小学数学《8和9的认识》教学反思

小学数学《8和9的认识》教学反思
反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思
方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面以小学数学《8和9的认识》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。

②精心设计练习，开发练习的最大效能。

本节课讲授的内容较多，
学生操作的活动较多，所以练习就要设计得“精”而“巧”了。

我练习
只设计了一道，但这一道包涵了这节课全部重点难点，充分发挥练习的
作用。

小学数学《8和9的认识》教学反思一
本节课上后个人感觉还有很多细节问题没有处理好，虽然同事们都
给予了肯定，但我个人还是不太满意的。

下面作出自我反思：
1、本节课拖堂5分钟，主要原因有二：
首先可能是教学内容较多，在新课中就有许多练习，整体上时间已
经比较紧凑了。

第二，在两个环节上个人认为还处理不当，导致时间浪费过多。

一
是学生收集的信息中有一个关于8和9的小故事，这在试教时是没有的，因为两个班学生收集的信息不同。

我觉得这个题材不错，于是在课堂上
给学生读了一下，也浪费了1分钟时间，虽然感觉这能吸引学生的兴趣，但在时间如此紧凑的前提下，也只能放在课后让学生去了解。

另外，在
处理8和9的序数意义时，我怕读题太费时间，但结果学生由于识字量
有限，对这一题解决得并不理想，也许读一读题目，效果会好很多，毕
竟这是一年级的学生。

由于我对低段教学经验不足，总是忽略这个问题，这是今后应十分重视的问题。

前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方
面的知识。

请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?
2、8和9的书写环节应该调整在揭题之后。

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册，把8和9
的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只
是要求更高。

教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。

提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动
画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。

画面除数数外，还体现了环保教育的主题。

8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。

针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思
维为主、空间观念薄弱的特点，我打算主要采用讲授法、观察发现法、
实验法，以及分组讨论、合作学习的形式，并运用计算机多媒体教学课
件辅助教学，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体
课件及时验证结论。

采取这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调
动学生的学习积极性，通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现
了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

这是吴老师给我提的第一个建议，我发现其实这个问题很明显，但。