5 初探“数字海洋”

《蓝色的家园》海洋教育篇六年级下册

《初探“数字海洋”》教学设计

活动目标：

1．知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息，直观地呈现海洋信息。

2．通过观察图例、分析等方式了解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。

3．感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。

活动重难点：

1、知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息，直观地呈现海洋信息。

2、感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，研究性学习资料包。

学生准备：简单了解“数字海洋”相关信息

活动过程：

一、情景导入：

1、请同学们观看一条新闻，从中了解到了什么信息？（生：知道风暴

潮要来了。）（生：渔民的渔船要回港避风、客运轮渡停航、海上造船业停止工作等等。）

师小结：海洋变化的准确预报，可以帮助与海洋相关的各个行业做到及时预防，减少了灾害和损失。

4、这些海洋变化的预报从哪里得来的呢？（学生谈谈）对，国家海洋环境预报中心把设备采集到的信息，分析判断后，才做出准确的预报。其实刚才谈到的这些都跟“数字海洋”有关。

今天我们的研究主题就是——初探“数字海洋”。

二、同学知道什么是“数字海洋”？看来大家比较陌生，（书中P21有定

义），请小声读一读，这段文字比较难理解，老师来给大家读一下。

1、出示定义：（略）

2、有什么不理解的地方吗？可以提出来，去哦们一同研究：

1）“数字海洋”怎么建立的？

2）“数字海洋”有什么用途，与我们有什么关系？

三、共同探究

（一）解决问题一：数字海洋怎么建立的？

学生看书P24 自读“数字海洋”建设，引导学生交流，自主归纳：第一步：探测采集

第二步：数字处理（引导学生感受数字海洋就是将真实的海洋模拟呈现出来）

第三步：研究应用

（二）“数字海洋”的用途

1、数字海洋怎么应用呢？我们的生活有什么关系呢？

回顾刚才的新闻预报就是把“数字海洋”探测采集到的信息，进行数字化处理，把海洋变化模拟呈现出来，国家海洋环境预报中心经过分析、判断，得出预报，比如登录的时间、强度、影响的范围。在此范围内的

各部门就要及时防护，从而减少了损失和灾害。这也是“数字海洋”的作用之一“防灾减灾”。风暴潮的预报只是防灾减灾中的一小点。

其实“数字海洋”的用途还有很多，除了防灾减灾，还应用于“维护海洋权益”、“实施海洋管理”等。

2、分组研究学习

老师给大家准备了“资料包”，大家可以利用课本和资料包中的资源，在小组中进行研究学习。

1）小组成员自主选择学习主题；

2）组长领取“资料包”；

3）组长带领组员分组学习后并汇报展示学习收获。

3、小结：数字海洋不仅为专业部门提供精确的动态监测，还可以让我

们认识无法观察的海底世界。

四、“数字海洋”交流

1、介绍加拿大“海王星”计划，直播海底世界。

2、简单了解我国“数字海洋”公众版的初步建设。

五、总结：

同学们，世界已经跨入了“数字海洋”时代，实现我们“中国数字海洋”直播海底世界的梦想，这个重任就落在在座的各位同学肩上。如果你对“数字海洋”有浓厚的兴趣，课下请继续学习和探究。

《初探“数字海洋”》教学反思

海洋课程在我校已经实施了十年之久，它一直是孩子们最感兴趣的课程。《蓝色的家园之海洋教育》呈现了更贴近生活的情境，只要翻开书，孩子们就能感受到海洋的无尽魅力，就能体验到探索的快乐！

《初探“数字海洋”》教材呈现了风暴潮来临前，学生和家长收看天气预报，并通过网络查找相关资料的场景，消除学生对“数字海洋”的陌生感，在通过“资料卡”的补充，使学生知道什么是“数字海洋”。引导学生初步感知数字海洋与生活中的关系，激发探究数字海洋的欲望。教材设计“维护海洋权益”、“适时管理海洋”、“防灾减灾”三个方面，引导学生了解“数字海洋”应用的主要特点，体会“数字海洋”的广泛用途。

备课前，我自己对“数字海洋”的了解少之甚少，问及周围的同事朋友，能侃侃而谈的也是寥寥无几。这样一个“陌生”的课题、专业的领域，该如何让孩子们知晓，如何激起孩子们探索的欲望。我反复思考，安排了以下活动内容：

1、运用学生最为熟悉的海洋环境预报——“风暴潮”要来了，让孩子初步感知“数字海洋”与我们的生活联系。

2、下发学习资源包，学生以研究小组为单位，在组长的带领下共同阅读课本和资源包提供的资料，根据“研究性学习纸”上的提示整理、分析资料，小组成员共同探究学习、交流，通过具体事例的分析，引导学生体会“数字海洋”在各个领域里的重要作用。

3、学习小组“代言人”的交流展示，真正的把课堂还给了学生，老师

作为指导者，引领孩子们把小组中分析处理信息的心得与收获进行汇报，使得研究性学习更有实效。学生对“数字海洋”有了初步的认识，感受到了海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用。

反思这节课，孩子们在研究性学习中会有很多预设不到的生成，这就对教师在课堂的驾驭上提出了很高的要求。感谢领导给了我们一个展示自己的平台，诠释自己对海洋课程的理解与实施。更感谢领导给我们海洋课程教师一次难得的学习机会，深深地感受到一位海洋课程教师所肩负的重要责任！《蓝色的家园》海洋教育篇贴近孩子们的生活，在普及海洋知识的同时，激发了孩子们的探索兴趣。作为教师，我们有责任科学引导，创设生动的情境，增强孩子们的海洋意识，提升孩子们的海洋责任。