渴望读书的大眼睛
渴望读书的大眼睛阅读题答案(优秀5篇)
渴望读书的大眼睛阅读题答案（优秀5篇）《渴望读书的大眼睛》阅读原文篇一十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访希望工程。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的大眼睛打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，大眼睛很快成为希望工程的形象标志。
这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。
在社会各界的努力下，希望工程开展十年后共收到捐款一qi.82亿元人民币。
220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。
因此，希望工程被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到希望工程当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
渴望读书的“大眼睛” 篇二教学目标：1、感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生学习的积极性。
《渴望读书的大眼睛》
• 1、 请同学们自由朗读第一自然段，想 一想，这段文字中哪些地方最触动你 的心灵？ （1）“每天跋涉30里路”
（2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，她总是按时到校”
渴望读书的“大眼睛”为 什么 要加上“ ”？
大眼睛在这里是借代的用法。用 眼睛代表所有濒临失学的儿童渴望 读书的心，所以在这里的引号是特 指。 注：课文中的“大眼睛”三个 字，凡是没有加引号的都实指眼睛。
？带着问题读课文
课文是怎样描写大眼睛的？ 从第2－5自然段中各找出一 个关键词语。
专注 渴望 讲述 唤起
凝视这双大眼睛 我们仿佛听到她 在诉说：她在说 什么呢？
)的
虽然（ ）， 可是就连这样的学 习机会她也担心会 失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看着 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我 我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿 们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。 童的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩， 这双大眼睛，好像在看着大人，看 看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人 们的同情和关心。
这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内 外千百万人的爱心。
无数援助之手，伸向了渴望求学
的孩子们。
无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子， 捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起 来援助小伙伴。
因此，“希望工程”被公认为20世纪90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的 一块丰碑。
“大眼睛”为什么能成为“希望工程”
跋山涉水，艰难求学……
席地而坐，全然不顾……
泥泞的教室……
椅子当桌，席地而坐……
看着这块破旧的黑板，就仿佛看到 了孩子们一笔一画书写的情景。
渴望读书的大眼睛作文
渴望读书的大眼睛作文渴望读书的大眼睛作文（通用11篇）无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的渴望读书的大眼睛作文（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
渴望读书的大眼睛作文篇1这是一双水灵灵的大眼睛，包含着专注、认真，目不转睛的盯着黑板。
但也包含了忧郁的神情，她生怕读了今天的书，下次就无法再看到这所学校了。
1993年，一位青年摄影家解海龙来到了安徽省金寨县，用摄像的方式记录下了中西部地区山村孩子上学的情景。
他们一天上学就要往返30里山路，其中一段还是用几根竹子搭起的竹桥呢！怎样才能唤起人们对这些孩子的关注呢？于是，有一天他来到了张湾小学，拍下了班级里年龄最小的学生的眼睛，她就是苏明娟。
这双眼睛看着你，看着我，像是与我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双眼睛看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这双大眼睛激发了海内外人士的爱心，使无数人捐助了善款，使无数同龄人捐赠了他们的物品。
由于这双眼睛，人们的“希望工程”取得了圆满成功，总计捐赠人民币17。
82亿元，创建7549所希望小学，使220。
9万失学儿童重见学校的光彩。
“希望工程”被称为上世纪90年代的一座丰碑。
“大眼睛”苏明娟也考上了大学，并在一家银行中找到了工作，更成为了安徽省共青团省委副书记，她还建立了一个属于自己的基金会，也有了一个个人的希望工程团队。
我希望像“大眼睛”这样的精神永远薪火相传。
记住：知识改变命运，梦想创造未来！渴望读书的大眼睛作文篇2在一个镜头前，一双专注忧郁的大眼睛。
她手握铅笔，眼睛死死盯着破旧的黑板，是怕漏听老师的一字一句。
但她的眼睛里又充满了重重忧郁，因为她不知道，自己还能在这里读多久。
没错，她就是解海龙老师照片里的“大眼睛”——苏明娟。
1991年5月，7岁的“大眼睛”苏明娟是张湾小学的一年级学生。
《渴望读书的大眼睛》阅读答案
《渴望读书的大眼睛》阅读答案这是一篇由网络搜集整理的关于《渴望读书的大眼睛》阅读答案的文档，希望对你能有帮助。
渴望读书的大眼睛十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访希望工程。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的大眼睛打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的'每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，大眼睛很快成为希望工程的形象标志。
这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。
在社会各界的努力下，希望工程开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。
220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。
因此，希望工程被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到希望工程当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的大眼睛加上了引号，其作用是( )A、特定称谓B、着重指出C、表示引用2、阅读第1自然段，回答下面问题。
渴望读书的大眼睛方法
渴望读书的大眼睛方法渴望读书的大眼睛方法主要包括：养成阅读习惯、设定阅读目标、选择适合自己的读书方式、积极交流分享、持续学习和不断挑战自己。
下面将对这些方法进行详细阐述。
首先，养成阅读习惯是渴望读书的大眼睛的重要方法。
每天都留出一定的时间来阅读，无论是纸质书还是电子书，都可以进行阅读。
可以选择在早晨起床之后、午休时间、晚上睡觉前等固定的时间段来阅读。
坚持每天读书，不仅可以积累知识和提高学识，还可以稳定情绪，放松压力，让自己的大脑得到休息和活跃。
其次，设定阅读目标也是渴望读书的大眼睛的有效方法。
可以根据自己的实际情况设定一个合理的阅读目标，比如每个月读完一本书，或者每天读完一定的页数。
设定目标有助于提高阅读的积极性和主动性，同时也可以监督自己的阅读进度。
设定目标时要根据自己的实际情况和阅读能力进行自我评估，适量加大阅读目标的难度，以不断提升自己的阅读能力。
第三，选择适合自己的读书方式也是渴望读书的大眼睛的关键方法。
不同人有不同的喜好和习惯，可以根据自己的喜好选择喜欢的读书方式。
比如，有些人喜欢纸质书，喜欢感受纸张的触感和翻阅的乐趣；而有些人则更喜欢电子书，可以随时随地进行阅读。
还可以选择听书、看书或者参加读书会等不同的方式来进行阅读。
选择适合自己的读书方式可以增强阅读的愉悦感和效果。
第四，积极交流分享也是渴望读书的大眼睛的重要方法。
可以与朋友、家人、同事等进行读书心得交流和分享，可以通过读书社群、微博、微信公众号等平台进行读书感悟和心得的发布和交流。
积极交流分享可以增加读书的乐趣和互动性，同时也可以从别人的经验中汲取新的知识和启发。
第五，持续学习是渴望读书的大眼睛的必备方法。
除了阅读书籍，还可以通过参加课程、听讲座、观看视频等方式进行学习。
持续学习可以拓宽知识面和视野，提高综合能力和创新思维。
通过学习不断丰富自己的知识库，可以更好地理解和运用所读书籍中的内容，进一步激发对阅读的兴趣和热情。
最后，不断挑战自己也是渴望读书的大眼睛的关键方法。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《渴望读书的“大眼睛”》。
全文共五个自然段，详细描述了一个渴望读书的农村孩子的形象，通过他的“大眼睛”反映出对知识的渴求和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达来感受和体验生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对知识的热爱，培养学生珍惜学习机会，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
难点：如何引导学生从文中体会到渴望读书的情感，并联系自身实际进行反思。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组农村孩子上学的图片，让学生关注农村孩子的学习生活，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 实践活动：学生分角色朗读课文，深入体会文中角色的心理活动，感受渴望读书的情感。
5. 例题讲解：分析文中描述“大眼睛”的句子，指导学生学会观察、描述人物。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用生动的语言描述自己熟悉的一个人。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 主要内容：农村孩子的形象渴望读书的情感珍惜学习机会，关爱他人3. 生字词：详见课件七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于“我眼中的同学”的作文。
2. 答案要求：要求运用生动的语言，描述一个同学的特点，表达出对他的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践活动，引导学生深入体会文章情感，关注农村孩子的学习生活，达到教学目标。
2. 拓展延伸：组织学生开展“爱心捐书”活动，为农村孩子捐献课外书籍，培养学生的爱心和社会责任感。
渴望读书的大眼睛
执教人：王柳
1、大眼睛照片的由来？
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋 涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现 了一双闪亮的大眼睛。
2、孩子们的求学之路：
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫 他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路， 其中一段还在一座大水库上面。
崎岖
弯弯曲曲
狭窄
3、“大眼睛”是怎样读书的？
这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩， 看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
希望工程的成效
在社会各界的努力下，“希望工程”开展 十年后共收到捐款17 .82亿元人民币。220.9 万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛 起了7549所希望小学。
直到今天，那双渴 望读书的大眼睛还在 注视着人们，召唤着 更多的人投入到“希 望工程”当中，激励 着千百万孩子更加努 力学习。
你想到了什么？
眼睛是透明的，是心 灵的窗户，从眼睛可以看 到人的，闪烁着渴望， 充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不 明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时 间也没有，可是就连这样的学习机会 她也担心会失去„„
回答： 划线的词语说明照片上孩子学习条件差 学习时间少
凝视这双大眼 睛我们仿佛听 到她在诉说： 她在说什么呢？
我们要读书！
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我 们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这个大眼睛的小姑娘十分的坚强， 不管刮风下雨，她总是按时到校。
4、记者为什么要拍摄这张照片？
十分感动
感染力
打动
记者拍摄的动力来自小女孩渴望读书的 精神
你看，这双大眼睛，是那样明亮， 那样专注。它注视着前方，生怕漏掉 老师在黑板上写的每一个字，生怕漏 掉老师讲的每一句话„„
渴望读书的“大眼睛”
渴望读书的“大眼睛”在我的记忆中，有一个特别深刻的画面，那就是我五六岁时堆在父亲膝上听他给我读童话故事的情形。
那时，我有一双非常大的眼睛——不仅是眼珠，眼睛周围的眼窝也很大——所以我的父母常常叫我“大眼睛”。
在我的记忆中，“大眼睛”和“喜欢阅读”的两个词总是紧密联系在一起。
直到今天，“大眼睛”和“喜欢阅读”之间的联系依然存在，而且越来越强烈了。
我渴望读书，是因为阅读对我来说已经成为一种必需品，也成为我人生中最重要、最宝贵的财富。
阅读带给我的启示阅读是一种丰富人生、开拓眼界、学习经验的方法。
在我们的生活中，有很多经历和事情我们自己无法参与，或者我们的经历无法丰富到那个层次，但通过阅读，我们可以获得这些经历的感觉和学习，可以扩展我们的经验。
在我的阅读经历中，我最钟爱的是历史类书籍。
我发现，通过阅读关于历史的书籍，我不仅可以了解到过去发生的事情，还可以学习到各种各样的故事和人物。
有些故事让我感动，有些故事让我明白人性，有些故事让我更加珍惜生活。
每次读完一本书，我觉得我都会变得更加成熟，更加有智慧。
阅读带给我的智慧和能力读书让我有机会学习新的知识和新思维方式，从而让我更加聪明和有智慧。
书籍提供了很多信息，这些信息可以让我对世界的认识更加深入和广泛。
我相信阅读可以带来巨大的收获，因为读书是一种思考的过程，不仅可以扩展我们的思维能力，还可以让我们理解更为复杂的问题。
阅读让我有机会变得更加有自信和自尊。
书籍可以引导我思考，并给我提供信念。
当我读完一本书后，我会感到自己变得更加有信心了，也更加坚定自己的信念。
阅读带给我的乐趣当我读书时，会很快忘记我周围的一切，沉浸在故事世界里。
这是一种非常享受的状态，因为在那些故事中，我可以体验到各种各样的情感和情绪，并最终获得一种独特的体验。
此外，阅读还可以成为一种休闲方式，可以帮助我摆脱日常的压力和焦虑。
在阅读的过程中，我会忘记自己的烦恼，释放自己的情感和压力，享受着漫长的阅读过程中带来的慰藉和平静。
阅读2渴望读书的大眼睛
渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。
这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。
在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。
220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。
因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1.希望工程展开十年后，贫困地区崛起了（）所希望小学。
A.1782 B.2209 C.7549 D.79542.这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，是因为（）A.因为她年龄最小B.因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一大段还在一座大水库上面C.小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校3.“希望工程”开展十年后共收到捐款（）亿元人民币。
《渴望读书的大眼睛》课件PPT
思考：第一段写的是什么
• 想一想,这段文字中哪些地方最触 动你的心灵
1 “每天跋涉30里路” 2 “年龄最小” 3 “蜿蜒的山路” 4 “其中一段还在一座大水库上面” 5 “不管刮风下雨,他总是按时到校”
带着问题读课文
①课文是怎样描写“大眼 睛” 的
②渴望读书的“大眼睛” 为什么要加上“ ”
③“大眼睛”为什么能成为 “希望工程”的标志
这这双大双眼大睛眼,好睛像,在好看像着在大看人,着看着大小人孩,看,看着着 小所孩有,人看,从着心所灵有深人处唤,从起心人灵们的深同处情唤和起关心人，们的 同情和关心，
“大眼睛”为什么能成 为“希望工程”的标志
渴望读书的大眼睛代表了 求知的欲望,同时也表示他们 渴望读书却不能读书的现状, 让我们同情并想给予帮助,所 以成为了希望工程的标志，
这双忧郁而渴望的大眼睛,激起了海内外 千百万人的爱心，
无数援助之手,伸向了渴望求学 的孩子们，
无数同龄的孩子,也自愿向贫困地区的孩子, 捐献文具、图书,把省下来的零花钱,积攒起来援 助小伙伴，
因此,“希望工程”被公认为20世纪90年 代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一 块丰碑，
多年来，苏明娟参加过全国 希望工程各类社会公益活动 以渴望求学的感人形象，感 召社会有爱心的人参与希望 工程。98年，当选为团中央 14届候补委员；02年当选为 团中央委员；03年被安徽大 学职业技术学院录取；大学 毕业后在安徽省合肥市工商 银行工作，过着城市人的普 通生活。但她从未忘记帮助 过她的人们，经常到安徽省 希望工程办公室做圆梦行动 志愿者，回报着希望工程对 她的培养。
渴望读书的“大眼睛” 为什么 要加上“ ”
用眼睛代指渴望知识的 孩子,所以在这里的引号是 特指，
《渴望读书的“大眼睛”》课文-word文档资料
《渴望读书的“大眼睛”》课文十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉３０里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心因为她上学走的是婉蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数热心于“希望工程”的人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。
这双忧郁而渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来零花钱积攒起来援助小伙伴。
在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款１７。
８２亿元人民币。
２２０。
９万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了７５４９所希望小学。
因此，“希望工程”被公认为是２０世纪９０年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
6.1 渴望读书的“大眼睛”
渴望读书的“大眼睛”学习目标：1、会认6个生字，会写8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。
2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、抄写课文中的“精彩段”。
教学重难点：图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
教法：导学法学法：小组合作交流教具准备：小黑板学具准备：图片课时安排：1课时教学过程：一、借课文中的插图进行说话练习，导入课文1、活动：“开火车”说一说有关描写眼睛的词语。
2、出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。
（师：我们来看看作者为什么要描述这双眼睛？他又是如何来描述这双眼睛的呢？）二、出示自学要求1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的生字新词，多读几遍。
2.给每个自然段标上序号。
3.想一想：课文讲了一件什么事？三、小组合作，新知探究1、学习课文第一段。
（1）默读课文第一段。
读完后说说你知道了什么？（引导学生说出这张照片从哪里拍到的？山里的孩子上学条件是怎样的？等等。
）（2）再读课文，并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗？能否描述一下？（师：我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。
）2、重点学习课文2-5自然段。
在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。
（1）朗读课文2-5自然段，边读边画出作者联想到的内容，然后相互交流。
生：作者联想到这双大眼睛正在专心地听课呢。
生：作者联想到这双大眼睛渴望读书，可是却担心着什么。
师：她会担心什么呢？生：她可能担心没钱继续上学吧。
生：作者还联想到这双大眼睛在看着很多人，希望我们帮助像她这样的孩子。
（2）从课文中的两个“生怕”你体会到了什么？（引导学生感悟小女孩对知识的渴求。
）生：我体会到小女孩听课十分认真。
渴望读书的“大眼睛”（精选14篇）
渴望读书的“大眼睛”（精选14篇）渴望读书的“大眼睛” 篇1[设计理念]《渴望读书的“大眼睛”》是一篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感。
全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。
本文的教学过程，教师力争体现“以学定教，顺学而导”。
教师努力以文本为依托，围绕文本和照片，在学生、文本和教师之间展开深层对话，在课堂上尽量做到“用心灵去触动心灵”。
通过在课堂上设计不同形式的读，从字里行间品味对“渴望读书”的“感动”，感受语文教学中的工具性和人文性的完美统一。
同时努力让学生展开丰富的联想，联系广阔的社会生活与大量的背景资料，再加上恰当使用多媒体，揣摩大眼睛的独特魅力，感受贫困地区儿童渴望读书的强烈愿望，和在重重困难中坚强求学的意志，最终让学生对文本初步形成属于自己的感性体验和理性认识。
[教学目标]1.学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
3.激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料，展开联想，培养学生的思维想象能力。
4.培养学生珍视学习机会和条件、关爱他人的情感。
[教学重、难点]1.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
2.激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。
[教具准备ppt]：希望工程的相关资料。
[课前准备]查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。
[教学过程]一、导入新课今天，我们继续来学习——渴望读书的“大眼睛”。
上节课同学们初读了课文，了解了课文的主要内容。
通过课外查找背景资料，我们知道了照片中的小姑娘名字叫——苏明娟。
渴望读书的大眼睛作文
渴望读书的大眼睛作文渴望读书的大眼睛作文4篇在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的渴望读书的大眼睛作文，希望对大家有所帮助。
渴望读书的大眼睛作文1我发现苏明娟的眼睛是那么的渴求、天真、美丽。
她那双渴望读书而又无助的大眼睛打动了无数人的心。
如果不是那对闪烁着渴望与童真的双眸，如果不是那双充满着忧郁的大眼睛，如果不是一位平凡的摄影记者把那一时刻忠实地记载进他的镜头，“希望工程”这四个字不会那样深深地撼动亿万颗真诚的心灵。
那双专注而渴望的眼睛，不正是千百万贫困地区儿童们渴望读书求学的心灵?就是这双震撼人心的大眼睛，让无数真诚善良的人落下了滚滚泪珠。
这双忧郁而渴望的大眼睛激起海内外千万人的爱心，无数人的援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
于是，一个又一个孩子得以重返课堂，一个又一个希望小学得以筹建运营。
从她的清澈、美丽、乌黑透亮的眼睛里，我看到了她对读书的'渴望。
是啊!这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会;它又是那样忧郁，因为她害怕失去来之不易的学习机会;它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。
这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。
但愿更多充满爱心的人关注希望工程，关注农村山区里渴望上学却无力上学的孩子，并且纷纷伸出援手。
只要我们人人都献出一点爱，这世界将会变成更美好的人间!渴望读书的大眼睛作文2这是一双水灵灵的大眼睛，包含着专注、认真，目不转睛的盯着黑板。
但也包含了忧郁的神情，她生怕读了今天的书，下次就无法再看到这所学校了。
1993年，一位青年摄影家解海龙来到了安徽省金寨县，用摄像的方式记录下了中西部地区山村孩子上学的情景。
他们一天上学就要往返30里山路，其中一段还是用几根竹子搭起的竹桥呢！怎样才能唤起人们对这些孩子的关注呢？于是，有一天他来到了张湾小学，拍下了班级里年龄最小的学生的眼睛，她就是苏明娟。
渴望读书的“大眼睛”
渴望读书的“大眼睛”教学内容分析《渴望读书的“大眼睛”》是一篇夹叙夹议的散文，在平实的语言中蕴涵着丰富的情感。
全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。
教学目标.知识与技能目标：1.学习掌握本课8个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子。
过程与方法目标：通过学生自主探究与合作交流的方式体会贫困山区的孩子渴望读书。
情感态度与价值观目标：通过学习，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。
学情分析现在的孩子大多条件优越，对贫困山区孩子艰苦的条件了解甚少，这将给情感共鸣，体会“渴望”造成一定困难，但学生们在知识能力储备方面,基础知识掌握比较扎实,学会了一些阅读的方法,阅读习惯良好,初步具备了听、说、读、写的能力,也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。
可以抓住重点词句，营造良好氛围，以情渲染,感悟文章表达的情感。
教学重点及难点重点：感受“大眼睛”渴望读书的感情。
难点：通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。
教学过程一、谈话导入1、同学们，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗能看到不同的人不同的情感，你能用一个词或一句话来形容一下眼睛吗？2、(出示照片)同学们这照片是一位年轻摄影师爱好者深入大别山采访希望工程时拍下的，你或许在大街小巷，书刊杂志上见过。
这张照片给你留下印象最深的是什么？这是一双什么样的大眼睛?板书课题：渴望读书的“大眼睛”今天就让我们一起走进这双渴望读书的大眼睛。
自读课文，读通、读顺，理清内容学生自读课文，把课文读通顺，思考：课文是怎样描绘这双大眼睛的？如果找到了就在这样段落上标上记号，可以先把这样的段落读给同桌听。
初识眼睛，感知渴望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《渴望读书的大眼睛》
教学目标：
知识目标：感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘读书的强烈愿望. 能力目标：激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。
情感目标：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激发学生的爱心，激励学生参与有意义的实践活动，引导学生反思自我，激励学生们更加努力的学习。
教学重点：图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学难点：感受文中含义深刻的语句，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此想到的内容。
边理解、边朗读、唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。
教学准备：多媒体课件
教学方法：情境教学法自主合作探究
教学流程：
一、创境生情、畅谈感受。
1、导语引入课题。
2、课件示图、学生谈观后感受。
二、了解背景、引入新课。
1、教师讲解作者为什么拍摄“大眼睛”？
2 课件出示“大眼睛”图片、学生直观感受“大眼睛”特点。
三、锁定重点、品读内涵。
（一）、教师引路、体会求学之艰难。
1、学生自由读第一自然段，找出影响最深的句子多读几遍。
2、重点研读语句：
（1）、课件出示：（在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛）对比体会求学的艰难。
（2）、再现求学画面、感受读句子。
（3）、指导朗读第一自然段。
3、总结学法，课件出示金钥匙。
（二）合作学文、了解“大眼睛”的特点。
1、课件出示合作学习提纲：
（1、默读课文2---5自然段；2、找出那些此词最能概括眼睛的特点；3、那些句子最让你感动？为什么？）
2、小组交流感受。
3、学生汇报、随机点拨。
4、师生合作读4、5自然段。
5、再现“大眼睛”图片，展开联想。
（三）、自主学文，感受“大眼睛”魅力。
1、快速浏览课文6自然段，填空。
2、教师小结并引读7自然段。
3、感受照片作用：（课件播放希望工程捐款图，学生感受爱的力量。
）
四、课外延伸，升华情感。
1、课件出示苏明娟近照，再次感受“大眼睛”特点。
2、畅谈体会：
3、总结
五、作业超市、自主选择：
1、查找“大眼睛”苏明娟的近况的资料；
2、了解更多关于“希望工程”的资料；
3、积累描写“大眼睛”的词语或句子写在积累本上；
六、板书设计：
明亮
专注风雨无阻渴望读书的“大眼睛”
渴望爱心无价
忧郁。