级技能。
认知能力
包括概念、记忆力和推理思维等方面。
态度
反应在行为倾向和价值观念上。
人格
定义
涵盖个人特征、情绪、态度、行为模式等的综合表现。
五大人格因素
神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
人格与职业
人格与职业选择和职业发展之间的关系。
能力和人格的互动关系
1
人格对能力的影响
பைடு நூலகம்
决策方式、学习方式和目标设定等方面受人格的影响。
2
能力对人格的影响
自我评价、适应能力和情绪稳定性受能力的影响。
结论
能力和人格是相互影响的，通过发展能力和人格，可以提高职业成功的机会。
在职业成功中，能力和人格是至关重要的因素，它们相互影响并相辅相成。 本课件将探讨能力和人格的定义、特点以及它们之间的互动关系。
引言
能力和人格都是重要的因素，并且彼此互相影响。它们在职场中起着至关重 要的作用。
能力
定义
能够完成特定任务的能力，包括认知能力、技 能和态度。
技能
包括基本技能和高级技能。
认知能力
包括概念、记忆力和推理思维等方面。
态度
反应在行为倾向和价值观念上。
人格
定义
涵盖个人特征、情绪、态度、行为模式等的综合表现。
五大人格因素
神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
人格与职业
人格与职业选择和职业发展之间的关系。
能力和人格的互动关系
1
人格对能力的影响
பைடு நூலகம்
决策方式、学习方式和目标设定等方面受人格的影响。
2
能力对人格的影响
自我评价、适应能力和情绪稳定性受能力的影响。
结论
能力和人格是相互影响的，通过发展能力和人格，可以提高职业成功的机会。
普心8能力和人格PPT课件
四级智力残疾（轻度）：智商在50-70或55-75之 间，适应能力低于一般人的水平，具有相当的实 用技能，生活能自理，能承担一般的家务劳动或 工作，但缺乏技巧和创造性，在一般指导下能适 应社会，能比较恰当地与人交往。
17
（二） 能力类型的差异
不同的人在能力的不同方面所表现出来的 差异也是很大的，这包括感知觉能力、想 象力和特殊能力的明显差异。
现在对社会、集体、他人、自己和工作的态度 。
对待同志要象春天般的温暖， 对待工作要象夏天一样的火热， 对待个人主义象秋风扫落叶一样， 对待敌人要象严冬一样残酷无情。
—雷锋
54
性格的意志特征
指一个人对自己的行为自觉地进行调 解的特征。表现在以下方面： （1）个人行为的目的性； （2）自我行为的控制； （3）在长期工作中表现出来的特征； （4）在紧急或困难情况下表现出来的 特征。
模仿能力
再造能力
创造能力
仿效他人的言行举止 而引起的与之相类似 的行为活动的能力
遵循现成的模式或程 序掌握知识技能的能 力。
不依据现成模式， 发现和创造新事 物的能力
12
二、能力发展的个体差异
（一）能力发展水平的差异 （二）能力类型的差异 （三）能力发展早晚的差异
13
（一） 能力发展水平的差异
动类型
强 不平衡
强 平衡
灵活
强 平衡 不灵活
弱
兴奋型 活泼型 安静型 抑制型
胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质
39
四、 气质的特性
（一）感受性与耐受性 感受性是人的感觉器官对外界刺激的
感觉能力，它是感觉阈限的大小来度量的。 耐受性是指神经系统能够忍受外界刺激的 强度和持续的时间。
40
17
（二） 能力类型的差异
不同的人在能力的不同方面所表现出来的 差异也是很大的，这包括感知觉能力、想 象力和特殊能力的明显差异。
现在对社会、集体、他人、自己和工作的态度 。
对待同志要象春天般的温暖， 对待工作要象夏天一样的火热， 对待个人主义象秋风扫落叶一样， 对待敌人要象严冬一样残酷无情。
—雷锋
54
性格的意志特征
指一个人对自己的行为自觉地进行调 解的特征。表现在以下方面： （1）个人行为的目的性； （2）自我行为的控制； （3）在长期工作中表现出来的特征； （4）在紧急或困难情况下表现出来的 特征。
模仿能力
再造能力
创造能力
仿效他人的言行举止 而引起的与之相类似 的行为活动的能力
遵循现成的模式或程 序掌握知识技能的能 力。
不依据现成模式， 发现和创造新事 物的能力
12
二、能力发展的个体差异
（一）能力发展水平的差异 （二）能力类型的差异 （三）能力发展早晚的差异
13
（一） 能力发展水平的差异
动类型
强 不平衡
强 平衡
灵活
强 平衡 不灵活
弱
兴奋型 活泼型 安静型 抑制型
胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质
39
四、 气质的特性
（一）感受性与耐受性 感受性是人的感觉器官对外界刺激的
感觉能力，它是感觉阈限的大小来度量的。 耐受性是指神经系统能够忍受外界刺激的 强度和持续的时间。
40
章能力与人格演示文稿
(5)再定义性，即善于发现特定事物的多 种使用方法。
(6)洞察性，即能够通过事物的表面现象 认清其内在含义、特性或多样性，能进 行意义的变换。
五、能力与管理
分析、把握每位员工的能力结构对于管 理者来说极为关键。管理学家常常讲要 用人所长、不用人所短，但前提是应该 首先了解每个人的能力。具体来说，要 想做好员工的选拔、安置以及人力资源 开发工作，必须特别注意员工的能力问 题。
(1)认知：指认识。
(2、记忆：指已经认知的信息。
(3)发散思维：指由给定信息而产生信息， 强调从同一个起源产生多样化的结果。
(4)集中思维：指起始条件比较严格，问 题的要求也很明确，只能产生有限的结 果。
(5)评价：是根据一定的标准进行比较的 过程。
2．内容。内容分为以下四种： (1)图形：通过感官看到的具体信息。 (2)符号：指字母、数字等。 (3)语义：指言语的含义或概念。 (4)行为：与人交往的智力。
(4)70-89分 智力偏低 19
(5)70分以下 智力低常 1
四、创造力的构成与测量
创造力是个体为了一定目的，运用已知 信息，展开思维与想象，产生独特、新 颖的新思想、新产品的能力。
(一)创造力的构成
关于创造力包含哪些构成要素，心理学 家提出了许多理论，比较著名的有吉尔 福特的认知理论。著名心理学家吉尔福 特认为，创造力是某些认知能力的整合。
智力结构的理论主要有如下几个。
(一)群因素论 由美国心理学家瑟斯顿创立。 他认为，智力由七种基本能力构成：
(1)计算指数字运算能力；
(2)词语流畅指语言表达能力；
(3)言语理解指理解语言(包括单词、成语、 段落、篇章)的能力；
(4)记忆指保持与提取知识、经验、信息的 能力；
(6)洞察性，即能够通过事物的表面现象 认清其内在含义、特性或多样性，能进 行意义的变换。
五、能力与管理
分析、把握每位员工的能力结构对于管 理者来说极为关键。管理学家常常讲要 用人所长、不用人所短，但前提是应该 首先了解每个人的能力。具体来说，要 想做好员工的选拔、安置以及人力资源 开发工作，必须特别注意员工的能力问 题。
(1)认知：指认识。
(2、记忆：指已经认知的信息。
(3)发散思维：指由给定信息而产生信息， 强调从同一个起源产生多样化的结果。
(4)集中思维：指起始条件比较严格，问 题的要求也很明确，只能产生有限的结 果。
(5)评价：是根据一定的标准进行比较的 过程。
2．内容。内容分为以下四种： (1)图形：通过感官看到的具体信息。 (2)符号：指字母、数字等。 (3)语义：指言语的含义或概念。 (4)行为：与人交往的智力。
(4)70-89分 智力偏低 19
(5)70分以下 智力低常 1
四、创造力的构成与测量
创造力是个体为了一定目的，运用已知 信息，展开思维与想象，产生独特、新 颖的新思想、新产品的能力。
(一)创造力的构成
关于创造力包含哪些构成要素，心理学 家提出了许多理论，比较著名的有吉尔 福特的认知理论。著名心理学家吉尔福 特认为，创造力是某些认知能力的整合。
智力结构的理论主要有如下几个。
(一)群因素论 由美国心理学家瑟斯顿创立。 他认为，智力由七种基本能力构成：
(1)计算指数字运算能力；
(2)词语流畅指语言表达能力；
(3)言语理解指理解语言(包括单词、成语、 段落、篇章)的能力；
(4)记忆指保持与提取知识、经验、信息的 能力；
基础心理学能力人格[可修改版ppt]
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气质 反映人心理活
2.人格特征
性格 能力
动的独特性
3. 调节系统 自我意识 调节 控制与 整合
一、概述
(一)概 念 (二)特 征 (三)结 构 (四)影响因素 (五)特质理论
人格
一、概述
(一)概 念 (二)特 征 (三)结 构 (四)影响因素 (五)特质理论
人格
1、遗传素质是人格形成和发展的 自然基础。 2、社会生活环境和实践活动是人 格发展的决定因素。
Maslow AH 1908-1970
自我实现的需要
尊重的需要 归属和爱的需要
安全的需要 生理的需要 马斯洛的需要层次理论
二、需要
人格
（三）需要的特征
１、需要的对象性。 ２、需要的紧张性。 ３、需要的驱动性。 ４、需要的周期性。 ５、需要的社会历史性。 ６、需要的年龄特征。
第四节 人 格 三、动机与挫折
同时受到两种事物的威胁，产生同
等强度的逃避动机，但迫于情势，必择其 一，左右为难，进退维谷的紧张状态。
(三)动机冲突
(四)挫折
人格 三、动机与挫折
(一)动机概念 (二)动机种类
３．趋避冲突
对同一事物同时产生两种动机，即向 往得到它，同时又想拒绝和避开它。
(三)动机冲突
(四)挫折
人格 三、动机与挫折
提出人格的第三 个维度，外内向维度、 情绪维度和精神质维 度。
Hans J. Eysenck 1916—1997
二、需要
人格
（二）分类
根据需要的起源分：
生理性需要
是指个体对维持其生存和种族延续所必需的条件的要求。
社会性需要
是指个体对维持社会发展所必需的条件的要求，
二、需要 （二）分类
组织行为学---第二章---能力与人格ppt课件
责任心 conscientiousness ：这一维度是对信 誉的测量。
情绪稳定性 emotional stability ：这一维度刻 画的是个体承受压力的能力。
经验的开放性 openness to experience ：这一 维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
21
大五指标与工作绩效的关系
课堂提问：所有的行为都是学来的
斯金纳把他的理论概括为环境对行为塑造的 力量。他说：“给我一个刚出生的婴儿，我 能按自己的意愿把他变成任何类型的人。” 你同意这句话吗？ 请举出支持这句话和反对这句话的证据。
12
一、什么是人格
1．人格的概念 人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，
它决定了一个人的行为方式与他人的差异。 人格是个体对他人的反应方式和交往方式的
上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索 区分个体人格差异的过程中，发现了人格 的“五维模型说”。它假定，人的行为和人 格最终能够由五个基本人格因素加以解释。
20
2．大五指标 big five
外倾性 extroversion ：这一维度描述的是个体 对关系的舒适感程度。
随和性 agreeableness ：这一维度描述的是个 体服从别人的倾向性。
第二章 能力与人格
一般而言，如果一个人把所有事情 都做得同样好，那他一定是一个庸人。
1
第一节 个体行为的特点及影响因素 第二节 人格 第三节 能力
2
第一节 个体行为的特点及影 响因素
一、个体行为的特点
主观因素：生理因素、 心理因素、文化因素、 经济因素
客观因素：组织内部 环境、组织外部环境
Values and Attitudes 价值观/态度
Ability 能力
情绪稳定性 emotional stability ：这一维度刻 画的是个体承受压力的能力。
经验的开放性 openness to experience ：这一 维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
21
大五指标与工作绩效的关系
课堂提问：所有的行为都是学来的
斯金纳把他的理论概括为环境对行为塑造的 力量。他说：“给我一个刚出生的婴儿，我 能按自己的意愿把他变成任何类型的人。” 你同意这句话吗？ 请举出支持这句话和反对这句话的证据。
12
一、什么是人格
1．人格的概念 人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，
它决定了一个人的行为方式与他人的差异。 人格是个体对他人的反应方式和交往方式的
上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索 区分个体人格差异的过程中，发现了人格 的“五维模型说”。它假定，人的行为和人 格最终能够由五个基本人格因素加以解释。
20
2．大五指标 big five
外倾性 extroversion ：这一维度描述的是个体 对关系的舒适感程度。
随和性 agreeableness ：这一维度描述的是个 体服从别人的倾向性。
第二章 能力与人格
一般而言，如果一个人把所有事情 都做得同样好，那他一定是一个庸人。
1
第一节 个体行为的特点及影响因素 第二节 人格 第三节 能力
2
第一节 个体行为的特点及影 响因素
一、个体行为的特点
主观因素：生理因素、 心理因素、文化因素、 经济因素
客观因素：组织内部 环境、组织外部环境
Values and Attitudes 价值观/态度
Ability 能力
第九章能力与人格演示课件
?创造能力：不依据现成模式或程序，独立掌握知 识和技能，发现新的规则和创新方法的能力。
8
二 能力的结构
? （一）斯皮尔曼二因素说 ? （二）塞斯顿的群因素理论 ? （三）吉尔福特的智力结构理论
9
（一）斯皮尔曼的二因素说
? 英国心理学家斯皮尔曼认为能力由两种因素构成 ? “一般因素”（G因素）和“特殊因素”（S因素
? 最低层次是技巧的较量 ? 其次是智慧的较量，他们现在正处于这一层次 ? 而最高层次的较量则是人格的较量。
22
一 人格概述
? （一）定义 ? （二）特征
23
（一） 人格定义
? 人格一词的来源 ? 源于古希腊的词persona，原意为希腊戏剧中的演员所
戴的面具。人物角色不同，演员所戴的面具不同。心理 学中沿用这个词，包含两个意思： ? （1）外在的人格品质：可以观察的自我 ---“面具”。 ? （2）内在的人格特征：面具背后的真实自我。 ? 目前国内出版的心理学书对人格的三个定义： ? （1）人格是带有一定倾向性的心理特征的总和。 ? （2）人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式 的统一体。 ? （3）人格是构成一个人思想、感情及行为的特有模式 ，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一 的心理品质。
个体学习、研 究、理解、概 括和分析的能 力。
个体操作、制 作和运动的能 力。如艺术表 现能力、实验 操作能力。
社会交往中表现出 来的能力：组织管 理能力、言语表达 能力、组织管理能 力、协调人际关系 7
4、模仿能力和创造能力
?模仿能力：仿效他人言谈举止，做出与之相似行 为的能力。?再造能力：遵循现成式或程序，掌握知识和技 能的能力
能力 ? 数字(number，N)：正确、迅速地计算的能力 ? 空间关系(space，S)：运用感知经验正确判断空间方向及各种空间关
8
二 能力的结构
? （一）斯皮尔曼二因素说 ? （二）塞斯顿的群因素理论 ? （三）吉尔福特的智力结构理论
9
（一）斯皮尔曼的二因素说
? 英国心理学家斯皮尔曼认为能力由两种因素构成 ? “一般因素”（G因素）和“特殊因素”（S因素
? 最低层次是技巧的较量 ? 其次是智慧的较量，他们现在正处于这一层次 ? 而最高层次的较量则是人格的较量。
22
一 人格概述
? （一）定义 ? （二）特征
23
（一） 人格定义
? 人格一词的来源 ? 源于古希腊的词persona，原意为希腊戏剧中的演员所
戴的面具。人物角色不同，演员所戴的面具不同。心理 学中沿用这个词，包含两个意思： ? （1）外在的人格品质：可以观察的自我 ---“面具”。 ? （2）内在的人格特征：面具背后的真实自我。 ? 目前国内出版的心理学书对人格的三个定义： ? （1）人格是带有一定倾向性的心理特征的总和。 ? （2）人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式 的统一体。 ? （3）人格是构成一个人思想、感情及行为的特有模式 ，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一 的心理品质。
个体学习、研 究、理解、概 括和分析的能 力。
个体操作、制 作和运动的能 力。如艺术表 现能力、实验 操作能力。
社会交往中表现出 来的能力：组织管 理能力、言语表达 能力、组织管理能 力、协调人际关系 7
4、模仿能力和创造能力
?模仿能力：仿效他人言谈举止，做出与之相似行 为的能力。?再造能力：遵循现成式或程序，掌握知识和技 能的能力
能力 ? 数字(number，N)：正确、迅速地计算的能力 ? 空间关系(space，S)：运用感知经验正确判断空间方向及各种空间关
基础心理学《能力和人格 二》课件
心理指标与气质类型的互关系
特性 类型 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 兴奋性 倾向性
胆汁质 （一） （+） （+） （一） （+） 外
多血质 （+） （一） （+） （+） （+） 外 粘液质 （一） （+） （一） （一） （一） 内 抑郁质 （+） （一） （一） （一） （一） 内
对此前苏联心理学家A.H.达维多娃曾有过精彩具体的 描述：四个人去剧院看戏，都迟到了15分钟。 ◆胆汁质的人与检票员争吵起来，想闯入剧场； ◆多血质的人对检票员的做法很理解，但随即又找到 了一个没人检查的入口进剧场，安心看戏； ◆粘液质的人很理解检票员的做法，并自我安慰“第 一场戏总是不太精彩，先去小卖部买点吃的休息一下， 等幕间休息再进去不迟”； ◆抑郁质的人早就对自己的行为很后悔，认为这场戏 不该看，进而想到“我运气不好，如果这场戏看下去， 还不知要出什么麻烦呢！”于是，扭身回家去了。
外在表现） （三）可塑性（行为随环境而变化） （四）情绪的兴奋性（情绪表现的强弱） （五）指向性（指向内、外）
六、如何看待气质类型
（一）气质既有稳定性又有可塑性 （二）气质本身并无好坏之分
每种气质类型都有可能形成积极的优良 的心理品质，也可形成消极的不良的心理 品质。气质的形成关键在于后天的环境， 特别是教育。
1.性格的态度特征
人们对自己、对他人、对集体、对事物有 各自不同的态度,这些态度上的差异会直接影 响到他们的为人处世,如爱祖国、爱集体、助 人为乐、诚实、正直、见义勇为、自强自律。
2.性格的意志特征
意志是一种设定行为目标,自觉地调节自己, 努力克服困难,达到目标的心理品质。意志特 征是性格结构的一个重要侧面,它是一个人在 控制和调节自己的行为方式时表现出来的。 如顽强拼搏,当机立断。一个人的性格是坚强 抑或脆弱,是根据意志特征来评判的。
性格和能力ppt课件
能力、才能、天才
能力的完备结合称为才能，而能力最完备的结合 是天才
需要指出的是，某种单一能力即使达到很高的发 展水平，也不能称为天才，仅称为“偏才”
天才不是先天资质的结果，先天素质只是天才形 练等 因素，同时还需要自己的主观努力以及社会历史条 件社会的进步以及时代发展的要求
判断下列命题
气质决定命运 性格决定命运 能力决定命运 心态决定命运 环境决定命运 基因决定命运 上帝决定命运
性格
性格：内涵、特点、地位
性格是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 的个性心理特征
态度是指个体对客观事物所持的评价与行为的心理倾向 性格不仅指一个人对现实所具有的稳定态度，而且还指与这种态度相 适应的习惯化了的行为方式 性格在个性心理结构中处于重要地位，具有核心意义 这是因为一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，总是与他的 价值观、人生观、世界观相联系，体现了人与人之间在本质特征方面的区 别，具有明显的社会评价意义
第三，问题发生早。低常儿童的 智力问题一般在发育阶段就有所 表现，他们可以在1岁就出现， 到3岁、5岁、9岁以及12岁时之 间明显
能力发展的个别差异
二、能力表现的早晚差异 三、能力的类型差异
讨论：影响能力的因素有哪些
能力的结构理论
（五）美国心理学家卡特尔把一般智力或G 因素区分为液体智力和晶体智力两种型态
液体智力是指以生理活动机能为基础的、 不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能 力
晶体智力是以经验为基础的后天习得的能 力，它与个体的文化知识、经验积累有关
能力的结构理论
（六）多元智力理论由美国心理学家加德 纳（H.Gardner）提出，他认为智力的内涵 是多元的，由7种相对独立的智力成分构成， 每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统 可以相互作用并产生外显的智力行为
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第二节 人格 （4）
1 2、 投射法
(1)罗夏墨迹测验 （2）主题统觉测验
四、人格与管理
1、社会型的人 2、研究型的人 3、现实型的人 4、艺术型的人 5、 企业型的人 6、传统型的人
◆提供创造力培训课程 ◆促进部门间的有效沟通
第二节 人格 （1）
一、人格的概念
人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，它决定了一个人的行为方式与他 人的差异。
二、人格的理论
1、卡特尔的特质理论
特质理论认为：
(1) 人格是由个体的特质组成的，特质是构成人格的基本单元，特质 决定个体的行为；
(2) 人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性； (3) 通过对人格特质的了解，可以预测个体的行为。
第一节 能力(2)
三、智力测验：韦克斯勒成人量表
1、言语量表 （1）信息(information)测验(I)
(2) 数字广度(digit span)测验(D) (3) 词汇(vocabulary)测验(V) （4）算术(arithmetic)测验(A) （5）理解(comprehension)测验(C) （6）相似性(similarities)测验(S)
第二节 人格 （2）
2、荣格的精神分析
（1）人格结构：荣格认为人格包括三个层次：意识、个人潜意识和集
。 体潜意识
（2）人格类型 ：
第一，外倾思维型(extroverted thinking type) 第二，内倾思维型(introverted thinking type) 第三，外倾情感型(extroverted feeling type) 第四，内倾情感型(introverted feeling type) 第五，外倾感觉型(extroverted sensation type) 第六，内倾感觉型(introverted sensation type) 第七，外倾直觉型(extroverted intuitive type) 第八，内倾直觉型(introverted intuitive type)
第一节 能力(3)
三、智力测验：韦克斯勒成人量表
2、 操作量表 （1）填图(picture completion)测验(PC）
（2）图片排列(picture arrangement)测验(PA) （3）积木图案(block design)测验(BD) (4) 物体拼凑(object assembly)测验(OA)
(5) 数字符号(digit symbol)测验(DS)
第一节 能力(4)
四、创造力的构成与测量
1、创造力的构成 （1）敏感性(sensitivity ）
（2）流畅性(fluency) （3）灵活性(flexibility） （4） 独创性(originality) （5）再定义性(redefinition) （6）洞察性(penetration)
2、创造力测验：南加州大学测验
第一节 能力(5)
五、能力与管理
1、 员工的选拔与安置 2、人力资源开发 3、创新管理
◆ 鼓励员工适度冒险 ◆支持、采纳新观念
◆给下属更大的自由度 ◆改变报酬制度，奖励创
◆提供资金支持
◆注重与外界交流
◆鼓励员工多提合理化建议 ◆建立创新委员会
◆支持个人兴趣与爱好 ◆容忍、赞赏各种不同观点
能力与人格
第一节 能力(1)
一、能力的概念与类型
1、能力的概念
能力是个体完成某一活动所必备的心理特征的总和。
2、能力的类型
◆一般能力 ◆ 特殊能力 ◆ 创造力
3、智力的结构
（1）计算(N) （2）词语流畅(W) （3）言语理解(V) （4）记忆(M) （5）推理(K) （6）空间知觉(S) （7）知觉速度(P)
第二节 人格 （3）
三、人格测量
1、量表法
(1) 16种人格因素问卷
乐群性 聪慧性 稳定性 好强性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性 怀疑性 幻想性 世故性 忧虑性 实验性 独立性 控制性 紧张性
ห้องสมุดไป่ตู้
第二节 人格 （4）
（2）明尼苏达多相人格问卷 （3）霍根人格问卷
第一，外倾性(extraversion) 第二，随和性(agreeableness 第三，责任心(conscientiousness) 第四，情绪稳定性(emotional stability) 第五，经验开放性(openness to experience)