5—6岁幼儿年龄特点

5—6岁幼儿年龄特点
5——6岁幼儿年龄特点
5—6岁是幼儿即将进入小学的年龄，可称为入学前准备阶段，这时期幼儿心理活动概括性和有意识性的表现更为明显。

初步形成了比较稳定的心理特征。

他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”，对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度。

5—6岁幼儿的好奇心已不再满足于了解事物的表面现象，而要追根问底。

幼儿的活跃主要不是停留在身体的活动上，还表现在智力活动的积极性上，并带有强烈的求知欲和认识兴趣，这个年龄的幼儿喜欢学习，经常提出各种各样的问题，学到一些新知识或技巧后，会感到满足，而且喜欢对别人讲。

5—6岁幼儿身体的各部分比例逐渐向接近成人比例的方向发展。

骨骼继续骨化，大肌肉已比较发达，能灵活、协调地掌握基本动作，小肌肉发展迅速，喜欢绘画、泥工和动手操作活动，在动手之前已经能完全用语言说出自己想要做什么怎么做，并能按照自己的言语讲述去行动，且构思丰富、完整，创造形象细致，色彩多样，其审美能力、艺术表现创造能力明显提高。

他们能使用多种材料与同伴共同进行创造性建构。

这阶段幼儿有一定自我保护意识和良好的生活卫生习惯。

5—6岁是幼儿脑发育显著加速的时期，随着幼儿脑结构的形成，脑的机能也发展起来，幼儿的抑制过程加强，可以逐渐控制自己的行为，减少冲突性，促进了幼儿精确地认识事物能力的发展。

幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，他们在逻辑推理方面还是初步的，由于受知识经验的限制，幼儿推断的结论也常常发生错误。

在认知方面幼儿能根据概念分类;按类别记忆;掌握了部分和整体的包含关系;能够掌握“左右”等比较抽象的概念;对因果关系也有所理解。

5—6岁幼儿能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的故事了，有的幼儿甚至能够讲得有声有色、活灵活现，随着言语的发展，在幼儿的思维中，形象和语词的相互关系也逐渐发生变化，语词的作用加强，能够发清楚全部语音，能听懂较复杂的句子，理解一段话的意思，掌握表示类概念的词汇及表示因果关系户的连接词，语言的连贯性有所加强，逐渐摆脱表象、形象的束缚，开始成为思维工具。

5—6岁幼儿对事物已经开始有了比较稳定的态度，个性开始形成，与幼儿认识活动抽象概括性的发展以及各种心理活动有意性发展相联系，能较好地建立起社会规则与自己行为的联系、自身行为与他人反应的关系。

在意志行动中用各种方法控制自己，情绪也不像以前那么容易变化，思想感情不那么外露，已经开始有内隐性，调节自己情绪情感表现的能力已有一定的发展，他们重视成人同伴对自己的评价，能用友好积极方式与人交往，也希望同伴他人接纳自己。

针对5—6岁幼儿年龄特点，成人应注意保护他们的求知欲，对幼儿进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现事物间的各种内在关系，促进智力发展。

在回答他们的问题时，既需要足够的知识又需要有一定的技巧，不应该嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问，对于幼儿最初的个性特征，成人应该给予充分的注意，针对每个幼儿园的特点、因材施教，使他们健康发展。

充满自信，做好入学前各项准备，顺利进入小学。

5—6岁孩子的发展目标
一)孩子身体发展目标
动作发展:
1、坚持参加体育活动，提高对各种天气变化的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。

2、动作准确，整齐有力的做徒走操，轻器械操，能按音乐节拍优美地做韵律操和变换队形的团体操。

3、走、跑、跳姿势正确，步幅均匀，能有精神，按节奏行进，灵活、协调、快速的进行跳
跃、钻爬、攀登活动。

4、投掷动作协调有力，能够有效控制投远距离，投准目标。

5、主动探索多种运动器材的玩法，创造性的进行各种活动。

6、手眼协调地进行穿、编、缝、织等各种精细动作，并能与同伴合作，创造性地进行建构
活动。

生活能力:
1、养成良好的饮食习惯，懂得简单的营养知识。

2、注意保持个人服装用品的整洁，知道随天气的变化增减衣物。

3、注意环境卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

自我保护:
1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救办法。

2、初步了解自己的身体各部位的功能，知道简单的保护方法。

3、了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动增强体质。

二)孩子认知发展目标:
认知兴趣和能力:
1、积极主动地观察周围事物，爱思考、爱提问，喜欢自己动手操作，尝试去探求答案。

2、学习多种角度分类，比较事物的细微差别与相同，形成类概念。

3、运用多种工具和材料及多种形式创造性的进行表现。

数概念:
1、理解数的组成分解，练习加减运算。

2、形成初步数量的“守恒”概念。

3、发现图形变化，认识几何形体，理解面与体的关系。

4、会区分左右，认识货币、时钟、日历等，有时间意识。

自然概念:
1、观察与发现各种事物的发展变化。

2、初步了解人、动植物与环境间的相互关系，有环境保护的意识。

3、探索
了解空气、力、沉浮、电等科学现象，尝试幻想与创造。

语言发展:
1、理解一段话或一篇作品的情感和寓意。

2、大胆、连续的表达，主动与别讨论。

3、独立并生动的朗诵和讲述。

4、看懂图片和图书，并想象画面中所没有表现的情节与活动，进行创编。

三)孩子社会性发展目标
社会认知:
1、认识并喜爱中国传统文化和节日，了解中国少数民族与多元化的世界。

2、理解掌握必要的公共规则，初步做到遵守公共规则。

3、了解小学生活，产生入学愿望。

情绪情感:
1、热爱自己生长的环境，并懂得保护。

2、知道自己是中国人，为中国的成功而感到自豪。

3、能用恰当的方式表达自己的情绪情感。

交往能力:
1、待人礼貌、热情。

2、主动与同伴交往，有合作意识。

3、能自己解决活动中同伴间的纠纷。

个性品质:
1、逐步形成开朗、乐观、愉快的性格。

2、有一定的坚持性、责任心和自控
能力。