衡水中学 高考物理复习

三、细节左右成败
第一轮复习：主要以课本为依据， 第一轮复习：主要以课本为依据，对 课本上的每一个知识点， 课本上的每一个知识点，都要把握相 关知识的内涵和外延， 关知识的内涵和外延，使学生构建一 个比较牢固的知识体系，打好基础， 个比较牢固的知识体系，打好基础， 争取做到融会贯通。体现“ 争取做到融会贯通。体现“慢、细、 实”的特点
从定义式与决定式正确理解加速度设置以 下练习： 下练习： 1．下列描述的运动中，可能存在的是 下列描述的运动中， A.速度变化很大，加速度却很小 速度变化很大， B.速度变化方向为正，加速度方向为负 速度变化方向为正， C.速度变化越来越快，加速度越来越小 速度变化越来越快， 加速度与速度变化成正比， D. 加速度与速度变化成正比 ， 与发生变 化所需时间成反比
A B
学生课下练习题的组编
第一、题型、 第一、题型、数量和难度 第二、 第二、组编原则
加速度概念的选择题 从正确理解并巩固其物理意义角度设置以下练 习： 1．加速度的概念，正确的是（ 加速度的概念，正确的是（ A. 加速度反映速度变化的快慢 B.加速度反映速度变化的大小 加速度反映速度变化的大小 C. 加速度为正值，表示物体的速度一定是越 加速度为正值， 来越大 D.加速度为负值，表示物体的速度一定是 加速度为负值， 加速度为负值 越来越小 ）
第一轮复习： 第一轮复习： 1、指导思想:夯实双基；构建学科 指导思想:夯实双基； 立体知识体系； 立体知识体系；指导学法 2、时间安排：从高三开始到次年2 、时间安排：从高三开始到次年 月底结束 3、抓好三个环节 、
课上例题的组编 第一、在明确教学目的的前提下， 第一、在明确教学目的的前提下， 课上例题一定要有针对性、典型性， 课上例题一定要有针对性、典型性， 要起到突出重点、突破难点的作用， 要起到突出重点、突破难点的作用， 在学生认识的转折点上下功夫
电阻测量： 电阻测量：
多用电表测电阻 伏安法测电阻 半偏法测电阻 替代法测电阻 电桥法等
用伏安法较准确测量一个阻值约为20 20欧的定 例 ： 用伏安法较准确测量一个阻值约为 20 欧的定 值电阻，额定功率3 器材规格如下： 值电阻，额定功率3.2瓦。器材规格如下： A.电池组（12伏，内阻很小不计） 电池组（12伏 内阻很小不计） 04Ω B.安培表（0—0.6A,3A 内阻0.2Ω，0.04Ω） 安培表（ 0 A,3 内阻0 C.伏特表（0-3V,15V 伏特表（ V,15V 15 内阻1000Ω,5000Ω） 内阻1000Ω,5000Ω 1000Ω,5000
D.滑动变阻器（0-10Ω，2A） 滑动变阻器（ 10Ω E.电键1个，导线若干。 电键1 导线若干。 请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。 请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。 原理图
A V
三、细节左右成败
“一至六”的教学常规： 一至六”的教学常规：
“一个中心” 一个中心” “两个对待、两个至少、两个五分钟” 两个对待、两个至少、两个五分钟” “三个按时” 三个按时” “四精” 四精” “五必” 五必” “六个环节” 六个环节”
课上例题的组编
第三、课上例题要具有拓展性 例题要具有拓展性， 第三、课上例题要具有拓展性，便于 从情境、设问、立意等方面作多种变化， 从情境、设问、立意等方面作多种变化， 从不同角度使学生对知识与方法有更深的 理解。 理解。
如图所示，质量M= kg的 M=4 (一题多解）例题 ：如图所示，质量M=4kg的 一题多解） 木板长为L= L=1 静止在光滑水平面上， 木板长为 L=1.4m， 静止在光滑水平面上 ， 其 上面右端静置一质量m= kg的小滑块 m=1 的小滑块（ 上面右端静置一质量m=1kg的小滑块（可看作 质点） 滑块与木板间动摩擦因数μ 质点 ） ， 滑块与木板间动摩擦因数 μ=0.4， 现用一水平恒力F=28N向右拉木板， F=28 现用一水平恒力F=28N向右拉木板，要使滑块 从木板上恰好滑下来， 从木板上恰好滑下来，力F至少要作用多长时 g=10 10m/s 间？（g=10m/s2）
例题1：作用力与反作用力做功关系问题。 例题 ：作用力与反作用力做功关系问题。 光滑绝缘水平面上固定两个带同种电荷的小 如图所示， 球，如图所示， 释放小球分析其间库仑力 作功情况
A
B
例题2 刹车问题在追击相遇问题中的体现。 例题2：刹车问题在追击相遇问题中的体现。 甲车在前以15m/s的速度行驶， 甲车在前以15m/s的速度行驶，乙车在后以 15m/s的速度行驶 m/s的速度同向行驶 两车均沿直线运动， 的速度同向行驶， 9m/s的速度同向行驶，两车均沿直线运动， 当两车相距32 32m 当两车相距32m时，甲车刹车的加速度大小为 问经过多长时间乙车可以追上甲车？ 1m/s2 。问经过多长时间乙车可以追上甲车？ 追及处离甲车开始刹车时的位置有多远？ 追及处离甲车开始刹车时的位置有多远
例题：如图所示， 例题：如图所示，光滑的水平金属导轨与倾斜的 光滑导轨相连，水平部分有竖直向下的匀强磁场， 光滑导轨相连，水平部分有竖直向下的匀强磁场， 磁感应强度为B 有金属棒a 磁感应强度为 B。 导轨上放 有金属棒 a． 今将另 一导体棒b 由斜导轨上H 自由释放， 一导体棒 b 由斜导轨上 H 高度 自由释放 ， 设 a 与 b 始终没有发生碰撞， 质量分别为M 始终没有发生碰撞 ， 质量分别为 M1 、 M2 电阻 分别为R 其他电阻忽略不计。 分别为R1 R2，其他电阻忽略不计。则
和谐促进发展、 一、 和谐促进发展、团结就是力量
和谐就是教育力、和谐就是竞争力、 谐就是教育力、和谐就是竞争力、 和谐就是创造力 。 团结就是力量、团结就是发展、 团结就是力量、团结就是发展、 团结就是创新导、 “ 五主 ” 原则 ： 即教师为主导 、 学生为主体、问题为主轴、 学生为主体、问题为主轴、思 维为主攻、训练为主线。 维为主攻、训练为主线。
m M F
(一题多思 一题多思) 一题多思
例．如图所示，速度选择器上下两极板分别接在恒定电 如图所示， 压源的正负极上， 面向里， 压源的正负极上，匀强磁场方向垂直于纸 面向里，左 右两块绝缘板上的小孔a 连线与金属极板平行。 右两块绝缘板上的小孔a、b连线与金属极板平行。关于 该装置的说法正确的是： 该装置的说法正确的是：( C ) A．只能是正电荷以合适速 度从a孔射入 度从a B．可以是负电荷以合适 速度从a 速度从a孔射入 正电荷速度大于“ 合适速度” 孔入射， C. 正电荷速度大于 “ 合适速度 ” 从 a 孔入射 ， 则偏向上 板 只要速度大于“合适速度” 孔入射，就偏向上板， D．只要速度大于“合适速度”从a孔入射，就偏向上板， 与电性无关
课上例题的组编
第二、课上例题即要有层次， 第二、课上例题即要有层次，又要有丰 富的内涵。即能针对教学的重点、 富的内涵。即能针对教学的重点、难点和考 能起到示范引路、方法指导的作用， 点，能起到示范引路、方法指导的作用，又 能让不同层次的学生都有展示自己的机会, 能让不同层次的学生都有展示自己的机会, 都有发展的空间， 都有发展的空间，都能享受到获得知识的快 乐感，对学习始终保持积极向上的态度， 乐感，对学习始终保持积极向上的态度，表 现出极大的学习兴趣， 现出极大的学习兴趣，使我们的课堂效率更 高。
周密计划 科学备考
衡水中学尹建尊
高三教学工作的指导思想： 高三教学工作的指导思想： 科学、严谨、紧张、 科学、严谨、紧张、 有序、沉着、 有序、沉着、高效
“三十六字”工作方针 三十六字”
课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、 课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、 态度决定高度、细节左右成败、 态度决定高度、细节左右成败、 和谐促进发展、团结就是力量。 和谐促进发展、团结就是力量。
二、课堂成就梦想
1、认真备课
《考纲》研究 考纲》 考题研究 学生研究 教材研究
二、课堂成就梦想
1、认真备课 2、加强管理 3、让学生成为课堂的主人
“三个转变”： 三个转变” 变注入式教学为启发式教学； 变注入式教学为启发式教学； 变学生被动听课为主动参与； 变学生被动听课为主动参与； 变单纯知识传授为知能并重。 变单纯知识传授为知能并重。 “四个注重”: 四个注重” 注重启发诱导、注重学法指导、 注重启发诱导、注重学法指导、 注重情感渗透、注重培养创新思维 注重情感渗透、
2 、 下列对牛顿第二定律的表达式 公式的理解，正确的是（ 公式的理解，正确的是（ ）
及其变形
F=ma可知 可知， A.由F=ma 可知，物体所受的合外力与物体的质 量成正比， 量成正比，与物体的加速度成正比 m=F/a可知 可知， B. 由 m=F/a 可知 ， 物体的质量与其所受的合外 力成正比， 力成正比，与其运动的加速度成反比 a=F/m可知 可知， C. 由 a=F/m 可知 ， 物体的加速度与其所受的合 外力成正比， 外力成正比，与其质量成反比 D.由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它 由m=F/a可知， 可知 的加速度和它所受的合外力而求得
（一题多变）例、如图所示，水平传送带以 一题多变） 如图所示， 4m/s的速度匀速运动，传送带两端 、B间的 的速度匀速运动， 的速度匀速运动 传送带两端A、 间的 距离为20m，将一质量为 距离为 ，将一质量为2kg的木块无初速度 的木块无初速度 的放在A端，已知木块与传送带间的动摩擦 的放在 端 因数为0。 求木块从 端运动到B端所用的时 求木块从A端运动到 因数为 。2求木块从 端运动到 端所用的时 。（g=10m/s2） 间。（
例、如图所示，倾角为的斜面底端固定一个垂直于斜面的弹性挡板 如图所示， 假设斜面表面附有一层特殊绒毛，它可以使物块Q P。假设斜面表面附有一层特殊绒毛，它可以使物块Q在沿斜面上升 过程中不受摩擦力，而在沿斜面下滑过程中受到摩擦力的作用。 过程中不受摩擦力，而在沿斜面下滑过程中受到摩擦力的作用。现 将物块Q从挡板P m/s的初速度出发 沿斜面向上运动， 的初速度出发， 将物块 Q 从挡板 P 以 V0 =2 m/s 的初速度出发 ， 沿斜面向上运动， 已 知物块Q经过1 达到斜面顶峰而开始下滑，又经过2 返回到挡板P 知物块Q经过1 S达到斜面顶峰而开始下滑，又经过2 s返回到挡板P 处，假设Q与P碰后被以原速率反弹（g＝10m/s2 ）。 试求： 假设Q 碰后被以原速率反弹（ 10m/s2 试求： m/s （1）物块沿斜面上升过程和下滑过程的加速度； 物块沿斜面上升过程和下滑过程的加速度； （2）物块第一次返回到挡板时的速率； 物块第一次返回到挡板时的速率； （3）物块沿斜面下滑过程中两者间 的动摩擦因数； 的动摩擦因数； （4）物块从出发到最后停止运动所经 历的总时间； 历的总时间； （5）物块从出发到最后停止运动所走过的总路程