高中地理重难点 _ 区域资源开发与调配
高中地理选择性必修2知识点《4.2资源跨区域调配》
《4.2资源跨区域调配》一、资源跨区域调配与区域发展1、资源跨区域调配的原因：①自然原因：自然资源区域分布不均匀，且一般不具有流动性；②经济原因：区域间经济发展不平衡，各区域资源供求不匹配。
（1）资源禀赋：自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源富集区和贫乏区，自然资源产品的生产地具有一定的集中性；我国水资源的分布我国水能资源的分布我国主要油气的分布我国主要大煤矿的分布（2）经济水平：区域间的发展水平不平衡；（3）资源需求：一些区域由于经济和人口的集聚，对自然资源的需求量大，也会出现严重的资源短缺。
2、资源跨区域调配的目的：促进区域共同发展。
3、资源跨区域调配的影响：①满足区域发展对自然资源的需求。
②优化配置资源，使资源利用效益最大化，实现区域协同发展。
③促进交通运输等基础设施建设。
④对社会、生态环境造成影响。
4、我国资源跨区域调配工程：南水北调、北煤南运、西气东输、西电东送。
二、实施西气东输的原因1、西气东输工程的基本概况：（1）西气东输工程一线、二线、三线、四线工程的起点与终点分别位于哪里?（2）西气东输工程线工程沿途经过哪些地形区和省级行政区?（3）西气东输工程管道建设的主要自然障碍有哪些?（4）影响西气东输工程线路具体走向的因素有哪些?（5）靖边站点的作用？答：调峰补枯气源。
2、西气东输的原因：（1）能源资源生产和消费的地区差异大；§读图思考1：我国能源生产和消费有什么特点？答：①我国东部地区：经济发达，能源需求大，能源相对贫乏，经济优势得不到充分发挥。
②我国西部地区：西部地区因经济水平限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。
（2）调整能源消费结构或调整以煤为主的能源消费结构；§读图思考2：从1980年到2015年，我国能源消费结构变化有什么样的特征？产生的问题有哪些？答：特征：长期以来，在我国的能源消费结构中，煤炭一直占到60%以上，大量使用煤炭作为能源，带来一系列的环境问题。
高中地理 第五章 第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例知识点(必修3)-人教版高二必修3地
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专业.
第五章区域联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
1.资源跨区域调配的必要性
⑴自然原因：①区域分布不均匀；②自然资源一般不具流动性。
⑵经济原因：区域间经济发展不平衡，各区域资源供求不匹配。
西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
2.实施西气东输的原因
⑴我国能源资源生产和消费的地区差异大：①东部沿海经济发达，对能源需求量大，但是能源相对短缺，经济优势得不到充分发挥；②西部地区经济相对落后，能源资源蕴藏丰富，需求量小，能源优势难以发挥。
⑵调整能源消费结构：①我国能源消费结构以煤为主，易引发酸雨等环境问题；②北煤南运对我国南北向铁路运输带来很大压力。
⑶我国油气资源开发的战略重点在西部：①天然气分布西多东少、北多南少；②四大气区是新疆〔塔里木、准噶尔〕、青海〔柴达木〕、川渝〔四川盆地〕、陕甘宁〔鄂尔多斯〕；③东部油气开发已到中后期，西部是战略接替区，发展战略是稳定东部，发展西部。
3.西气东输对区域发展的影响
⑴对中西部经济发展〔输出地〕的影响：①资源优势转化为经济优势，促进经济发展；②带动相关产业发展，增加就业机会；③有利于西部地区能源气化，缓解因植被破坏对环境的压力。
⑵对东部经济发展〔输入地〕的影响：①缓解东部地区能源紧缺状况，促进经济发展；
②有利于改善东部地区能源结构，；③有利于净化大气环境④促进东部地区基础设施建设。
高中地理《资源的跨区域调配》教学设计及说课稿模板
高中地理《资源的跨区域调配》教学设计及说课稿模板一、教学目标【知识与技能】能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因。
【过程与方法】1、通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，养成地理逻辑思维能力。
2、通过阅读分析图表文字信息，提高归纳和把握事物重点的能力。
【情感态度与价值观】认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯。
二、教学重难点【重难点】实施西气东输的原因。
三、教学过程环节一：导入新课设置情境，通过观看西气东输工程的纪录片了解背景，找出起点和终点。
提问：实施西气东输的具体原因有哪些?引发学生思考，导入新课。
环节二：新课教学(一)能源资源生产和消费的地区差异大【活动】展示我国能源生产和消费比例图，指导学生读图，可分成小组讨论、据图的数据出总结我国东部和西部天然气生产量、能源消费量的特点。
【学生读图回答】西部能源消费较小，天然气的生产占全国三分之二以上;东部能源消费大占比接近50%，天然气的生产量小。
【教师总结】我国区域能源资源赋存量与区域的发展水平很不匹配，其中，东部沿海地区与中西部地区的能源生产与能源消费存在着显著差异。
东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势充分发挥。
西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。
其中新疆的能源资源特别丰富，仅塔里木盆地天然气资源就占全国天然气资源总量的22%。
然而，新疆以及周边地区消费较小。
所以我们就可以进行天然气资源的跨区域调配，缓解地区能源消费和生产的不平衡的矛盾。
(二)能源消费结构的调整【活动】展示《中国与世界能源消费结构(xx年)》图，指导学生读图分析：我国能源消费结构与世界能源消费结构相比有何不同?【师生共同总结】我国以煤炭能源消费结构为主。
我国能源消费结构现状煤炭一直占到70%左右。
【提问】我国这种能源消费结构存在什么问题?【学生讨论总结】大量使用煤炭作为能源带来的问题：①可吸入颗粒物的主要来源之一。
高中地理《资源的跨区域调配》优质课教案、教学设计
资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【课标分析】本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
【教材分析】本节课使用人人教版必修三教材，本节标题是“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。
同时必须认识人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。
本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配；2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。
从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。
【教学目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：1、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
2、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
3、情感态度与价值观通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
【教学重点】资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，故重点确定为：①实施西气东输的原因；②西气东输工程对区域发展的影响。
人教版高中地理选择性必修第2册 4.2.1资源跨区域调配第一课时
问 题 3.讨论雪山调水工程对于墨累河流域的城市供 辩证角度：有利、不利 效益角度：生态、经济、社会
水和供电、农牧业发展、生态环境带来的影响。 区域角度：调入地、调出地 有利影响:增加墨累河流域的水资源，增 加城市供水量和供电量，扩大农牧业发 展规模，有利于缓解荒漠化等生态问题。
大利亚的主要河流,其流域是澳大利亚重要的农业区。 全流域年平均降水量仅为425毫米。由于自然原因， 墨累河流域的土壤中、河水里富含盐分，有的河水 的盐度甚至高于海水的盐度。
1949年，澳大利亚开始兴建雪山调水工程，于 1974年完工。该工程位于澳大利亚大陆东南部，在 大分水岭东部雪河流域建库蓄水，再通过隧道将东 部的水引至西部墨累河流域，在调水沿途利用落差 发电。
不利影响:灌溉增加后，可能会加剧土壤 盐碱化;农牧业规模扩大后，可能会造成 水污染等环境问题。
课堂小结
资源 经济 资源 禀赋 水平 需求
行政 市场 工程 指令 机制 措施
区域差异
原因
其它因素
区域共 同发展
优化配 置资源
目的
资源跨区域调配
影响
我国主要的跨区域调配工程
南水北调 西电东送 北煤南运 西气东输
思考：中国自然资源分布的特点
中国水资源的分布
中国水能资源的分布 中国主要油气田的分布 中国主要煤矿的分布
区域资源禀赋差异
自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源富集区 和贫乏区，自然资源产品的生产地具有一定的集中性。
思考：中国区域发展和资源需求的特点
经济发展水平差异
新教材湘教版高中地理选择性必修2第三章区域合作 知识点考点重点难点提炼汇总
第三章区域合作第一节产业转移对区域发展的影响.......................................................................... - 1 - 第二节资源跨区域调配对区域发展的影响.............................................................. - 5 - 第三节长江流域协作开发与环境保护.................................................................... - 11 - 第四节“一带一路”倡议与国际合作 ........................................................................ - 17 -第一节产业转移对区域发展的影响一、影响产业转移的因素1．产业转移的概念和目的(1)概念：指某些国家或地区将一部分产业转移到其他国家或地区，是产业在空间上移动的现象。
(2)目的：降低生产成本，扩大销售市场。
2．影响产业转移的因素(1)三大主要因素影响因素具体影响要素约束因素是产业跨区域转移的重要原因。
倘若要素供给状况恶化，使得生产成本增加，生存压力加重，企业不得不向生产要素供给较好的地区转移；再有就是经营环境欠佳，一部分生产难以为继的企业将被迫向外转移市场因素一些企业发展到拥有较强实力，具备对外扩张的能力后，会在全国乃至全球范围内追求效益最大化，通过产业转移扩大生产规模，占领新兴市场，谋取更佳效益政策因素政府对产业转移进行引导、控制和监管，借助规划、调控、财税等策略，促进产业有序转移企业迁移前后的生产成本和综合效益，受到生产要素、地理位置、市场环境、政府政策、产业配套、基础设施等多种因素的影响。
二、产业转移的一般规律1．产业转移的顺序产业转移由劳动密集型、资源密集型产业过渡到资本密集型和技术密集型产业。
高中地理必修三资源的跨区域调配以我国西气东输为例
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3.我国 天然气 资源开 发和利 用格局
• 西部地区 是我国油气工业新的战略接替处。
③ 西部地区天然气开发受到约束和限制，原因是：
A B 经济落后、资金技术短乏 C 西部市场需求量有限
远离东部发达省区、基础设施和交通条件不能满足生产外运
④ 东部地区，特别是.
、
、
地区是我长国江天三然角气洲产品最短珠缺江的三地角区洲。
我国能源利用水平还比较低。
“南水北调”工程示意图
工程量 调水量 水质 现有条件
东线 小
大差 优
中线 中 中 中 中
西线 大 小 优 差
水资源的跨区域调配
1.著名的调水工程： 我国－－南水北调、引滦入津、引黄济青、北水南调 世界－－澳大利亚东水西调
天然气分布地形区 所在省级行政区
主要气田
四川盆地（储量 居全国之首）
川、渝
泸州、自贡、 江油、垫江等
塔里木盆地
新疆
塔北、塔中
柴达木盆地
青海
涩北 （涩宁兰工程）
鄂尔多斯高原 （陕甘宁气区）
陕、甘、宁
靖边、陕北
2、我国天然气分布格局： 西多东少，北多南少。塔里木盆地天然气产储量增长最快
三、我国天然气资源的开发和利用格局
天然气资源跨区域调配的地理背景
一、潜力巨大的天然气资源
天然气的优点： 是比较清洁高效的矿物能源之一。具有干 净、清洁、使用方便、燃料效率高、价格 低的优点。
能源发展趋势：使用高效清洁能源。我国目前能源消费构 成中，以煤碳为主
二、我国天然气的分布及开发利用状况 分布：西多东少，北多南少。主根分布在四川、陕甘宁、 柴达木盆地、塔里木盆地。 制约西部天然气开发的因素：见教材。
高中地理必修三资源跨区域调配的意义
高中地理必修三资源跨区域调配的意义在当今社会，资源的分布往往存在着不均衡的情况。
有的地区资源丰富，而有的地区则相对匮乏。
为了实现资源的合理配置和高效利用，资源跨区域调配成为了一种重要的手段。
这种调配在经济、社会和环境等多个方面都具有深远的意义。
从经济角度来看，资源跨区域调配能够促进区域经济的协调发展。
例如，我国的西气东输工程，将西部地区丰富的天然气资源输送到东部经济发达但能源相对短缺的地区。
这为东部地区提供了稳定、清洁的能源，满足了工业生产和居民生活的需求，有助于推动东部地区相关产业的发展，如化工、发电等。
同时，对于西部地区而言，天然气的开发和外输带来了巨大的经济效益，促进了当地资源优势向经济优势的转化，增加了财政收入，带动了相关产业的发展，如管道建设、设备制造等，为西部地区的经济发展注入了强大的动力。
资源的跨区域调配还能够优化产业结构。
通过引入外部资源，一些地区可以发展原本受资源限制的产业，实现产业的多元化和升级。
例如，水资源的调配可以使干旱地区发展耗水型产业，从而改变单一的产业结构，提高经济发展的稳定性和抗风险能力。
在社会方面，资源跨区域调配对于提高居民生活质量有着显著的作用。
以南水北调为例，将南方丰富的水资源调往北方缺水地区，有效地缓解了北方地区的水资源短缺问题。
这使得北方居民的生活用水得到了保障，提高了居民的生活品质。
同时，水资源的充足供应也有助于改善北方地区的生态环境，减少因缺水导致的土地荒漠化、沙尘暴等自然灾害，为居民创造了更加宜居的生活环境。
此外，资源跨区域调配还能够促进就业。
在资源调配的过程中，无论是工程的建设、运营还是维护，都需要大量的劳动力。
这为当地居民提供了丰富的就业机会，有助于解决就业问题，提高居民的收入水平，促进社会的稳定和和谐。
资源跨区域调配在环境保护方面也具有重要意义。
它可以减轻资源开发对调出地区生态环境的压力。
比如，煤炭资源从煤炭富集地区调出，减少了当地的开采量，从而降低了因煤炭开采带来的土地塌陷、水资源污染等生态问题的发生概率。
3.3资源跨区域调配对区域发展的影响以我国南水北调为例教学设计鲁教版高中地理选择性必修二
4.成果展示：各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
1.设计练习题：围绕本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题。
2.练习题类型：选择题、填空题、简答题等。
3.练习目的：巩固所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.激发学生兴趣：通过生动案例、实时数据等，引导学生关注南水北调工程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.注重知识衔接：梳理学生已掌握的地理知识，在此基础上，引导学生深入探讨资源跨区域调配对区域发展的影响，使新旧知识有机结合。
3.培养思维能力：针对学生的认知特点，设计不同层次的问题，引导学生独立思考、合作讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.通过南水北调工程的成功案例，引导学生认识到科学技术对解决地理问题的重要性，激发学生学习地理、探索自然的兴趣。
本章节教学设计以我国南水北调工程为例，紧密结合高中地理选择性必修二的内容，旨在帮助学生掌握资源跨区域调配的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养正确的价值观和情感态度。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.布置课后作业：结合本节课的学习内容，让学生撰写一篇关于南水北调工程对区域发展影响的短文。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的独立思考和分析能力，特布置以下作业：
1.撰写短文：请结合课堂所学的知识，以南水北调工程为背景，撰写一篇关于资源跨区域调配对区域发展影响的短文。要求观点明确，论述清晰，不少于500字。
3.3资源跨区域调配对区域发展的影响以我国南水北调为例教学设计鲁教版高中地理选择性必修二
高中地理高考一轮复习-第16章 第1讲 资源的跨区域调配
西北干旱地区
第十六章 区际联系与区域协调发展
高考一轮总复习 • 地理 • 人教版
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项目
东线工程
中线工程
西线工程
从扬州江都抽水站 从长江三峡水库引水，
引长江水，基本沿 出丹江口水库，沿伏牛 从长江上游引水 引水线路
京杭运 河输水 到华 山、太行山麓送水到北 到黄河上游
北地区
京、天津
地形地势 黄河以 南需动 力抽 虽地形较复杂，但地势
第十六章 区际联系与区域协调发展
高考一轮总复习 • 地理 • 人教版
悟典例 (2020·1月浙江地理)右图为我国两大资源 跨区域调配工程的局部示意图，据图完成 (1)～(2)题。
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第十六章 区际联系与区域协调发展
高考一轮总复习 • 地理 • 人教版
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(1)工程Ⅰ、Ⅱ分别是 A．南水北调 西气东输
(1)工程起止点 一线工程：西起新疆a___轮__南___，经甘肃、宁夏、陕西、山西、河 南、安徽和江苏，最后到达b__上__海____。 二线工程：西起新疆，经甘肃、宁夏、陕西、河南、湖北和江西， 最后到达广东。
(2)
能源消费结构 治理大气污染 生活质量 经济发展
民族团结 社会稳定
第十六章 区际联系与区域协调发展
(2)三条线路(如下图)
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第十六章 区际联系与区域协调发展
高考一轮总复习 • 地理 • 人教版
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线路
北线工程
中线工程
南线工程
起点
A山西、内蒙古的
E桂、滇、黔三省(区)
__火__电____B黄河上游 的__水__电____
D三峡和C金沙江干 支流的___水__电___
新课改下高中地理课程资源的开发与利用研究
新课改下高中地理课程资源的开发与利用研究摘要：在新课程改革的强效推动下，越来越多的高中地理教师已经逐步意识到对课程教学进行多维性改革的必要性和紧迫性，这一系列工作可以被形象地概括为“开源+疏流”，其中“开源”所指的便是对课程资源的深度开发和利用。
进入高中阶段后，地理课程的教学内容和难度都有了很大的改变，同时更需要学生形成均衡性和全面性的素养框架。
关键词：高中地理；课程资源；开发一、高中地理课程资源开发的主要现状（一）学生自主学习资源挖掘力度不足“学生是学习行为的主体”，这是在教育界放诸四海而皆准的真理，自然也同样适用于高中地理教学。
但是笔者通过观察却发现，很多高中地理教师在教学资源的开发中似乎都有意无意地忽略了对学生自主学习资源的挖掘和利用，习惯于以“牵引”的模式组织课堂教学活动，将自己和学生完全打造为知识的“输出者”和“接收者”，且很少为学生提供自主理解、消化的机会和时间，遑论帮助学生根据自己个性化的学习条件来形成独特的认知成果。
这种教学模式在高中阶段追求思维性和创造性的教学当中已经暴露出了很大的弊端，学生对知识的理解深度会大大受限，无法真切体会到地理学习的乐趣和价值，同时也会感受到过大的课堂学习压力，其地理认知的积极性亦会被严重挫伤，最终导致他们学习进度放缓乃至完全停滞。
（二）课外资源引入、利用程度不够从本质上来说，高中地理是一门以自然和人类社会为主要研究对象的课程，这就意味着地理知识在广阔的天地中都有着巨大的“存在感”，任何一种资源都可以提炼出有益于学生地理素养提升的“养料”。
但是出于对高中地理知识容量的片面认知，很多教师都将过多的精力投入到对课内资源的开发中来，忽视了对课外资源的有机引入和深度利用，很少在课堂上带领学生做必要的拓展，也没有有意识地引导学生将学习视野拓展到课本之外。
如此一来，学生的地理学习视野无法得到有效的拓展，对很多知识、技能的理解也只能从有限的几个角度出发，很难构建起富有实际效用的课程思维认知框架，让自己的成绩提升失去了更多的支点。
4.资源跨区域调配教学设计教学反思高中地理人教版选择性必修2
（1）运用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，帮助学生理解资源跨区域调配的概念、意义和方式。
（2）结合GIS等技术手段，开展实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
（3）组织小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3.强化过程评价，关注学生成长：
4.资源跨区域调配教学设计教学反思高中地理人教版选择性必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解资源跨区域调配的背景、意义和方式，掌握我国资源跨区域调配的主要案例及特点。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析资源跨区域调配的影响因素，提高地理信息处理能力。
3.能够运用所学知识，从经济、社会、生态等多角度分析资源跨区域调配的利弊，并提出合理化建议。
针对学生在课堂学习中存在的问题，进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学伊始，我将采用以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提问：“同学们，你们知道我国为什么需要进行资源跨区域调配吗？它对我们的生活和经济发展有什么影响？”通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
（四）课堂练习
针对本节课所学内容，设计以下课堂练习：
1.选择题：检测学生对资源跨区域调配基本概念、意义的掌握。
2.填空题：考查学生对我国资源跨区域调配案例、特点的理解。
3.分析题：要求学生结合实际案例，分析资源跨区域调配的影响因素，并提出优化建议。
（五）总结归纳
在课堂尾声，进行以下总结归纳：
1.知识点回顾：带领学生回顾本节课所学的知识点，加深印象。
5.总结提升：引导学生从经济、社会、生态等多角度分析资源跨区域调配，培养学生的综合分析能力。
2022高中地理资源跨地区调配教案3篇
2022高中地理资源跨地区调配教案3篇2022高中地理资源跨地区调配教案一教学准备1. 教学目标一、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济开展之间的关系。
二、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力;通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
三、情感态度与价值观通过我国资源开发利用与经济开展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。
通过对天然气跨区域调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
2. 教学重点/难点教学重点1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。
2.提高资源利用效率，促进东、西部之间协调开展。
3.理解西电东送工程原因、意义。
教学难点1.与煤炭资源相比拟，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续开展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程教学过程设计第一课时导入新课我国的四大标志性工程是南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。
它们的主要作用是实现了区域的交流与合作，促进了跨区域资源调配。
对于这些我国著名的资源调配工程，我们怎样才能全面、客观地了解它呢?今天这节课，我们就以西气东输为案例，来讨论我国资源调配的一系列问题。
板书：第五章区际联系与区域协调开展西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一。
它以新疆天然气资源为根底，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
板书：第一节资源的跨区域调配一、西气东输线路?(教师运用媒体创设问题情境。
课件展示：西气东输线路示意图)请同学们阅读课本图5.1“西气东输线路示意图〞思考并答复以下问题。
人教版高中地理必修三 5.1 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例 课件(共32张PPT)
区域间的发展水平不平衡
需求与赋存 往往不匹配
资源跨区 域调配
求资金 我有资源，但我需要资金 求资源 我有资金，但我没有资源
资源跨区域调配的原因答题模式
需从自然和经济发展两个方面来说明
①说明资源分布较少及分布较多的地区； ②说明资源紧缺区的紧缺原因：为何分布较少；为何需求量 大；怎样利用不当等。
我
2.经济实力 经济实力较弱，没有足够的资金。
3.技术力量 技术力量较弱，且缺乏作相应研 究的配套设施。
4.能源消费需求
人口稀少，经济落后，能源的需 求较小。
西气东输工程施工难度巨大
“三山一塬，五越一网”
塔里木盆地
河西走廊
黄土高原 太行山区
华北平原 长江中下游平原
东南丘陵
三山：太行、太岳、吕梁山 一塬：黄土塬 五越：三次越黄河，
资源优势转变为经济优势 增加就业机会
带动相关产业发展 改善生态环境，缓解沿线环境压力
三 截西止气到东20输10年对9区月域，发西气展东的输影已响经累计向南京共计77亿立方米，相当于
963万吨煤，可减少50万吨有害物质排放，西气东输直供工业，扬子巴斯夫 有限公司，以每年约6亿立方米天然气为原料和燃料，打造出年产值近200亿 元的石化企业，伴随着一批石油化工企业在宁发展，南京成为名副其实的石 化工业城，从业者达到40万人，南京主城区的天然气居民用户约为80多万， 惠及近300万市民。
一线工程西起轮南油 气田，东至上海，主干道 全长4200km，2004年贯通， 年输气量120亿立方米。
二线工程主干西起霍 尔果斯口岸，向西与中亚 天然气管道相连，南至广 州，全长4900多km，2012 年贯通，年输气量300亿立 方米。
二 实施西气东输的原因
4.2资源跨区域调配说课稿人教版高中地理选择性必修2(二)
在学习本节课之前，学生需要具备一定的前置知识，如对资源的基本认识、地理学科的基本概念等。然而，由于资源跨区域调配这个概念较为抽象，学生可能难以理解其实际含义和操作原理。此外，学生可能对于资源跨区域调配的意义和重要性缺乏认识，从而影响他们的学习积极性和学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入实际案例，让学生了解到资源跨区域调配在现实生活中的应用和重要性，从而提高他们的学习兴趣。
2.利用多媒体教具，如地图、图表等，以直观的方式展示资源跨域调配的过程和效果，增强学生的学习体验。
3.组织小组讨论和分享，让学生能够主动参与学习过程，培养他们的合作意识和问题解决能力。
4.设置相关的思考题和练习题，让学生通过自主思考和解答问题，巩固所学知识，提高他们的学习效果。
3.在讲解过程中，我会通过提问、解答疑问等方式，与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论，及时巩固所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些相关的问题，让学生进行小组讨论和分享，通过合作解决问题，巩固所学知识，并培养学生的地理思维能力和交流能力。
课后作业的布置情况如下：
1.布置一些相关的思考题和练习题，让学生通过自主思考和解答问题，巩固所学知识，提高学习效果。
2.鼓励学生进行相关的实际案例研究，如选择一个资源跨区域调配的案例进行深入了解和分析，培养学生的独立研究能力和实践能力。
3.作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升应用能力，培养学生的独立思考能力和研究能力，同时激发他们的学习兴趣和动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如资源跨区域调配的概念、类型、意义和实例等。通过板书的布局和内容，学生可以清晰地把握知识结构，理解和记忆所学知识。板书在教学过程中的作用是辅助讲解，突出重点，引导学生思考和总结。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的条理性和逻辑性，使用清晰的字体和颜色，以及适当的图表和符号来辅助表达。
资源跨区域调配 知识点 高中地理人教版(2019)选择性必修二
4.2 资源跨区域调配一、资源跨区域调配与区域发展1. 调配原因①区域资源禀赋差异自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源富集区和贫乏区，自然资源产品的生产地具有一定的集中性。
②区域经济水平差异、资源需求区域间的发展水平不平衡，一些区域由于经济和人口的集聚，对自然资源的需求量大，也会出现严重的资源短缺。
2. 调配目的：国家为了解决国内资源及其产品生产和消费的空间不匹配问题。
3. 资源跨区域调配可行性①基本前提:区域之间之间存在互补性和可达性。
②保障条件：需要交通运输等基础设施的建设和政策作为保障条件。
③手段：市场机制、行政指令、统筹规划。
4.资源跨区域调配对区域发展的影响经济效益：实现了资源及产品在区域之间的空间位移，满足了区域发展对自然资源的需求。
经济效益：优化了资源配置，实现资源利用效益最大化，促进了区域的共同发展。
社会效益：促进交通运输等基础设施的建设和相关产业发展，增加就业。
生态效益：在资源开发、调运的过程中，对社会、生态环境造成影响，需要兼顾多方效益。
5.我国资源跨区域调配工程西气东输工程自西北至东南沿海，线路长，对沿线地区以及全国的发展和生态环境改善具有重要作用。
我国华北地区人均水资源不足，但人口、城镇、耕地分布密集，南水北调中线工程有效缓解了华北地区水资源紧缺状况。
华北地区是我国水资源最紧张的地区思考：华北地区水资源短缺的原因有哪些？（1）自然原因：①华北地区年降水总量较少，蒸发旺盛；②河湖少，地表径流量小；③降水集中在夏季，时间分布不均，降水的季节变化、年际变化大。
（2）人为原因：①工农业发达，人口众多，需水大；②水污染和水资源浪费严重。
南水北调——我国水资源供需矛盾归纳出我国的水资源的特点（1）我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第六位, 我国水资源总量大，但人均占有量小①空间分布：水资源地域分布不平衡；东南多，西北少②时间分布：季节分配极度不均；夏秋多，冬春少南水北调——长江成为南水北调水源地的地理条件径流量大：属于我国的丰水区。
高中地理专题：资源的跨区域调配教案
一、高中地理专题——资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源跨区域调配的概念和意义。
2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容：1. 资源跨区域调配的概念和意义。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生思考资源分布不均对我国经济和社会发展的影响。
2. 讲解：讲解资源跨区域调配的概念和意义，介绍我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 讨论：分组讨论资源跨区域调配的利与弊，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配在我国经济发展中的重要性。
五、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作等。
3. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 资源跨区域调配的基本概念及其在我国的应用。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程的特点和影响。
教学难点：1. 资源跨区域调配工程的具体实施过程及其对环境的影响。
2. 分析资源跨区域调配带来的经济、社会和生态效益。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，引导学生了解和分析资源调配的实际情况。
2. 利用地图、图表等教学辅助工具，直观展示资源分布和调配路线，增强学生的空间认知能力。
3. 组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，包括教材、PPT、地图、图表等。
2. 收集一些关于资源跨区域调配的实际案例，用于课堂上进行分析讨论。
3. 安排适当的时间让学生进行课后作业，巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，引出资源跨区域调配的主题。
《资源跨区域调配(第2课时)》教学设计【高中地理(新课标)选必修2】
《资源跨区域调配》教学设计第2课时教学目标1. 运用资料，结合实例，分析自然资源跨区域调配的原因。
2. 结合实例，辩证认识资源跨区域调配对调入区、调出区经济、环境、社会的影响。
3. 结合实例，说明资源跨区域调配对区域发展和自然资源合理利用的重要意义。
重点难点【教学重点】1. 以西气东输工程为例，辩证认识资源跨区域调配对调入区、调出区经济、环境、社会的影响。
3. 以西气东输工程为例，说明资源跨区域调配对区域发展和自然资源合理利用的重要意义。
【教学难点】说明资源跨区域调配对区域发展和自然资源合理利用的重要意义。
教学过程【课程引入】播放视频“西气东输工程”我国建设的大型资源跨区域调配工程有南水北调、西气东输、北煤南运、西电东送等。
西气东输工程自西北至东南沿海，线路长，对沿线地区以及全国的发展和生态环境改善具有重要作用。
这节课我们以西气东输为例，探讨资源的跨区域调配。
（板书）第四章区际联系与区域协调发展第二节资源跨区域调配【讲授新课】（板书）二、实施西气东输的原因 1. 西气东输的基本概况出示图片“西气东输线路示意”师：西气东输工程是我国西部大开发的标志性工程，于2002年正式开工建设。
该工程以新疆生产及中亚进口的天然气资源为来源，以长江三角洲、珠江三角洲等东南沿海地区作为天然气的主要输送目的地及消费地，建设从新疆至上海、广州、香港等地的输气管道。
以一线工程为例，大家在图上找一找西气东输一线工程经过了哪些省份？经过了哪些地形单元？生：（可能的答案）经过省份：主要管道西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海。
经过地形单元：自西向东分别为塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、长江中下游平原、华北平原。
师：请大家继续思考，西气东输管道铺设过程中存在哪些不利因素呢？生：（可能的答案）输气距离远，线路较长，工程量大；经过西部干旱半干旱地区，生态环境脆弱；经过不同的地势阶梯，地势起伏大，地貌复杂；跨越高山峻岭、大江、大河。
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重难点13 区域资源开发与调配 ★★重难点解读★★ 本专题常以区域图文材料为载体,结合区域地理背景进行考查。
考查重点内容：区域资源开发条件、开发过程中的问题、应对措施及资源跨区域调配的原因及意义等，可以直接考查，也有渗透性考查；选择题和综合题的形式皆有呈现,但以综合题为主;调用知识、图文信息获取能力要求高,区域认知、综合思维和人地协调观素养指向明显。
★★典例探究★★ （2017·全国Ⅱ）36．阅读图文资料，完成下列要求。
（24分） 山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。
据调查，1998年山西省有1800余家小焦企业。
随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。
图6示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。
（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。
（8分） （2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。
（6分） （3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。
（4分） （4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。
（6分） 【答案】（1）焦炭分布广泛，煤矿众多。
小企业投资少（技术门槛低），临近煤矿，运输费较低。
我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求大）。
增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。
（2）（企业规模小、数量众多，）技术水平低，设备落后，（生产过程中）能耗大，废弃物排放量大，污染点多面大。
（3）（企业分散，单厂原料和产品的量较少，采用公历运输，在运输过程中，）所以汽车（卡车）数量多，尾气排放量大，原料和产品装卸、运输过程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等问题。
（4）生产过程：（由于规模大，实力强，）可以采用清洁技术和设备，（减少能耗，提高资源利用率）；可以采用控制排放或回收再利用等技术和设备，（减少废弃物排放量，降低废弃物对环境的危害。
） 运输过程：（由于生产集中，）可以修建铁路专用线，采用封闭运输。
【解析】（1）分析焦化厂规模小，数量多的存在条件，可以从煤矿资源分布广，该类企业所需生产技术水平低，靠近煤炭产地可降低运输成，市场需求量大，以及政府支持等方面分析。
（2）焦化产业生产过程中污染严重的原因可以从焦化厂规模小、数量多，冶炼技术水平低、设备落后、排放废气物多等方面分析。
（3）分析运输过程中产生的污染，可以从运输过程中散落的煤炭及带来的扬尘污染，以及交通工具排放的尾气污染等方面分析回答。
（4）分析生产过程中减少污染的措施，可以从采用清洁技术和设备，对废弃物进行回收利用等方面考虑；为减少运输过程中的污染，可以从改变交通运输方式等方面考虑。
【点睛】解答此类题需要抓住关键词，尤其是要关注限制性条件，如第（3）题，问的是焦化产业运输过程中存在的污染，而不少考生因没有看清限制词“运输过程”，而错答；再如第（4）题，设问中明显问的是在生产和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施，而不少考生回答生产过程中减少污染的措施，漏掉运输过程中减少污染的措施，从而失分。
（2019·江苏卷）下图为“黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图”。
读图回答17—18题。
17．与多年平均输沙量相比，1987~2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域 ①引水灌溉，减少泥沙下泄 ②削山平地，减小坡面径流 ③保持水土，减少泥沙流失 ④气候变暖，降低暴雨强度 A．①②B．①③C．②④D．③④ 18．2016年以后，黄河下游输沙量较中游明显减少的主要影响因素是 A．地形起伏B．流域面积C．兴修水库D．水土保持 【答案】17．B 18．C 【解析】17．河流含沙量的影响因素和区域内植被覆盖状况以及流量大小密切相关。
与多年平均输沙量相比，1987年至2015年潼关输沙量急剧减小，是因为其上游地区植被覆盖率有所提高，固沙能力增强，水土流失减弱。
其次，河流流量相对减少，是因为上游地区引水灌溉，入黄河水量减少，输沙能力减弱，搬运能力减弱，因此，①③正确。
输沙量急剧减小主要是人为原因造成的，和气候变暖，暴雨强度降低无关；上游地区并没有削山平地，而且坡面径流减小也不会导致输沙量急剧下降。
②④错误。
故选B。
18．从右图可以看出，2016年以后黄河下游的输沙量大幅度减少，是因为三门峡、小浪底、花园口、高村、艾山、利津等水文站修建了水客，水库可以拦蓄泥沙，中游地区水库大坝相对较少，因此下游水库拦截泥沙作用更加明显，C正确。
下游地区相对于中游地区含沙量减少的主要因素是因为人为因素引起的，而非地形的起伏，地形对输沙量影响不大，A错误，流域的面积大，输沙量也应相对较大，下游地区流域面积大于中游地区，输沙量应该也大，B错误。
中游地区水土保持工作较明显，而非下游地区，D错误。
故选C。
（2019·北京卷）2019年1月31日《人民日报》以“4000公里，南菜北运”为标题，讲述了一名司机驾车从广西运输蔬菜水果至新疆的经历。
本次运输于1月27日从广西出发，途经贵州、重庆、四川、陕西、甘肃，1月30日晚到达新疆。
据此，回答第9、10题。
9．本次运输过程中，该车辆 A．由季风区进入非季风区B．先后经过内流区和外流区 C．穿越秦岭和柴达木盆地D．正午影子的长度保持不变 10．南菜北运对输出地的主要影响有 ①增加农民收入 ②加大保鲜技术投入 ③降低商业网点等级 ④改变城市内部路网结构 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】9．A 10．A 【解析】9．根据所学知识，广西、贵州、重庆、四川、陕西等位于季风气候区，甘肃大部分地区位于非季风区，因此车辆由季风区进入非季风区，A对；广西、贵州、重庆、四川、陕西等位于外流区，甘肃大部分地区位于内流区，先后经过内外流区和内流区，B不对；柴达木盆地位于青藏高原，材料中各省份并未进入柴达木盆地，C不对；从1月27日到1月30日，太阳直射点往北移动，车辆位置也不断变化，正午影子的长度会有所变化，D不对。
故选A。
10．南菜北运可以扩大市场，增加农民收入，①对；南北方相隔距离较远，运输时间较长，必须加大保鲜技术投入，②对；南菜北运使南部的蔬菜销售范围更广，不可能降低商业网点等级，③不对；南菜北运主要对市外交通运输线要求高，不会改变城市内部路网结构，④不对。
故选A。
【点睛】我国季风区与非季风区界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山；内流域和外流域的分界线分两段，北段大体沿大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线，南段比较接近200毫米等降水量线。
★★备考秘籍★★ 区域资源的综合开发专题在复习时要注意区域开发的核心是利用和治理，利用的是“优势条件”，治理的是“区域问题”，并且治理是开发和利用的前提和保障。
试题多结合区域材料设问，审题并提取有关信息，结合答题模板回答。
有时也采取渗透式的考查方式，复习时要注意知识点直接的关联性，系统性。
资源的跨区域调配专题通常以示意图、表格、关联图和文字材料的方式提供信息，要求分析不同区域资源跨区域调配的背景，考查资源跨区域调配的意义，多为综合题，是高考重点考查的内容，难度中等。
★★重难点突破★★ 1.区域矿产资源开发 [考向透析] 本知识点结合工业的区位因素、可持续发展的阶段，综合分析能源、矿产的开发区位、可持续发展措施及方向，考查学生的知识迁移能力，材料解读能力等；使学生能通过能源资源的可持续发展深刻认识其开发利用方向都必须以人地协调为前提。
[学法指导] （1）能源矿产资源开发的分析思路 ①一般的分析思路 分析资源的类型和分布→评价资源开发条件→分析存在的问题→分析可持续发展策略 ②具体的分析内容 a.能源矿产开发条件评价：资源状况、市场和交通三个方面。
资源能源状况要看其储量、开采条件、质量优劣等；市场条件要看本地市场、外地市场等；交通条件要看地理位置和交通建设、能源资源的储运等方面。
注意应从有利条件和不利条件两方面进行分析。
b.开发过程存在的问题分析：在区域能源矿产资源基础上发展起来的传统工业区,大多有过衰落的经历,其原因大体相同,即产业结构单一,传统产品成本上升或市场需求量下降,技术落后,设备老化,环境污染严重,新技术革命的冲击等。
c.开发过程中存在的环境问题：包括开采、储运、堆放、使用等过程中产生的环境问题。
开采过程一般会有地面沉降、资源短缺、植被破坏造成的水土流失或者土地荒漠化等问题，开采后堆放、储运过程、使用过程等可能会产生大气、水、固体废弃物污染等。
③资源型地区综合整治的一般措施。
a.“两调”：调整产业结构,调整工业布局。
b.“一增”：增加科技投入。
c.“两改善”：改善环境,改善基础设施。
（2）新能源的开发 2.流域的综合开发 [考向透析] 本知识点考查时主要结合自然地理环境、人文地理环境的不同要素综合分析流域开发的地理背景，考查地理环境要素的相互制约、相互影响；以区域图、文字材料、数据统计等为背景材料，考查从河流的上中下游分析流域存在的问题及综合开发措施，考查学生的提取信息能力、综合分析能力、区域认知力和人地协调观等，让学生深入理解开发利用河流要以人地关系协调为前提。
[学法指导] （1）思维建模 流域开发的地理条件,主要从流域内的地形、气候、河流特征、资源状况、经济发展、生态环境等方面进行分析,寻找区域开发的优势和重点、治理方向。
（2）流域开发、生态建设的基本内容分析 核心：流域的开发建设一般以河流的利用与治理为核心。
内容：①综合性开发 结合资源条件对流域进行综合开发,同时对流域的生态环境进行恢复治理。
②河流的开发与利用 在河流的不同河段,开发利用水资源的侧重点不同。
如我国长江流域的综合开发,在上游地区重点是水能资源的开发(三峡工程、溪洛渡等)。
③流域的产业发展 农业因地制宜,利用流域内优势条件发展不同类型的农业。
如田纳西河流域,中上游丘陵山区,发展林业;下游平原地区发展种植业;利用众多水库发展水产养殖业。
工业要结合流域优势资源,选择工业发展类型,形成产业优势,在此基础上进行结构优化。
如田纳西河流域,利用区域水能、煤炭、石油资源丰富的优势,最先发展电力工业;然后在丰富的电力基础之上发展高耗能工业;最后对流域工业结构进行调整,大力发展轻工业,使整个流域工业得到健康、可持续发展。
④流域的生态环境保护 针对流域存在的生态环境问题进行治理。
如河流上游若存在水土流失，要同时进行水土流失治理,保护生态环境;在中游地区重点是洪涝灾害的防治,在下游地区重点是综合治理环境污染、整治航道。