系统的基本特性分析—完整
通用技术第三章第二节系统的基本特性
“盲人摸象”这个成语,现在通常用来形容什么 现象?
盲人摸象现象
“盲人摸象”这个成语通常用来形容对事物观 察不全面,知了解一部分情况没有从系统的整体性 把握。
巴拉扎克雕像好像 少了点什么?
请问1+1在什么情况下不等于2?
一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没 有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
3.2 系统的基本特性分析
一、系统的基本特性
1、整体性:(集合性) 2、相关性:(关联性) 3、功能性:(目的性) 4、环境适应性: 5、动态性:
系统的基本特性
(探究一)系统的整体性
整体性是系统基本属性,系统不是元素或部分的简 单集合相加,而是一个的有机整体 系统强调整体效应,各组成部分要服从于整体功 能和效益的需要。 没有部分就没有整体,但系统的整体功能是 各组分(元素)在孤立状态下所没有的。
于该悬挂系统,下列说法恰当的是( AC ) 复选题
A.可以作为汽车系统的一个子系统
B.具有支撑功能,体现了系统的动态性
C.能使汽车更好地适应多种路况
D.不利于提高汽车的整体性能
解析:B汽车的悬挂系统具有支撑功能,体现了系统的功能性而不是动态性。 D该悬挂系统提高了汽车行驶的平稳性,防颠簸也提高了汽车的整体性能。
2.“太阳每天都是新的”体现了系统的相关性。( B)
A正确
B错误
系统的整体性理解1:
在用系统论分析问题的情况下, (1+1>2)整体的功能大于部分功能之和.
木桶理论
“木桶理论”认为,木 桶的盛水量取决于最短 的那一块木板的长度。
(木桶的短板效应) 部分影响整体。
组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的 盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是 取决于最短的那一块木板。构成组织的各个 部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决 定整个组织的水平。
系统与设计1、系统的基本特征
特性的定性、定量分析说明。 2、依据,如系统的内部关系,系统 与外部环境关系的挖掘。 3、结论和建议,如评价与小结。
第三节 系统的优化
问题1 :
在现代生活中噪声污染已严重地威胁着 人们的生活,城市居民所患的神经性疾 病中,相当部分是由于噪声污染造成的。 香港地少人多,楼宇密度极高,噪音问 题特别严重。请从系统优化的角度提出 减少噪音的方法?
自然,此人是一只麻雀也不会捕到的。
他的可笑之处在于没有意识到网中的
每个网眼是互相联系的而不是孤立存 在的,因此,单个网眼就没有整个网 所有的捕雀功能。
可见系统是一个整体,它不是各元素(部
分)的简单相加。 系统的整体功能是各元素(部分)在孤立状 态下所没有的。 系统的功能大于组成系统的各元素(部分) 的功能之和。
4一个和尚挑水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃231分析系统的组成与功能2分析各组成部分之间的关系3分析系统与外界环境之间的关系4对系统进行整体的评价5构建数学模型进行定量分析总之运用系统的思想和定性定量相结合的方法对系统进行分析就是系统分析的基本方法
主题
考试内容
考试要求 I II I I II I I
六、系统的思想
系统的思想就是从系统的角度来
分析处理问题,它强调系统的整 体性、相关性、目的性和环境适 应性。
请用系统的思想来评价以下问题? 1、三个臭皮匠顶个诸葛亮。 2、一着不慎,全盘皆输。 3、“头痛医头,脚痛医脚”。
4、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三
个和尚没水吃”
“辅车相依,唇亡齿寒”
木桶理论
一个由若干木板构成的木桶,其容量
取决于最短的那块木板;对一个系统 而言,构成系统的各个要素类似于一 个木桶的若干木板,而系统的能力又 如木桶的容量,取决于系统中最弱的 要素。
一、系统的基本特性
学生活动
知识拓展
思考1:家用电冰箱为什么不能紧贴墙壁放置,
而应该与墙保持一定的间距? 电冰箱是采用压缩机制冷的。机器在冰箱后部工 作会产生热量,如贴墙放置热量会传到冰箱内部 增加冰箱工作时间(浪费电)及减少压缩机使用 寿命。
案例 农夫过河的故事
有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐 白菜过河。如果没有农夫看管,则狼要 吃羊,羊要吃白菜。但是船很小,每次 农夫只能带一样东西过河。请你帮农夫 解决难题?
个和尚抬水吃,三个 组成水吃.
处理得不好,反而办不好事情.
一着不慎,全盘皆输
在一个系统中,局部对整体的制约, 部分的变化会影响整体的变化,甚至 还会对全局产生决定性的影响.
丢卒保车
为了整体的利益,要敢于舍弃局部利益.
学生 趣味 活动
连一连,Q-E-M-W-W-e? 画一画,看看不一样的7+2=9.?
整体性——要素和整体的关系
目的性
系统都是以实现某种功能为目的 的,这是区别不同系统的标志。
设计和分析一个系统时,必须先 弄清其目的,否则就无法构成一个良好 有序的现实系统。系统的多个目标有时 不完全一致,甚至矛盾,这就需要协调 ,寻求平衡或折衷的办法,从而更好地 实现其目的。
相关性
相关性是指组成系统的各个要素 之间或整体之间相互作用、相互联系。 系统的各组分或元素只要有一个变化都 会影响其他元素和组分实现其功能。
绿色草丛中的蝈蝈 雷鸟
北极熊
想一想
自行车系统有环境适应性吗?
当外部环境条件发生变化时,如路况改变、市场 需求变化等,自行车就得更新换代,通过改变结 构,更换车型、配置,提高性能,增加新的功能 ,才能继续存在和发展下去。
层次性
系统无论大小,都可以分解为一 系列的子系统,并存在一定的层次结构。 系统各个层次具有独自的功能,它们通 过相互联系、相互作用共同完成系统的 整体功能。 例如:电脑系统、教育系统等。
高中通用技术 系统的基本特性性分析说课 苏教版必修2
系统的基本特性性分析说课一、教材分析本节内容在全书的地位及作用:“系统的基本特性分析”是地质出版社,《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,共分2个课时,学生在学习这节内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
二、教学目标根据以上的教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定了如下教学目标:知识与技能:理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法:通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观:培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。
三、重点与难点重点:分析系统的基本特性难点:应用系统的基本特性分析问题四、教学设计良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下几个内容:(一)新课引入:简易照明系统实验。
首先向学生展示一个简易的风扇系统。
由此引出系统的基本特性。
通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情,从而快速进入学习状态。
(二) 新课学习:1.系统的基本特性-----目的性展示简易照明系统、风扇系统。
师:这个系统的功能以及目的是什么?生:发光,方便学习和生活。
师:这个风扇系统有什么样的功能呢?生:通风、降温。
师:我门怎样区别这两个系统呢?通过创设情景、提出问题,引出区别系统的重要表示----系统的目的性。
2.系统的基本特性----环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换,外界环境的变化会引起系统特性的改变。
并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化,系统必须具有适应环境改变的能力,才能保持和恢复系统原有的特性。
与学生共同分析简单照明系统:师:如果给这个系统增加一节电池,会有什么现象发生呢?生:灯泡会变的更加明亮。
师:如果继续增加一些电池,会有什么现象呢?生:有的学生会说灯泡会更加明亮,也有学生说灯泡会被烧毁。
系统的基本特性
1874年,英国人罗松在 自行车上别出心裁地装 上链条和链轮,用后轮 的转动来推动车子前进。 但仍然不够协调与稳定。 1886年英国人詹姆斯把 自行车前后轮改为大小 相同,使其车型与现代 自行车基本相同。
1888年,爱尔兰的兽医邓洛 普,从医治牛胃气膨胀中得 到启示,将自家花园用来浇 水的橡胶管粘成圆形并打足 气装在自行车上,这是充气 轮胎的开端。充气轮胎是自 行车发展史上的一个划时代 的创举,不但从根本上改变 了自行车的骑行性能,而且 完善了自行车的使用功能。
1.整体性
在没有试验的 情况下,擅自 延长桥的长度 会有怎么样的 影响了?
• 整体性是系统最基本的特性,也是观察 和分析系统最基本的思想和方法。 • 系统是一个整体,它不是各个要素的简 单相加,系统的整体功能是各要素在孤 立状态下所没有的。 • 系统的整体功能大于组成系统的各部分 的功能之和,即1+1>2。
例如:“春捂秋冻”
“春捂秋冻”是一句卫生谚语,这是人们维护身体 健康的经验,有一定的科学道理。“春捂”就是说 春季,气温刚转暖,不要过早脱 掉棉衣。 “秋冻”就是说秋 季气温稍凉爽,不要过 早过多地增加衣服。
另外,保护色的作用也是为了保护动物自身的生存。
绿色草丛中的蝈蝈
北极熊
冬天和夏天的雷鸟
无论从系统分析中,我们发现任何系 统都兼备这几种基本特性:
1、整体性
2、相关性
3、目的性
4、动态性
5、环境适应性
接下来让我们一起来分析以下例子主要反映 系统的哪方面的特性
“木桶理论”:一只沿口不齐的木桶,其存水 量的多少,取决于最短的那块木板的长度。请 用系统的观点解释。( p72)
木桶由若干块木板组合而成,而把木 桶看做一个整体,每块木板就是部分, “木桶理论”实际上反映了系统的部 分与整体的关系,部分影响整体。
系统的基本特性
(1)人们为什么要发明自行车? (2)自行车为什么要有刹车功能?
在某些情况下(如下陡坡),行车速度和 安全要求这两个具体目标产生了矛盾,就得 通过刹车来减速,进行协调,从而保证自行 车更好地到达目的地。 【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时, 要从系统整体的目的出发,进行协调。
当系统存在 多个目标时,要 从整体协调的角 度出发寻求平衡, 以获得整体上的 最佳效果。
小结
系统的五大基本特性 1、整体性 2、相关性 3、目的性 4、动态性 5、环境适应性
作业
• 同步目标检测第三单元第一节
木桶由若干块木板组合而成,而把木 桶看做一个整体,每块木板就是部分, “木桶理论”实际上反映了系统的部 分与整体的关系,部分影响整体。
管理学中的“木桶理论”
人的能力大小是由他身上最劣质的素养 决定的,一个企业成功的概率大小也是 由这个企业的最薄弱的环节决定的,就 像木桶的容水多少是由木桶最短的一块 木板决定的一样。
(2)自行车为什么要不断地进行更新换代?
当外部环境条件变化时(路况改变— —跋山涉水,市场需求变化——舒适休 闲),自行车就必须更新换代(如增加新 的功能,提高性能、舒适度),才能继续 存在和发展下去。 【系统思路】要不断完善系统,使系统能 适应新的环境。
练习: ( p074) “木桶理论”:一只沿口不齐的木桶, 其存水量的多少,取决于最短的那块 木板的长度。请用系统的观点解释。
前课回顾
3、系统的分类 • 自然系统和人造系统 • 实体系统和抽象系统
1、整体性:
系是一个整体,它不是各个要素(部分)的简 单相加,系统的整体功能是各要素(部分)在孤 立状态下所没有的。
1、系统是一个整体 2、部分影响整体 3、系统整体功能大于部分功能之和 4、部分是整体中的部分
系统工程知识点总结
整体。
:1 )集合性。
系统是由两个以上的可以相互区别的要素所组成。
2 )相关性。
组成系统的各要素之间具有相互联系、相互作用、相互依赖的特定关系。
某—要素若发生变化则会影响其他要素的状态变化。
3 ) 层次性。
一个系统可分解为若干子系统,而子系统还可以分解为亚子系统等等,以致最终可分解为要素,这样就可构成具有特定的空间层次结构。
例如一个公司就是由子公司或二级厂(矿)、车间、工段、班组,以及相应的职能部门构成。
各层次的子系统相互联系,相互作用,以其特有的功能为统一的目标而相互协调运行。
4)整体性。
系统不是各个要素的简单拼凑,而是根据特定的统一性要求协调存在于系统整体之中。
是具有整体的特定功能和特性。
整体性强调要素间的协调与综合,这样才能获得具有良好功能的系统。
5 ) 功能性。
功能性是系统的基本特性之一:它表明系统具有的作用和效能,系统的功能以系统的结构为基础。
系统的特定结构决定系统的特定功能,系统不同,其功能也不同、这正是区别一个系统和另一个系统的主要标志。
人造系统是根据系统目的来设定功能,而自然系统虽无目的但却有功能。
6.环境适应性。
任何一个系统都存在于一定的物质环境之中,它必然与环境不断地进行物质、能量、信息的交换。
外界环境的变化对系统内部要素产生干扰,使要素和要素关系发生变化,从而可能引起系统功能的波动。
所以系统必须适应外部环境的变化,这样的系统才更有生命力。
:自然系统与人造系统,实体系统与概念系统,动态系统与静态系统,开放系统与封闭系统:系统工程是一门研究大规模复杂系统的交叉学科,它是根据整体协调的需要,综合运用各种现代科学思想、理论、技术、方法、工具,对系统进行研究分析、设计制造和服务,使系统整体尽量达到最佳协调和最满意的优化。
:不限于物质系统,还包括自然系统、社会经济系统、经营管理系统、军事指挥系统等等。
系统工程在自然科学与社会科学之间架设了一座沟通的桥梁。
:边缘性交叉学科,由一般系统论、经济控制论、运筹学等学科相互渗透、交叉发展而形成的。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的基本特性设计者:【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。
2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。
【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系,掌握系统分析方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物,学会用系统的眼光看待问题,分析问题。
【教学重点】理解系统的基本特性,掌握系统分析的基本方法。
【教学难点】建立系统的观点,能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体,培养学生的学习兴趣,激发学生的创新、创造欲望。
采用了任务驱动和讲练结合法,通过媒体演示图片,设置问题,引入本节课的主题,然后老师讲解实例区分系统的每个特性,学生自主思考,发现和回答问题,通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。
【导入】:同学们上节课我们学习了系统的基础知识,知道了系统的定义和分类,那么这节课我们首先做一个小游戏,模拟下工厂中传送带系统工作过程,大家在游戏中思考系统的特性有哪些。
【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快,能逃避猛兽追捕;刺猬身上长尖刺.使猛兽无从下口;黄鼬遇敌时突放臭气.扰乱猛兽神志,影响其情绪,在其迟疑间跑掉。
这是生态系统基本特性中的( ) A.整体性 B.相关性C.动态性 D.环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义,但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁,就具有了交通的功能,这个案例说明系统的最基本特性是:()A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时,时常受到大气对流的影响而产生颠簸,当飞机的检测装置接收到这一信号后,经过控制器的调节,能在很短的时间内调整好飞行状态,克服大气对流对飞机飞行的影响,保持平稳飞行。
《辨析系统的基本特征导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《辨析系统的基本特征》导学案第一课时一、学习目标:1. 了解系统概念及其特征;2. 掌握系统的基本特征;3. 能够辨析系统的基本特征。
二、知识导入:系统是一个包含有关联元素的整体,这些元素相互作用形成一个整体,具有自己的特性,并对外部环境产生反应。
系统的基本特征包括有目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。
接下来我们将详细学习系统的基本特征。
三、学习内容:1. 目标性:系统具有明确的目标或目的,其内部各元素之间存在相互作用,以实现这一目标或目的。
2. 整体性:系统是由多个相互关联的部分组成的整体,这些部分之间相互依存,缺一不可。
3. 开放性:系统与外部环境有相互作用,能够接收外部信息和能量,同时也能向外部输出信息和能量。
4. 自组织性:系统具有自我调节和自我维持的能力,能够在外部环境改变时进行自我适应,保持相对稳定的状态。
5. 适应性:系统能够根据外部环境的变化作出相应的调整,以保持其正常运行。
6. 目的性:系统的运行是为了实现其内部的目标或目的,每个部分都在为整体的目标做贡献。
四、学习方法:1. 讲解:通过老师的讲解,学生可以初步了解系统的基本特征;2. 实例分析:通过实际案例分析,帮助学生更好地理解系统的特征;3. 组织讨论:组织学生进行讨论,让他们自主发现系统的基本特征;4. 课外拓展:鼓励学生通过查阅相关资料、阅读相关文章等方式来加深对系统的理解。
五、学习评价:1. 课堂练习:为了检验学生对系统基本特征的掌握程度,可以进行一些课堂小测验;2. 作业布置:布置相关作业,让学生通过实际操作来巩固所学知识;3. 互动评价:通过讨论、互动等形式,评价学生对系统基本特征的理解情况。
六、学习总结:通过本节课程的学习,我们了解了系统的基本特征,包括目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。
通过学习,我们可以更好地理解系统的运行机制,为今后的学习打下基础。
以上就是本节课的学习内容,希望大家能够认真学习,掌握好系统的基本特征,为未来的学习奠定基础。
《系统的基本特性分析导学案》
《系统的基本特性分析》导学案一、导入系统是由一组互相关联的部件组成的整体,具有明确的目标和功能。
系统的基本特性对于我们理解系统的运作原理和优化系统性能具有重要意义。
本节课将盘绕系统的基本特性展开讨论,帮助学生深入了解系统的本质和特点。
二、目标1. 了解系统的定义和基本特性。
2. 掌握系统的层次结构和互相关联性。
3. 理解系统的目标和功能。
三、导入案例假设你是一家公司的项目经理,在推进一个新项目时遇到了困难。
你发现项目组内部沟通不畅,各部门之间存在信息闭塞,导致项目进度缓缓。
你决定采用系统思维来解决这一问题。
请思考:如何利用系统的基本特性来优化项目组的运作?四、进修内容1. 系统的定义:系统是由一组互相关联的部件组成的整体,具有明确的目标和功能。
2. 系统的基本特性:a. 整体性:系统由各部件组成一个整体,整体的性能取决于各部件之间的互相作用。
b. 目标性:系统具有明确的目标和功能,所有部件都盘绕着实现这一目标进行协同工作。
c. 开放性:系统与外部环境互相作用,接受外部信息和能量,同时向外部环境输出信息和能量。
d. 自组织性:系统能够自行调节和适应,以维持稳定的状态。
e. 层次性:系统具有多层次结构,不同层次的部件互相关联,形成复杂的系统网络。
五、案例分析回到项目经理的案例中,我们可以利用系统的基本特性来优化项目组的运作:1. 整体性:加强团队协作,强化部门间的沟通和协调,使整个项目组形成一个紧密的整体。
2. 目标性:明确项目标目标和功能,确保每个部门都清楚自己的任务和责任,盘绕着实现项目目标进行工作。
3. 开放性:与外部环境保持良好的沟通,接受外部信息和反馈,及时调整项目计划和策略。
4. 自组织性:鼓励团队成员自主调节和适应,培养团队的自我管理和创新能力。
5. 层次性:分清不同部门和个人的层次结构,建立有效的沟通渠道和协作机制,形成一个稳定有序的系统网络。
六、小结系统的基本特性是系统论的核心观点,对于我们理解系统的本质和运作原理至关重要。
《系统的基本特性分析》教学设计
《系统的基本特性分析》教学设计一、教学目标1、知识与技能理解系统的基本特性,掌握系统分析的基本方法,初步掌握系统特性的分析方法。
2、过程与方法能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析,能够写出简单的系统分析报告。
3、情感态度与价值观通过案例的分析和总结过程,达到总结收获、提高认识;通过书写报告,培养学生科学的思维与表达能力。
二、教学重难点教学重点:掌握系统特性的分析方法,就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路,整个过程可以归纳为阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。
教学难点:运用系统的思想对简单系统进行分析。
三、教学流程:复习引入什么是系统?由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
(一)波轮式全自动洗衣机系统分析1、组成与功能:是由洗涤与脱水桶、机箱体、传动机构、操作与控制面板、机箱体、进水机构、排水机构和供电线路等部分组成。
总体功能是洗净衣物;为达此目的,各组成部分各具分功能和作用,以支撑实现部功能。
2、洗衣机内部各组成部分之间的关系分析系统各个组成部分的功能,洗涤过程中发挥的作用。
如果其中一个元素发生了故障,会怎样?通过问题思考并结合示意图使学生明确:洗衣机作为一个有机整体,它的各组成部分,即各子系统之间,少了哪个都不行,哪一部分坏了,洗衣机都不能正常工作。
同时充分揭示出洗衣机系统的整体性和相关性。
并重点总结出:构成系统的各元素之间,是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的。
3、系统的基本特性------环境适应性分析洗衣机系统与外界环境之间的关系:a.洗衣机工作的电压太高、太低对洗衣机带来什么影响?b.给洗衣机注入温水或是很凉的冷水,会个洗涤效果带来哪些影响?c.洗衣机工作的时,放置在什么地方为好?为什么?引导学生从环境与系统、子系统关系的角度来考虑问题,并结合示意图分析。
理解系统与环境之间的关系。
并总结出:系统都存在于一定的环境之中,并不断的与外界环境进行物质的、能量的和信息的交换,系统必须适应外部环境的变化4、洗衣机系统的评价与小结评价:可靠性、返修率、实用性、性能∕价格比、安全、节能、环保、美观。
系统的基本特性
p70
(1)为了保护草原植被,当地政府颁布了禁 止大量捕杀野狼的法令,这是什么道理?
狼捕杀羊、野兔等食草性动物,使其数量 减少,从而起到保护植被的作用。 说明:系统的各个元素、部分的变化会对 其他的元素、部分起影响。
相同的道理,为了使野生动物园的 羚羊更有活力、生命力更强,可以引进 狼或豹子等肉食动物。
在一个系统中,局部对整体的制约, 部分的变化会影响整体的变化,甚 至还会对全局产生决定性的影响。
4、丢卒保车
系统是一个整体,是具有总体的特定功能、 目标和作用的有机整体,它要求局部要服 从整体,要有整体观点和整体效益,要有 整体目标。
(2)相关性:指组成系统的各要素之间或系统
整体与部分之间的相互作用、相互联系。 主要区分:“要素”影响“要素”
请根据系统的整体性特 征,分别解释之。
根据系统的整体性特征,解释表中所列的现象。
现象 原因
三个和尚没水吃 三个人看似组成一个系统,但如 果三人之间的协作关系处理得不 好,反而办不好事情,不具备系 统的功能。 三个臭皮匠 三个臭皮匠构成一个整体,整体 顶个诸葛亮 的功能大于单独个体功能之和。
一着不慎, 全盘皆输
人自身是一个系统,春天穿多 一些是对冬天的一种适应和衔接, 秋天穿少一些是对夏天气候的衔接 和向冬天过渡的一种准备。两者都 是为了使人的身体逐渐适应外界气 温的变化而不致于生病。 2、家用电冰箱为什么不能紧贴墙壁放置,而 应该与墙保持一定的间距? 目的是为了有一个 适当的散热空间,以保持它能正常工作。 系统必须适应外部环境的变化。只有能够适应 外部环境的变化并保持最优适应状态的系统,才能 发挥自身作用,实现可持续发展,否则是没有生命 力的。
C.动态性
D.环境适应性
系统的基本特性分析—教案2
《系统的基本特性分析》教案莘县实验高级中学李国栋温故 8:55幻灯1:同学们好,今天我们一起来学习“系统的基本特性分析”,在进行新课之前呢,我们先通过一个实例,来回忆一下“系统的含义”和“构成系统所需的三个条件”幻灯2:这幅图片说的是“盲人摸象”的故事,同学们思考一下“盲人摸象”告诉了我们一个什么道理?同学:他们摸到的都不是大象的全部,而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。
老师:同学请看,他们有的摸到了鼻子,有的摸到了肚子,有的摸到了尾巴,鼻子,肚子,尾巴这些单一的元素能代表大象吗?当然不能。
只有将这些元素有机的组合在一起,才能组成一个系统,才是一个完整的大象。
其实这也就是告诉我们“不能片面地看待问题,而是要系统全面的看问题,了解其中的一个或几个问题,并不能说就了解了整个系统”。
再比如现在的汽车,我们知道它由车身、底盘、发动机、轮胎等构成的,要想汽车正常行驶,单单依靠轮胎,可不可以啊,不行,单靠发动机呢,也不行,只有这些零件有机的组合在一起,才能让汽车动以来,才能发挥汽车的整体功能。
幻灯3:通过以上的实例,我们不难得出“系统是什么”,系统就是“由相互依存和相互作用的若干元素构成的,具有特定功能的有机整体”我们把这个含义进行拆分,就可以得到“构成系统的三个条件”首先系统由若干元素构成的,这个若干是指几个,是不是至少要有2个或2个以上的要素啊其次,这些元素之间是怎样的一个关系,是不是相互依存,相互作用啊。
说明要素之间相互联系、相互作用,并且要有一定的结构。
最后,具有特定功能,这个特定功能是元素的,还是系统的,对,是系统的。
这就说明系统的功能是组成的元素不具备的。
知新 8:58幻灯4:意义:虽然系统给我们的印象很模糊,似乎看不清,摸不透,但它却无处不在,无处不有,现在我们一说到系统,大部分同学可能会联想到电脑的操作系统,XP,WIN7,大到一些场馆、水利系统,像鸟巢,三峡,小到我们身边的校园广播、图书馆等,都是系统,应用非常广泛,所以我们以后不管是学习还是工作,都离不开系统,学习和了解系统,并应用系统的思想来分析处理问题,是非常有意义的,那么今天我们通过对具体案例的分析,继续深入了解系统,看一看系统具有哪些特性,为了让同学们积极地思考,老师现在将同学们分为“男生”、“女生”两组,也就是男女两个系统,每个案例老师都会设置一个问题,由我们两组同学轮番回答,同组同学可以补充完善,最后回答正确一次加10分,回答不准确或不回答,不得分。
系统的基本特性有那些
套种的技术水平、套种的田间管理、病 虫害防治等对套种的产量产值有直接影响, 这些是增产增收的影响因素。
影响系统优化的因素对系统的目标函数 产生显著影响,并且可以人为调节的 因素。
进行系统优化应考虑的三个要素
目标与目标函数: 目标与收益总和之间的关系 约束条件: 对目标函数起限制作用,不能人为调节 影响因素: 产生影响,可人为调节。
2:收集资料,制定方案
各种方案:
1 1输 2 2输 3 3输
3:0
1 2输 2 3输 3 1赢
2:1
1 1输 2 3输 3 2赢
2:1
1 3输 2 1赢 3 2赢
1:2
1 2输 2 1赢 3 3输
2:1
1 3输 2 2输 3 1赢
2:1
3:检验核实,作出决策 各种方案的比赛结果:
4:分析计算,评价比较 选择合适的马的出场顺序。
系统分析的出发点为了发挥系统的整体 功能,目的是寻求解决问题的最佳决策, 而生产和生活中的一些问题,往往存在着 许多相互关联和一些不确定的因素,所以 最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令 人满意的方案。
系统分析的一般步骤可以描述为:
明确问题 收集资料 分析计算 设立目标 制定方案 评价比较
检验核实 作出决策
本案例是讲解系统整体性的一个著名案例, 丁谓运用了系统分析的基本方法。首先着眼于 系统整体,要先分析整体,再分析部分;先看 全局,后看局部;先看全过程,再看某一阶段; 先看长远,再看当前。把烧砖、运输建筑材料 和处理废墟三项繁重的工程任务看成一个整体 中的相关部分,加以协调处理,从而找到获得 最佳效果的方案,节省了大量劳力、费用和时 间,一举三得。
系统基本特性
山地车采用了结实的车架和避震结构,能 “翻山越 岭”,经受颠簸,适合各种路面,环境适应性强。
汽车在雪地行走轮胎要加链条,这是为什么?
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走, 因此在轮胎上加链条是起防滑作用,使汽车环境适 应性增强。
马上行动
1、谈谈“春捂秋冻”的道理。
人自身是一个系统,春天穿多一些是对冬天的一种适应,秋
系统的基本特性
(1)整体性:系统最基本的特性。 系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相 加,系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态
下所没有的。
如一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没
有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
整体性:非各个要素的简单相加 例:一支球队
系统内部的协调和配合状况,直接影响系统整体功 能的实现。
案 例 分
思考:请分析王维家的厨房装修与厨具安装出 析 现问题的原因所在。
忽视系统的相关性,家庭装修是一项系统性很强的工 程,各项工作乊间、各种设施乊间存在着必然的联系,它 们互相影响互相制约,只有从它们的相关性出収,处理好 各方面的关系,才能事半功倍。
运用系统的观点,你会如何设计厨房的装修?
过度収展畜牧业,导致绿洲变成荒漠。
为了保护草原植被,当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的 法令,这是什么道理?
狼捕杀羊、野兔等食草性动物,使其数 量减少,从而起到保护植被的作用。
系统思路:系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、 组分起影响。
生态系统的相关性
(3)目的性
任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能.
设计和分析一个系统时,必须事先弄清其目的,
法国著名雕塑家罗丹在为文学家巴尔 扎兊做雕塑时大受人们的称赞,特别
(2—3—2)系统的基本特性
【木桶理论的启示】
“木桶理论”可以启发我们思考许多问题,比如 企业团队精神建设的重要性。在一个团队里,决定这 个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的 人,而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。因 为,最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用, 决定了这个团队的战斗力,影响了这个团队的综合实 力。也就是说,要想方设法让短板子达到长板子的高 度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度,才 能完全发挥团队作用,充分体现团队精神。
系统思路:系统的 各个元素、组分的变 化会对其他的元素、 组分起影响。
2.如何理解“一着不慎,满盘皆输”?
要重视关键因素。在一个系统中 关键部分的变化,甚至会对全局产 生决定性的影响。
3. 一只沿口不齐的木桶,其存水量 的多少?不取决于最长的那块木板,而取 决于最短的那块木板。
木桶理论
【木桶理论】
第三章
系统与设计
(必修2)
第二节Βιβλιοθήκη 系统分析的基本方法一、系统的基本特性
要用系统分析的方法来解决问题,就必 须掌握系统的基本特性。通过理解基本特性 构成系统的基本思想(即系统思路)。
(一)系统具有整体性
整体性是系统最基本的属性。
系统是一个整体,它不是各个要素的简单相加, 系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的。
B .各要素在系统的作用相同
C .各要素对系统整体功能的影响相似 D .各要素对系统的作用不同,但相互影响
3.认为“系统要素好,整体性能一定好,以局部说明整体”的机械论观点违反了系统的
( A) A .整体性原则 B .目的性原则 C .相关性原则 D .功能性原则
4.系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素组成的具有特定功能的 有机整体,它与系统外环境的关系是( D ) A .环境适应系统的变化 B .环境决定系统的变化 C .系统决定环境的变化 D .系统适应环境的变化
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A、整体性
B、相关性
C、环境适应性 D、目的性
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练习:
2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起 没什么意义,但是如果将它们按照一定的结构形式 造成一座桥梁,就具有了交通的功能,这个案例说明
系统的最基本特性是:( D )
A、目的性
B、相关性
C、环境适应性 D、整体性
系统的基本特性分析
莘县实验高中 李国栋
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1
盲人摸象告诉我们:
不能片面的看待问题,要系统全面的看问题。
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2
温故:
一、系统的含义
是由相互依存和相互作用的若干元素构成的, 具有特定功能的有机整体。
二、构成系统要具备三个条件
1、至少要有两个或两个以上的要素(或部分)。
2、要素之间相互联系、相互作用,有一定的结构。
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走,因此在 轮胎上加链条是起防滑作用。
系统只有在一定的环境条件下 才能保持(或恢复)其原有的特性。
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知新: 四、系统具有环境适应性 ——侧重“系统的适应”
1、系统都存在于一定的环境之中,并不断地与外界环境 进行物质的、能量的和信息的交换。
2、系统必须适应外部环境的变化。
任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能。
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知新: 三、系统具有目的性 ——侧重“系统的功能”
1、系统的目的性,也称为功能性。 2、每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的
主要标志。
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案例6、家用电冰箱不能紧贴墙壁放置,汽车在雪地 行走轮胎要加链条,这是都为什么?
冰箱放置与墙保持距离,目的是有一个适当的散热空间, 从而保持正常工作。
3、系统的功能是组成的元素所不具备的。
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3
知新:
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4
示范案例、我国“神舟六号”中的飞船和运载火箭由上千万个 零件组成,这些零件都很普通,为什么能实现把人送上太空 的功能?
各部分按照一定的结构组成了系统,从而实现了整体的功能。
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案例1、三个和尚的故事说明了什么? “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么?
提问:既然双手是整个雕像中最成功的部分,为何罗 丹要将它砍掉呢?罗丹这一行为给你怎样的提示呢?
做任何事情都要重视整体效应,必要的时候要舍得抛弃 部分而保留整体。
中国有一句成语就表达了这个意思:“弃卒保车”。
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案例3、木桶理论
构成系统的各个部分往往是优劣不齐的,
而劣势部分往往决定整个系统的水平。
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真诚感谢 大家的关心和支持
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知新: 二、系统具有相关性 ——侧重“部分影响部分”
1、系统的相关性也称为关联性。 2、构成系统的各元素之间,是相互联系、相互作用、
相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的。
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案例5、计算机的硬件都有哪些?功能是什么?
鼠标、键盘—输入 显示器、音箱—输出 中央处理器CPU—处理 内存、硬盘—存储 主板—连接、协调
适应外部环境的变化 最基本的属性 相互作用、相互影响 区别不同系统的主要标志
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练习: 习题一 习题二
THE END
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练习:
பைடு நூலகம்
1、飞机在空中飞行时,时常受到大气对流的影响而 产生颠簸,当飞机的检测装置接收到这一信号后, 经过控制器的调节,能在很短的时间内调整好飞行 状态,克服大气对流对飞机飞行的影响,保持平稳飞行。
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铁链的强度取决于最弱的一环
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案例4、为了保护草原植被,当地政府颁布了禁止 大量捕杀野狼的法令,这是什么道理?
狼捕杀羊、野兔等食草性动物,使其数量减少, 从而起到保护植被的作用。
系统的各个元素、部分的变化会对其他的元素、 部分起影响。
相同的道理,为了使野生动物园的羚羊更有活力、 生命力更强,可以引进狼或豹子等肉食动物。
4、系统要求它的局部服从整体,强调整体观点、整体目标 和整体效益。
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案例2
巴尔扎克雕像的故事
讲述:传说,法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔
扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后,大受人们的称赞,人
们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口,都说这双手
太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后,却毫不犹豫
地从塑像上砍去了这双手。
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案例7、如何理解生活中的谚语“春捂秋冻” ?
这是环境适应性的体现:
由于人自身就是一个系统, 春天多穿一些, 是对冬天的一种适应和衔接, 秋天穿少一些, 是对夏天气候的衔接和向冬天过渡的一种准备。
两者都是为了使人的身体 逐渐适应外界气温的变化而不至于生病。
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小结:
系统的基本特性
1、整体性 2、相关性 3、目的性 4、环境适应性
系统不是各个元素(组分)的简单相加。如果将它们 之间的相互联系和相互作用协调好,就能得到“1+1>2” 的效果。反之亦然。
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知新: 一、系统具有整体性 ——侧重“部分影响整体”
1、系统的整体性也称为集合性,是系统的最基本属性。
2、系统是一个整体,即具有整体的特性功能、目标和 作用的有机整体。
3、系统不是各元素的简单集合,也不是简单的数量相加。