c语言课程设计

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c语言程序设计课课程设计模板

c语言程序设计课课程设计模板

c语言程序设计课课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)理解C语言的基本语法和数据类型。

(2)掌握函数的定义和调用。

(3)熟悉常用的输入输出库函数。

(4)了解程序的基本结构和方式。

2.技能目标:(1)能够使用C语言编写简单的程序。

(2)具备调试和运行C程序的能力。

(3)学会阅读和理解C语言程序代码。

(4)能够运用C语言解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。

(2)培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。

(3)培养学生团队协作和交流分享的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和数据类型。

2.函数的定义和调用。

3.输入输出库函数的使用。

4.程序的基本结构和方式。

5.常用算法和编程技巧。

6.实际问题求解。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:讲解C语言的基本语法、数据类型和函数等内容。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会运用C语言解决具体问题。

3.实验法:安排实验室实践环节,让学生动手编写和调试程序。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和解决问题的方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》。

2.参考书:提供相关的编程手册和资料。

3.多媒体资料:制作课件和教学视频,以便于学生复习和巩固知识点。

4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等,占总评的20%。

2.作业:布置适量的编程作业,让学生巩固所学知识,占总评的30%。

3.考试:包括期中和期末考试,主要测试学生对C语言程序设计知识的掌握程度,占总评的50%。

C语言课课程设计word版

C语言课课程设计word版

C语言课课程设计word版一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识,培养学生编写简单C程序的能力,提高学生对计算机编程的兴趣和热情。

具体来说,知识目标包括:1.了解C语言的发展历程和特点。

2.掌握C语言的基本语法和编程规范。

3.熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构。

技能目标包括:1.能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

2.具备调试和运行C程序的基本技能。

3.能够阅读和理解C语言的代码。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情。

2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

3.培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。

具体安排如下:1.C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域。

2.基本语法:讲解C语言的基本语法规则,包括变量声明、函数定义等。

3.数据类型:介绍C语言中的基本数据类型,如整型、浮点型、字符型等。

4.运算符:讲解C语言中的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

5.控制结构:介绍C语言中的顺序结构、分支结构和循环结构。

为了提高学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法:教师通过讲解、示范等方式,向学生传授C语言的基本知识和技能。

2.讨论法:引导学生分组讨论编程问题,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法:分析典型的C程序案例,使学生更好地理解C语言的语法和编程思想。

4.实验法:安排课堂实验,让学生亲自动手编写C程序,提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C语言入门教程》等。

2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言编程思想》等。

3.多媒体资料:PPT课件、视频教程、在线编程练习平台等。

大一c语言程序课程设计

大一c语言程序课程设计

大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言程序设计的基本概念,掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识;2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计;3. 掌握数组和函数的使用,理解指针的概念及其应用;4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。

技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决问题;2. 能够分析问题,运用逻辑思维进行程序设计;3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序;4. 能够对程序进行调试和优化,提高程序效率。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的编程兴趣,激发学习积极性;2. 培养学生的团队合作意识,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生的创新精神,敢于尝试新思路和方法;4. 培养学生严谨的学术态度,遵循编程规范。

课程性质:本课程为大一C语言程序设计的基础课程,旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能,为后续专业课程打下坚实基础。

学生特点:大一学生刚接触编程,对编程知识有一定好奇心,但缺乏实际操作经验。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析和实际操作,使学生熟练掌握C语言编程技巧。

在教学过程中,注重培养学生的编程兴趣和创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,理解编程的基本概念。

相关教材章节:第一章2. 数据类型与运算符:讲解基本数据类型、变量定义、常量声明,运算符及其优先级。

相关教材章节:第二章3. 顺序结构程序设计:学习基本输入输出函数,编写简单的顺序结构程序。

相关教材章节:第三章4. 分支结构程序设计:介绍if语句、switch语句,学会编写分支结构程序。

相关教材章节:第四章5. 循环结构程序设计:讲解for循环、while循环、do-while循环,掌握循环结构编程。

相关教材章节:第五章6. 数组:介绍一维数组、二维数组的使用,学会存储和操作批量数据。

c语言课程设计报告要求

c语言课程设计报告要求

c语言课程设计报告要求一、课程目标知识目标:1. 理解C语言课程设计的基本要求,掌握C语言编程的基本规范。

2. 学会运用C语言编写程序,实现简单的算法和数据结构。

3. 掌握C语言中的函数定义、调用和模块化编程思想。

技能目标:1. 能够运用所学知识独立完成C语言课程设计任务,具备分析和解决问题的能力。

2. 学会使用调试工具,对程序进行调试和优化,提高代码质量。

3. 培养良好的编程习惯,提高编程效率。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发学习热情,增强自信心。

2. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与表达能力。

3. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为C语言编程实践课,注重培养学生的编程能力和实际操作能力。

学生特点:学生具备一定的C语言基础,对编程感兴趣,但独立完成课程设计的能力有待提高。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,以任务驱动教学,引导学生主动探究,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

在教学过程中,关注学生的学习进度,及时给予指导和反馈,确保课程目标的实现。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标,选取以下重点内容进行讲解和实践:1. C语言基本语法:变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句(如if、for、while等)。

2. 函数:函数定义、调用、参数传递、返回值、递归。

3. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串操作。

4. 指针:指针定义、指针与数组、指针与函数、指针与动态内存分配。

5. 结构体与联合:结构体定义、结构体数组、结构体指针、联合体。

6. 文件操作:文件打开、关闭、读写、定位。

教学大纲安排如下:第一周:C语言基本语法复习,讲解课程设计要求。

第二周:函数定义与调用,实践编写简单函数。

第三周:数组与字符串操作,完成相关编程任务。

第四周:指针概念及操作,实践指针在程序中的应用。

东华大学c语言课程设计

东华大学c语言课程设计

东华大学c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握C语言的基本语法和程序结构,包括变量声明、数据类型、运算符、控制语句等。

2. 理解函数的定义与调用,能够编写简单的自定义函数,并进行参数传递。

3. 了解数组、指针和字符串的使用,能够运用它们进行数据操作和存储。

4. 掌握基本的文件操作,如文件的打开、读写和关闭。

技能目标:1. 能够使用C语言编写简单的程序,解决问题并进行调试。

2. 能够运用逻辑思维和算法设计,解决基本的算法问题。

3. 能够分析并优化代码,提高程序的执行效率。

4. 能够通过编写代码,实现数据的存储和提取,进行文件操作。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习编程的热情。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力,增强自信心。

3. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同解决问题。

4. 培养学生注重程序规范和代码质量,养成良好的编程习惯。

课程性质:本课程为东华大学计算机科学与技术专业的学科基础课,旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能。

学生特点:学生具备一定的计算机基础,对编程有一定了解,但可能缺乏深入理解和实践经验。

教学要求:结合学生特点,通过理论讲解、案例分析和实践操作,使学生在掌握C语言知识的同时,提高编程能力和问题解决能力。

教学过程中注重培养学生的实际操作能力和创新思维,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,使学生了解C语言的重要性和学习价值。

相关教材章节:第一章 C语言概述2. 数据类型、运算符与表达式:讲解基本数据类型、变量声明与赋值,各类运算符的使用及表达式求值。

相关教材章节:第二章 数据类型与表达式3. 控制语句:介绍顺序结构、选择结构(if-else)、循环结构(for、while、do-while),以及跳转语句(break、continue、goto)。

相关教材章节:第三章 控制语句4. 函数:讲解函数的定义、调用、参数传递、返回值,以及递归函数。

c语言课程设计带解析

c语言课程设计带解析

c语言课程设计带解析一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生具备基本的编程能力,能够编写简单的C语言程序。

同时,通过编程实践,培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。

此外,通过课程的学习,使学生了解计算机编程的基本原理和方法,培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体包括以下几个方面:1.C语言的基本语法和规则,如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构,如条件语句、循环语句等。

3.函数的定义和调用,包括主函数、用户自定义函数等。

4.基本的数据结构,如数组、字符串等。

5.指针的概念和应用。

6.结构体和文件操作等高级内容。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合。

在教学过程中,教师将理论知识与实际编程案例相结合,通过生动的讲解和示例,帮助学生理解和掌握C语言的基本语法和编程方法。

同时,通过上机实践和编程作业,使学生能够将所学的知识应用于实际编程中,提高编程能力。

此外,鼓励学生之间的讨论和合作,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

四、教学资源为了保证本课程的顺利进行,需要准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C语言 Primer》等。

2.参考书籍:提供一些相关的参考书籍,如《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等,供学生自主学习参考。

3.在线资源:提供一些在线编程平台和资源,如LeetCode、Codeforces等,供学生进行编程练习和挑战。

4.实验设备:提供计算机实验室,让学生能够进行上机实践和编程实验。

以上是对本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的详细设计。

希望通过这些设计,能够帮助学生更好地学习和掌握C语言,培养学生的编程能力和计算机科学素养。

c语言课程设计前言

c语言课程设计前言

c语言课程设计前言一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本概念,掌握C语言编程的基本框架。

2. 学习C语言的变量、数据类型、运算符、表达式、语句等基础知识。

3. 掌握C语言的输入输出、控制结构(顺序、选择、循环)以及函数的使用。

4. 了解C语言数组、指针、结构体等进阶知识,并能够运用到编程实践中。

技能目标:1. 能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

2. 培养良好的编程习惯,编写出结构清晰、易于维护的代码。

3. 学会运用C语言的调试工具,排查并修复程序中的错误。

4. 培养逻辑思维能力和解决问题的能力,提高编程技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对C语言编程的兴趣,激发学习热情。

2. 培养学生的团队协作精神,学会与他人分享编程经验和成果。

3. 树立正确的价值观,认识到编程对于培养逻辑思维、解决问题能力的重要性。

4. 培养学生的创新意识,鼓励尝试新方法、新技术,不断提高自身编程水平。

本课程针对的是高年级学生,他们在先前课程中已经学习了计算机基础知识和编程思想。

课程性质为理论与实践相结合,注重培养学生的实际编程能力。

在教学过程中,要求教师关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,引导他们主动探索、实践,将所学知识内化为自己的技能。

通过本课程的学习,使学生能够掌握C语言的基本知识,具备一定的编程能力,为后续专业课程打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点及编程环境搭建。

教材章节:第一章 C语言概述2. 基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。

教材章节:第二章 C语言基本语法3. 输入输出:掌握C语言中的标准输入输出库函数。

教材章节:第三章 输入输出4. 控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构。

教材章节:第四章 控制结构5. 函数:函数的定义、声明、调用及递归。

教材章节:第五章 函数6. 数组:一维数组、二维数组及其应用。

教室管理系统c语言课程设计

教室管理系统c语言课程设计

教室管理系统c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握C语言中结构体、数组、函数等基本概念,并能运用这些知识设计教室管理系统的基本框架。

2. 学生能理解文件操作在教室管理系统中的应用,掌握文件的读写、存储等基本操作。

3. 学生了解教室管理系统的需求分析、功能模块划分,掌握模块化编程思想。

技能目标:1. 学生能够运用C语言编写程序,实现教室管理系统的各项功能,如添加、删除、查询教室信息等。

2. 学生能够运用所学知识解决实际编程问题,具备一定的程序调试和优化能力。

3. 学生能够通过本课程的学习,培养自己的团队协作、沟通能力,提高问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过参与教室管理系统的设计与实现,培养对计算机编程的兴趣和热情,提高学习积极性。

2. 学生在学习过程中,培养严谨、认真、负责的学习态度,树立良好的编程习惯。

3. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的重要性,增强对信息技术的信心,提高社会责任感。

本课程针对高中年级学生,结合C语言学科特点,以实用性为导向,旨在培养学生的编程能力、问题解决能力和团队协作能力。

课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供了明确的方向。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标,确保科学性和系统性。

具体包括以下部分:1. C语言基础知识回顾:包括数据类型、运算符、控制语句等,涉及教材第1-3章内容。

2. 结构体与数组:讲解结构体的定义和使用,数组的应用,为教室管理系统设计提供数据结构支持,涉及教材第4章内容。

3. 函数:介绍函数的定义、调用、参数传递等,帮助学生掌握模块化编程思想,涉及教材第5章内容。

4. 文件操作:讲解文件读写、存储等基本操作,为教室管理系统提供数据持久化支持,涉及教材第6章内容。

5. 教室管理系统功能模块设计:- 教室信息添加、删除、修改、查询功能,涉及教材第7章内容;- 教室预约、取消预约功能,涉及教材第8章内容;- 用户登录、权限管理功能,涉及教材第9章内容。

c语言课程设计的内容

c语言课程设计的内容

c 语言课程设计的内容一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和结构,掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识;2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程,并能运用逻辑判断和循环控制解决实际问题;3. 掌握C语言中的数组和字符串操作,能够运用数组进行批量数据处理;4. 了解函数的定义和调用方法,能够编写简单的自定义函数。

技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题;2. 培养良好的编程习惯,编写规范、可读性强的代码;3. 学会使用调试工具,能够调试并修复程序中的错误;4. 提高逻辑思维能力,学会分析问题、设计算法并转化为C语言程序。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,激发学生的创新意识;2. 培养学生严谨、细心的学习态度,提高团队协作能力;3. 使学生认识到编程在现代社会中的重要作用,树立正确的价值观;4. 引导学生遵守编程道德规范,遵循国家法律法规,养成良好的社会责任感。

课程性质:本课程为C语言编程入门课程,旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能,为后续学习打下基础。

学生特点:学生处于初中或高中年级,具有一定的逻辑思维能力和数学基础,对编程感兴趣,但可能缺乏实际编程经验。

教学要求:结合学生特点,采用任务驱动的教学方法,注重实践操作,让学生在动手实践中掌握编程技能。

同时,注重培养学生的编程兴趣和团队协作能力,提高学生的综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,并在后续的学习中不断提高。

二、教学内容1. C语言基础知识:变量、数据类型、常量、运算符、表达式;2. 控制结构:顺序结构、选择结构(if、switch)、循环结构(for、while、do-while);3. 数组:一维数组、二维数组、字符数组与字符串;4. 函数:函数定义、函数调用、函数声明、局部变量与全局变量;5. 编程实践:编写简单的计算器程序、排序算法实现、字符串处理等;6. 调试与优化:使用调试工具(如Turbo C)、程序错误类型及解决方法、代码优化。

程序设计c语言课程设计

程序设计c语言课程设计

程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。

2.技能目标:学生能够熟练使用C语言编写程序,解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对编程语言的兴趣,增强其自主学习和解决问题的能力,使其认识到程序设计在现代社会的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。

具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。

2.第二章:数据类型和运算符,讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。

3.第三章:控制结构,学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。

4.第四章:函数,讲解函数的定义、声明和调用,以及常用的库函数。

5.第五章:数组和指针,学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。

6.第六章:字符串和文件操作,了解字符串的表示方式、文件的基本操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式:1.讲授法:教师通过讲解、举例等方式,向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。

2.案例分析法:教师通过分析实际案例,引导学生运用C语言解决具体问题。

3.实验法:学生动手编写程序,巩固所学知识,培养实际编程能力。

4.讨论法:学生分组讨论,共同解决问题,提高沟通和合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式,全面客观地评价学生的学习成果。

c语言课程设计的摘要

c语言课程设计的摘要

c语言课程设计的摘要一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,能够运用C语言进行简单的程序设计。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据结构(如数组、链表、栈和队列等)和算法(如排序和查找等)。

2.技能目标:学生能够运用C语言编写和调试程序,解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下:1.C语言的基本语法:包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。

2.数据结构:包括数组、链表、栈和队列等。

3.算法:包括排序和查找等基本算法。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

1.讲授法:用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法:用于引导学生思考和讨论问题,培养学生的独立思考能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解和掌握C语言编程。

4.实验法:让学生动手编写和调试程序,提高学生的实际编程能力。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选用《C程序设计语言》作为主要教材,辅助以相关参考书。

2.多媒体资料:包括PPT、视频教程等,用于辅助教学。

3.实验设备:包括计算机、网络设备等,用于实验教学。

五、教学评估教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分,每个部分所占比例分别为30%、30%和40%。

1.平时表现:主要评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等。

2.作业:主要评估学生的编程能力和对知识的掌握程度,包括课后练习和实验报告等。

3.考试:包括期中和期末两次考试,主要评估学生的综合运用能力。

六、教学安排教学安排如表1所示,共安排32课时,每周2课时,共计16周。

表1 教学安排序号 | 课时 | 教学内容 | 教学方式 |—- | —- | ———————- | ———- |1 |2 | C语言概述 | 讲授法 |2 | 2 | 变量与数据类型 | 讲授法 |3 | 2 | 运算符与表达式 | 讲授法 |4 | 2 | 控制语句 | 讲授法 |5 | 2 | 数组 | 讲授法 |6 | 2 | 函数 | 讲授法 |7 | 2 | 指针 | 讲授法 |8 | 2 | 结构体与联合体 | 讲授法 |9 | 2 | 文件操作 | 讲授法 |10 | 2 | 排序与查找算法 | 讲授法 |11 | 2 | 实验一:C语言编程入门 | 实验法 |12 | 2 | 实验二:数据类型与运算符 | 实验法 |13 | 2 | 实验三:控制语句 | 实验法 |14 | 2 | 实验四:数组与函数 | 实验法 |15 | 2 | 实验五:指针与结构体 | 实验法 |16 | 2 | 实验六:文件操作 | 实验法 |17 | 2 | 实验七:排序与查找 | 实验法 |七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平,采取以下差异化教学措施:1.对于学习风格偏向动手实践的学生,增加实验课时,提高实验要求。

c语言课程设计实验指导及课程设计

c语言课程设计实验指导及课程设计

c语言课程设计实验指导及课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言编程的基本概念,掌握数据类型、运算符、控制结构等基本知识;2. 学会使用函数进行模块化编程,理解函数的定义、调用和返回值;3. 掌握数组、指针和字符串的操作,能够运用它们解决实际问题;4. 了解C语言中的文件操作,学会读取和写入文件;5. 掌握C语言课程设计的基本方法和技巧。

技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题;2. 培养良好的编程习惯,编写规范、高效的代码;3. 学会使用调试工具,能够独立排查和修复程序中的错误;4. 能够阅读和分析复杂的C语言程序,提取关键信息,进行改进和优化;5. 提高团队协作能力,通过与同学合作完成课程设计项目。

情感态度价值观目标:1. 培养学生积极的学习态度,激发对编程的兴趣和热情;2. 培养学生的耐心和毅力,面对编程难题时保持积极心态,勇于克服困难;3. 增强学生的自信心,相信自己具备解决复杂问题的能力;4. 培养学生的创新意识,鼓励尝试新的编程方法和技巧;5. 强调团队协作的重要性,培养学生的合作精神,提高沟通与表达能力。

本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上,通过课程设计实验,进一步提高编程技能和解决实际问题的能力。

同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度,为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾:数据类型、变量、常量、运算符、表达式;2. 控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构;3. 函数:函数的定义、调用、参数传递、返回值、递归;4. 数组:一维数组、二维数组、字符数组;5. 指针:指针的概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串;6. 字符串处理:字符串的概念、字符串的输入输出、字符串操作函数;7. 文件操作:文件的概念、文件的打开与关闭、文件的读写、文件定位;8. 课程设计方法与技巧:需求分析、模块划分、编码、调试、优化;9. 实践项目:设计并实现一个简单的学生管理系统,涵盖文件操作、函数调用、数组使用等。

电报c语言课程设计

电报c语言课程设计

电报c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言的基本语法,包括变量声明、数据类型、运算符、控制语句等。

2. 帮助学生理解C语言中的函数定义和调用,培养模块化编程思维。

3. 引导学生了解C语言中的数组、字符串、指针等复杂概念,并能运用到实际编程中。

技能目标:1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力,如计算器、排序算法等。

2. 提高学生调试程序、解决问题的能力,学会使用C语言集成开发环境。

3. 培养学生团队合作意识,学会共同分析问题、设计程序、调试程序。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,激发自主学习C语言的积极性。

2. 培养学生严谨、细心的编程态度,养成良好的编程习惯。

3. 引导学生认识到编程在科技发展中的重要作用,树立为国家和民族科技事业贡献力量的信心。

本课程针对电报相关专业的学生,结合C语言课程特点,注重理论与实践相结合,培养学生具备扎实的编程基础和实际应用能力。

通过本课程的学习,期望学生能够掌握C语言的核心知识,具备一定的编程技能,为后续专业课程和实际工作打下坚实基础。

同时,注重培养学生积极的学习态度和团队合作精神,提高综合素质。

二、教学内容1. C语言基础知识:变量声明、数据类型、常量、运算符、表达式、输入输出函数。

教材章节:第一章至第三章。

2. 控制语句:顺序结构、分支结构、循环结构。

教材章节:第四章。

3. 函数:函数定义、函数调用、局部变量、全局变量、递归函数。

教材章节:第五章。

4. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串的基本操作。

教材章节:第六章、第七章。

5. 指针:指针的概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串。

教材章节:第八章。

6. 结构体与联合体:结构体的定义与使用、联合体的定义与使用。

教材章节:第九章。

7. 文件操作:文件打开与关闭、文件读写、文件定位。

教材章节:第十章。

8. 编程实践:简单程序设计(计算器、排序算法等)、综合程序设计(学生管理系统等)。

大学生c语言课程设计

大学生c语言课程设计

大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解C语言的基本语法和结构,掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。

2. 学生能够运用C语言编写简单的程序,解决问题,并理解程序执行流程。

3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识,进行模块化编程。

技能目标:1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力,能够编写、调试和运行简单的C 程序。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题,培养编程思维和逻辑分析能力。

3. 学生通过课程项目实践,提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对编程的兴趣和热情,认识到编程在现代社会中的重要性。

2. 学生在学习过程中,养成积极探究、自主学习的习惯,形成良好的学习态度。

3. 学生通过课程学习,认识到团队合作的重要性,培养集体荣誉感和责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为大学生C语言课程设计,旨在帮助学生掌握C语言编程基础,培养编程能力和逻辑思维。

学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础,对编程有一定兴趣,但实践经验不足。

教学要求注重理论与实践相结合,以项目驱动教学,提高学生的动手能力和实际应用能力。

课程目标分解为具体学习成果:1. 学生能够独立编写100行以上的C程序,完成课程项目。

2. 学生通过课程学习,掌握C语言基本语法和核心知识,能解决实际问题。

3. 学生在课程实践中,展示良好的团队协作和沟通能力,形成积极的情感态度。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标,确保学生系统掌握C语言知识。

教学内容如下:1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,使学生了解C语言的重要性。

教材章节:第1章 C语言概述2. 基本语法:讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念,为学生编程打下基础。

教材章节:第2章 数据类型与表达式3. 控制语句:学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句,培养学生逻辑思维能力。

教材章节:第3章 控制语句4. 函数:介绍函数定义、调用、参数传递等知识,使学生掌握模块化编程方法。

c语言课程设计设计理念

c语言课程设计设计理念

c语言课程设计设计理念一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,培养学生独立编程和解决问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:•理解C语言的基本语法和编程规范;•熟悉常用数据类型、运算符和表达式;•掌握函数的定义和调用;•了解数组、指针和字符串的基本使用;•理解结构体和文件操作等高级概念。

2.技能目标:•能够使用C语言编写简单的程序;•熟练使用调试工具进行程序调试;•掌握基本的算法设计和分析方法;•能够独立解决编程问题,具备一定的编程能力。

3.情感态度价值观目标:•培养学生对计算机科学的兴趣和热情;•培养学生良好的编程习惯和团队协作精神;•培养学生面对挑战、解决问题的积极心态;•培养学生对知识产权的尊重和保护意识。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.C语言基本语法和编程规范;2.数据类型、运算符和表达式;3.函数的定义和调用;4.数组、指针和字符串的使用;5.结构体和文件操作等高级概念;6.基本算法设计和分析方法;7.编程实践和调试技巧。

教学大纲将按照教材的章节顺序进行,每个章节都有相应的教学内容和作业要求。

具体安排如下:1.第1-2周:C语言基本语法和编程规范;2.第3-4周:数据类型、运算符和表达式;3.第5-6周:函数的定义和调用;4.第7-8周:数组、指针和字符串的使用;5.第9-10周:结构体和文件操作等高级概念;6.第11-12周:基本算法设计和分析方法;7.第13-14周:编程实践和调试技巧。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:教师讲解基本概念和语法,引导学生理解和掌握;2.案例分析法:分析典型实例,让学生了解实际应用场景;3.实验法:学生动手实践,巩固所学知识和技能;4.讨论法:分组讨论问题,培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源本课程将充分利用教学资源,以支持教学内容和教学方法的实施。

c语音程序课程设计

c语音程序课程设计

c语音程序课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解C语言的基本语法,掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识。

2. 学生能够运用控制结构(如顺序、选择、循环)进行程序设计,实现简单的算法。

3. 学生能够使用数组、指针和函数等C语言特性,构建模块化的程序结构。

技能目标:1. 学生能够独立编写、编译和调试C语言程序,解决实际问题。

2. 学生能够运用所学知识,设计和实现小型项目,提高编程实践能力。

3. 学生能够通过分析程序案例,培养逻辑思维和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对C语言编程产生兴趣,树立学习信心,形成自主学习习惯。

2. 学生在编程实践中,培养团队合作精神和沟通能力,尊重他人意见,乐于分享经验。

3. 学生认识到编程对于培养逻辑思维、提高创新能力的重要性,增强对信息技术的认识和责任感。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在帮助学生掌握C语言编程的基本技能,培养编程思维。

学生特点:学生具备一定的计算机操作基础,对编程有好奇心,但可能缺乏实际编程经验。

教学要求:注重理论与实践相结合,强调动手实践,鼓励学生独立思考,培养解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言基础知识:- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 输入输出函数2. 控制结构:- 顺序结构- 选择结构(if语句、switch语句)- 循环结构(for循环、while循环、do-while循环)3. 函数与模块化编程:- 函数的定义与调用- 递归函数- 变量的作用域和存储类别4. 数组与指针:- 一维数组- 二维数组- 指针的概念与操作5. 结构体与联合体:- 结构体的定义与使用- 联合体的定义与使用- 枚举类型6. 文件操作:- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 文件定位与状态检查7. 编程实践:- 设计和实现小型项目,如计算器、学生管理系统等- 分析和优化程序性能- 代码调试与排错教材章节关联:本教学内容与教材中以下章节相关:1. C语言基础知识:第一章2. 控制结构:第二章3. 函数与模块化编程:第三章4. 数组与指针:第四章5. 结构体与联合体:第五章6. 文件操作:第六章7. 编程实践:各章节实例及课后练习教学进度安排:每部分内容安排2-4课时,共计32课时。

c语言课程设计大一结业

c语言课程设计大一结业

c语言课程设计大一结业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,能够使用C语言进行程序设计和开发。

具体目标如下:1.掌握C语言的基本语法和关键字。

2.理解数据类型的定义和使用。

3.掌握变量、常量的声明和赋值。

4.学会使用运算符和表达式。

5.理解控制语句的作用和用法。

6.熟悉函数的定义和调用。

7.掌握数组、指针和字符串的基本操作。

8.理解结构体和文件的操作。

9.能够编写简单的C语言程序。

10.能够使用C语言进行数据结构和算法的实现。

11.能够阅读和理解C语言程序代码。

12.能够对C语言程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣和自信心。

2.培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法:数据类型、变量和常量、运算符和表达式、控制语句、函数等。

2.数据结构:数组、指针、字符串、结构体等。

3.算法:排序算法、查找算法、递归算法等。

4.编程实践:简单的程序设计、数据结构和算法的实现、程序调试和优化等。

第1周:C语言基本语法第2周:数据结构第3周:算法第4周:编程实践三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:教师讲解C语言的基本语法和概念,引导学生理解和掌握。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解C语言的应用和编程技巧。

3.实验法:学生动手编写C语言程序,进行实验验证,加深对知识的理解和应用。

4.讨论法:学生分组讨论编程问题和解决方案,培养团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将使用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程4.实验设备:计算机、编程环境以上教学资源将丰富学生的学习体验,帮助学生更好地掌握C语言编程知识和技能。

c语言课程设计公开课

c语言课程设计公开课

c语言课程设计公开课一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧,培养学生独立思考和解决问题的能力。

具体来说,知识目标包括:了解C语言的历史和发展,熟悉C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识;技能目标包括:能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题;情感态度价值观目标包括:培养学生对计算机科学的兴趣,增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程技巧。

具体来说,教学大纲如下:1.C语言简介:介绍C语言的历史和发展,使学生对C语言有一个整体的认识。

2.基本数据类型和运算符:讲解C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)和运算符(算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等),使学生能够正确使用这些知识编写程序。

3.控制结构:讲解C语言的控制结构(顺序结构、选择结构、循环结构),使学生能够根据实际情况选择合适的控制结构解决问题。

4.函数:讲解C语言的函数概念和基本用法,使学生能够理解函数的作用,并能够编写简单的函数。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法和编程技巧,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析典型的编程案例,使学生能够将所学知识应用于实际问题。

3.实验法:让学生动手编写程序,培养学生的实际编程能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。

2.参考书:《C语言编程实例解析》或《C语言编程技巧》等。

3.多媒体资料:制作课件和教学视频,以便于讲解和演示。

4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)等。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的学习态度和积极性。

c语言课程设计报告书3篇

c语言课程设计报告书3篇

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

c语言课程设计改进建议

c语言课程设计改进建议

c语言课程设计改进建议一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生具备基本的编程能力,能够使用C语言编写简单的程序。

同时,通过编程实践,使学生培养良好的逻辑思维能力和问题解决能力,感受编程的乐趣,激发学生对计算机科学的兴趣。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体包括:1.C语言的基本语法和规则;2.数据类型、变量和常量的声明和使用;3.运算符的用法和优先级;4.控制结构:条件语句、循环语句;5.函数的定义、声明和调用;6.数组、指针和字符串的基本操作;7.结构体、共用体和枚举类型。

三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、案例分析法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,使学生掌握C语言的基本概念和用法。

2.实验法:通过编写程序,使学生亲自体验编程的过程,巩固所学知识,培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析典型程序案例,使学生理解编程思路和方法,提高学生的编程技巧。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

1.教材:选用合适的C语言教材,为学生提供系统的学习材料。

2.实验设备:提供计算机实验室,使学生能够进行上机实验,巩固所学知识。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。

本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

1.平时表现:通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现来评估其学习态度和理解程度。

2.作业:布置课后编程作业,评估学生对课堂所学知识的应用能力。

3.考试:包括期中和期末考试,以闭卷形式考查学生对C语言基础知识和编程能力的掌握。

评估标准应明确具体,如代码规范性、逻辑清晰度等,确保评估的客观性和公正性。

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C语言程序设计课程设计评语:考勤(10)纪律(10)过程(40)设计报告(30)答辩(10)总成绩(100)专业:班级:姓名:学号:指导教师:兰州交通大学自动化与电气工程学院年月日1 基础题1.1 题目用条件编译方法实现以下功能:输入一行电报文字,可以任选两种输出,一为原文输出;一为将字母变成其下一字母(如‘a ’变成‘b ’……‘z ’变成‘a ’其它字符不变)。

用命令来控制是否要译成密码。

例如: #define CHANGE 1则输出密码。

若: #define CHANGE 0则不译为密码,按原码输出。

1.2 解题思路这个题目要求当字母不为“z ”和“Z ”时,将字母变为下一个字母,就是将字母的ASCII 码值加一即可实现;当字母为“z ”和“Z ”时,令该字母为“a ”和“A ”。

即字母的ASCII 码值减25。

条件编译方法可以用#ifdef 命令来实现。

1.3 流程图基础题流程图如图1所示。

开始结束char str[80]int i=0str[i]==90||str[i]==122str[i]=str[i]-25puts(str)str[i]>=65&&str[i]<90||str[i]>=97&&str[i]<122str[i]=str[i]+1i++YYY Nstr[i]!='\0'Nget(str)N图1 基础题流程图1.4 源程序#include<stdio.h>#define CHANGE 1void main(){char str[80];int i=0;gets(str);while(str[i]!='\0'){#if CHANGEif(str[i]==90||str[i]==122)str[i]=str[i]-25;else if(str[i]>=65&&str[i]<90||str[i]>=97&&str[i]<122)str[i]=str[i]+1;#endifi++;}puts(str);}1.5调试报告调试报告运行错误如图2所示。

图2调试运行截图本次调试中由于中英文转换错误,有个符号用的是中文标点,调试时出现上图结果,使得程序运行出错,经改正调试正确。

1.6运行结果基础题运行结果如图3所示。

图3基础题运行结果2改错题2.1题目函数str1的功能是输入一个英文句子(字符串),将其中每个单词的最后一个字母改写成大写,然后输出此句子。

(这里的“单词”是指由空格隔开的字符串)。

例如:若输入:“this is a book”,则应输出:“thiS iS A booK”请改正函数str1的两个错误,使程序能输出正确的结果。

注意:不要改动main( )函数,不得增行或删行,也不得更改程序的结构。

程序如下:#include"stdio.h"#include"ctype.h"#include"conio.h"void str1(char *p){int k=0;for(;*p;p++)if(k){if(p==''){k=0;*p=toupper(*(p-1));}}elsek=1;}void main(){char str[100]; int d; clrscr();printf("\n please input a string:"); gets(str); str1(str);printf("\nafter changing:\n %s",str); }2.2 错误分析本题的语句 if(p==' ')中p 为指针变量即地址,指向的对象是空字符,应该为if(*p==' ')指针变量指向的对象为空格,另外,这句中,*p 指向的是空格,应该是空格前一个字符作小写变大写的转换,所以应该为*(p-1)=toupper(*(p-1))。

2.3 程序流程图主函数的流程图如图4所示,子函数的流程图如图5所示。

调用str (char*p )char str[100]printf("\n please input a string:")printf("\nafter changing:\n %s",str)结束开始开始int k*p=… ‟k=0*p== 0*(p-1)=toupper(*(p-1))p++k=1结束k=0YNNY图4 主函数流程图 图5 调用函数流程图2.4 改正后的源程序#include "stdio.h" #include "ctype.h" #include "conio.h"void str1(char *p){int k=0;for(;*p;p++)if(k){if(*p==' '){k=0;*(p-1)=toupper(*(p-1));}}elsek=1;}void main(){char str[100];int d;int clrscr();printf("\n please input a string:");gets(str);str1(str);printf("\n after changing:\n %s",str);}2.5调试报告调试运行截图如图6所示。

图6调试运行截图本次调试中,出现以上错误,主要是clrscr函数没有被定义,改为int clrscr 后就可以执行出结果。

2.6运行结果改错图运行结果如图7所示。

图7改错题运行结果截图3综合题目3.1题目职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等(职工号不重复)。

试设计一职工信息管理系统,使之能提供以下功能:(1)系统以菜单方式工作;(2)职工信息录入功能(职工信息用文件保存)——输入;(3)职工信息浏览功能——输出;(4)职工信息查询功能——算法,查询方式按学历、职工号查询等;(5)职工信息删除、修改功能。

3.2解题思路我做的是前三个功能,根据标题要求,由于职工信息是存放在文件中,所以应该提供文件的输入、输出菜单;即应提供录入、浏览菜单;别的还应提供键盘式选择菜单实现作用选择。

其中录入完成后需要将职工信息用文件保存,所以需要保存函数。

根据上面的需求分析,可以将这个系统分为以下模块:菜单函数、录入函数、保存函数、浏览函数。

3.3 源程序①菜单函数源程序。

void menu() /*菜单函数*/{printf("\n");printf(" ******************职工信息管理****************\n");printf(" \t 1.录入职工信息\t\t\t\t\n");printf(" \t 2.浏览职工信息\t\t\t\t\n");printf(" \t 3.查询职工信息\t\t\t\t\n");printf(" \t 4.删除职工信息\t\t\t\t\n");printf(" \t 5.修改职工信息\t\t\t\t\n");printf(" \t 6.退出\t\t\t\t\n");printf(" ********************谢谢使用******************\n");printf("\n");printf("\n");}②录入函数源程序。

void input() /*录入函数*/{int i,m;printf(“请输入需要创建信息的职工人数(1—100):\n”);scanf(“%d”,&m);for (i=0;i<m;i++){printf(“职工号: “);scanf(“%d”,&em[i].num);printf(“请输入姓名: “);scanf(“%s”,&em[i].name);printf(“请输入年龄: “);scanf(“%d”,&em[i].age);printf(“请输入性别(f—女m—男):”);scanf(“%s”,&em[i].sex);printf(“请输入学历: “);scanf(“%s”,&em[i].xueli);printf(“请输入工资: “);scanf(“%d”,&em[i].wage);printf(“请输入住址: “);scanf(“%s”,&em[i].addr);printf(“请输入电话: “);scanf(“%d”,&em[i].te l);printf(“\n”);}printf(“\n创建完毕!\n”);save(m);}③保存函数源程序。

void save(int m) /*保存文件函数*/{int i;FILE*fp;if ((fp=fopen("employee_list","wb"))==NULL) /*创建文件并判断是否能打开*/ {printf ("cannot open file\n");exit(0);}for (i=0;i<m;i++) /*将内存中职工的信息输出到磁盘文件中去*/if (fwrite(&em[i],sizeof(struct employee),1,fp)!=1)printf("file write error\n");fclose(fp);}④浏览函数源程序。

void display() /*浏览函数*/{int i;int m=load();printf("\n 职工号\t姓名\t性别\t年龄\t学历\t工资\t住址\t电话\n");for(i=0;i<m;i++) /*m为输入部分的职工人数*/printf("\n %d\t%s\t%c\t%d\t%s\t%d\t%s\t%ld\n",em[i].num,em[i].name,em[i].se x,em[i].age,em[i]. xueli,em[i].wage,em[i].addr,em[i].tel);}3.4流程图菜单函数、录入函数、保存函数、浏览函数流程图如图8、9、10、11所示。

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