新人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教学设计
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节,详细内容包括:课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文,了解葡萄沟的自然风光和风土人情,培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点:生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组葡萄沟的美景图片,引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读:教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习:教师出示生字词卡片,引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析:挑选课文中的典型句子,进行解析,帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解:通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际:设置情景,让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习:设计相关的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《葡萄沟》2. 生字词:葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析:例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目:抄写生字词,熟读课文。
2. 答案:课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:布置查找关于葡萄沟的资料,了解当地的风土人情,提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词,如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等,让学生在学习过程中,掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词,如卡片、PPT等,激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标:1、学会本课生字,知道词语。
2、知道课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。
教学进程:一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文,并摸索本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文,并摸索:(1)葡萄沟在哪里?那里生产什么水果?(2)这个地方为何叫葡萄沟?2、学习第二段。
指名读课文并摸索:(1)本段共有几句话?哪几句主要讲了葡萄?(2)文中主要介绍了葡萄的什么?(3)文中作者由葡萄联想到了什么?3、学习第三段。
(1)本段共有几句话?(2)葡萄干是在什么地方制作的?(3)葡萄是怎样制成葡萄干的?(4)这里生产的葡萄干有什么特点?四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面?五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形,指导学生书写。
七、课堂作业。
(略)第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?(开火车读)葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄,非常着名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课(一)看录像,自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)自学要求:(1)先读第2段,数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用"——"划出来。
3、检查自学(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?(2)请你读一读第一句,告知大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课,主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括:葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点,学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生的观察力和想象力,提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、亲近生活的情感,激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点:葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点:如何运用生动形象的语言描绘葡萄,培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:通过展示葡萄沟的图片,引导学生观察,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 讲解:结合教材,详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践:让学生动手画一串自己喜欢的葡萄,培养学生的观察力和想象力。
4. 交流:学生展示自己的作品,用生动的语言描述葡萄,提高口语表达能力。
5. 例题讲解:分析教材中的例句,讲解如何用形容词和动词描绘葡萄,让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习:让学生仿照例句,用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟:新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程:发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点:颜色、形状、味道4. 描述葡萄:形容词、动词七、作业设计1. 作业题目:请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄,不少于50字。
2. 答案示例:我最喜欢的葡萄是紫色的,形状像珍珠,吃起来酸甜可口,让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等,下节课分享,进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案,希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字,理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点:背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图,课文录音、梯田图片。
五、教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题,读题。
提出预习要求:(1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段,说说自己的收获。
语文《葡萄沟》教学设计5篇
语文《葡萄沟》教学设计优秀5篇葡萄沟优秀教学设计篇一教学目标:1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教师准备:课件、字词卡片、葡萄干。
学生准备:收集有关葡萄沟的资料图片。
教学时数:3课时。
教学过程:第一课时。
一、猜谜导入1、猜谜语。
出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。
”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片,说一说,你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。
3、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?二、自读课文1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。
2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。
(指名朗读课文,矫正错误)3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。
4、读难读字词:新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔留下、碉堡、够了、茂密、吃个够5、出示藏有生字的句子让学生认读A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
C、葡萄种在山坡的梯田上。
D、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
6、再读课文,相信这次你一定会读的又流利又有感情。
三、交流反馈1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:葡萄沟是个怎样的地方?2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。
(出示:葡萄沟真是个好地方!)3、出示中国地图,引导学生在地图上找到新疆,找到吐鲁番。
小学二年级语文《葡萄沟》教学设计(8篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计(8篇)葡萄沟优秀教学设计篇一《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。
学情分析:新疆对他们来说是既遥远又陌生,同时又充满好奇和向往。
孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇。
因此要上好这堂课,就一定要在教学方法上多思考,采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点,可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,以求达到突出点、突破难点,培养培养创造性思维的目标。
设计理念:新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
”如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。
因此对于本教材,我设计的指导思想是:引导学生反复诵读、美读、品读,在读中入情入境、披景悟情,让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽,体会表达情感的方法。
二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法,对学生进行扎扎实实的朗读训练。
教学目标:1、学会本课12个生字,认识6个生字。
学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点难点:体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、实物导入,激发兴趣:1、出示一大串葡萄:小朋友们看看这是什么水果呀?对,是葡萄。
多么诱人的葡萄呀!都吃过葡萄吧,说说葡萄是什么味道的?我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、吃起来最甜的,要数我国新疆出产的葡萄了,你们想去看看吗?今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?板书:葡萄沟2、齐读课题。
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔,里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标:1.会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一.播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。
1.谈话导入同学们,准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书:葡萄沟)2.出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文,整体感知。
1.提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟:(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。
《葡萄沟》教学设计【6篇】
《葡萄沟》教学设计【优秀6篇】葡萄沟教学设计篇一●教学模式1、名称:尝试发现2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点:(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。
(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。
(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。
●教学目标1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点重点:读懂按时间顺序写的一段话。
难点:能初步背诵第二段。
●课前准备多媒体课件。
●教学过程一)录像激趣,引入新授1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!2、观看录像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二)读中感受,尝试作业1、教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛,说说听后的感受。
2、你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。
3、尝试作业(课件出示)T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!课文第二段一共有()句话。
第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。
1)学生试写;2)写完的可站起来读;3)指名读答案,校对。
(出示“梯田”图)4、再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材,《葡萄沟》一课。
详细内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,学习句式表达,了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读生字词,理解课文内容,学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点:葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解,句式的运用。
教学重点:生字词的学习,课文内容的理解,情感的体验。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示葡萄沟的美景图片,引导学生观察并描述,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文:学生自读课文,教师指导阅读,解答学生的疑问。
3. 生字词学习:学生跟读,教师讲解生字词,引导学生理解并掌握。
4. 课文解析:教师带领学生分析课文,讲解葡萄沟的特点,体会作者的情感。
5. 句式学习:学生模仿课文句式,进行表达练习。
6. 随堂练习:设计相关练习题,检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题:《葡萄沟》2. 生字词:葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式:这里的葡萄真好吃!那里的风景真美!七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
(3)课文内容填空。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法,以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集关于葡萄的资料,了解葡萄的生长过程,增强学生的实践能力。
同时,组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛,培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析:1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择:挑选与课文紧密相关的生字词,帮助学生更好地理解课文内容。
《葡萄沟》教学设计(5篇)
《葡萄沟》教学设计(5篇)《葡萄沟》教案篇一教学准备:投影仪、挂图;各种颜色的葡萄、葡萄干;课件等。
教学过程:课前交流有关葡萄沟的资料。
一、创设情境,激发兴趣。
1、教师播放葡萄沟美景的课件。
2、看完这段录像,能说说你此时的感受吗?(学生充分地谈自己的感受)3、(过渡)正如同学们所说,作者也认为葡萄沟真是个好地方!这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。
4、齐读课题。
二、自主读文,自学生字。
1、学生自由读课文。
(要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。
)2、小组合作学习生字。
3、用抽读的方式检查生字。
4、学生自由读课文。
(要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子,遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。
)5、同桌交流学习所得。
(要求学生把找到的句子和不懂的问题,跟小组的同学读一读、讲一讲,讨论讨论。
)三、合作探究,交流学习。
1、学生汇报交流学习所得。
(教师根据学生的汇报,梳理出本课的问题和学习重点。
)2、师生共同确定学习目标。
3、分段学习课文。
(围绕学生提出的问题在学习中重点解决)(1)自读第一段。
①先让学生自读课文,教师123下一页再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果,最惹人喜爱的就是葡萄。
②指导朗读:听了同学们的介绍,看来葡萄沟真是个好地方,那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。
(2)感悟第二自然段。
①学生自读课文,想一想葡萄沟美在什么地方?画出有关语句。
②学生汇报交流,教师根据学生的汇报相机出示有关句子。
可重点解决:a、葡萄种在山坡的梯田上。
(结合图片理解“梯田”的样子。
体会葡萄的种植量是很大的。
)b、茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”,让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。
谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!)c、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
二年级语文教案:《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】
二年级语文教案:《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标:知识与技能:感知课文,积累语言;能正确、流利、有感情地朗读课文;用普通话流利地表达自己的感受。
过程与方法:以学生为主体,让学生在多媒体图片的辅助,通过朗读感受葡萄沟是个好地方。
情感态度与价值观:领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、重点、难点:教学重点:朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。
教学难点:抓住关键词,感受葡萄沟的美丽;产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教法与学法:1、教法:利用插图和多媒体课件,以及让学生自己动手画一画的方式,帮助学生理解课文。
以问导读,让学生在反复朗读中理解词句。
2、学法:自主学习法,诵读品味法,合作探究法四、教学过程:(一)导入激趣,了解葡萄沟1、教师:同学们,你们都喜欢吃什么水果呢?学生自由回答。
然后教师说:老师也有特别喜欢吃的水果,我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味,猜猜是什么?学生可能有其他的回答,但教师明确是葡萄。
2、师问:有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗?(学生可能能回答出是新疆吐鲁番,那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。
如果不能,教师就说:老师知道有一个地方的葡萄很出名的,人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。
然后导入新课。
3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。
4、今天就让我们去这个地方游览一番,去看看这儿独特的葡萄风景。
(二)初读课文,走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出:一说到葡萄,老师都有些嘴馋啦!孩子们,快把书打开,让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧!学生自读课文,要求读通课文,初步了解课文内容。
2、学生读完之后,教师问:我们都到葡萄沟去游览一番了,谁能来给大家说说,你在这个地方看到了什么?3、学生回答出第一自然段的内容时,教师顺势指导朗读。
(1)从这里你读出了葡萄沟的什么?(水果种类的多、丰富)(2)再看看作者是用什么顺序来向我们介绍?你会这样说话吗?4、然后教师过渡:听了同学们的介绍,老师由衷地感叹:葡萄沟真是个好地方。
小学语文《葡萄沟》的教案
小学语文《葡萄沟》的教案小学语文《葡萄沟》的教案(精选12篇)作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学语文《葡萄沟》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文《葡萄沟》的教案篇1教学要求:1、理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学过程一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天,我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
(读课题:葡萄沟)二、细读感悟(一)第一段1、去之前,我们先简单了解一下葡萄沟。
(课件出示第一段,学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段,自己读一读,看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果),人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。
现在去行么?(九十月份,因为到了九十月份,葡萄就成熟了。
)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。
闭上眼睛,一、二、三,葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。
“葡萄种在山坡的梯田上。
”(边说边出示句子,指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。
学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶),什么样的枝叶(茂密的),怎么样(向四面展开)。
连起来(茂密的枝叶向四面展开。
)作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。
为什么比作凉棚而不是别的。
(结合当地地形气候说明)在干旱的沙漠,在四十多度的高温天气,进入这样的“凉棚”,感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
4、钻进葡萄架,更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)这是什么季节独有的景象。
葡萄沟教学教案优秀12篇
葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标:1.认读生字及新词。
2.有感情的朗读课文,练习背诵第2段。
3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点:抓住词语理解课文内容,把自己的理解有感情的读出来。
教学难点:了解葡萄干的制作过程。
教学准备:演示文稿、搜集资料教学过程:一、导入新课:同学们,你们看,这是什么?(葡萄)这可不是一般的葡萄,这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的,看着这令人垂涎欲滴的葡萄,你们想不想到葡萄沟去走一走,看一看。
二、检查预习:1.快快打开书,读读21课,要求:把字音读正确,把语句读通顺,读流利。
2.认读词语:导:同学们读了课文,有几位词语朋友想见见大家,你们认识它们吗?(课件)1)吐鲁番2)梯田:你知道梯田什么样子吗?(课件)这就是层层叠叠的梯田,葡萄就种在山坡上的梯田里。
3)搭起凉棚:课文中写什么搭起凉棚?这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。
读一读这句话,想一想这句话在写什么?(葡萄的枝叶)再读这句话,体会葡萄枝叶的茂盛。
4)五光十色5)维吾尔族、热情好客:课文中写谁热情好客?你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡,他们在干什么?读一读这句话,体会老乡的热情好客。
6)酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知:师导:同学们词语理解得真好,课文读得一定也不错,谁愿意读一读课文?他们读时请你认真听,边听边思考,葡萄沟给你留下了怎样的印象?(教师随机板书)四、理解体会:1.默读课文,边读边画出重点词语,联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。
2.教师随学生理解课文内容订教:第一自然段:那里盛产水果。
1)那里指哪里?2)你从哪些语句知道那里盛立水果?读一读3)你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果,多馋人呀,快读一读第一自然段。
第二自然段:第一句:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
读一读体会枝叶的茂盛。
(人教新课标)语文二年级下册《葡萄沟》优秀教学设计
2.学生在上一学期的学习中,已经掌握了基本的字词和句子,具备了一定的阅读理解能力。但部分学生的朗读水平仍有待提高,需要教师在教学中关注个体差异,给予针对性的指导。
3.学生在情感态度上,热爱大自然、热爱生活的情感较为浓厚,但对家乡、祖国的热爱情感尚需进一步培养,可通过本节课的学习,激发学生的民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.知识与技能方面:重点是让学生掌握课文《葡萄沟》的主要内容,理解并运用生字词;难点是让学生通过朗读,体验课文的意境美,并能运用课文中的优美词句进行表达。
设想:通过图片展示、情境创设等方法,帮助学生形象地理解课文内容,采用多样化的朗读方式,提高学生的朗读水平,激发学生的表达欲望。
2.过程与方法方面:重点是引导学生积极参与课堂讨论,学会合作交流;难点是培养学生主动探究的学习习惯,提高自主学习能力。
设想:设计有趣的问题和活动,激发学生的求知欲,引导学生主动探究、合作交流,教师在过程中给予适当的指导和鼓励。
3.情感态度与价值观方面:重点是培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感;难点是引导学生树立正确的价值观,关爱他人,乐于助人。
(人教新课标)语文二年级下册《葡萄沟》优秀教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握课文《葡萄沟》的基本内容,认识本课生字,如“葡、萄、沟、摘”等,会写“葡、萄、沟、园、城”等字,理解由生字组成的词语。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读体验课文的韵律美和意境美。
3.了解葡萄的生长过程,知道葡萄的品种及特点,提高学生的观察力和想象力。
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)葡萄沟优秀教学设计篇一【课时目标】细读课文,认识葡萄沟为什么真是个好地方;在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用;教学过程中融入作文模仿教学。
【教学过程】一、复习导入1、指名认读词语。
(文中由生字组成的词语)2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文,理解内容1、讲读第一段:⑴默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。
⑴回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。
(齐读第一句)⑴那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。
⑴指导朗读:引读、指名读、齐读。
2、读讲第二段;⑴指名读课文。
思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)⑴本段有几句话?哪句是讲葡萄的?⑴分析第二、三句:①指名读第二句:这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释“凉棚”。
这句话说明葡萄怎么样?(种得多)②指名读第三句:这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解“一大串、一大串”。
最后讲什么?(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色)③指导朗读:葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。
(范读、齐读)⑴这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)⑴这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。
(葡萄种植的地方)⑴齐读第二段。
⑴小结:第二段,先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。
《葡萄沟》优秀教学设计(通用10篇)
《葡萄沟》优秀教学设计《葡萄沟》优秀教学设计(通用10篇)《葡萄沟》优秀教学设计篇1教学目标:1、会认11个生字,会写12个字。
2、通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文,3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备:生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排:两课时。
教学过程:第一课时一、趣谜引入。
1.出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。
”这是什么?(葡萄)2.在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。
二、初读识字。
1.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。
2.小组利用生字卡互相检查生字,交流识字方法。
同时提醒多音字的读法:葡萄干(ɡān)钉(dìnɡ)着好(hào)客水分(fèn)3.交流识字方法,说说自己是怎样记字的,全班推荐好的识字方法。
4.利用课件,采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。
5.再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)6.再次默读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?并进行简单批画。
三、品读课文一、二自然段。
(一)语段一:1.从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。
2.课件出示语段一,引导学生多种形式练习朗读,感受葡萄沟真是个好地方。
(二)语段二:1.从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。
2.课件出示课文二自然段,重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
(1)教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
二年级语文葡萄沟教案范文7篇
二年级语文葡萄沟教案范文7篇二年级语文葡萄沟教案范文7篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的二年级语文葡萄沟教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级语文葡萄沟教案精选篇1教案一、教材分析:课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说明了“葡萄沟真是个好地方”,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点:1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点:让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情朗读课文。
教学难点:让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
二、教学目标:1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计:(一)激情导入1、播放音乐《我们新疆好地方》师:我知道同学们都十分喜欢音乐,现在让我们放松一下,先听音乐,想一想这是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题:《葡萄沟》师:让我们来齐读课题(生齐读)(二)理解课文学习第一段:1、师:葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?生:想(自由读第一段)2、师:抽一个同学读。
(评价)3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由的说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)4、师:让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是好地方。
学习第二段:1、师:请同学们自由读第二自然段。
(生读)2、师:读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
《葡萄沟》优秀教学设计(通用11篇)
《葡萄沟》优秀教学设计《葡萄沟》优秀教学设计(通用11篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《葡萄沟》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《葡萄沟》优秀教学设计篇1教学目标:1、能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
2、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
教学重点:1、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
教学难点:1、能够将句子说具体说完整。
2、领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
教学过程一、复习导入。
1、师:通过上节课的学习,我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,它是哪里呀?请大家伸出小手和老师一起板书课题,齐读。
这些词语你们还认识吗?谁能带着大家读一读?a、指名领读(评:声音洪亮,字正腔圆/声音再洪亮点,再读,有进步)b、开火车读(评:这列火车开得最稳第三节车厢最棒)c、齐读会更棒!(评:字词已经难不到大家了)2、现在我们来回忆课文第一自然段,(课件出示第一段话)谁愿意说说介绍了什么?(水果多)都有哪些水果?3、难怪作者说葡萄沟真是个好地方。
二、新授你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方?(课件出示自学要求)请同学们自由朗读第2、3自然段,用横线画出关键词语,并和同桌交流交流。
师:哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?1、茂密的枝叶“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。
师:你从这句话中读懂了什么?从哪个词可以看出来?(理解茂密,)师:为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚?指生答哦,枝繁叶茂,阳光进不来,感觉很凉快,所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。
请你也用上“像”来说一个比喻句。
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葡萄沟第一课时
教学目标:
1、认识9个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
在读中感悟葡萄沟是个出产水果、美丽的地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3、能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色、热情好客”等好词。
4、正确、美观地书写“沟、蜜、密”。
教学重难点:在读中感悟葡萄沟是个出产水果、美丽的地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学过程:
一、揭题
1. 小朋友,我们曾随课文游览过祖国的心脏北京,也曾随作者欣赏过宝岛台湾美丽的日月潭。
今天,我们一起去祖国的西部新疆走一走。
2. 出示:新疆
(1)读。
这个字和我们初次见面,谁会拼。
(2)疆字理分析
大家看,疆这个字藏着哪些字宝宝?
你们知道吗?最早的时候,弓是用来量土地的工具,后来人们用三条横线把田与田分开,疆指的是田与田之间的界线,再后来,人们用土强调领地,变成现在这个疆,指的是边界。
(3)去拼音读。
让我们把它牢牢地记在心里,读。
(4)出示地图,介绍新疆
新疆就在祖国的西北。
(出示地图)它是我国最大的自治区。
3.全名叫——。
出示:新疆维吾尔自治区
名字好长啊,小朋友,我们开列火车来读一读。
齐读。
4.新疆有个地方叫吐鲁番,指3名学生读。
鲁和番是本课的生字,谁能读得又准又响亮呢!
吐鲁番有一个非常有名的地方叫葡萄沟。
5.看老师来写这个地方的名字:葡萄(讲清“沟”的位置)
6.你能用“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”三个表示地点的词来说一句话吗?
7.今天孙老师就带大家去葡萄沟游一游,我们一起来读读课题。
(板书10)
二、初读课文
1.葡萄沟是个怎样的地方呢?我们就来读读课文,请小朋友做到读准字音,不漏字,不添字。
读完后说说这是()的葡萄沟。
2.学生自由读。
3.谁来说说这是()的葡萄沟。
小朋友们真会读书,一下子就读出了这是出产水果、美丽、有名的葡萄沟。
三、细读课文
(一)学习第一自然段
1.这位小朋友,刚才你是从哪里读出这是“出产水果”的葡萄沟?
2.出示:那里出产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
3.交流
谁能具体说说。
你关注了水果的名字。
(那你能告诉大家葡萄沟出产哪些水果吗?)(点红水果名字)
不同的月份都有水果成熟,可见葡萄沟的水果真多啊!
(1)认识水果。
那我们就去欣赏一下那里的水果。
瞧,这是圆溜溜的杏子,甜甜的香梨,红通通的沙果,玛瑙般的葡萄,还有水灵灵的蜜桃。
(出示图片)
(2)这“蜜”字是我们这课的生字,你有什么好办法记住它吗?
(3)朗读指导
①指名读。
②读好顿号,读出喜爱。
③师生合作读。
④出示:那里出产水果。
五月有(),七八月有()、()、(),到了九、十月份,人们最喜爱的()成熟了。
齐读。
短短的两句话,就把葡萄沟出产水果的特点介绍得那么清楚,让我们边读边记。
(二)学习第二自然段
1.初游葡萄沟,我们就知道了那里出产水果,现在我们继续葡萄沟之旅,到葡萄园走一走,请大家自由读读第二小节,边读边欣赏,你从哪里感受到葡萄沟的美丽。
2. 你从哪里读出葡萄沟的美丽?
感受一:葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)你从这句话读出葡萄沟美在哪里?
(2)样子美(像一个个绿色的凉棚)
它美在哪里?
真厉害,作者用了比喻的方法都被你发现了,(点红就像)那你能不能告诉大家,这一个个绿色的凉棚就是指什么呢?(这里把什么比作什么?)你能不能把它读出来。
夏天,那里温度高达42摄氏度,你走在这样的凉棚底下,感觉怎么样?是呀,多舒服、凉爽啊,请你读出这种感觉。
(指名读)我听出来了,好茂密的枝叶,好绿的凉棚。
(齐读)
(3)认识梯田,感受美丽。
更美的是这一个个凉棚搭在山坡的梯田上。
小朋友请把目光聚集到这里,请大家仔细观察,梯田就是?是的,梯田就是一层一层像台阶一样的田地。
这么多像凉棚似的葡萄架搭在梯田上,多么壮观的画面呀!读。
感受二:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)葡萄沟美在哪里?
(2)你们看见的葡萄都有哪些颜色?(请圈出表示颜色的词)
(3)细心的孩子肯定发现了,作者在介绍颜色时还用了不同的标点。
为什么这里用顿号,而淡绿的后面却用逗号呢?
你有什么不明白的吗?这是为什么呢?
我们先来看看,五光十色就是指?
这里的五光十色包含了哪些颜色呢?你看,五光十色是对前面这么多颜色的概括。
所以这里用——逗号。
作者多棒呀,把小小的标点符号都关注到了,你能把它读好吗?指名读。
(男、女各一)
(4)积累表示颜色的词。
①指名说。
葡萄因为种类不同,成熟时间不同,所以颜色也是有不同层次的,像红有暗红,你知道还有哪些红?绿葡萄还有哪些层次的绿呢?紫葡萄呢?
②出示积累
我们在颜色前加些字,就能表示颜色的不同程度,瞧,老师也带来了一些。
我们拍手来读一读。
葡萄沟的葡萄颜色真丰富啊,想去看看吗?老师就满足大家的要求。
你们看,鸡血石般的红葡萄,香甜可口的白葡萄,紫玛瑙似的玫瑰香,绿宝石般的喀什哈尔,还有的葡萄一串里面就有很多种颜色。
这么多颜色的葡萄在阳光下面闪闪发光,这就是——(五光十色)
(6)多美呀,你能把它读好吗?指2名,齐读。
(7)这么美的句子,我们来记一记?
男女同学来比赛比赛,男生说。
女生说。
出示:到了秋季,葡萄()地挂在绿叶底下,有()的、()的、()的、()的、()的,(),美丽极了。
(五种不同颜色的葡萄)
感受三:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够(gòu)。
哇,葡萄沟的枝叶和葡萄都很美,它还美在哪里呢?
(1)指名读句子。
(2)你觉得维吾尔族老乡美在哪里?(热情好客)
(3)热情好客的老乡会怎样招待来自五湖四海的游客?(3个)
台湾同胞远道而来,他们会——
哦,他们都会这么做,难怪作者说准会摘下最甜的葡萄。
从首都北京来了很多小朋友,他们会说——
他们具体会说,这个葡萄最甜,快来尝尝。
这里的葡萄颜色很美,我带你们去瞧
瞧。
(葡萄架很美)
外国客人来了,他们会捧上——笑哈哈地说——
Thank you!中国新疆的小朋友你们真是热情好客呀!
(4)让我们来感受老乡的好客,读。
(三)小结、拓展。
正因为葡萄沟景美、人美,所以给我们留下了深刻的印象,让我们随着音乐回味一下。
1.齐读第二自然段。
2.总结写法。
作者从远看山坡,到近看枝叶和葡萄。
从夏天枝叶的茂密,到秋天葡萄的成熟,从远到近,按时间顺序写得有条有理,特别是从葡萄的数量、颜色把葡萄介绍得很生动。
通过刚才的学习,我们知道葡萄沟除了葡萄,还有——我们就用这样的方法来介绍葡萄沟的杏子。
3.说话训练。
①图片:杏子
五月,杏子一大个一大个地挂在绿叶底下,有绿的、()的、金黄的、绿中带黄的、()的,(),好吃极了。
②图片:沙果
七八月,沙果一大个一大个地挂在绿叶底下,有()的、()的、()的、()的,(),好吃极了。
四、教学书写:密蜜
1.出示两字的田字格。
今天,我们的旅行到此结束了,我尝到了甜甜的葡萄,欣赏了茂密的枝叶,也感受到了维吾尔族老乡的热情好客,让我们记住这次甜蜜的旅行。
别忘了,还要带上这两个字呢。
请大家端正地坐好,静静地看,仔细读帖。
横中线、竖中线、起笔点、竖、卧钩变色。
2.你们发现了什么?
3.师范写。
4.生书写练习。
5.集体点评。
6.同桌互改。