七年级语文《挖荠菜》《白蝴蝶之恋》第一单元检测单元测试人教版.doc

用心爱心专心七年级语文《挖荠菜》《白蝴蝶之恋》第一单元检测人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容
《挖荠菜》《白蝴蝶之恋》第一单元检测
第三课《挖荠菜》
（一）作者简介
作者：张洁，当代女作家，改革开放之初，她发表了长篇小说《沉重的翅膀》引起强烈反响，获第二届茅盾文学奖，此外，她还发表了中篇小说《方舟》《七巧板》和《祖母绿》等。

（二）题目解说
作者（文中母亲）通过写自己童年挖荠菜所经历的苦难和做母亲后领孩子们挖荠菜的事例，刻画了一位关心儿女成长，希望“填平”代沟的母亲。

（三）基础知识
1. 给带点字注音
bāi qiàng hāo xiàn jìmù掰．呛．蒿．苋．荠．菜薄暮．
zhìhūxùpǐshà
童稚．唿．哨和煦．怪癖．凶神恶煞．
qiáng wēi yín hǔpò
蔷．薇．垠．琥．珀．
2. 理解词意
名声：在社会上流传的评价。

游荡：原指闲游放荡，不务正业。

文中指漫无目的地到处走。

广阔无垠：广大宽阔，无边无际。

垠：边际。

凶神恶煞：原指凶恶的神，后借指凶恶的坏家伙。

和煦：温暖。

怪癖：古怪。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

（四）文章结构
本文以挖荠菜为线索，按时间顺序（解放前、后）先叙后议，可分三段：
第一段（1－10节）写“我”对荠菜的特殊感情。

第二段（11－13节）写孩子们对母亲挖荠菜的态度。

第三段（14节）作者发表议论，点明主旨，希望青年要懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。

（五）练习辨析近义词
羞恼：由于羞辱受窘而生气愤怒，往往具有贬意。

羞愧：因为羞耻而惭愧。

惩罚：严厉地处罚。

用心爱心专心惩戒：通过处罚来警告，含有教育意义。

游荡：闲游，放荡或闲逛。

游逛：只有闲逛的意思。

第四课《白蝴蝶之恋》
（一）作者简介
刘白羽，当代颇有影响的散文作家。

刘白羽的散文一般具有刚健豪放的风骨，乐观激昂的精神。

而《白蝴蝶之恋》的风格有相当大的转变。

表现的感情丰富，朦胧，更多地注重生命意识和爱的问题，表现出极真切，复杂的自我。

（二）题目解说
文题中的“恋”是“爱恋”，“白”突出蝴蝶如雪般纯洁的美。

文题大意是刘白羽以一颗善良博爱的心去“爱”那个初来世上弱小如雪花的“白蝴蝶”的。

（三）基础知识
1. 读准带点字的字音
niān qiào sùměng rúlíng lì
蔫．料峭．簌．簌吓懵．蠕．动伶．俐．
chàng wǎng
怅．惘．
2. 理解词意
甚：很
五风十雨：五天一刮风，十天一下雨，形容风雨很多。

料峭：形容微寒。

奄奄（yǎn yǎn）一息：即将死亡。

楚楚动人：姿态秀美，动人心弦。

圣洁：神圣而纯洁。

吓懵：由于惊吓而糊涂。

婆娑（suō）：本意是盘旋。

这里形容树的枝叶茂盛，高低疏落有致。

冉冉（rǎn rǎn）：慢慢。

伫望：长时间站着观望。

（四）文章的中心与结构
作者通过写自己拯救一只危难中的白蝴蝶的普通事件，表现了作者对美的追求，对弱小者的同情，对生命的关怀等复杂的思想感情。

文章告诉我们，生命的可爱在于勇于探求，关爱生命是人性至善。

按事情的发展阶段可分为两部分：
第一部分（1－7节）写“我”救助一只奄奄一息的白蝴蝶，因为它具有非凡的勇气。

第二部分（8—10节）白蝴蝶重新飞回天空。

“我”感到失落怅惘。

（五）理解文章中象征手法的具体表现
作者在文中巧妙地运用了象征的手法
白蝴蝶——象征了那些为了既定目标而勇敢、执着追求的人。

冷风寒雨——象征了人生路途中的坎坷与挫折。

用心爱心专心“阳光”“清明如洗的天空”——象征人们追求的美好生活和理想。

【模拟试题】
第一单元检测
一. 选择题：
1. 下列加点字注音正确的一组是（）
A. 纤．维（xiān）皎．（jiǎo）洁粗糙．（zào）浣．（huàn）纱
B. 浑．（hún）然混．（hùn）乱惩．（chéng）罚憧．（chōng）憬
C. 领略．（luè）盘虬．（qiú）枝蔓．（màn）震颤．（chàn）
D. 丰盈．（yéng）告诫．（jiè）孪．（luán）生奢侈．（chǐ）
2. 下面词语书写正确的一组是（）
A. 湖畔奢侈柔媚蔚然成阴
B. 震撼伫立和煦凶神恶煞
C. 枯燥稀零恐怖瞻前顾后
D. 伶仃良霄危崖惊心动魄
3. 加点字读音与所给读音完全相同的一项是（）
A. 弄nòng 捉弄．弄．堂戏弄．舞文弄．墨
B. 提tí提．醒提．高提．防提．心吊胆
C. 强qiáng强．大强．烈强．权强．词夺理
D. 解jiě解．决解．职解．剖难解．难分
4. 下列词语读音、书写、解释全部正确的一组是（）
A. 拆服（zhéfú）：信服。

相濡以沫（xiāng rúyǐmò）：比喻同处困境，互相救助。

B. 希冀（xījì）：希望。

枕戈待旦（zhěng gédài dàn）：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。

C. 诧异（chàyì）：觉得十分惊讶。

漫不经心（màn bùjīng xīn）：随随便便，不放在心上。

D. 怅然（chàng rán）：不如意的样子。

忍俊不禁（rěn jùn bùjīn）：忍不住笑。

5. 在下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是（）
A. 忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的。

B. 好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，好像是一座无限的云库似的。

C. 真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆。

D. 可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。

6. 下列句子成语使用不正确的一句是（）
A. 每天按时完成作业是我的责任，无足挂齿。

B. 天津像一颗熠熠闪光的珍珠镶嵌在渤海之滨。

C. 我出了校门向右拐，你出校门向左拐，咱俩南辕北辙就到家了。

D. 战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。

7. 下列句子标点使用不正确的一句是（）
A. 田野里长满了各种野菜：雪蒿，马齿苋，灰灰菜，野葱……
用心爱心专心B. 我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

C.“度日”“消磨时光”这些常用语令人想起那些“哲人”的习气。

D. 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死之谜、手足情的。

8. 下面各句中画线的词语不全是副词的一组是（）
A. 过了这么多年，藤萝又开花了。

B. 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。

C. 刚刚出土的小草没过几天就很绿很绿了。

D. 闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

9. 下面各组词语不全是介词的一组是（）
A. 我对荠菜，有一种特殊的感情……
B. 请你按照他的样子做，就一定会成功。

C. 从第一组开始，沿着河沿由南往北跑步。

D. 这几天他给病人熬的药比前几天多多了。

10. 对句子理解不正确的是（）
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。

A. 生命是有限的，这是谁也无法改变的自然规律，但人生的价值是不同的，在有限的生命里，提高生命的价值，使有限的生命更加充实，有意义。

B. 生命本是要终结的，要正确地对待它，珍惜生命，热爱生命，活得有价值，就感到它的充实。

C. 生命本来是短暂的，余下的时光更觉得珍贵，要在有限的生命里去尽情享受快乐的人生。

D. 是对生命的珍爱，是对生命价值的理解，要充分利用有限的人生，抓紧宝贵的时间，奉献生命的热量。

二. 判断题：
1.《紫藤萝瀑布》的作者是张晓风。

（）
2.“我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂。

”这句话中“它”指的是“生命”。

（）
3.“在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的文物——离他们的现实生活太远了。

”这句话中的破折号表示解释说明。

（）
4. 副词可以直接来修饰动词（形容词），介词必须要和名词或动词一起来修饰动词（形容词）。

（）
三. 阅读题：
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉（huáng）的淡紫色，像一条瀑
布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸．溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串______一串，一朵_______一朵，彼此________，好不活泼热闹！
③每一_________花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩．最小的花苞里。

每一________盛开的花像是一个张满了小小的帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

用心爱心专心1. 给加点字注音：迸．溅（）最嫩．（）
2. 按照拼音写字：辉__ （huáng）
3. ②段中画线处应填的词语依次是（）
A. 挨着接着推着挤着
B. 接着挨着推着挤着
C. 接着挨着挤着推着
D. 挨着接着挤着推着
4. ③段画线处应填的词语依次是（）
A. 树朵
B. 穗树
C. 穗朵
D. 朵树
5. “‘我在开花！'它们在笑。

‘我在开花！'它们在嚷嚷”是从原文中抽出来的，将其放回原处，应放在第__ 段和第__ 段之间。

这两句话写出了紫藤萝花儿的____，所写的修辞方法是___ 。

6. 请你从第①段中找出一组表示颜色的反义词__ _和__ ，作者使用这样一组反义词可以表现出____________，再找出一个原本是贬义词，但在文中有褒义色彩的词______，作者使用这个词的目的是___________________
7. 这里作者借花写____ _，通过对紫藤萝瀑布的描写歌颂了__________________。

8. 揣摩下列语句，说说你对句子的理解。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

四. 课外阅读：
阅读记叙文，完成后面的问题
兰草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。

父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。

父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。

行洪区的高处已经露出了水面。

少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。

为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。

这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。

特别是校园美化，全市有名。

四季花香，长年青翠，满园秀色。

而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。

露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。

一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。

我心里感到沉甸甸的。

④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。

远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。

在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。

凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。

淹水前这些兰草叶长不过五寸。

竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。

在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。

独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，
用心爱心专心却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。

我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。

[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草。

⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。

在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性[秉（bǐng）性：性格]；在兰草的身上，我看到了
父老乡亲的希望。

1. 解释下面词语的意思。

① 诅咒：②与日俱增：
2. 这篇文章写兰草，着力表现了兰草______________的特性。

文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________；（救灾时见了兰草）_______________。

3. 第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？
答：____________________________________
4.“走进一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？
答：_________________________________
5. 第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现
．．．．这种精神的语句是
答：____________________________________
6. 第④段有两个层次。

在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词
．．．．．．．．．，概括层意。

答：第一层：__________兰草；第②层：__________兰草。

7. 第④段末画线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写2－4个短句，与A、B两个分局构成排比。

答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_____________________________。

8.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？
答：__________________________________
【试题答案】
一.
1. B
2. A
3. D
4. C
5. C
6. C
7. A
8. B
9. B 10. C
二.
11. ×12. √13. √14. ×
三.
1. bèng；nèn
2. 煌
3. A
4. C
5. ②；③；繁茂；拟人
6. 深；浅；花旺盛的生命力；挑逗；将花儿拟人化，写出花的情态，表现花对生命、对生活的渴望
7. 人；生命的美好和永恒
8. 作者将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命绵延长远之意。

用心爱心专心四.
1. 咒骂；随着时间的推移而不断增长
2. 生命力顽强；想见（兰草）；肃然起敬
3. 反衬兰草的生命力顽强
4. 惊喜、敬佩
5. 不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁
6. 描绘；赞美
7. 威武不屈、奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的生机。

8. 揭示主旨。

含义：两者具有顽强的拼搏精神，暗示乡亲们将战胜灾害，重建美好家园。