特色学校创建方案

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“墨润校园”特色学校创建方案

推进特色学校建设,是深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。我校围绕“推进基础教育均衡发展,努力实现教育强县目标”的工作主题,实现“学生有专长,教师有风格,学校有特色”的工作思路,挖掘学校潜在优势确定特色项目——“墨润校园”。

书法是中华民族灿烂文化中的一颗璀璨明珠,方正书写是每个中国人基本素质的重要标志。随着时代的发展,特别是计算机时代,人们逐渐以键盘代替写字,这是历史发展的必然性,但从教育是传承文化的重要途径的角度来看,学校是教育的主要的阵地,而书法在学校中是应该得到重视的。近年来,我校在教科局的要求下一直坚持开展书法校本研修和课题研究,我校涌现出了一大批书写汉字正确、规范、美观的教师,不论是汉语还是民语学生基本能做到书写姿势规范,书写正确、美观、方正。培养全面发展的学生是学校的使命,如果一个学校没有鲜明的办学特色就很难谈可持续发展,为此学校在充分酝酿考虑的基础上决定以书法教学为载体,以“楷隶行草,传承文明,端正写字,方正做人”为主旨,造就学生的书法特长,为学生成长打造底蕴。

一、背景分析

我校创建于2006 年 9 月,座落于县城西边约23公里处,是在原来三台镇中学的基础上通过布局调整建立起来的完全小学。现有

18 个教学班,605 名学生, 120名教职员工。学生大部分为农村孩子,寄宿学生多,家庭生活水平相对不富裕,家长的总体素质不高,为了生计,缺乏对子女长期有效的教育,部分学生不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象,未能形成良好的行为习惯,大大影响着学校校风的建设,严重阻碍着教学任务的完成。

为了让学生养成良好的行为习惯,我们确立了“墨润校园”项目,目的是结合基础教育课程改革的实施,努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子,通过书法教育,提升师生的道德修养,审美情操和良好的行为习惯,树立“端正写字,方正做人”的信念,把学校的办学质量和水平推上一个新台阶,逐步形成学校的办学特色。

二、创建目标

以“勤奋学习,快乐生活,全面发展”为指导思想,根据我校实际构建“端正写字,方正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力,承受挫折能力,美的情操和健全的人格,全面贯彻落实科学发展观。通过写字教学,培养学生“自信,自强,自立,诚实,创新”的优良品质;通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国、爱家乡、爱祖国的思想意识;用古人刻苦练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦,锐意进取,提高个人素质,实现“端正写字,方正做人”的办学理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美,以字立信,以字立诚,以字立志”的育人目标,努力把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

三、创建措施

(一)加强组织领导,制定实施方案

成立书法特色学校创建领导小组,负责全校特色学校建设的统筹工作;制定书法特色学校建设的规划和目标,拟定详细的实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案。(二)创设氛围,打造墨润校园

1、以书法特色为景观——扮靓校园

学校充分利用一切有利条件,营造乐于学习书法的校园文化氛围,打造墨润校园。利用墙壁,橱窗,画板等,介绍书法常识。在教学楼走廊放置书法展板,利用围墙制作书画长廊,激发学生写好字的欲望。在各班教室开设“写字作品展示园地”,定期展出学生的写字和书法作品。

2、以班级文化建设为阵地——张扬个性

在班级文化布置中,突出“墨润”二字,积极创建墨润班级,充分发挥学生的创造能力和动手能力。如开辟班级书法专栏,展示学生书法作品、写字心得,介绍书法知识和书法家的故事;张贴双姿图,提醒学生随时注意。

(三)建立和完善运行机制,强化校本研修工作

围绕“端正写字,方正做人”的理念,优化学校管理制度,制定一整套为学校特色建设服务的规章制度,在资源配置、教师培训、教育科研、资金投入等方面重新调整,使其发挥最大的功能。不断完善校本研修制度,改进工作方式。以课题研究带动创建工作,促进特色

学校的文化形成和发展。

(四)专家引领,确保研而有效

学校一方面邀请教育科研专家来校着重就课题方案设计、研究方法、过程开展进行指导;另一方面,邀请县书法教育专家及家乡知名书法人士着重就课程设计、授课计划、组织形式等方面定期进行指导,通过书法讲座、创作示范、现场点评、作品观摩等形式进行书法技艺指导,实现“课题引领,专家给力,合二为一”,这既是方向指引,又是技术支持。

(五)加强师资队伍建设

为了全面推进特色建设工作,我校将把教师培训工作放在突出的地位,将制定《三台小学书法师资队伍培训计划》、《三台小学教师书法培训管理制度》,把教师的培训纳入日常的工作之中,树立“教师是发展学校的动力”的理念,发掘校内外教师资源,加大骨干教师、个性化教师的培养力度,努力培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。在组织教师参加国家、省、县级培训的同时,以教研组为单位认真扎实做好校本培训工作;通过课堂研讨活动、专题研讨活动、集体备课活动等,对教师进行专业培训,让教师成为创建特色学校的生力军。

(六)建构“墨香育人”的教育教学模式

1、开发校本教材。以课堂教学为切口,使学生更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂文化,增强民族的自尊心和自信心,组织学生观看《中国书法五千年》电视纪录片,以我国优秀文化的经典,如“三

字经”、“百家姓”及古今中外的名人有关治国、治家、做人等名言以及《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学校的办学宗旨、校风、校训等为内容,自编成书法特色教育的校本教材。以“写好字”促“做好人”,以“书品”促“人品”的生成,使“书香”与育人、养德珠联璧合。

2、创新教法及方式。以临摹为起点,以继承为先导,以树人为目的,从听、看、议、评、思五个方面培养学生“写规范字,做规范人”。将书法学习、培养审美情趣、提高人文素养有机融合起来,走“学练——感悟——迁移——践行”之路,将书法书写与有关学科的文化学习有机地结合,实现“写好字,学好文,做好人”的三维立体目标。

3、开设课程,落实书法教学及课外活动

成立“墨润书社”。选拔苗子组成学校书法兴趣小组,由各班推荐书法特优生组成软、硬笔书法校级提高班,由书法专长教师和聘请专业书法教师担任教学辅导。整个常规教学实行“六个一”动态管理,即每周一课,每天一练,每周一上交,每月一评比,每月一演,每期一考。

四、创建阶段

(一)调查研究确定项目阶段(2013年1月——3月)

学校进行调查研究,结合现有优势资源,进行开发利用,为此学校决定以书法教学为载体,确定特色项目——“墨润校园”,以“楷隶行草,传承文明,端正写字,方正做人”为主旨,造就学生的书法特长,为学生成长打造底蕴,制定出我校特色方案。

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