特殊教育学校基本功竞赛试卷
特殊教育考试题及答案
特殊教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要对象是：A. 所有学生B. 有特殊需要的学生C. 学习优秀的学生D. 家庭经济困难的学生2. 特殊教育的基本原则不包括：A. 个别化教育B. 早期干预C. 完全隔离D. 家庭参与3. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 专业知识B. 爱心和耐心C. 良好的沟通能力D. 严格的纪律性4. 特殊教育中的“个别化教育计划”（IEP）是指：A. 针对所有学生的统一教学计划B. 针对有特殊需要学生的个性化教学计划C. 针对学习优秀的学生的特别教学计划D. 针对家庭经济困难学生的资助计划5. 特殊教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 游戏教学6. 特殊教育中，评估学生的特殊需要通常采用：A. 标准化测试B. 教师主观判断C. 家长意见D. 学生自我评价7. 特殊教育的目的是：A. 帮助学生获得高分B. 帮助学生适应社会生活C. 帮助学生成为特殊领域的专家D. 帮助学生获得特殊技能8. 特殊教育中，以下哪项不是辅助工具？A. 助听器B. 轮椅C. 放大镜D. 计算器9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视觉障碍B. 听觉障碍C. 学习障碍D. 智力超常10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行早期干预的原因？A. 促进学生全面发展B. 减少学生的特殊需要C. 提高学生的适应能力D. 预防问题的进一步发展答案：1. B2. C3. D4. B5. C6. A7. B8. D9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述特殊教育的重要性。
特殊教育的重要性在于它能够满足有特殊需要的学生的教育需求，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。
特殊教育有助于促进社会包容性，减少歧视，提高社会的整体和谐度。
2. 特殊教育中，如何制定个别化教育计划（IEP）？制定个别化教育计划需要首先评估学生的特殊需要，然后由教育团队（包括教师、家长、心理学家等）共同讨论，制定符合学生特点的教学目标、教学方法和评估方式。
智障学校考试题及答案
智障学校考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个选项是智障学校的目标？A. 提高学生智力B. 训练学生技能C. 培养学生情感D. 以上都是答案：D2. 智障学校通常采用哪种教学方法？A. 传统教学法B. 个别化教学法C. 集体教学法D. 以上都不是答案：B3. 智障学生在智障学校中，最需要培养的是哪种能力？A. 社交能力B. 生活自理能力C. 学习能力D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 智障学校的教学内容应该根据学生的__________进行调整。
答案：个别差异2. 智障学校的教学目标之一是帮助学生提高__________能力。
答案：社会适应3. 在智障学校中，教师应该关注学生的__________发展。
答案：情感三、简答题（每题5分，共20分）1. 智障学校的教学环境有哪些特点？答案：智障学校的教学环境通常具有安全、舒适、无障碍等特点，以满足智障学生的特殊需求。
2. 智障学校的教学方法有哪些？答案：智障学校的教学方法包括个别化教学、小组合作学习、游戏教学、情景模拟等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 智障学校如何评估学生的学习效果？答案：智障学校通常采用多元化评估方式，如观察记录、作品展示、同伴评价等，以全面了解学生的学习进展。
4. 智障学校如何与家长合作？答案：智障学校通过家长会、家访、电话沟通等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和进步。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述智障学校在培养学生社会适应能力方面可以采取哪些措施？答案：智障学校在培养学生社会适应能力方面可以采取以下措施：首先，创设模拟社会环境，让学生在模拟情境中学习社交规则和技能；其次，组织社区参与活动，让学生在真实社会环境中实践和体验；再次，加强家校合作，让家长参与学生的社会实践活动，共同促进学生的社会适应能力发展。
2. 论述智障学校在提高学生学习能力方面可以采取哪些策略？答案：智障学校在提高学生学习能力方面可以采取以下策略：首先，根据学生的个别差异制定个性化学习计划，满足不同学生的学习需求；其次，采用多样化的教学方法，如视觉辅助、听觉辅助、触觉辅助等，激发学生的学习兴趣；再次，提供丰富的学习资源和材料，如图书、教具、多媒体等，拓宽学生的学习视野；最后，定期进行学习效果评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
特殊需要学生的融合教育知识网络竞赛试题及参考答案1剖析
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》1一.是非题：1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（）是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）是或否都是错8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否10．学习障碍的学生应该独立编班。
（）否11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（）是12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（）否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（）是15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（）是16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（）是18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（）是19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
特殊学校教师考试试题
特殊学校教师考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 在特殊教育中，以下哪项不属于个别化教育计划（IEP）的主要内容？A. 学生的教育目标B. 学生的评估结果C. 学生的兴趣爱好D. 学生的教育安置2. 特殊学校教师在教学过程中应遵循的基本原则不包括以下哪项？A. 尊重学生个体差异B. 强调学生自主学习C. 忽视学生情感需求D. 促进学生全面发展3. 以下哪种方法不属于特殊教育中的辅助沟通技术？A. 符号交流B. 手势语言C. 书面语言D. 电子辅助设备4. 在特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的目的？A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 评价教师的教学效果D. 监测学生的进步情况5. 特殊学校教师在设计课程时，应充分考虑以下哪项因素？A. 学生的兴趣爱好B. 学生的文化背景C. 学生的家庭环境D. 所有以上因素二、填空题（每题2分，共20分）6. 特殊教育的目的是帮助学生_________，提高他们的_________，使他们能够更好地融入社会。
7. 特殊学校教师在教学中应使用_________，以适应不同学生的需求。
8. 特殊学校的教学环境应_________，以促进学生的_________和_________。
9. 个别化教育计划（IEP）的制定需要依据学生的_________和_________。
10. 特殊学校教师应定期进行_________，以评估教学效果和学生的进步。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 请简述特殊学校教师在教学中如何运用差异化教学策略来满足不同学生的需求。
12. 描述一下特殊学校教师在评估学生学习成果时通常采用哪些方法，并说明其优缺点。
13. 请解释为什么特殊学校教师需要具备跨学科的知识背景，并举例说明如何将不同学科的知识整合到教学中。
四、案例分析题（每题15分，共30分）14. 假设你是一名特殊学校教师，你的班上有一位自闭症学生小明，他有严重的社交障碍，不喜欢与人交流，但对数字特别敏感。
特殊教育学校基本功竞赛试卷
一、填空题（30分）1。
残疾人教育，实行与、以为重点的方针，保障义务教育，着重发展，积极开展学前教育,逐步发展。
2。
、、以及相应的康复机构等是我国特殊教育最主要的安置形式。
3. 1994年，联合国教科文组织在西班牙召开“世界特殊需要教育大会：入学和质量”中通过的，首次正式提出。
4.在普通学校随班就读的残疾儿童少年，每班以名为宜，最多不超人。
5.我国基础教育改革的目标要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生、、培养学生搜集和处理信息胡能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及的能力。
6.被誉为“特殊教育之父"。
7.中小学教师职业道德规范要求教师要做到:爱国守法、爱岗敬业、、教书育人、为人师表、 .8、2006年第二次全国残疾人抽样调查标准，将残疾人分为类。
二、单项选择（20分）1.为特殊儿童开展认知、语言、社会适应、生活自理等教育是基于（ )A 心理发展模式的课程观B 医学模式的课程观C 社会生态学模式的课程观D 职业康复模式的课程观2.培智学校的一般性课程不包括( ）A 信息技术B 劳动技能 C生活数学 D运动与保健3。
特殊学生到资源教师接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比：( ）A大部分时间在普通班 B 大部分时间在资源教室C时间相等 D由资源教师确定4.唐氏综合症的致病原因是：( ）A染色体异常 B缺氧 C先天性代谢异常 D有害物质影响5.下列哪一个不是特殊教育教学中要特别贯彻的原则:( ）A 个别化原则 B整体性原则C适调性原则 D补偿性原则6.我国第一部专门性特殊教育行政法规是（）A《特殊教育学校暂行规程》 B《义务教育法》C 《残疾人保障法》 D《残疾人教育条例》7.按照我国智力障碍的分级标准，“四级智力残疾”属于：（）A轻度 B中度 C重度 D极重度8.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.3—0.05之间时,为（ )A色盲 B盲 C近视 D低视力9.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ )A生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D 生物进化论10.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心？（）A观察力 B想象力 C 思维能力 D判断能力三、名词解释（20分）缺陷补偿个别化教学发展性课程残疾人四、简答题（20分）1。
特殊需要学生的融合教育知识竞赛试题及参考答案
15．美国将自闭症归为（ ）障碍，我国将自闭症归为（ ）障碍。 广泛性发展障碍 精神类残疾 16．听障学生融合教育的主要益处有：（ ） 持续强化与健听学生的关系 形成广泛的交往技能 接触不同的言语风格 17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（ ） 长期的阶段性辅导 药物治疗处理 心理治疗 亲职教育 特殊教育 全校性的支持处理 18．情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤( ） 筛选；转介 资料搜集与建立 鉴定 诊断 处遇教学与辅导 安置 19．学习障碍是（ ）造成的。 遗传 物理环境有害因素 脑伤和疾病感染 大脑皮层功能失调 早期教养不当 20．行为矫正技术的步骤有（ ） 查明教学对象的起点行为 为教学过程拟定终点目标 为教学过程编订过渡目标 追踪检查教学效果 总结性评价 21．我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的 行为偏离”。主要 表现有：（ ）
）给予专业的建议。 物理和职业治疗师 30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（
）。 康复训练 31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协
调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。 例如：（ ） 特制的握笔器
*三.多选题*（只保留正确答案） 1．情绪与行为障碍的成因包括有（ ） 生理因素 心理因素 社会因素 2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（ ）能 力方面扩充相关知识。 运动技巧和灵活性 自理技能 社交情绪调整 3．学习障碍的诊断标准是：（ ） 智力标准 学业不良标准 学习过程异常 4．我国的智力残疾诊断标准（ ） 是指智力显著低于一般人水平 伴有适应行为的障碍 在智力发育期间（18岁之前） 此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到 限制，需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持 5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（ ） 调整学习环境 调整课程 调整教学策 6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（ ） 根据学生的能力调整课程内容 依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌 给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动 7．自闭症的行为特征有哪些？（ ） 社会交往有障碍
特殊教育学校基本功竞赛试卷
一、填空题（ 30 分）1.残疾人教育，推行与、以为重点的目标，保障义务教育，侧重发展，踊跃展开学前教育，逐渐发展。
2.、、以及相应的痊愈机构等是我国特别教育最主要的布置形式。
3.1994 年，结合国教科文组织在西班牙召开“世界特别需要教育大会：入学和质量”中经过的，初次正式提出。
4.在一般学校随班就读的残疾小孩少年，每班以名为宜，最多不超人。
5.我国基础教育改革的目标要求改变课程实行过于重申接受学习、照本宣科、机械训练的现状，倡议学生、、培育学生收集和办理信息胡能力、获取新知识的能力、剖析和解决问题的能力以及的能力。
6.被誉为“特别教育之父” 。
7.中小学教师职业道德规范要讨教师要做到：爱国守纪、爱岗敬业、、教书育人、为人师表、。
8、2006 年第二次全国残疾人抽样检查标准，将残疾人分为类。
二、单项选择（20 分）1.为特别小孩展开认知、语言、社会适应、生活自理等教育是鉴于（）A 心剪发展模式的课程观B医学模式的课程观C社会生态学模式的课程观D职业痊愈模式的课程观2.培智学校的一般性课程不包含（）A 信息技术B 劳动技术C生活数学 D 运动与保健3.特别学生到资源教师接受指导的时间同在一般班学习的时间对比：（）A 大多数时间在一般班B 大多数时间在资源教室C时间相等 D 由资源教师确立4.唐氏综合症的致病原由是：（）D 有害物质影响A 染色体异样B 缺氧C先本性代谢异样5.以下哪一个不是特别教育教课中要特别贯彻的原则：（）A 个别化原则B 整体性原则 C适调性原则 D 赔偿性原则6.我国第一部特意性特别教育行政法例是（）A《特别教育学校暂行规程》B《义务教育法》C《残疾人保障法》D《残疾人教育条例》7.依照我国智力阻碍的分级标准，“四级智力残疾”属于：（）A 轻度B 中度C 重度D 深重度8.依据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最正确校订视力在0.3 —0.05 之间时，为（）A色盲B盲C近视 D 低视力9.马克思主义教育学在教育发源问题上坚持（）A 生物发源论B 心剪发源论C 劳动发源论D 生物进化论10.智力能够分解为多种要素，以下哪一种要素是智力的中心？（）A 察看力B 想象力C 思想能力D 判断能力三、名词解说（20分）缺点赔偿个别化教课发展性课程残疾人四、简答题（ 20 分）1.美国特别教育立法的原则是什么？（ 6 分）2 教课协助技术包含哪两个方面内容？（ 4 分）3.个别教育方案的主要内容有哪些？（ 4 分）4.特别教育发展有哪些趋向？（ 6 分）五、阐述题（ 10 分）1.阅读下段文字，请剖析这是属于哪一种课程取向的教课方案，其课程观的理论依照及其特色是什么？王老师设计了“搭乘火车”教课单元，在语文领域学习认识车站站名；在数学领域学习购置车票；在生活领域学习使用车站内之卫生间；在社会适应领域学习转乘公交车。
特殊教育考试试题
特殊教育考试试题特殊教育考试试题是针对特殊需要学生设计的评估工具，旨在评估学生在特定领域的知识和技能。
以下是一份模拟的特殊教育考试试题，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目的是：A. 提高学生的成绩B. 帮助学生适应社会C. 培养学生的特长D. 促进学生全面发展2. 下列哪项不是特殊教育中常用的教学方法？A. 个别化教学B. 小组合作学习C. 标准化测试D. 多感官学习3. 特殊需要学生通常需要：A. 与普通学生相同的教学方法B. 特殊的教学支持和资源C. 更少的学习任务D. 没有特殊需求...二、填空题（每空1分，共10分）4. 特殊教育中的IEP指的是______。
5. 视觉障碍学生在学习时可能需要______。
6. 听力障碍学生在课堂上可能需要______。
...三、简答题（每题10分，共20分）7. 简述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的重要性。
8. 描述特殊教育教师在课堂上如何使用多感官教学方法。
...四、案例分析题（每题15分，共30分）9. 阅读以下案例：小明是一名自闭症学生，他在课堂上经常分心，难以长时间集中注意力。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
10. 假设你是一名特殊教育教师，面对一名有学习障碍的学生，他/她在阅读理解方面存在困难。
请设计一个教学方案，帮助该学生提高阅读理解能力。
...五、论述题（共20分）11. 论述特殊教育中融合教育的意义及其在实际教学中的应用。
结束语：本考试试题旨在评估考生对特殊教育相关知识的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
希望考生能够通过本试题，加深对特殊教育的理解，并在今后的教学实践中，更好地服务于特殊需要的学生。
请注意，以上内容仅为模拟试题，实际考试内容和形式可能会有所不同。
特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（）是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）是或否都是错8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否10．学习障碍的学生应该独立编班。
（）否11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（）是12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（）否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（）是15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（）是16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（）是18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（）是19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
特教教育教师考试试题
特教教育教师考试试题一、选择题1. 特殊教育的主要目的是：A. 为特殊儿童提供与普通儿童相同的教育B. 为特殊儿童提供适合其个体差异的教育C. 为特殊儿童提供与普通儿童不同的教育D. 为特殊儿童提供与普通儿童相同的教育，但难度更高2. 下列哪项不是特殊教育教师的基本职责？A. 制定个别化教育计划B. 与家长进行有效沟通C. 确保所有学生都能达到相同的学习水平D. 为学生提供必要的支持和资源3. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 学生的能力水平和学习需求C. 教师的教学风格D. 学校的课程标准4. 在特殊教育中，以下哪项不是有效的教学策略？A. 视觉支持B. 任务分解C. 单一教学D. 同伴辅导5. 特殊教育教师在进行评估时，应关注学生的哪些方面？A. 学术成绩B. 社交技能C. 情感和行为表现D. 所有上述方面二、简答题1. 描述特殊教育教师在班级管理中应采取哪些策略以促进特殊儿童的积极参与。
2. 解释为什么在特殊教育中，教师需要与家长和其他专业人员进行合作。
3. 阐述特殊教育教师在设计课程时，如何考虑学生的个别差异。
三、案例分析题1. 假设你是一名特殊教育教师，你班上有一个学生小明，他在数学学习上有困难。
请描述你会如何评估小明的数学学习需求，并制定相应的教学计划。
2. 描述一个你曾经遇到的挑战性特殊教育案例，并说明你是如何通过团队合作和资源利用来解决这个问题的。
四、论述题1. 论述特殊教育教师在促进特殊儿童社会融入方面可以采取哪些措施。
2. 讨论特殊教育教师在面对不同类型特殊需求学生时，如何调整教学方法以满足他们的学习需求。
五、实践操作题1. 设计一个针对视觉障碍学生的数学教学活动，并说明该活动如何帮助学生理解和掌握数学概念。
2. 为一个听力障碍学生制定一个语言和沟通技能发展计划，并解释该计划如何促进学生的沟通能力。
以上试题旨在考察特殊教育教师对于特殊教育理论、实践技能以及与特殊儿童及其家庭的互动能力。
特殊教育学生考试题及答案
特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生的特长D. 满足学生的特殊需求答案：D2. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分？A. 学生当前的学业水平B. 学生的家庭背景C. 短期和长期的教育目标D. 为实现这些目标所需的服务和活动答案：B3. 特殊教育学生在学习过程中，以下哪项不是教师应提供的支持？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 考试作弊D. 辅助技术答案：C4. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的目的？A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 确定学生的家庭背景D. 监测学生的进步情况答案：C5. 特殊教育中，以下哪项不是对教师的要求？A. 具备专业知识B. 具备特殊教育技能C. 具备普通教育技能D. 具备法律知识答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行分类的依据？A. 残疾类型B. 残疾程度C. 学生的年龄D. 学生的需求答案：C7. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行干预的方法？A. 行为矫正B. 药物治疗C. 个别化教学D. 同伴辅导答案：B8. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的策略？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 家庭作业减少D. 考试作弊答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的方法？A. 观察B. 测试C. 问卷D. 考试作弊答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的资源？A. 辅助技术B. 特殊教育教师C. 普通教育教师D. 学生家长答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育是指为满足__________的需要而设计的教育。
答案：有特殊教育需求的学生2. 特殊教育的实施需要依据__________来制定个别化教育计划。
答案：学生评估结果3. 特殊教育中，教师应根据学生的特殊需求提供__________。
特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案(含笔记)
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》一.是非题：1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（是）2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（否）3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（是）4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（是）5．学习障碍是一种遗传疾病（否）6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（是）7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（是或否都是错）8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（否）9．学习障碍是一种遗传疾病（否）10．学习障碍的学生应该独立编班。
（否）11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（是）12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（是）13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（否）14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（是）15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（是）16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（是或否都是错）17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（是）18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（是）19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
特殊教育学校基本功竞赛试卷.doc
一、填空题（ 30 分）1.残疾人教育，实行与、以为重点的方针，保障义务教育，着重发展，积极开展学前教育，逐步发展。
2.、、以及相应的康复机构等是我国特殊教育最主要的安置形式。
3.1994 年，联合国教科文组织在西班牙召开“世界特殊需要教育大会：入学和质量”中通过的，首次正式提出。
4.在普通学校随班就读的残疾儿童少年，每班以名为宜，最多不超人。
5.我国基础教育改革的目标要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生、、培养学生搜集和处理信息胡能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及的能力。
6.被誉为“特殊教育之父” 。
7.中小学教师职业道德规范要求教师要做到：爱国守法、爱岗敬业、、教书育人、为人师表、。
8、2006 年第二次全国残疾人抽样调查标准，将残疾人分为类。
二、单项选择（20 分）1.为特殊儿童开展认知、语言、社会适应、生活自理等教育是基于（）A 心理发展模式的课程观B医学模式的课程观C社会生态学模式的课程观D职业康复模式的课程观2.培智学校的一般性课程不包括（）A 信息技术B 劳动技能C生活数学 D 运动与保健3.特殊学生到资源教师接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比：（）A 大部分时间在普通班B 大部分时间在资源教室C时间相等 D 由资源教师确定4.唐氏综合症的致病原因是：（）D 有害物质影响A 染色体异常B 缺氧C先天性代谢异常5.下列哪一个不是特殊教育教学中要特别贯彻的原则：（）A 个别化原则B 整体性原则 C适调性原则 D 补偿性原则6.我国第一部专门性特殊教育行政法规是（）A《特殊教育学校暂行规程》B《义务教育法》C《残疾人保障法》D《残疾人教育条例》7.按照我国智力障碍的分级标准，“四级智力残疾”属于：（）A 轻度B 中度C 重度D 极重度8.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.3 —0.05 之间时，为（）A色盲B盲C近视 D 低视力9.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A 生物起源论B 心理起源论C 劳动起源论D 生物进化论10.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A 观察力B 想象力C 思维能力D 判断能力三、名词解释（20分）缺陷补偿个别化教学发展性课程残疾人四、简答题（ 20 分）1.美国特殊教育立法的原则是什么？（ 6 分）2 教学辅助技术包含哪两个方面内容？（ 4 分）3.个别教育方案的主要内容有哪些？（ 4 分）4.特殊教育发展有哪些趋势？（ 6 分）五、论述题（ 10 分）1.阅读下段文字，请分析这是属于哪一种课程取向的教学设计，其课程观的理论依据及其特点是什么？王老师设计了“搭乘火车”教学单元，在语文领域学习认识车站站名；在数学领域学习购买车票；在生活领域学习使用车站内之厕所；在社会适应领域学习转乘公交车。
特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（）是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）是或否都是错8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否10．学习障碍的学生应该独立编班。
（）否11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（）是12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（）否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（）是15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（）是16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（）是18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（）是19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
中小学教师特殊需要学生的融合教育知识网络竞赛试题及参考答案
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题与参考答案》*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低,也有一些学生智力是超常的.〔〕是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍〔〕否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从情绪与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定.〔〕是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象,就好像他们是透过长管子看东西似的.〔〕是5．学习障碍是一种遗传疾病〔〕否6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从情绪与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定.〔〕是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要,不需考虑一般少年儿童成长规律.〔〕是或否都是错8．既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大.〔〕否9．学习障碍是一种遗传疾病〔〕否10．学习障碍的学生应该独立编班.〔〕否11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍,还必须要排除智力因素,个体必须是智力正常.〔〕是12．频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的声调也越低.〔〕是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用.他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作.〔〕否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好.〔〕是15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统,最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备.〔〕是16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄,无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动〔〕是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人,可以听到较大声的谈话. 〔〕是18．学习障碍具有内隐性,学习障碍是大脑功艺出现异常,大脑不趁直接观察到,人们直接观察的是学习成绩.行为特征.〔〕是19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度,即区别性接纳和同感关系的建立.〔〕是20．智力障碍不是单独一种疾病,而是多种原因所致的综合征.〔〕是21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生,起不到太大的作用. 〔〕是或否都是错22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍.〔〕是23．因发育迟缓.神经系统的病变,或者骨骼关节系统异常或残缺,而丧失其部分或全部的功能,导致在日常生活上,无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者,就称为肢体障碍〔〕. 是或否都是错24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类〔〕是*二.单选题*1．自闭症最早是〔〕学者发现的. Leo Kanner2．助听器保护最重要的因素是：〔〕防潮3．智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为〔〕２．２７％4．语言残疾是指由于各种原因,导致不能说话或语言障碍,从而难能与一般人进行正常的语言交往活动.这一概念包括：〔〕严重口吃5．我国〔〕法保障了自闭症学生的接受教育的权利. 《中华人民共和国残疾人保障法》6．听觉障碍学生思维最大的特点是：〔〕直观形象思维7．某小学四年级学生胡某,进行韦氏儿童智力量表测试,IQ为72,属〔〕智力正常8．近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长,造成屈光不正,影像的焦点投射在视网膜.〔〕前面9．"正常化运动"最早产生于：〔〕北欧10．肢体障碍的特征包括〔〕运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍11．学习障碍者都存在〔〕智力结构不平衡12．学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到〔〕干预. 综合13．听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：〔〕障碍发生的年龄14．情绪与行为障碍的成因包括有〔〕社会因素15．调整教学策略不包括：〔〕最少限制的环境16．班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括：〔〕同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学17．20##年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为〔〕四级18．学习障碍的实质是：〔〕学习不用功或不得其法19．下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：〔〕除在学校外,至少在其它一个情境中显现适应困难者20．某学校一年级新生李某,进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1,属于.〔〕一级低视力21．美国电影《叫我第一名》中"布拉德？科恩"患有妥瑞低症,妥瑞低症属于下列哪种障碍？〔〕自闭症〔要选下面那个自闭症〕22．学校无障碍物理环境的建设不包括：〔〕教学的物理环境23．我们普遍认为自闭症在〔〕岁之前,比较容易发现. 三岁24．对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则〔〕医教结合和全面评估25．20##年4月初,国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知,号召全国青少年向身残志坚的书画家〔〕学习. 李智华26．为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件,以下哪种设置〔〕属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证. 无障碍卫生间27．情绪行为障碍的特征包括〔〕学业失败.内隐性行为障碍.社会技能贫乏.注意力缺陷.外显性情绪行为障碍28．目前我国学生行为问题的检出率是〔〕在６％～２２％之间29．肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要,在学校学习阶段,除了班主任.科任老师.其他专家以与家长的配合,还需要〔〕给予专业的建议. 物理和职业治疗师30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,还需要接受〔〕. 康复训练31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务.例如：〔〕特制的握笔器*三.多选题*〔只保留正确答案〕1．情绪与行为障碍的成因包括有〔〕生理因素心理因素社会因素2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,需要在〔〕能力方面扩充相关知识.运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整3．学习障碍的诊断标准是：〔〕智力标准学业不良标准学习过程异常4．我国的智力残疾诊断标准〔〕是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间〔18岁之前〕此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍,使个体活动和参与受到限制,需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求,学校的调整包括：〔〕调整学习环境调整课程调整教学策6．融合教育中,作为教师,我们可以做的有哪些？〔〕根据学生的能力调整课程内容依据学生的需求,给学生搭配一个好的同桌给学生安排力所能与的任务,让他有机会参与班级活动7．自闭症的行为特征有哪些？〔〕社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有〔〕随班就读特教班特殊学校在家学习9．融合教育者主张：〔〕鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以与同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略10．脑瘫的成因包括有〔〕产前因素〔遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素〕产时因素〔早产和出生体重异常.围产期窒息〕产后因素〔高胆红素血症.缺氧缺血性脑病〕11．常见的结构性视觉障碍成因中,包括：〔〕白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视12．智力障碍学生的特质,认识功能方面包括：〔〕注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱13．一般常见的肢体障碍类别包括：〔〕脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤14．为做好学校的无障碍心理环境建设,全校形成〔〕不可或缺. 融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系15．美国将自闭症归为〔〕障碍,我国将自闭症归为〔〕障碍. 广泛性发展障碍精神类残疾16．听障学生融合教育的主要益处有：〔〕持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？〔〕长期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理18．情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤< 〕筛选；转介资料搜集与建立鉴定诊断处遇教学与辅导安置19．学习障碍是〔〕造成的.遗传物理环境有害因素脑伤和疾病感染大脑皮层功能失调早期教养不当20．行为矫正技术的步骤有〔〕查明教学对象的起点行为为教学过程拟定终点目标为教学过程编订过渡目标追踪检查教学效果总结性评价21．我国对情绪行为障碍的界定是："主要发生在儿童与少年期的行为偏离".主要表现有：〔〕不良行为动作如吮吸手指或衣物,咬指〔趾〕甲.手淫…等退缩行为生理心理性行为异常习惯性品行问题或##行为：如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等22．视觉障碍导致的问题有〔〕不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道,影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展一.是非题<每题5 分,共5 题>1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍〔〕<5 分> 否2. 学习障碍是一种遗传疾病〔〕<5 分> 否3. 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从情绪与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定.〔〕<5 分> 是4. 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要,不需考虑一般少年儿童成长规律.〔〕<5 分> 否5. 既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大.〔〕<5分> 否二.单选题<每题5 分,共10 题>1. 智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为〔〕<5 分> ２．２７％2. 肢体障碍的特征包括〔〕<5 分> 运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍3. 学习障碍者都存在〔〕<5 分> 智力结构不平衡4. 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到〔〕干预.<5 分>综合5. 听觉障碍学生思维最大的特点是：〔〕<5 分> 抽象思维6. 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：〔〕<5 分> 障碍发生的年龄7. 情绪与行为障碍的成因包括有〔〕<5 分> 社会因素8. 调整教学策略不包括：〔〕<5 分>最少限制的环境9. 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括：〔〕<5 分> 同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学10. 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为〔〕<5 分>四级三.多选题<每题5 分,共 5 题>1. 自闭症的行为特征有哪些？〔〕<5 分> 社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2. 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有〔〕<5 分> 随班就读特教班特殊学校在家学习3. 融合教育者主张：〔〕<5 分> 鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以与同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略4. 脑瘫的成因包括有〔〕<5 分> 产前因素〔遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素〕产时因素〔早产和出生体重异常.围产期窒息〕产后因素〔高胆红素血症.缺氧缺血性脑病〕5. 常见的结构性视觉障碍成因中,包括：〔〕<5 分> 白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视一.是非题<每题5 分,共5 题>1. 学习障碍是一种遗传疾病〔〕<5 分> 否2. 学习障碍的学生应该独立编班.〔〕<5 分> 否3. 若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍,还必须要排除智力因素,个体必须是智力正常.〔〕<5 分> 是4. 频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的声调也越低.〔〕<5 分> 是5. 患有视野狭窄症的个体所看见的景象,就好像他们是透过长管子看东西似的.〔〕<5 分> 是二.单选题<每题5 分,共10 题>1. 智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为〔〕<5 分> ２．２７％2. 语言残疾是指由于各种原因, 导致不能说话或语言障碍, 从而难能与一般人进行正常的语言交往活动.这一概念包括：〔〕<5 分> 严重口吃3. 学习障碍者都存在〔〕<5 分> 智力结构不平衡4. 学习障碍的实质是：〔〕<5 分> 学习不用功或不得其法5. 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：〔〕<5 分> 除在学校外,至少在其它一个情境中显现适应困难者6. 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：〔〕<5 分> 障碍发生的年龄7. 某学校一年级新生李某,进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准, 测得两眼裸眼视力分别为：0．05 与0．1,属于.〔〕<5 分> 一级低视力8. 美国电影《叫我第一名》中"布拉德？科恩"患有妥瑞低症,妥瑞低症属于下列哪种障碍？〔〕<5 分> 自闭症9. 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长,造成屈光不正,影像的焦点投射在视网膜.〔〕<5 分> 前面10. 调整教学策略不包括：〔〕<5 分> 最少限制的环境三.多选题<每题5 分,共5 题>1. 智力障碍学生的特质,认识功能方面包括：〔〕<5 分> 注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱2. 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有〔〕<5 分> 随班就读特教班特殊学校在家学习3. 一般常见的肢体障碍类别包括：〔〕<5 分> 脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤4. 学习障碍的诊断标准是：〔〕<5 分> 智力标准学业不良标准学习过程异常5. 我国的智力残疾诊断标准〔〕<5 分>是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间〔18 岁之前〕此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍,使个体活动和参与受到限制,需要环境提供全面.广泛. 有限和间歇的支持一.是非题<每题5 分,共5 题>1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍〔〕<5 分> 否2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用.他们并不需要与教师. 其他专家.家长们共同协作.〔〕<5 分> 否3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好.〔〕<5 分> 否4. 既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大.〔〕<5分> 否5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统,最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备.〔〕<5 分> 是二.单选题<每题 5 分,共10 题>1. 自闭症最早是〔〕学者发现的.<5 分>Leo Kanner2. 助听器保护最重要的因素是：〔〕<5 分> 防潮4. 学校无障碍物理环境的建设不包括：〔〕<5 分> 教学的物理环境5. 我们普遍认为自闭症在〔〕岁之前,比较容易发现.<5 分> 三岁6. 我国〔〕法保障了自闭症学生的接受教育的权利.<5 分> 《中华人民共和国残疾人保障法》7. 某学校一年级新生李某, 进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为：0．05 与0．1,属于.〔〕<5 分> 一级低视力8. 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则〔〕<5 分> 医教结合和全面评估9. 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为〔〕<5 分> 四级10. 2005 年4 月初,国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知,号召全国青少年向身残志坚的书画家〔〕学习.<5 分> 李智华三.多选题<每题5 分,共5 题>1. 自闭症的行为特征有哪些？〔〕<5 分> 社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2. 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,需要在〔〕能力方面扩充相关知识.<5 分> 运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整心理健康3. 为做好学校的无障碍心理环境建设,全校形成〔〕不可或缺.<5 分> 融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系4. 融合教育者主张：〔〕<5 分> 鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以与同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略5. 美国将自闭症归为〔〕障碍,我国将自闭症归为〔〕障碍.<5 分> 广泛性发展障碍精神类残疾一.是非题<每题5 分,共5 题>1. 自闭症学生的智力很多是较低,也有一些学生智力是超常的.〔〕<5 分> 是2. 因发育迟缓.神经系统的病变,或是骨骼关节系统的异常或残缺,而丧失其部份或全部的功能,导致在日常生活上,无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者,就称为肢体障碍〔〕<5 分> 否3. 学习障碍的学生应该独立编班.〔〕<5 分> 否4. 视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄,无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动〔〕<5 分> 是5. 既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大.〔〕<5分> 否二.单选题<每题5 分,共10 题>1. 助听器保护最重要的因素是：〔〕<5 分> 防潮3. 我们普遍认为自闭症在〔〕岁之前,比较容易发现.<5 分> 三岁4. 我国〔〕法保障了自闭症学生的接受教育的权利.<5 分> 《中华人民共和国教育法》5. 为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件,以下哪种设置〔〕属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证.<5 分> 无障碍卫生间6. 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：〔〕<5 分> 障碍发生的年龄8. 某小学四年级学生胡某,进行韦氏儿童智力量表测试,IQ 为72,属〔〕<5分> 智力正常10. "正常化运动"最早产生于：〔〕<5 分> 北欧三.多选题<每题5 分,共5 题>1. 为了满足智力障碍学生的特殊教育需求,学校的调整包括：〔〕<5 分> 调整学习环境调整课程调整教学策2. 听障学生融合教育的主要益处有：〔〕<5 分> 持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格3. 情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？〔〕<5 分> 长期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理4. 脑瘫的成因包括有〔〕<5 分> 产前因素〔遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素〕产时因素〔早产和出生体重异常.围产期窒息〕产后因素〔高胆红素血症.缺氧缺血性脑病〕5. 美国将自闭症归为〔〕障碍,我国将自闭症归为〔〕障碍.<5 分> 广泛性发展障碍精神类残疾《特殊需要学生的融合教育》总论第一、二、三章,分论第一章练习题与答案第一章练习题与答案1、题型：单选题分值：10 〔4〕关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题分值：10 〔4〕下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、题型：单选题分值：10 〔1〕关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题分值：10 〔3〕关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10 〔4〕关于代偿表述不正确的一项是选项1: 双手丧失,可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以"以耳代目"选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题分值：10 〔1〕特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、题型：单选题分值：10 〔4〕关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10 〔3〕关于残疾分类表述正确的一项是选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国##的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10 〔4〕关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10 〔4〕关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性测试《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题与答案1、题型：单选题分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是：选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项1: 正常化——回归主流〔一体化〕——全纳选项2: 回归主流——正常化〔一体化〕——全纳选项3: 全纳——回归主流〔一体化〕——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流〔一体化〕4、题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作。
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特殊教育学校基本功竞赛试卷
姓名得分
一、填空题(30分
1.残疾人教育,实行与、以为重点的方针, 保障义务教育,着重发展 ,积极开展学前教育,逐步发展。
2. 、、以及相应的康复机构等是我国特殊教育最主要的安置形式。
3. 1994年,联合国教科文组织在西班牙召开“世界特殊需要教育大会:入学和质量”中通过的 ,
首次正式提出。
4.在普通学校随班就读的残疾儿童少年,每班以
名为宜,最多不超人。
5. 我国基础教育改革的目标要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生、
、培养学生搜集和处理信息胡能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及
的能力。
6. 被誉为“特殊教育之父” 。
7.中小学教师职业道德规范要求教师要做到:爱国守法、爱岗敬业、、教书育人、为人师表、。
8、 2006年第二次全国残疾人抽样调查标准, 将残疾人分为类。
二、单项选择(20分
1. 为特殊儿童开展认知、语言、社会适应、生活自理等教育是基于 (
A 心理发展模式的课程观
B 医学模式的课程观
C 社会生态学模式的课程观
D 职业康复模式的课程观
2. 培智学校的一般性课程不包括(
A 信息技术
B 劳动技能 C生活数学 D运动与保健
3. 特殊学生到资源教师接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比: (
A 大部分时间在普通班
B 大部分时间在资源教室
C 时间相等 D由资源教师确定
4. 唐氏综合症的致病原因是:(
A 染色体异常 B缺氧 C先天性代谢异常 D有害物质影响
5. 下列哪一个不是特殊教育教学中要特别贯彻的原则:(
A 个别化原则 B整体性原则 C 适调性原则 D补偿性原则
6. 我国第一部专门性特殊教育行政法规是(
A 《特殊教育学校暂行规程》 B《义务教育法》
C 《残疾人保障法》 D《残疾人教育条例》
7. 按照我国智力障碍的分级标准, “四级智力残疾”属于:( A 轻度 B中度 C重度D极重度
8. 根据世界卫生组织的规定,当双眼中优势眼的最佳校正视力在 0.3— 0.05之间时,为(
A 色盲 B盲 C近视 D低视力
9. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(
A 生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D 生物进化论
10. 智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?( A 观察力 B想象力
C 思维能力 D判断能力
三、名词解释 (20分
1. 缺陷补偿
2. 个别化教学
3. 发展性课程
4. 残疾人
四、简答题(20分
1. 美国特殊教育立法的原则是什么?(6分
2教学辅助技术包含哪两个方面内容?(4分
3. 个别教育方案的主要内容有哪些?(4分
4. 特殊教育发展有哪些趋势?(6分
五、论述题(10分
1.阅读下段文字, 请分析这是属于哪一种课程取向的教学设计, 其课程观的理论依据及其特点是什么?
王老师设计了“搭乘火车”教学单元,在语文领域学习认识车站站名; 在数学领域学习购买车票; 在生活领域学习使用车站内之厕所; 在社会适应领域学习转乘公交车。
答案:
一、填空题
1.普及、提高、普及、职业教育、高级中等以上教育
2.特殊教育学校、特殊班、随班就读
3.《萨拉曼卡宣言》、全纳教育
4.1-2、 3
5.主动参与、乐于探究、勤于动手、交流与合作
6.伊塔德
7.关爱学生、终身学习
8.7
二、单项选择题
1.C 2A 3A 4A 5B 6D 7A 8D 9C 10C
三、名词解释
1. 缺陷补偿是指在教育教学活动中, 根据障碍学生的身心特点, 综合地利用一切有利的因素, 通过各种途径替代、改善、促进或恢复因障碍造成功能性损伤, 进而促进学生充分发展胡活动过程。
2. 个别化教学是指在集体教学面向全体学生的基础上, 依据个体差异和身心发展, 通过系统的教学设计、安排, 以求最大程度实现学校每个学生个性发展的教学活动。
3.发展性课程是基于心理学的理论假设,认为特殊需要学生的发展虽然是非典型发展,但同样遵循着个体发展的一般规律,他们在认知、交流、情感、运动和生活自理技能方面和其他人一样有着同样的发展顺序、阶段和方式。
4. 残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能的丧失或者不正常,全部或部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
四、简答题
1. (1零拒绝 (2无歧视评估 (3免费而适当的教育 (4最少受限制的教育环境 (5程序保障
(6家长学生的共同参与
2. (1辅助设备:是指可以提高、保持或改善障碍学生学习功能的设备。
(2 设备服务:是指帮助障碍学生选择、获得或使用辅助设备技术的任何服务。
3. 学生现有的水平、年度目标、特殊教育相关服务需要及其方案改进等内容。
4. 重视生态学模式、重视早期干预、重视个别化教育与转衔服务、多学科团队合作、加强政府监管职能。
五、论述题
1.答案要点
本案例的教学设计属于功能性课程的价值取向。
个体与环境相互作用的结果, 在特殊儿童特殊性的归因上不能单从学生本身的身心特征去认识, 还应该从学生的行为与环境关系去看待, 注意学生的学习和社会环境的交互影响,特别是要提供各种环境性的系统支持。
功能性课程主要有三个方面的特点:
一是强调课程内容的生活意义。
二是强调课程教学要在真实自然的情景中进行, 以克服障碍学生迁移能力差的问题。
三是强调课程内容的整合性。