人教版二年级语文上册一分钟教案

人教版二年级语文上册一分钟教案
7、《一分钟》
教学目标：
1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学重点：在读中感受时间的重要性。

教学难点：培养时间观念，从小养成守时的好习惯。

教学过程：
一、热身游戏——触摸时间（5分钟）
方案一：（拥抱阳光：请同学们展开双臂，闭上眼睛，听着老师的描述开始想象，我没说睁开眼睛，请不要把手臂放下。

早晨，阳光轻轻地洒在身上，你走进了美丽的森林公园，呼吸着新鲜的空气，真舒服呀！走着走着，你看见五颜六色的鲜花争相开放，色彩斑斓的小
蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，你轻轻地蹲下身子，看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢，听，那是什么声音，叽叽叽叽，啾啾啾啾，抬头一看，那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去，说着昨晚的好梦呢！）
方案二：猜一猜，一分钟可以击掌多少下？师计时，生击掌数数，结束汇报，生谈感悟。

举臂一分钟，谈感受。

1、师引导：一分钟，悄悄溜走了，你感受到一分钟的长度了吗？时间，有时候溜得很快，像这样张开双臂，有时候要坚持一分钟又很不容易，每一分钟，都是独一无二的，所以我们要——珍惜时间！今天，我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。

（板书课题）
二、初读课文，初识生字，概括故事主要内容
1、指名分段朗读课文，师生相机正音。

2、（PPT）课文小神探：
? 课题的“一分钟”指的是什么意思？
? 课文中讲了一个什么故事呢？（元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟。

） ? 课文一共有几个自然段？哪位同学愿意来读一读第一自然段，让其他同学来
评评级？
? 读了这一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？谁来当当元元，再来读一读。

? 看来元元还想再睡一分钟，勤劳的小朋友们，我们就用这一分钟来玩个记忆
小游戏吧！接下来老师出示几个词语，看看同学们用一分钟时间能记下几个。

（闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔）
三、精读课文，体会后悔
1、元元赖床多睡了一分钟，我们小朋友却记下了这么多带生字的词语，你们真
了不起！可是，老师有个疑问了，元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了二十分钟呢？这是怎么回事呢？请同学们自由地大声地朗读
课文，最后请自信、勇敢的同学帮我解答。

2、生自读，师巡视指导，相机正音。

3、生说出元元一路上遇到了哪些事情，师相机板书：遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。

师：是啊，就因为贪睡一分钟，竟然迟到了20分钟！接下来，我们一起来找出相应的段落读一读吧！你想读描写哪件事的自然段？（我想读写遇到红灯的自然段。

）
4、元元同学迟到了20分钟，他的心情是怎样的呢？谁能从课文中找出一句话来回答我？（元元非常后悔。

）
5、PPT：元元非常后悔。

（1）理解“后悔”：元元后悔什么呢？（不应该为了多睡一分钟，迟到20分钟）
（2）生试着读出后悔的语气。

（指名读、齐读）
（3）元元是什么时候开始后悔的呢？是到教室以后才开始后悔的吗？你从哪
些句子可以看出元元非常后悔？请大家用横线把文中相应的句子划出来。

A第二自然段：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”
B第三自然段：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”
C第五自然段：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

指名发言，PPT出示相应句子，指导朗读，生表演朗读。

四、齐读课文，课堂小结
学了这篇课文，我们一起来朗读朗读吧，读完我们一起来分享分享，你明白了什么呢？你想对元元说什么呢？
第二课时
五、词语闯关
课文都会读了，词语肯定没问题了吧？我们放松放松，玩一玩词语游戏吧！
1、读词接龙：PPT出示带拼音的生字，接力朗读。

2、组词游戏：PPT出示生字，快速想词举手，相同的放下，直到都放下为止。

六、学习写字
1、观察、识记。

2、分析、范写。

3、描红、临写。

4、交流、评价。

7一分钟
教学目标：
1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：
1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？
三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进市二闹尺十辶=迟）
3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时
一、复习。

门十
l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。

，
二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？
（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。

）
（板书：再睡一分钟）
2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）
2他是怎么说的？
（板书：要是早一分钟就好了。

）
3．元元可能会想些什么？
4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？
2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。

（相机理解“才”，说明时间等的长。

）_人教版二年级语文上册一分钟教案。

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。

）
3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。

3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？
（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。

）
七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？
板书设计：
人教版小学语文二年级上册教案——《一分钟》教学设计二
：网络 xx-11-14 14:55:53 [标签：人教版二年级教案]奥数精华资讯订阅一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。

既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。

）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。

向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。

（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。

并将好的记忆方法介绍给大家。

使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。

对生字记忆也会更深刻。

）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报，边演边读。

让几名学生到前面表演。

（很形象）其他学生欣赏。

师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。

这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。

另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

）
5、有感情的朗读课文。

（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。

）
（五）板书设计：
7、一分钟
教学目标：
教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

教学准备：课件等。

教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：在朗读中识字，读准字音。

教学难点：会写8个字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件等。

教学过程；
一、激趣引入，展示课题。

1、【出示课题：7 一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗？（60秒）对，像这样，1、
2、
3、
4、
5、一下一下的数，数到60就是1分钟。

孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪
些事？（刷牙+洗脸...恩做事真有效率；真能干）如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗？不开心为什么？（时间短）
一分钟可以说很长，也可以说很短。

今天我们来学习第七课，题
目就是一分钟。

学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。

请看老师写课题。

（板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。

）
2、谁来读课题（钟：翘舌音后鼻音）、全班齐读
三、初读课文，理解插图，整体感知。

1、【播放课文录音】（边听边分析每段的内容为公开课做准备）边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图
【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】课文也听完了谁来
介绍第一幅插图，谁在做什么（元元在追汽车，可是汽车开走了。

）
【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】那么第二幅图呢？（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。

”。

同学们都在看着
元元。

【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事？说完整】（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。

）
二、小组合作，认读生字。

1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。

2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。

2、【出示本课：生字】小老师带读
zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ
钟零闹哈欠迟叹决悔
要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4、总结识字规律，引导学生自主识字。

哪些字是自己已经认识的？说说你是用什么方法认识记住的？
(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）零、闹、叹、悔】
(2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远（迟）。

】
5、比一比。

【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开P33。

你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试？（闹、哈、吹、种迟进问）
6、扩词训练。

【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗？
四、巩固识字，指导写字。

【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。

现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字
1、写前把部件笔画看清楚P33（元、包、叹、哈、迟、闹）
2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。

4、生字组词
本文：
内容仅供参考。