初中作文速成法

简妙作文的写法

第一节作文的最完美形式

同学们，你们看这是什么？

对，是一条鱼。这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。

那么，一个桃子又分几部分呢?

对，分皮、肉、核，也是三部分。

那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。

还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……也都是三部分。

由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。

由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。

很多名家都采用这样的方法来写文章开头。

例如高中课文《万紫千红的花》的开头：

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》，开头是这样的：

“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(两句)

中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。

例如初中课文《枣核》的结尾：

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(一句)

再如高中课文《一件小事》的结尾：

这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了，独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

(三句)

综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。

我们简妙作文的学员，今后如果看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸(jī)形的、残疾作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们更不要写那种怪物作文。

第二节简妙作文的写法

一、开头的写法

1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。

2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。

例1：初中课文《往事依依》的开头：

年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

扣题：有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

提示写什么：有几件事，至今记忆犹新。由此引出下文对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。

例2．初中课文《故乡》的开头：

扣题

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

扣题：故乡

提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引出下文。

开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。

开头的“提示”与下文的关系是：

提示一项内容，下文单一写；

提示多项内容，下文多面写。

如写《我的爸爸》，开头若这样写：

这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下文就只能单一地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过字，他们是怎么评价的。这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

这个开头提示的内容有多项，下文就要按开头提示的顺序，分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写——这就叫“多面写”。

这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示”给读者，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文，基本都判为15分以下。

如课文《珍珠鸟》：

开头：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”

承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下4种：

①时间顺序

写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理

一清二楚，让读者一看就明明白白。

如课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：

先写百草园：回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。

“从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间的变换为顺序来记叙的。

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。

如课文《最后一课》，就是按照时问和情感的顺序来写的：

课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。

上课：悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔)，这是故事的开端和发展。

下课：懂事(悲愤)，这是故事的高潮和结局。

④逻辑顺序

就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。

逻辑顺序主要分为12种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象。

写一篇文章时，常常不只采用一种顺序，而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用，才能达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序，然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。

3．详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地表达你的观点，就把这部分作为重点，详细地来写。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。

如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件，略写一件。

如果写了件事，可以详写一件，也可以详写两件，其余的则略写。

例如初中课文《谁是最可爱的人》：

作者曾从采访中得到的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写成功，后来只选了5个例子，成文时又删掉了两个，这才取得成功。

第一个事例：表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨，体现了战士们意志的坚忍刚强这就需要详写。

第二个事例：表现了志愿军战士热爱朝鲜人民，体现了战士们品质的纯洁高尚。