初三英语下总复习话题专项训练

初三英语下总复习话题专项训练
相关教材：上海牛津版7A上uint7 及9A上uint3
课型：Revision
一、教学内容：复习“饮食与健康”话题。

二、教材分析与“课标”要求：
上海牛津英语七上unit7、九上unit3、“食物与饮食健康”这个话题的。

七上unit7主要探讨不同饮食习惯于食物；九上unit3主要谈论均衡饮食与保持健康；“健康”是初中英语学习的一个重要话题。

教师在实行初三总复习阶段的话题教学时，要求学生把同一话题下的词汇和句型复习强化，以便于为下一步的书面表达做准备。

三、学习者分析：
初三已进入复习阶段，学生在过去的两年半中已学过“健康”各模块，但对相关此话题下的词汇和句型已经遗忘或模糊。

所以能够以话题为主线，重温教材，同时结合学生中考备考的需要,在复习的过程中渗透相对应练习,如阅读理解,口头表达及写作。

四、教学目标：
1、语言知识目标：
本话题包含：food, how to keep healthy两个大的子项。

2、语言技能目标：
复习该话题的重点词汇，句型等，并能根据要求恰当选择相关的词汇和句型实行口头和书面表达。

3、情感态度目标
通过复习该话题明白饮食健康的重要性并知道如何保持健康。

五、学习策略
通过阅读、问答、造句、连词成篇、口头及书面达等多种方式。

深化对该话题的理解掌握，完成学习任务。

六、教学策略
本课的教学任务是在教师的引领下归纳出“健康”话题下的词汇和功能句。

作为一种新的复习方法，需要教师在教学过程中适时采用示范法、启发式、归纳法和操练法，协助学生化繁为简，保证学习过程的顺利实行。

七、教学重点：
1、归纳“健康”话题下的相关词汇与句型；
2、使用相关词汇与句型实行口头和书面的表达
八、教学难点：
对该话题下相关词汇与句型的口头和书面应用。

九、教学过程：
Step 1 Lead-in Show pictures and talk.
设计意图：
通过两张与主题相关的有趣图片，与学生交流互动，活跃课堂气氛。

使学生快速进入“饮食健康”话题的情境。

并引出主题food and health。

Step 2 Reading comprehension
阅读饮食健康为主题的文章并完成相关问题。

设计意图：
通过阅读文章，重温话题，同时渗透阅读理解的训练。

Step 3 Find out important words and try to make them into a passage
设计意图：再读文段，复习重点单词，学生通过连词成篇的练习，可加深对重点词汇的记忆掌握，同时练习口头表达的水平。

（教师通过示范减低难度）
步骤一：Students find out important words.
步骤二：Teacher shows students how to make the words into a passage Students practice and show their work.
Step 4Find out important phrases and sentence patterns and make sentences 设计意图：
1，再次阅读，深化对文段的理解。

2，重点词组和句型句对学生下一步的话题写作起着重要作用，是口头和书面表达的准备和积累。

通过造句可加深学生的理解，提升实际使用的水平。

步骤一：Students find out important phrases and sentence patterns.
步骤二：Teacher gives and example.
步骤三： Students make sentences and show their work.
Step 5 let’s talk
通过展示几张人物图片让学生用六句话或以上来谈论他们的饮食习惯并提出意见建议用六个或以上句子描述：
1. 他们的饮食习惯
2.你认为他们的饮食习惯怎样？是否均衡饮食？
3.你的建议
设计意图：
分类归纳并使用重点单词短语和句型，通过口语练习强化使用，同时渗透中考口头说话的训练。

步骤一：Ss talk
步骤二：Ss show their work.
Step 6 Writing
▪请根据以下提供内容，适当扩展，以“ How to Keep healthy ”为题，写一篇80词左右的作文，
▪要点包括：1. 健康对每个人都很重要。

2. 不过现在很多中学生都有健康问题，有人太胖，有人太瘦，因为没有好的饮食习惯 3. 应该如何保持健康：如均衡饮食，多喝水….(至少写多两点)
▪设计意图：通过写作练习进一步巩固输出.同时实行写作的一些技能渗透（如何扩展，连接，使文章更加丰富顺畅）
步骤一：通过提问与提示向学生展示写作时如何根据要点实行扩展。

步骤二：通过提问与提示向学生展示用一些连接词使使文章更加紧凑.
步骤三：学生写作练习
步骤四：展示并打分。