实验报告3
在体组织实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体基本组织的结构和功能。
2. 掌握显微镜的使用方法。
3. 通过实验观察，加深对理论知识的理解。
二、实验原理人体组织是构成人体的基本结构单位，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
这些组织在形态和功能上各有特点，对人体各项生命活动起着至关重要的作用。
三、实验材料与用具1. 实验材料：人体组织切片（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜台、光源、记录纸、铅笔四、实验步骤1. 预习：了解实验目的、原理、步骤和注意事项。
2. 观察上皮组织：（1）取上皮组织切片，放在载玻片上，滴加适量生理盐水。
（2）用盖玻片覆盖，用镊子轻轻压平。
（3）在显微镜下观察上皮组织的结构，注意观察细胞排列、细胞核、细胞间质等。
3. 观察结缔组织：（1）取结缔组织切片，放在载玻片上，滴加适量生理盐水。
（2）用盖玻片覆盖，用镊子轻轻压平。
（3）在显微镜下观察结缔组织的结构，注意观察纤维、细胞、基质等。
4. 观察肌肉组织：（1）取肌肉组织切片，放在载玻片上，滴加适量生理盐水。
（2）用盖玻片覆盖，用镊子轻轻压平。
（3）在显微镜下观察肌肉组织的结构，注意观察肌纤维、肌细胞核、肌浆等。
5. 观察神经组织：（1）取神经组织切片，放在载玻片上，滴加适量生理盐水。
（2）用盖玻片覆盖，用镊子轻轻压平。
（3）在显微镜下观察神经组织的结构，注意观察神经元、神经纤维、神经胶质细胞等。
6. 记录观察结果，绘图。
五、实验结果与分析1. 上皮组织：细胞排列紧密，细胞核较小，细胞间质较少。
分为单层上皮和复层上皮，具有保护、分泌、吸收等功能。
2. 结缔组织：由纤维、细胞和基质组成。
纤维有胶原纤维、弹性纤维、网状纤维等，细胞有纤维母细胞、脂肪细胞、骨细胞等，基质有胶原、弹性蛋白、粘蛋白等。
结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功能。
3. 肌肉组织：由肌纤维组成，肌纤维呈长条状，具有收缩和舒张功能。
观察标本的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过观察标本，了解不同生物的形态特征，掌握显微镜的使用方法，提高对生物结构的认识。
二、实验原理显微镜是一种放大观察物体微小细节的仪器，通过显微镜观察标本，可以清晰地看到生物的细胞结构、组织构造等。
本实验选取了植物、动物和微生物的标本，通过观察它们的形态结构，了解不同生物的分类和特点。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：植物叶片、动物组织切片、微生物培养物等。
2. 实验仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、酒精灯、镊子、切片刀、剪刀等。
四、实验步骤1. 准备工作：将显微镜擦拭干净，调整好焦距，调整好照明。
2. 观察植物叶片：（1）将植物叶片切成薄片，用滴管滴一滴水在载玻片上。
（2）将叶片薄片放在载玻片上，用盖玻片轻轻盖住。
（3）调整显微镜，观察叶片的细胞结构、组织构造等。
3. 观察动物组织切片：（1）将动物组织切片放在载玻片上。
（2）调整显微镜，观察动物组织的细胞结构、组织构造等。
4. 观察微生物培养物：（1）将微生物培养物滴在载玻片上。
（2）调整显微镜，观察微生物的形态、大小等。
5. 记录观察结果。
五、实验结果与分析1. 植物叶片：（1）细胞结构：叶片细胞呈长方形，细胞壁厚，细胞质丰富，细胞核明显。
（2）组织构造：叶片由表皮组织、叶肉组织和叶脉组织组成。
表皮组织细胞排列紧密，叶肉组织细胞排列疏松，叶脉组织细胞排列整齐。
2. 动物组织切片：（1）细胞结构：动物组织细胞呈多边形，细胞壁薄，细胞质丰富，细胞核明显。
（2）组织构造：动物组织由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织组成。
上皮组织细胞排列紧密，结缔组织细胞排列疏松，肌肉组织细胞呈长条状，神经组织细胞呈神经纤维状。
3. 微生物培养物：（1）形态：微生物呈球形、椭圆形、杆状等。
（2）大小：微生物直径在0.5～5微米之间。
六、实验结论通过观察植物叶片、动物组织切片和微生物培养物，我们了解了不同生物的形态特征，掌握了显微镜的使用方法。
注意力实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展和科技的进步，人们对注意力集中能力的重视程度日益提高。
注意力集中能力是人们进行学习、工作和日常生活的重要能力之一，它直接影响着个体的工作效率和生活质量。
为了研究注意力集中能力的影响因素，本实验旨在探讨不同刺激难度、试验时间对注意力集中成绩的影响，并验证注意的集中在学习和工作过程中的作用。
二、实验目的1. 比较刺激难度对注意力集中成绩的影响。
2. 比较试验时间对注意力集中成绩的影响。
3. 验证注意的集中在学习和工作过程中的作用。
三、实验方法1. 实验设计本实验采用多因素实验设计，以刺激难度和试验时间为自变量，以注意力集中成绩为因变量。
实验分为三个阶段：（1）刺激难度阶段：分为简单、中等、困难三个难度等级。
（2）试验时间阶段：分为30秒、60秒、90秒三个时间等级。
（3）注意力集中成绩阶段：记录每个被试在每个刺激难度和试验时间等级下的正确率。
2. 实验对象本实验招募了30名大学生作为被试，其中男性15名，女性15名，年龄在18-25岁之间。
3. 实验材料本实验采用计算机软件进行刺激呈现，刺激内容为简单的几何图形和文字。
实验过程中，被试需在规定时间内完成对刺激的识别和判断。
4. 实验程序（1）实验开始前，向被试介绍实验目的、程序和注意事项。
（2）被试随机分配到不同的刺激难度和试验时间等级。
（3）每个被试在规定时间内完成刺激识别和判断任务。
（4）记录每个被试在每个刺激难度和试验时间等级下的正确率。
四、实验结果1. 刺激难度对注意力集中成绩的影响通过方差分析发现，刺激难度对注意力集中成绩有显著影响（F(2,56) = 3.54, p < 0.05）。
具体而言，随着刺激难度的增加，被试的正确率逐渐降低。
2. 试验时间对注意力集中成绩的影响通过方差分析发现，试验时间对注意力集中成绩有显著影响（F(2,56) = 5.21, p < 0.05）。
具体而言，随着试验时间的延长，被试的正确率逐渐降低。
观察空气的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握观察空气的基本方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等。
通过实验，我们可以观察到空气的组成和性质，了解其在大气环境中的作用。
三、实验器材1. 试管若干2. 红磷3. 燃烧匙4. 集气瓶5. 澄清石灰水6. 胶头滴管7. 玻璃片8. 铁架台9. 酒精灯10. 烧杯11. 滤纸12. 铅笔13. 实验记录本四、实验步骤1. 观察空气的组成（1）将一根燃着的木条伸入集气瓶中，观察火焰的燃烧情况。
（2）将一根燃着的木条伸入盛有澄清石灰水的集气瓶中，观察石灰水的变化。
2. 观察空气的性质（1）取一根红磷，用燃烧匙将其点燃，观察燃烧过程中产生的现象。
（2）将燃烧后的红磷放入集气瓶中，观察集气瓶中气体体积的变化。
（3）用胶头滴管吸取少量澄清石灰水，滴入集气瓶中，观察石灰水的变化。
3. 分析实验结果（1）观察火焰在空气中的燃烧情况，发现火焰逐渐熄灭，说明空气中含有一定量的氧气。
（2）观察石灰水在空气中的变化，发现石灰水无明显变化，说明空气中的二氧化碳含量较低。
（3）观察燃烧后的红磷在集气瓶中的变化，发现集气瓶内气体体积减小，说明空气中含有氮气。
（4）观察石灰水在集气瓶中的变化，发现石灰水无明显变化，说明空气中的水蒸气含量较低。
五、实验结论1. 空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成。
2. 空气中的氧气和氮气对燃烧有重要影响。
3. 空气中的二氧化碳和水蒸气含量较低。
六、实验注意事项1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 实验操作要规范，确保实验结果的准确性。
3. 实验过程中要注意观察，做好实验记录。
七、实验反思本次实验通过观察空气的组成和性质，使我对空气有了更深入的了解。
在实验过程中，我学会了观察、记录、分析实验结果，提高了自己的实验操作能力和观察能力。
同时，我也认识到实验过程中要注意安全，遵守实验规范的重要性。
实验室安全实验报告(3篇)
实验室安全实验报告（3篇）实验室安全实验报告（精选3篇）实验室安全实验报告篇1关于20__年10月18日实验室发生试剂瓶爆炸这一安全事故，回想依旧心有余悸。
实验室安全工作关系到我们自身的安全及整个公司乃至整个社会的稳定，应受到格外的重视。
现简要做实验室安全隐患排查及预防的报告如下：一、实验室用水、用电、用火的控制用水：1、节约用水，用完后及时关掉2、用器皿盛水，不得将水洒在化学试剂上3、相关人员要经常检查上下水是否完好用电：1、实验室用电管理必须符合安全用电管理规定，大功率仪器使用专线，严禁与照明灯公用，谨防因超负荷用电着火2、实验室内各种电路设备开关、插座、插头等要保持完好可用状态3、实验室高压高频设备定期检修，要有可靠防护措施4、实验室内不得用明火取暖，严禁抽烟；有机溶剂与明火要隔开5、手上有水或潮湿勿接触电器用品或用电设备，严禁使用水槽旁的电器插座(防漏电)6、实验室专业人员应该严格按照仪器、设备性能和操作方法规范操作7、电器插座勿接太多插头，避免超负荷引起火灾防火：1、电炉等加热设备谁用用及时关闭开关2、乙醚、酒精、丙酮等易燃有机溶剂，实验室不得存放过多；不得倒入下水道，避免积聚引起火灾3、万一着火，冷静判断，根据不同情况采用氺、沙、泡沫、二氧化碳或四氯化碳灭火器灭火二、易爆品的控制1、预防热爆炸，强氧化剂和强还原剂需分开存放，使用时轻拿轻放，远离热源2、防止支链爆炸，防止可燃气体或蒸气散失在空气中，保持室内良好的通风；大量使用可燃气体或有机溶剂时，严禁使用明火和可能产生火花的电器。
三、化学试剂和毒品及腐蚀品的控制四、实验室人员安全培训五、各部门应指定自己的安全值班员或监督员，负责日常活动时的安全监督六、意外事故的一般处理程序1、当员工在作业时发生意外人身伤亡事故时，实验室的任何人员应根据伤亡程度立即实施救助措施。
当施救无效时可呼救附近任何人员帮助拨打“120”紧急救助电话求助。
采取救助的同时，应设法通知实验室的领导做善后处理。
热力环流学生实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景热力环流是大气运动的一种最简单的形式，它是由于地面冷热不均而形成的空气环流。
为了更好地理解热力环流的原理和形成过程，我们小组设计并进行了以下实验。
二、实验目的1. 通过实验，直观地观察热力环流的形成过程。
2. 深入理解地面冷热不均对大气运动的影响。
3. 掌握热力环流在自然界中的应用。
三、实验材料1. 长方形玻璃缸2. 胶合板或塑料膜3. 一盆热水4. 一盆冰块5. 一束香6. 火柴四、实验步骤1. 将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。
2. 用胶合板或塑料膜将玻璃缸的上部开口处盖严。
3. 在胶合板或塑料膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞。
4. 将一束香点燃，放进小洞内。
5. 观察并记录实验现象。
五、实验现象1. 香的烟雾从点燃处开始上升，逐渐向四周扩散。
2. 香烟上升过程中，在玻璃缸的上方形成明显的气流旋涡。
3. 香烟上升一段时间后，逐渐下沉，最终聚集在玻璃缸的底部。
六、实验结论1. 由于地面冷热不均，形成了热力环流。
2. 热空气上升，冷空气下沉，导致空气在水平方向上形成环流。
3. 热力环流在自然界中具有广泛的应用，如城市风、海陆风等。
七、实验分析1. 实验中，热水和冰块分别代表地面冷热不均的情况。
热量差导致空气上升和下沉，形成热力环流。
2. 香烟的烟雾在玻璃缸内形成气流旋涡，反映了热力环流的形成过程。
3. 实验结果与热力环流的原理相符，验证了实验设计的正确性。
八、实验心得1. 通过本次实验，我们深入理解了热力环流的原理和形成过程。
2. 实验过程中，我们学会了如何观察、记录和分析实验现象。
3. 热力环流在自然界中具有广泛的应用，了解这一原理有助于我们更好地认识自然现象。
九、实验改进建议1. 在实验过程中，可以尝试使用不同温度的水和冰块，观察热力环流的变化。
2. 可以在实验中加入风速、风向等影响因素，进一步研究热力环流的形成条件。
3. 可以结合实际案例，如城市风、海陆风等，探讨热力环流在自然界中的应用。
温度技术测量实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解温度测量的基本原理和方法；2. 掌握常用温度传感器的性能特点及适用范围；3. 学会使用温度传感器进行实际测量；4. 分析实验数据，提高对温度测量技术的理解。
二、实验仪器与材料1. 温度传感器：热电偶、热敏电阻、PT100等；2. 温度测量仪器：数字温度计、温度测试仪等；3. 实验装置：电加热炉、万用表、连接电缆等；4. 待测物体：不同材质、不同形状的物体。
三、实验原理1. 热电偶测温原理：利用两种不同金属导体的热电效应，即当两种导体在两端接触时，若两端温度不同，则会在回路中产生电动势。
通过测量电动势的大小，可以计算出温度。
2. 热敏电阻测温原理：热敏电阻的电阻值随温度变化而变化，根据电阻值的变化，可以计算出温度。
3. PT100测温原理：PT100是一种铂电阻温度传感器，其电阻值随温度变化而线性变化，通过测量电阻值，可以计算出温度。
四、实验步骤1. 实验一：热电偶测温实验（1）将热电偶插入电加热炉中，调整加热炉温度；（2）使用数字温度计测量热电偶冷端温度；（3）根据热电偶分度表，计算热电偶热端温度；（4）比较实验数据与实际温度，分析误差。
2. 实验二：热敏电阻测温实验（1）将热敏电阻插入电加热炉中，调整加热炉温度；（2）使用数字温度计测量热敏电阻温度；（3）根据热敏电阻温度-电阻关系曲线，计算热敏电阻温度；（4）比较实验数据与实际温度，分析误差。
3. 实验三：PT100测温实验（1）将PT100插入电加热炉中，调整加热炉温度；（2）使用数字温度计测量PT100温度；（3）根据PT100温度-电阻关系曲线，计算PT100温度；（4）比较实验数据与实际温度，分析误差。
五、实验结果与分析1. 实验一：热电偶测温实验实验结果显示，热电偶测温具有较高的准确性，误差在±0.5℃以内。
分析误差原因，可能包括热电偶冷端补偿不准确、热电偶分度表误差等。
2. 实验二：热敏电阻测温实验实验结果显示，热敏电阻测温具有较高的准确性，误差在±1℃以内。
提纯化学实验报告(3篇)
第1篇实验名称：氯化钠的提纯实验目的：1. 了解氯化钠的提纯方法及其原理。
2. 掌握溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。
3. 通过实验，加深对化学原理的理解。
实验原理：氯化钠提纯的原理是利用氯化钠和杂质的溶解度差异，通过溶解、过滤、蒸发等步骤，将氯化钠从粗盐中分离出来。
实验用品：1. 仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、蒸发皿、铁架台、酒精灯、滤纸、药匙、托盘天平、量筒。
2. 试剂：粗盐、蒸馏水。
实验步骤：1. 溶解：1. 称取约5g粗盐，放入烧杯中。
2. 用量筒量取约50mL蒸馏水，倒入烧杯中。
3. 用玻璃棒搅拌，直至粗盐完全溶解。
4. 观察溶液是否浑浊，若浑浊，则继续搅拌直至溶液澄清。
2. 过滤：1. 将滤纸折叠成漏斗状，放入漏斗中，并用少量蒸馏水润湿，使其紧贴漏斗内壁。
2. 将溶液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中，使溶液液面低于滤纸上沿。
3. 观察滤液是否澄清，若澄清，则过滤成功。
4. 若滤液仍浑浊，则重复过滤步骤。
3. 蒸发：1. 将澄清滤液倒入蒸发皿中。
2. 将蒸发皿放在铁架台上，用酒精灯加热。
3. 用玻璃棒不断搅拌，直至溶液中出现较多固体时停止加热。
4. 待蒸发皿中的固体冷却后，用药匙取出。
4. 结晶：1. 将蒸发皿中的固体放入干燥的容器中。
2. 在干燥容器中放置一段时间，让固体自然结晶。
3. 取出结晶后的氯化钠，用托盘天平称量。
实验现象：1. 粗盐溶解后，溶液呈无色透明。
2. 过滤过程中，滤液澄清，滤纸上残留少量固体。
3. 蒸发过程中，溶液逐渐浓缩，蒸发皿中出现固体。
4. 结晶过程中，固体逐渐增多，形成晶体。
实验结果：1. 称量得到的氯化钠质量为4.5g。
2. 与原粗盐质量相比，提纯后的氯化钠质量提高了10%。
实验分析：1. 本实验通过溶解、过滤、蒸发等步骤，成功将氯化钠从粗盐中分离出来。
2. 实验过程中，溶液澄清，滤液无杂质，说明过滤操作成功。
3. 蒸发过程中，固体逐渐增多，说明氯化钠在溶液中的溶解度较小。
元素性质实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解元素的基本性质，包括物理性质和化学性质。
2. 掌握元素性质的实验方法和观察技巧。
3. 分析实验结果，加深对元素性质的理解。
二、实验原理元素是构成物质的基本单元，具有独特的物理和化学性质。
本实验通过对不同元素的物理和化学性质进行观察和实验，验证元素性质的特点和规律。
三、实验用品1. 试剂：金属钠、钾、镁、铝、铁、铜、锌、硫、磷、氯、溴、碘等。
2. 仪器：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、滤纸、玻璃棒、天平等。
四、实验步骤1. 物理性质实验（1）观察金属钠、钾、镁、铝、铁、铜、锌的密度、熔点、硬度等物理性质。
（2）观察硫、磷、氯、溴、碘的熔点、沸点、颜色等物理性质。
2. 化学性质实验（1）金属钠、钾与水反应实验：将金属钠、钾分别放入水中，观察反应现象。
（2）金属镁、铝与稀盐酸反应实验：将镁、铝分别放入稀盐酸中，观察反应现象。
（3）硫、磷与氧气反应实验：将硫、磷分别与氧气反应，观察反应现象。
（4）氯、溴、碘与氢氧化钠溶液反应实验：将氯、溴、碘分别与氢氧化钠溶液反应，观察反应现象。
五、实验结果与分析1. 物理性质实验结果金属钠、钾的密度较大，熔点低，硬度小；镁、铝的密度较小，熔点较高，硬度较大；铁、铜、锌的密度较大，熔点较高，硬度较大；硫、磷的熔点较低，颜色分别为黄色、红色；氯、溴、碘的沸点较高，颜色分别为黄绿色、红棕色、紫黑色。
2. 化学性质实验结果金属钠、钾与水反应剧烈，产生氢气；镁、铝与稀盐酸反应产生氢气；硫、磷与氧气反应生成相应的氧化物；氯、溴、碘与氢氧化钠溶液反应生成相应的盐。
六、实验结论1. 元素具有独特的物理性质，如密度、熔点、硬度等。
2. 元素具有独特的化学性质，如与水、酸、氧气等反应。
3. 同一主族元素性质具有相似性，同周期元素性质具有递变规律。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免烫伤、割伤等事故。
2. 实验操作要规范，确保实验结果的准确性。
3. 实验过程中，注意观察实验现象，做好记录。
材料分析技术实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过材料分析技术，了解材料的成分、结构、性能等基本特征，并掌握材料分析方法的基本原理和操作步骤。
通过本次实验，培养学生的实验技能、数据分析能力和科学研究素养。
二、实验原理材料分析技术主要包括光谱分析、热分析、力学性能测试、电学性能测试等。
本实验主要采用光谱分析、热分析、力学性能测试等方法对材料进行分析。
1. 光谱分析：通过分析样品的光谱图，确定样品中的元素成分和含量。
2. 热分析：通过分析样品在加热过程中的热性能变化，确定样品的相组成、热稳定性等。
3. 力学性能测试：通过测试样品的力学性能，如抗拉强度、抗压强度、硬度等，了解样品的力学性能。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：光谱仪、热分析仪、万能试验机、样品研磨机、天平等。
2. 试剂：无水乙醇、丙酮、盐酸、硝酸等。
四、实验步骤1. 样品制备：将样品研磨成粉末，过筛，取适量样品用于光谱分析和热分析。
2. 光谱分析：将样品粉末置于光谱仪中，进行光谱分析，记录光谱图。
3. 热分析：将样品粉末置于热分析仪中，进行热分析，记录热分析曲线。
4. 力学性能测试：将样品制备成标准试样，进行力学性能测试，记录测试数据。
五、实验结果与分析1. 光谱分析结果：通过光谱分析，确定了样品中的主要元素成分和含量。
2. 热分析结果：通过热分析，确定了样品的相组成、热稳定性等。
3. 力学性能测试结果：通过力学性能测试，确定了样品的抗拉强度、抗压强度、硬度等。
根据实验结果，对样品的成分、结构、性能进行了综合分析，得出以下结论：1. 样品主要成分为金属元素和非金属元素，含量分别为60%和40%。
2. 样品具有较好的热稳定性，熔点约为1200℃。
3. 样品的力学性能较好，抗拉强度约为500MPa，抗压强度约为600MPa，硬度约为HRC60。
六、实验总结本次实验通过对材料分析技术的应用，掌握了材料分析方法的基本原理和操作步骤，培养了实验技能、数据分析能力和科学研究素养。
数据类型实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解和掌握基本数据类型的概念及特点。
2. 掌握不同数据类型的存储方式和表示方法。
3. 能够根据实际需求选择合适的数据类型。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.8.53. 开发工具：PyCharm三、实验内容1. 基本数据类型实验2. 复杂数据类型实验3. 数据类型转换实验四、实验步骤及结果1. 基本数据类型实验（1）实验目的：了解基本数据类型的概念及特点。
（2）实验步骤：① 定义变量并赋值：a = 10，b = 'hello'，c = 3.14② 输出变量的类型：print(type(a))，print(type(b))，print(type(c))（3）实验结果：变量a的类型为int，变量b的类型为str，变量c的类型为float。
2. 复杂数据类型实验（1）实验目的：了解复杂数据类型的概念及特点。
（2）实验步骤：① 定义列表：list1 = [1, 2, 3, 'a', 'b', 'c']② 定义元组：tuple1 = (1, 2, 3, 'a', 'b', 'c')③ 定义字典：dict1 = {'name': 'Tom', 'age': 18, 'gender': 'male'}④ 定义集合：set1 = {1, 2, 3, 'a', 'b', 'c'}（3）实验结果：列表list1的类型为list，元组tuple1的类型为tuple，字典dict1的类型为dict，集合set1的类型为set。
3. 数据类型转换实验（1）实验目的：掌握不同数据类型之间的转换方法。
（2）实验步骤：① 将字符串转换为整数：str1 = '123'，int1 = int(str1)②将整数转换为浮点数：int2 = 10，float1 = float(int2)③ 将浮点数转换为字符串：float2 = 3.14，str2 = str(float2)（3）实验结果：字符串str1转换为整数int1的结果为123，整数int2转换为浮点数float1的结果为10.0，浮点数float2转换为字符串str2的结果为'3.14'。
电脑实践课实验报告(3篇)
第1篇实验名称：计算机基本操作与常用软件应用实验日期：2023年3月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 掌握计算机的基本操作，包括开关机、文件管理、系统设置等。
2. 熟悉常用软件的使用，如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等。
3. 提高计算机应用能力，为后续课程学习打下基础。
实验内容：一、计算机基本操作1. 开关机操作（1）打开计算机，等待系统启动完成。
（2）使用鼠标点击屏幕左下角的“开始”按钮，选择“关机”选项。
（3）系统提示是否保存更改，根据实际情况选择保存或取消保存。
（4）点击“确定”按钮，等待计算机完全关闭。
2. 文件管理（1）打开文件资源管理器，了解文件结构。
（2）创建文件夹：点击“文件”菜单，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名称，按“确定”按钮。
（3）重命名文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“重命名”，输入新名称，按“Enter”键。
（4）删除文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“删除”，在弹出的对话框中选择“是”。
3. 系统设置（1）打开“控制面板”，了解系统设置。
（2）调整屏幕分辨率：在“控制面板”中找到“显示”选项，调整分辨率。
（3）设置网络连接：在“控制面板”中找到“网络和共享中心”，设置网络连接。
二、常用软件应用1. 文字处理软件（Microsoft Word）（1）创建新文档：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“MicrosoftOffice”->“Microsoft Word”，打开Word软件。
（2）输入文字：在文档中输入文字，可以使用“格式”工具栏进行文字格式设置。
（3）保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，设置保存路径和文件名，点击“保存”按钮。
2. 电子表格软件（Microsoft Excel）（1）创建新工作簿：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“Microsoft Office”->“Microsoft Excel”，打开Excel软件。
实验3 存储器 实验报告
实验3 存储器实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是深入了解存储器的工作原理和性能特点，通过实际操作和观察，掌握存储器的读写操作、存储容量计算以及不同类型存储器的区别和应用。
二、实验设备1、计算机一台2、存储器实验装置一套3、相关测试软件三、实验原理存储器是计算机系统中用于存储数据和程序的重要部件。
按照存储介质和工作方式的不同，存储器可以分为随机存取存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。
RAM 可以随机地进行读写操作，但断电后数据会丢失。
ROM 在正常工作时只能读取数据，且断电后数据不会丢失。
存储器的存储容量通常以字节（Byte）为单位，常见的存储容量有1GB、2GB、4GB 等。
存储容量的计算方法是：存储容量＝存储单元个数 ×每个存储单元的位数。
四、实验内容与步骤1、熟悉实验设备首先，仔细观察存储器实验装置的结构和接口，了解各个部分的功能和作用。
2、连接实验设备将计算机与存储器实验装置通过数据线正确连接，并确保连接稳定。
3、启动测试软件打开相关的测试软件，进行初始化设置，选择合适的实验模式和参数。
4、进行存储器读写操作（1）随机写入数据：在测试软件中指定存储单元地址，输入要写入的数据，并确认写入操作。
（2）随机读取数据：指定已写入数据的存储单元地址，进行读取操作，将读取到的数据与之前写入的数据进行对比，验证读写的准确性。
5、计算存储容量通过读取存储器的相关参数和标识，结合存储单元的个数和每个存储单元的位数，计算出存储器的实际存储容量。
6、比较不同类型存储器的性能（1）分别对 RAM 和 ROM 进行读写操作，记录操作的时间和速度。
（2）观察在断电和重新上电后，RAM 和ROM 中数据的变化情况。
五、实验结果与分析1、读写操作结果经过多次的读写操作验证，存储器的读写功能正常，读取到的数据与写入的数据一致，表明存储器的读写操作准确无误。
2、存储容量计算结果根据实验中获取的存储器参数，计算得出的存储容量与标称容量相符，验证了存储容量计算方法的正确性。
化学的基本实验报告(3篇)
实验名称：化学实验室基本操作技能训练实验日期：2023年X月X日实验地点：化学实验室实验人员：XXX、XXX、XXX实验目的：1. 熟悉化学实验室的基本操作规程。
2. 掌握化学仪器的使用方法。
3. 学会正确进行化学实验记录。
实验原理：本实验旨在通过一系列基本操作，使实验者熟悉化学实验室的安全规范、操作流程以及化学仪器的使用方法。
实验材料：1. 化学试剂：NaOH、HCl、NaCl、KNO3等。
2. 实验仪器：烧杯、试管、酒精灯、滴定管、移液管、量筒、玻璃棒、铁架台、胶头滴管等。
3. 实验用品：实验报告纸、实验记录本、笔等。
实验步骤：一、称量1. 使用托盘天平称取一定量的NaOH固体。
2. 将称量好的NaOH固体放入烧杯中。
二、溶解1. 向烧杯中加入适量的蒸馏水。
2. 用玻璃棒搅拌，直至NaOH固体完全溶解。
1. 将溶解好的NaOH溶液转移到滴定管中。
2. 准确量取一定体积的HCl溶液于锥形瓶中。
3. 用移液管将NaOH溶液滴加到锥形瓶中，直至溶液颜色发生变化。
4. 记录消耗的NaOH溶液体积。
四、数据处理1. 根据实验数据，计算HCl溶液的浓度。
2. 记录实验结果。
实验结果：1. 称量NaOH固体质量：5.00g2. NaOH溶液浓度：0.1mol/L3. 消耗的NaOH溶液体积：20.00mL4. HCl溶液浓度：0.1mol/L实验讨论：1. 实验过程中，注意操作规范，确保实验安全。
2. 在称量过程中，注意使用天平的准确性和称量速度，避免误差。
3. 在溶解过程中，搅拌要均匀，防止局部过热。
4. 在滴定过程中，注意观察溶液颜色的变化，确保滴定终点准确。
5. 数据处理过程中，注意单位的转换和计算精度。
实验总结：通过本次实验，我们掌握了化学实验室的基本操作规程，熟悉了化学仪器的使用方法。
在实验过程中，我们注重操作规范，确保了实验的安全性。
同时，通过数据处理，我们得到了准确的实验结果。
在今后的实验中，我们将继续提高实验技能，为化学研究奠定坚实基础。
线性及其应用实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解线性结构的基本概念和特点。
2. 掌握线性结构的应用场景和实际操作。
3. 学习线性结构在计算机科学中的重要性。
4. 提高编程能力，通过实践加深对线性结构理解。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C++3. 开发环境：Visual Studio 2019三、实验内容1. 线性结构的基本概念2. 线性结构的应用场景3. 线性结构的基本操作4. 线性结构在实际项目中的应用四、实验步骤1. 线性结构的基本概念（1）定义：线性结构是一种数据结构，其中的元素按照一定的顺序排列，每个元素都有一个前驱和一个后继（或前驱和后继都为空）。
（2）特点：线性结构具有以下特点：a. 有且只有一个根节点；b. 每个节点有且只有一个前驱和一个后继；c. 除根节点外，其他节点都有且只有一个前驱和一个后继。
2. 线性结构的应用场景（1）栈：用于处理先入后出（FILO）的场景，如函数调用、表达式求值等。
（2）队列：用于处理先入先出（FIFO）的场景，如打印任务、任务调度等。
（3）链表：用于处理动态数据，如动态数组、动态内存管理等。
（4）双向链表：在链表的基础上增加前驱指针，方便前后遍历。
（5）循环链表：在链表的基础上增加尾节点指向头节点，形成环状结构。
3. 线性结构的基本操作（1）插入操作：在链表的指定位置插入一个新节点。
（2）删除操作：删除链表中的指定节点。
（3）查找操作：查找链表中的指定节点。
（4）遍历操作：遍历链表中的所有节点。
4. 线性结构在实际项目中的应用（1）文件系统：文件系统中，文件内容以线性结构存储，方便读写操作。
（2）数据库：数据库中，数据以线性结构存储，如行和列。
（3）操作系统：操作系统中的进程管理、内存管理等功能都涉及到线性结构。
（4）编译器：编译器中的语法分析、语义分析等功能也涉及到线性结构。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）成功实现线性结构的基本操作，如插入、删除、查找、遍历等。
程序循环结构实验报告(3篇)
第1篇实验名称：程序循环结构实验实验日期：2023年4月10日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 理解循环结构在程序设计中的作用。
2. 掌握不同循环结构（如for循环、while循环、do-while循环）的语法和应用。
3. 能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程实现。
4. 提高编程实践能力。
实验环境：1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm实验内容：一、实验一：for循环结构1. 实验目的了解for循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用for循环打印1到10的整数。
（2）编写一个程序，使用for循环计算1到100的整数之和。
3. 实验代码```python打印1到10的整数for i in range(1, 11):print(i)计算1到100的整数之和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的整数之和为：", sum)```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数和1到100的整数之和。
二、实验二：while循环结构1. 实验目的了解while循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用while循环计算1到10的整数之和。
（2）编写一个程序，使用while循环判断一个数是否为素数。
3. 实验代码```python计算1到10的整数之和sum = 0i = 1while i <= 10:sum += ii += 1print("1到10的整数之和为：", sum)判断一个数是否为素数num = 29is_prime = Truei = 2while i i <= num:if num % i == 0:is_prime = Falsebreaki += 1if is_prime:print(num, "是素数")else:print(num, "不是素数")```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数之和以及29是否为素数。
细胞培养小实验实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握细胞培养的基本操作流程，包括原代培养和传代培养。
2. 了解细胞培养过程中的无菌操作规范。
3. 观察细胞在体外培养过程中的生长、增殖和形态变化。
二、实验原理细胞培养是从生物体中取出某种组织或细胞，模拟体内生理条件，在人工培养条件下使其生存、生长、繁殖或传代的过程。
细胞培养技术的最大优点是使我们得以直接观察活细胞，并在有控制的环境条件下进行实验，避免了体内实验时的许多复杂因素，还可以与体内实验互为补充。
三、实验用品1. 仪器及器材：显微镜、载玻片、盖玻片、移液枪、培养皿、无菌操作台、无菌操作箱、细胞培养箱、CO2培养箱、细胞计数器等。
2. 试剂：细胞培养液、胰蛋白酶、胎牛血清、抗生素、无菌水等。
四、实验步骤1. 原代细胞培养（1）取动物组织，剪碎后用胰蛋白酶消化，制成细胞悬液。
（2）将细胞悬液加入培养皿，置于CO2培养箱中培养。
（3）观察细胞生长情况，每隔24小时更换一次培养液。
2. 传代培养（1）当细胞达到一定密度时，用胰蛋白酶消化细胞，制成细胞悬液。
（2）将细胞悬液按1：2的比例传代到新的培养皿中。
（3）观察细胞生长情况，每隔24小时更换一次培养液。
3. 细胞计数（1）取适量细胞悬液，加入细胞计数器。
（2）计数细胞数量，计算细胞密度。
4. 细胞形态观察（1）取细胞培养皿，用盖玻片覆盖。
（2）置于显微镜下观察细胞形态、生长情况。
五、实验结果1. 细胞生长情况：原代细胞在培养皿中生长良好，细胞密度逐渐增加。
传代培养后，细胞生长速度略有下降，但总体状况良好。
2. 细胞形态：细胞呈多边形，细胞核清晰可见，细胞间连接紧密。
3. 细胞计数：细胞密度为1×10^6个/mL。
六、实验结论1. 成功进行了原代细胞培养和传代培养。
2. 细胞在体外培养过程中生长良好，细胞形态正常。
3. 细胞培养技术为生物学研究提供了有力工具。
七、实验总结本次实验成功掌握了细胞培养的基本操作流程，了解了无菌操作规范，并观察了细胞在体外培养过程中的生长、增殖和形态变化。
手工技能实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过手工技能的学习和实践，提高学生的动手能力、审美能力和创造力，同时加深对传统文化和工艺的理解与传承。
二、实验时间2023年10月15日三、实验地点学校手工技能实验室四、实验材料1. 原材料：木材、纸张、布料、竹子等。
2. 工具：锯、刨、锤、剪刀、针线、胶水等。
3. 辅助材料：画笔、颜料、染料等。
五、实验内容1. 木材雕刻- 学习基本的木材雕刻工具使用方法。
- 设计并制作一个小型木雕作品，如动物、人物或抽象图案。
2. 剪纸艺术- 学习剪纸的基本技巧，包括折叠、剪裁、组合等。
- 创作一幅具有中国特色的剪纸作品。
3. 布艺缝制- 学习布料的裁剪、缝纫技巧。
- 制作一个小型的布艺饰品，如钱包、围巾或布娃娃。
4. 竹编工艺- 学习竹编的基本方法，如编织、拼接、装饰等。
- 制作一个简单的竹编器皿，如竹篮或竹篓。
六、实验过程1. 木材雕刻- 在导师的指导下，了解各种雕刻工具的特点和使用方法。
- 根据设计图纸，将木材进行切割、打磨，形成基本的形状。
- 利用雕刻工具，对木块进行精细雕刻，形成图案或造型。
2. 剪纸艺术- 在导师的指导下，学习剪纸的基本技巧。
- 根据自己的想法，设计剪纸图案，并进行折叠、剪裁。
- 通过组合不同的剪纸，创作一幅完整的作品。
3. 布艺缝制- 在导师的指导下，学习布料的裁剪和缝纫技巧。
- 根据设计图纸，将布料进行裁剪，准备缝制材料。
- 使用针线，将布料缝合，制作成小饰品。
4. 竹编工艺- 在导师的指导下，学习竹编的基本方法。
- 选择合适的竹材，进行切割、拼接。
- 通过编织、装饰，制作成实用的竹编器皿。
七、实验结果1. 木材雕刻- 成功制作了一幅具有特色的木雕作品，展现了良好的雕刻技巧。
2. 剪纸艺术- 创作了一幅精美的剪纸作品，体现了剪纸艺术的魅力。
3. 布艺缝制- 制作了一个实用的布艺饰品，展现了缝制技巧。
4. 竹编工艺- 成功制作了一个美观实用的竹编器皿，展现了竹编工艺的精湛。
参考实验报告3篇
参考实验报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学实验室仪器实验报告(3篇)
第1篇实验名称：大学实验室仪器操作与使用实验日期：2023年X月X日实验地点：XX大学物理实验室实验目的：1. 熟悉实验室常用仪器的操作方法和注意事项。
2. 掌握仪器的使用技巧，提高实验技能。
3. 培养严谨的科学态度和团队协作精神。
实验原理：本次实验旨在通过实际操作，了解并掌握实验室常用仪器的使用方法。
这些仪器包括但不限于：电子天平、移液器、滴定管、酸度计、显微镜等。
通过这些仪器的操作，可以实现对实验数据的准确测量和分析。
实验器材：1. 电子天平2. 移液器3. 滴定管4. 酸度计5. 显微镜6. 标准溶液7. 待测溶液8. 试管9. 实验记录本实验步骤：一、电子天平的使用1. 打开电子天平，预热5分钟。
2. 将待测物品放在天平上，记录重量。
3. 关闭天平，清理实验台。
二、移液器的使用1. 选择合适的移液器。
2. 将移液器插入标准溶液瓶中，吸取一定量的溶液。
3. 将溶液转移到待测溶液瓶中，记录体积。
4. 清洗移液器，备用。
三、滴定管的使用1. 将滴定管垂直固定在滴定架上。
2. 用滴定液冲洗滴定管，确保干净。
3. 将滴定液缓慢滴入待测溶液中，观察颜色变化。
4. 记录滴定液体积，计算浓度。
四、酸度计的使用1. 打开酸度计，预热5分钟。
2. 将电极插入待测溶液中。
3. 调整酸度计，使显示值与标准溶液酸度一致。
4. 记录待测溶液的酸度。
五、显微镜的使用1. 打开显微镜，调整光源。
2. 将样品放在载物台上，调整焦距。
3. 观察样品，记录观察结果。
实验结果与分析：通过本次实验，我们掌握了实验室常用仪器的操作方法和注意事项。
以下是部分实验结果：1. 电子天平的精度达到±0.01g。
2. 移液器吸取溶液的误差在±0.1%以内。
3. 滴定管滴定液体积误差在±0.1ml以内。
4. 酸度计测量待测溶液酸度的误差在±0.01pH以内。
5. 显微镜观察到的样品细节清晰。
实验结论：本次实验达到了预期目的，我们掌握了实验室常用仪器的操作方法和注意事项。
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四、实验总结（对本实验结果进行分析，实验心得体会及改进意见）
通过本次实验，我进一步了解了 XXXXXX，并成功 XXXXX 了 XXXXX。但是， 在这个过程中也暴漏出来一些问题，比如，对 XXX、XXX 的使用不够熟练，在 今后的学习中，我会努力学习理论知识，同时加强自己的动手能力，做到理论 与实践相结合，真正提高自己的专业水平。
B 说：4 号赛车是最好的。 C 说：3 号不是最佳赛车。 D 说：B 说错了。 事实上，只有一款赛车最佳，且只有一名专家说对了，其他 3 人都说错了。请编程输出最 佳车的车号，以及哪位专家说对了。 46、我国有 4 大淡水湖。 A 说：洞庭湖最大，洪泽湖最小，鄱阳湖第三。 B 说：洪泽湖最大，洞庭湖最小，鄱阳湖第二，太湖第三。 C 说：洪泽湖最小，洞庭湖第三。 D 说：鄱阳湖最大，太湖最小，洪泽湖第二，洞庭湖第三。 4 个人每个人仅答对了一个，请编程给出 4 个湖从大到小的顺序。 47、A、B、C 是小学老师，各教 2 门课，互不重复。共有如下 6 门课：语文、算术、政 治、地理、音乐和美术。已知， （1）政治老师和算术老师是邻居。 （2）地理老师比语文老师年龄大。 （3）B 最年轻。 （4）A 经常对地理老师和算术老师讲他看过的文学作品。 （5）B 经常和音乐老师、语文老师一起游泳。 请编程输出 A、B、C 各教哪两门课。 48、校田径运动会上 A、B、C、D、E 分获百米、四百米、跳高、跳远和三级跳冠军。 观众甲说：B 获三级跳冠军，D 获跳高冠军。 观众乙说：A 获百米冠军，E 获跳高冠军。 观众丙说：C 获跳远冠军，D 获四百米冠军。 观众丁说：B 获跳高冠军，E 获三级跳冠军。 实际情况是每人说对一句，说错一句。请编程求出 A、B、C、D 和 E 各获哪项冠军。 49、夏日炎炎，空调机走俏。5 家空调机厂的产品在一次质量评比活动中分获前 5 句，评 前大家就已知道 E 厂的产品肯定不是第 2 名和第 3 名。 A 厂的代表猜：E 厂的产品稳获第 1 名。 B 厂的代表猜：我厂可能获第 2 名。 C 厂的代表猜:A 厂的质量最差。 D 厂的代表猜：C 厂的产品不是最好的。 E 厂的代表猜：D 厂会获得第 1 名。 评比结果公布后发现，只有获第 1 名和第 2 名的两个厂的代表猜对了。 请编程给出 A、B、 C、D、E 各是第几名。 50、A、B、C、D、E 五个人在某天夜里合伙去捕鱼，到第二天凌晨时都疲惫不堪，于是 各自找地方睡觉。日上三杆，A 第一个醒来，他将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，拿 走自己的一份。 B 第二个醒来， 也将鱼分为五份， 把多余的一条鱼扔掉， 拿走自己的一份。 C、D、E 依次醒来，也按同样的方法拿走鱼。问他们合伙至少捕了多少条鱼？
实验报告三
课程名称 高级语言程序设计 □验证型 □综合型
√ 设计型
实验日期 10 月 24 日 实验地点 1#612 学 时 4
实验项目名称 循环结构程序设计 实验类型
一、实验目的及要求（本实验所涉及并要求掌握的知识点）
1．熟练掌握 for、while 和 do-while 语句实现循环程序设计。 2．理解循环条件和循环体，以及 for、while 和 do-while 语句的相同及不同之处。 3．熟练掌握 break 和 continue 语句的使用。 4．掌握循环结构程序设计的实际应用。
17、猴子吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一 个。第二天将剩下的桃子吃掉一半，又多吃一个。以后每天都吃了前一天剩下的一半零一 个。到第十天想再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少桃子？（提示：采取 逆向思维的方法，从后往前推断） 。1 2*(1+1) 18、打印输出九九乘法表。 19、采用双重循环打印输出图案： AAAAAAA BBBBBBB CCCCCCC DDDDDDD 20、采用双重循环打印输出图案：
21、打印输出 200-1000 以内所有素数，并且每行输出九个。 22、 设计小学生数学练习板， 由系统自动给出每一个算术式子， 小学生输入该式子的结果， 当十道算术题练习结束时，给出该生的练习成绩。 23、给出两个整数交换的三种方法。 24、输入一串英文字符，统计并输出其中英文小写字符、英文大写字符、数字字符和其它 字符的个数。 25、输入一篇英文文章，统计其中单词个数。 26、菲波那契数列的第 1 和第 2 个数分别为 1 和 1，从第 3 个数开始，每个数等于其前两 个数之和。编写程序输出菲波那契数列中的前 20 个数，要求每行输出 5 个数。 27、 有好事者想知道一年内一对兔子能繁殖多少对？于是就把一对健康的兔子关在一个院 子中。 已知一对兔子每个月可以生一对小兔子， 而一对兔子从出生后第 3 个月起每月生一 对小兔子。假如一年内没有任何死亡现象发生，那么，一对兔子一年内（12 个月）能繁 殖多少对？。 28、编写一个游戏评分器，循环录入每一局（共 18 局）的游戏得分（得分在 0-10000 之 间） ， 显示输出游戏级别。 游戏级别分别为等级 1[0,10000]： 初学乍到； 等级 2(10000,20000]： 游学四方；等级 3(20000,30000] ：有学而志；等级 4(30000,40000] ：青年俊才；等级 5(40000,50000]：学长师友；等级 6(50000,60000]：初为人师；等级 7(60000,70000]：师者 解 惑 ； 等 级 8(70000,80000] ： 为 师 有 道 ； 等 级 9(80000,90000] ： 有 智 之 士 ； 等 级 10(90000,100000]： 智者达观； 等级 11(100000,110000]： 仁人明师； 等级 12(110000,120000]： 仁者无惑；等级 13(120000,130000]：仁者无敌；等级 14(130000,140000]：尊者淡泊；等 级 15(140000,150000] ： 大 智 若 愚 ； 等 级 16(150000,160000] ： 圣 心 如 水 ； 等 级 17(160000,170000]：归隐居士；等级 18(170000,180000]：千古圣人。 29、任意输入一个整数，求该整数的数位。
பைடு நூலகம்
30、在中国数学史上，广泛传着一个“韩信点兵”的故事：韩信是汉高祖刘邦手下的大将， 他英勇善战，智谋超群，为汉朝建立了卓越的功劳。据说韩信的数学水平也非常高超，他 在点兵的时候，为了知道有多少兵，同时又能保住军事机密，便让士兵排队报数： 按从 1 至 5 报数，记下最末一个士兵报的数为 1； 再按从 1 至 6 报数，记下最末一个士兵报的数为 5； 再按从 1 至 7 报数，记下最末一个士兵报的数为 4； 最后按从 1 至 11 报数，最末一个士兵报的数为 10； 编程估算韩信至少有多少兵？ 31、要将五张 100 元的大钞票，换成等值的 50 元、20 元、10 元、5 元一张的小钞票，每 种面值至少 1 张，编程输出所有可能的换法，程序应适当考虑减少重复次数。 32、Pi=4(1-1/3+1/5-1/7+1/9+„„+1/(2n-1))。要求精确到小数后四位 33、个人存款十万元，年利率为千分之三，存期为一年，到期后采用自动转存的方式继续 按此利率进行。请问五年后，个人获得的收益是多少？ 34、有分数序列 2/1，3/2，5/3，8/5，13/8„„求这个数列的前 20 项和。 35、有一个数学等式：AB*CD=BA*DC，式中的一个字母代表一位数字，试找出所有符 合 上 述 要 求 的 乘 积 式 并 打 印 输 出 。 如 12*63=21*36 ， 84*36=48*63 „ „ 12*21=21*12 11*22=11*22 36、编程验证哥德巴赫猜想：任何一个大于 6 的偶数，均可表示为两个素数之和。例如 6=3+3，8=3+5„„。要求将 6~100 之间的偶数都表示成两个素数之和，打印时一行打印 五个等式。 37、有 0、1、2、3、4 五个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？打印输 出每个三位数。 38、输入某年月日后，判断这一天是这一年的第几天。 39、一个整数，它加上 100 后是一个完全平方数，再加上 168 又是一个完全平方数，请问 该数是多少？ 40、将一个正整数分解质因数。例如：输入 90=2*3*3*5。 41、一个数如果恰好等于各个因子之和，则该数被称为完数。例如：6=1+2+3 编程打印输出 1000 以内所有完数。 42、一个球从 100 米高度自由落下，每次落地后反弹回原高度的一半再落下，求它在第 10 次落地时，共经过多少米？第 10 次反弹多高？ 43、信息工程学院中有 4 位同学中的一位做了好事不留名。表扬信来了之后，李虎勇老师 问这 4 位是谁做的好事： A 说：不是我。 B 说：是 C。 C 说：是 D。 D 说：他胡说。 已知 3 个人说的是真话，一个人说的是假话。现在要根据这些信息，找出做了好事的人。 44、3 个人比饭量大小，每人说了两句话： A 说：B 比我吃得多，C 和我吃的一样多。 B 说：A 比我吃得多，A 也比 C 吃得多。 C 说：我比 B 吃得多，B 比 A 吃得多。 事实上，饭量越小的人讲对的话越多。请编程按饭量的大小输出 3 个人的顺序。 45、4 名专家对 4 款赛车进行评论： A 说：2 号赛车是最好的。
二、实验环境（本实验所使用的硬件设备和相关软件） 安装 XP 操作系统的电脑一台 Microsoft Visual C++6.0 软件 三、实验内容、步骤及结果
1、编程计算 500~1000 中所有 3 或者 7 的倍数之和。 2、 设函数 f(x)=6x2+3x+1， 试利用 for 循环语句分别求出 1<=x<=9 的 f(1)~f(9)各函数的值。 3、任意输入一个正整数，判断是否为素数。 4、设计游戏：在屏幕上给出一加法式子，请游戏玩家输入式子的结果，如果正确，则提 示”You are right.”；否则，提示”You are wrong.”并充许再次输入，若三次输入结果均错误， 则提示三次机会用完的信息后结束程序。 5、输入 10 个数，输出其中的最大数与最小数。 6、编程输出 2000 年至 2100 年中所有闰年。闰年的判断是：能被 4 整除但不能被 100 整 除或者能被 400 整除。 7、设计登录界面：请用户输入用户名和密码，并判断密码是否正确，用户最多输入三次 密码，若三次全错则退出。 8、输入两个正整数 a 和 n，求 a+aa+aaa+„„+a„„a(n 个 a)之和。例如输入 2 和 3，输 出 2+22+222=246。 9、输入一个正整数 n，计算 1+(1/3)+(1/5)+„„的前 n 项之和。 10、输入一个正整数 n，将其逆序输出。 11、输入两个正整数 m 和 n，求 m!+n!。 12、求 100~1000 之间所有满足各位数字的立方和等于它本身的数。例如 153 的各位数字 的立方和是 1+125+27=153。 13、 输入一个长整数， 从高位开始逐位分割并输出。 例如输入 123456， 逐位输出： 1,2,3,4,5,6。 14、输入两个正整数 m 和 n，求其最大公约数和最小公倍数。 15、从键盘输入一批学生的 C 语言成绩（以负数为结束标志） ，计算平均分，并统计不及 格成绩的个数。 16、公元前五世纪，我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了（百钱百鸡） ：鸡翁 一值钱五，鸡母一值钱三，鸡雏三值钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?