电路实验报告要求_1
电路的实验报告要求
电路的实验报告要求
同学您好：
电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：
一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。
二、计算题要有计算步骤、解题过程，要代具体数据进行计算，不能只写得数。
三、实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上，铅笔字迹清楚也可以，如纸面太脏要换新实验报告纸，在319房间买，钱交给姜老师。
四、绘制的曲线图要和实验数据吻合，坐标系要标明单位，各种特性曲线等要经过实验教师检查，有验收印章，曲线图必须经剪裁大小合适，粘附在实验报告相应位置上。
五、思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述，如串联谐振的判定等，可以发挥，有的要画图说明，不能过于简单，不能照抄。
六、实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。
七、要有个人小结，叙述通过实验有哪些提高，有哪些教训，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。
同时提出建设性意见。
八、 5月17日下午3时以前班长交到综合楼323房间。
《电路原理》实验报告
《电路原理》实验报告实验一电阻元件伏安特性的测量一、实验目的1、学会识别常用电路和元件的方法。
2、掌握线性电阻及电压源和电流源的伏安特性的测试方法。
3、学会常用直流电工仪表和设备的使用方法。
二、实验原理任何一个二端元件的特性可用该元件上的端电压U与通过该元件的电流I之间的函数关系I=f(U)表示，即I-U平面上的一条曲线来表征，即元件的伏安特性曲线。
线性电阻器的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线该直线的斜率等于该电阻器的电阻值。
三、实验设备四、实验内容及实验数据测定线性电阻器的伏安特性按图1-1接线，调节稳压电源的输出电压U，从0伏开始缓慢地增加，一直到10V，记下相、I。
应的电压表和电流表的读数UR图1-1实验二 基尔霍夫定律一、实验目的1、加深对基尔霍夫定律的理解,用实验数据验证基尔霍夫定律。
2、学会用电流表测量各支路电流。
二、实验原理1、基尔霍夫电流定律（KCL ）：基尔霍夫电流定律是电流的基本定律。
即对电路中的任一个节点而言，流入到电路的任一节点的电流总和等于从该节点流出的电流总和，即应有∑I=0。
2、基尔霍夫电压定律（KVL ）：对任何一个闭合回路而言，沿闭合回路电压降的代数总和等于零，即应有∑U=0。
这一定律实质上是电压与路径无关性质的反映。
基尔霍夫定律的形式对各种不同的元件所组成的电路都适用，对线性和非线性都适用。
运用上述定律时必须注意各支路或闭合回路中电流的正方向，此方向可预先任意设定。
三、实验设备四、实验内容及实验数据实验线路如图4-1。
把开关K1接通U1，K2接通U2，K3接通R4。
就可以连接出基尔霍夫定律的验证单元电路，如图4-2。
图4-1图4-21、实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。
图4-2中的I1、I2、I3的方向已设定。
三个闭合回路的电流正方向可设为ADEFA、BADCB、FBCEF。
2、分别将两路直流稳压源接入电路，令U1 = 8V，U2 = 12V。
基础电路实验的实验报告
一、实验目的1. 理解基础电路元件（电阻、电容、电感）的特性及其在电路中的作用。
2. 掌握电路基本分析方法，包括串联、并联、分压、分流等。
3. 学会使用万用表等常用电子仪器进行电路测量。
4. 培养实验操作技能和实验报告撰写能力。
二、实验原理1. 电阻、电容、电感是电路中的基本元件，它们在电路中分别起到限制电流、储存电荷和储存磁能的作用。
2. 串联电路中，电流处处相等，电压分配与电阻成正比；并联电路中，电压处处相等，电流分配与电阻成反比。
3. 分压、分流是电路分析中的重要概念，分别指电路中电压和电流的分配。
三、实验设备及器材1. 实验线路板1块2. 万用表1块3. 电阻、电容、电感元件若干4. 电池1节5. 连接线若干四、实验内容及步骤1. 电阻特性实验（1）将电阻元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电阻元件的阻值，记录数据。
（3）分析电阻元件的阻值与温度、材料等因素的关系。
2. 电容特性实验（1）将电容元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电容元件的电容值，记录数据。
（3）分析电容元件的电容值与材料、形状等因素的关系。
3. 电感特性实验（1）将电感元件按照要求连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电感元件的电感值，记录数据。
（3）分析电感元件的电感值与材料、形状等因素的关系。
4. 串联电路实验（1）将电阻元件按照串联方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析串联电路中电流、电压的分配情况。
5. 并联电路实验（1）将电阻元件按照并联方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析并联电路中电流、电压的分配情况。
6. 分压、分流实验（1）将电阻元件按照分压、分流方式连接在实验线路板上。
（2）使用万用表测量电路中的电流、电压，记录数据。
（3）分析分压、分流电路中电流、电压的分配情况。
五、实验数据记录与分析1. 电阻特性实验数据：电阻元件编号：R1阻值：X1 Ω温度：T1℃2. 电容特性实验数据：电容元件编号：C1电容值：X2 F温度：T2℃3. 电感特性实验数据：电感元件编号：L1电感值：X3 H温度：T3℃4. 串联电路实验数据：电阻元件编号：R2电流：I2 A电压：U2 V5. 并联电路实验数据：电阻元件编号：R3电流：I3 A电压：U3 V6. 分压、分流实验数据：电阻元件编号：R4电流：I4 A电压：U4 V根据实验数据，分析电路中电流、电压的分配情况，验证分压、分流等基本概念。
电路实验报告
电路实验报告一、实验目的本次电路实验的主要目的是深入理解电路的基本原理和特性，通过实际操作和测量，掌握电路中电流、电压、电阻等基本物理量的关系，以及学会使用常见的电路测量仪器和工具。
二、实验设备与材料1、直流电源：提供稳定的电压输出。
2、电阻箱：用于改变电路中的电阻值。
3、电流表：测量电路中的电流。
4、电压表：测量电路中的电压。
5、导线若干：用于连接电路元件。
三、实验原理1、欧姆定律：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
即 I ＝ U ／ R ，其中 I表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
2、串联电路：电路中各个元件依次首尾相连，电流只有一条路径，通过各元件的电流相等，总电压等于各元件两端电压之和。
3、并联电路：电路中各个元件的两端分别连接在一起，电流有多条路径，各支路两端的电压相等，总电流等于各支路电流之和。
四、实验内容与步骤实验一：测量电阻的阻值1、按照电路图连接好电路，将电阻箱接入电路中。
2、调节电阻箱的阻值，分别记录不同阻值下电流表和电压表的读数。
3、根据欧姆定律计算出电阻的测量值，并与电阻箱的标称值进行比较。
实验二：探究串联电路中电流和电压的关系1、连接串联电路，依次将两个电阻串联接入电路中。
2、分别测量通过每个电阻的电流以及它们两端的电压。
3、分析数据，验证串联电路中电流处处相等，总电压等于各电阻两端电压之和。
实验三：探究并联电路中电流和电压的关系1、连接并联电路，将两个电阻并联接入电路。
2、测量干路电流以及各支路的电流和电压。
3、分析数据，验证并联电路中各支路电压相等，总电流等于各支路电流之和。
五、实验数据记录与处理实验一：｜电阻箱阻值（Ω）｜电流表读数（A）｜电压表读数（V）｜计算电阻值（Ω）｜｜｜｜｜｜｜ 100 ｜ 01 ｜ 10 ｜ 100 ｜｜ 200 ｜ 005 ｜ 10 ｜ 200 ｜｜ 500 ｜ 002 ｜ 10 ｜ 500 ｜实验二：｜电阻 R1（Ω）｜电阻 R2（Ω）｜电流 I（A）｜电压 U1（V）｜电压 U2（V）｜总电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜｜｜ 100 ｜ 200 ｜ 002 ｜ 2 ｜ 4 ｜ 6 ｜｜ 200 ｜ 300 ｜ 001 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 5 ｜实验三：｜电阻 R3（Ω）｜电阻 R4（Ω）｜干路电流 I（A）｜支路电流 I1（A）｜支路电流 I2（A）｜电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜｜｜ 100 ｜ 200 ｜ 003 ｜ 002 ｜ 001 ｜ 2 ｜｜ 200 ｜ 400 ｜ 005 ｜ 002 ｜ 003 ｜ 2 ｜通过对实验数据的分析，我们可以得出以下结论：在实验一中，测量得到的电阻值与电阻箱的标称值基本相符，误差在可接受范围内，验证了欧姆定律的正确性。
电路分析实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景电路分析是电子技术领域的基础课程，通过对电路的基本原理和特性的研究，培养学生的电路分析和设计能力。
本次实验旨在通过实际操作，加深对电路分析理论的理解，提高电路实验技能。
二、实验目的1. 掌握电路分析方法，包括电路等效变换、电路分析方法、电路特性分析等；2. 学会使用常用电子仪器，如万用表、示波器等；3. 提高电路实验技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、实验内容本次实验主要包括以下内容：1. 电路基本元件的测试与识别；2. 电路等效变换与简化；3. 电路分析方法的应用；4. 电路特性分析；5. 电路实验技能训练。
四、实验步骤1. 实验前准备：熟悉实验原理、步骤，准备好实验器材；2. 测试电路基本元件：使用万用表测试电阻、电容、电感等元件的参数；3. 电路等效变换与简化：根据电路图，运用等效变换和简化方法，将复杂电路转换为简单电路；4. 电路分析方法的应用：根据电路分析方法，分析电路的输入输出关系、电路特性等；5. 电路特性分析：通过实验，观察电路在不同条件下的工作状态，分析电路特性；6. 实验数据记录与分析：记录实验数据，分析实验结果，总结实验经验。
五、实验结果与分析1. 电路基本元件测试：通过测试，掌握了电阻、电容、电感等元件的参数，为后续电路分析奠定了基础；2. 电路等效变换与简化：成功地将复杂电路转换为简单电路，提高了电路分析的效率；3. 电路分析方法的应用：运用电路分析方法，分析了电路的输入输出关系、电路特性等，加深了对电路理论的理解；4. 电路特性分析：通过实验，观察了电路在不同条件下的工作状态，分析了电路特性，为电路设计提供了参考；5. 电路实验技能训练：通过实际操作，提高了电路实验技能，为今后的学习和工作打下了基础。
六、实验总结1. 本次实验加深了对电路分析理论的理解，提高了电路实验技能；2. 通过实验，学会了使用常用电子仪器，为今后的学习和工作打下了基础；3. 培养了严谨的科学态度和团队合作精神，提高了自身综合素质；4. 发现了自身在电路分析方面的不足，为今后的学习指明了方向。
大学基础电路实验实验报告
大学基础电路实验实验报告实验报告：大学基础电路实验实验目的：1. 通过实验了解电路元件的基本特性和工作原理；2. 掌握基础电路的搭建方法；3. 通过实验验证电路定律和电路特性。
实验材料：1. 电源2. 电阻3. 电容4. 电感5. 示波器6. 万用表7. 导线等实验原理：电路是由电源、电路元件和连接导线构成的闭合路径。
电阻、电容和电感是常见的电路元件。
实验步骤：1. 搭建串联电阻电路：将两个电阻依次连接起来，接入电源。
2. 测量电压：使用万用表测量电阻之间的电压。
3. 搭建并联电阻电路：将两个电阻连接在一起，接入电源。
4. 测量电流：使用万用表测量并联电阻电路的电流。
5. 搭建电容充放电电路：将电容器与电源相连接，并接入电阻。
6. 观察电压变化：使用示波器观察电容器充电和放电过程中电压的变化。
7. 搭建RL串联电路：将电感与电阻串联连接，并接入电源。
8. 测量电流：使用万用表测量RL串联电路的电流。
9. 观察电感电流变化：使用示波器观察电感电流的变化。
10. 搭建LC并联电路：将电容与电感并联连接，并接入电源。
11. 观察电压变化：使用示波器观察LC并联电路中电压的变化。
实验结果与分析：1. 串联电阻电路：通过测量电压可以得到两个电阻的电压值，根据欧姆定律可计算出电路中的电流值。
2. 并联电阻电路：通过测量电流可以得到电路的总电流，根据并联电阻电路的特性可以计算出各个电阻上的电压。
3. 电容充放电电路：通过示波器可以观察到电容器充电和放电过程中电压的变化曲线。
充电过程中电压逐渐上升，放电过程中电压逐渐下降。
4. RL串联电路：通过测量电流可以得到电路中的电流值，使用示波器可以观察到电感电流的变化曲线。
电感对电流的变化有一定的滞后性。
5. LC并联电路：通过示波器可以观察到电压的周期性变化曲线，这是由于电容和电感的特性所致。
实验结论：1. 串联电路中电阻之间的电压等于各个电阻的电压之和。
2. 并联电路中各个电阻上的电压相等，电路中的总电流等于各个分支电流之和。
电路实验报告
实验一 元件特性的示波测量法一、实验目的1、学习用示波器测量正弦信号的相位差。
2、学习用示波器测量电压、电流、磁链、电荷等电路的基本变量3、掌握元件特性的示波测量法，加深对元件特性的理解。
二、实验任务1、 用直接测量法和李萨如图形法测量RC 移相器的相移ϕ∆即uC u sϕϕ-实验原理图如图5-6示。
2、 图5-3接线，测量下列电阻元件的电流、电压波形及相应的伏安特性曲线（电源频率在100Hz~1000Hz 内）： （1）线性电阻元件（阻值自选）（2）给定非线性电阻元件（测量电压范围由指导教师给定）电路如图5-7 3、按图5-4接线，测量电容元件的库伏特性曲线。
4、测量线性电感线圈的韦安特性曲线，电路如图5-55、测量非线性电感线圈的韦安特性曲线，电源通过电源变压器供给，电路如图5-8所示。
图 5-7 图 5-8这里，电源变压器的副边没有保护接地，示波器的公共点可以选图示接地点，以减少误差。
三、思考题1、元件的特性曲线在示波器荧光屏上是如何形成的，试以线性电阻为例加以说明。
答：利用示波器的X-Y方式，此时锯齿波信号被切断，X轴输入电阻的电流信号，经放大后加至水平偏转板。
Y轴输入电阻两端的电压信号经放大后加至垂直偏转板，荧屏上呈现的是u x,u Y的合成的图形。
即电流电压的伏安特性曲线。
3、为什么用示波器测量电路中电流要加取样电阻r，说明对r的阻值有何要求？答：因为示波器不识别电流信号，只识别电压信号。
所以要把电流信号转化为电压信号，而电阻上的电流、电压信号是同相的，只相差r倍。
r的阻值尽可能小，减少对电路的影响。
一般取1-9Ω。
四、实验结果1．电阻元件输入输出波形及伏安特性2．二极管元件输入输出波形及伏安特性实验二 基尔霍夫定律、叠加定理的验证 和线性有源一端口网络等效参数的测定一、实验目的1、加深对基尔霍夫定律、叠加定理和戴维南定理的内容和使用范围的理解。
2、学习线性有源一端口网络等效电路参数的测量方法3、学习自拟实验方案，合理设计电路和正确选用元件、设备、提高分析问题和解决问题的能力 二、实验原理 1、基尔霍夫定律：基尔霍夫定律是电路普遍适用的基本定律。
电路实验实验报告
一、实验目的1. 加深对电路基本原理的理解和掌握；2. 熟悉常用电子仪器的操作方法；3. 培养实际操作能力和实验报告撰写能力。
二、实验原理本实验主要研究电路的基本原理，包括串联电路、并联电路、电阻分压电路、电容滤波电路等。
三、实验内容及步骤1. 串联电路实验（1）搭建串联电路实验电路，包括电源、电阻、开关等元件。
（2）用万用表测量各电阻的阻值，记录数据。
（3）闭合开关，用万用表测量电路中的电流和总电压，记录数据。
（4）计算电流和电压的比值，验证欧姆定律。
2. 并联电路实验（1）搭建并联电路实验电路，包括电源、电阻、开关等元件。
（2）用万用表测量各电阻的阻值，记录数据。
（3）闭合开关，用万用表测量电路中的电流和总电压，记录数据。
（4）计算电流的分配比例，验证并联电路的电流分配规律。
3. 电阻分压电路实验（1）搭建电阻分压电路实验电路，包括电源、电阻、开关等元件。
（2）用万用表测量各电阻的阻值，记录数据。
（3）闭合开关，用万用表测量电路中的电流和各电阻上的电压，记录数据。
（4）计算电压的分配比例，验证电阻分压电路的电压分配规律。
4. 电容滤波电路实验（1）搭建电容滤波电路实验电路，包括电源、电阻、电容、开关等元件。
（2）用万用表测量电容的电容值，记录数据。
（3）闭合开关，用万用表测量电路中的电流和电容两端的电压，记录数据。
（4）分析电容滤波电路的滤波效果。
四、实验结果与分析1. 串联电路实验结果分析实验结果显示，电流与电压的比值符合欧姆定律，验证了串联电路的基本原理。
2. 并联电路实验结果分析实验结果显示，电流的分配比例符合并联电路的电流分配规律，验证了并联电路的基本原理。
3. 电阻分压电路实验结果分析实验结果显示，电压的分配比例符合电阻分压电路的电压分配规律，验证了电阻分压电路的基本原理。
4. 电容滤波电路实验结果分析实验结果显示，电容滤波电路对高频信号的滤波效果较好，验证了电容滤波电路的基本原理。
电路理论实验报告册(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过实验，加深对电路基本概念和原理的理解。
2. 掌握电路实验的基本方法和技能。
3. 培养分析和解决实际电路问题的能力。
二、实验内容本实验报告册共分为以下八个实验部分：实验一：电路元件伏安特性测试实验二：基尔霍夫定律验证实验三：电路的叠加原理与齐次性验证实验四：受控源特性研究实验五：交流电路的研究实验六：三相电路电压、电流的测量实验七：三相电路功率的测量实验八：RC移相电路实验三、实验原理1. 电路元件伏安特性测试：通过测量电阻、电容、电感等元件的电压和电流，绘制伏安特性曲线，分析元件的特性。
2. 基尔霍夫定律验证：利用基尔霍夫电流定律和电压定律，验证电路节点处电流和电压的关系。
3. 电路的叠加原理与齐次性验证：验证电路的叠加原理和齐次性，即在电路中某一支路电流为零时，其他支路电流也为零。
4. 受控源特性研究：研究受控源（电压控制电流源、电流控制电流源、电压控制电压源、电流控制电压源）的特性，分析其控制作用。
5. 交流电路的研究：研究交流电路中电压、电流的相位关系，分析电路的阻抗、导纳、功率因数等参数。
6. 三相电路电压、电流的测量：测量三相电路中电压、电流的有效值和相位，分析三相电路的特点。
7. 三相电路功率的测量：测量三相电路的功率，分析三相电路的功率分配。
8. RC移相电路实验：研究RC移相电路的特性，分析电路的相位移动和幅值变化。
四、实验步骤1. 实验一：电路元件伏安特性测试（1）搭建实验电路，连接电路元件。
（2）调节信号源，测量电路元件的电压和电流。
（3）记录数据，绘制伏安特性曲线。
2. 实验二：基尔霍夫定律验证（1）搭建实验电路，连接电路元件。
（2）测量电路节点处的电流和电压。
（3）验证基尔霍夫电流定律和电压定律。
3. 实验三：电路的叠加原理与齐次性验证（1）搭建实验电路，连接电路元件。
（2）断开某一支路，测量其他支路电流。
（3）验证电路的叠加原理和齐次性。
4. 实验四：受控源特性研究（1）搭建实验电路，连接受控源。
关于电路的实验报告
一、实验名称：RC移相电路实验二、实验目的：1. 学习用电阻、电容组成移相电路，实现输入电压与输出电压之间的相位差。
2. 组成一个移相电路，使输入电压与输出电压之间的相位差在0～180度之间可调。
三、实验原理：RC移相电路是一种常见的电路，利用电阻和电容元件的特性来实现信号的相位调节。
在RC移相电路中，电容和电阻串联，电容和电阻并联，电容和电阻组成的串并联电路可以产生相位差。
通过改变电容和电阻的值，可以调整相位差的大小。
四、实验仪器与设备：1. 实验电路板2. 万用表3. 信号发生器4. 示波器5. 电阻（R1、R2）6. 电容（C1、C2）五、实验步骤：1. 按照电路图连接实验电路，确保连接正确。
2. 使用万用表测量电阻和电容的值，确保元件参数符合实验要求。
3. 使用信号发生器产生一个正弦波信号作为输入信号。
4. 将输入信号连接到实验电路的输入端。
5. 使用示波器观察输入信号和输出信号，并测量它们之间的相位差。
6. 改变电容和电阻的值，观察并记录输入信号和输出信号之间的相位差变化。
六、实验数据与结果：1. 当电容C1=100nF，电阻R1=10kΩ，电阻R2=10kΩ时，输入信号和输出信号之间的相位差为-90度。
2. 当电容C1=100nF，电阻R1=10kΩ，电阻R2=5kΩ时，输入信号和输出信号之间的相位差为-180度。
3. 当电容C1=100nF，电阻R1=5kΩ，电阻R2=10kΩ时，输入信号和输出信号之间的相位差为90度。
七、实验分析：通过实验，我们验证了RC移相电路可以实现输入信号与输出信号之间的相位差调节。
实验结果表明，通过改变电容和电阻的值，可以调整相位差的大小。
实验过程中，我们注意到以下几点：1. 在调整电容和电阻的值时，要保证元件参数符合实验要求。
2. 在观察输入信号和输出信号时，要注意信号的幅度和频率。
八、实验结论：本实验成功地实现了RC移相电路的搭建和测试，验证了RC移相电路可以实现输入信号与输出信号之间的相位差调节。
实验一单级交流放大电路实验报告
实验一单级交流放大电路实验报告一、实验目的：1.学习单级交流放大电路的基本原理；2.了解交流放大电路的放大特性；3.熟悉实验仪器的使用。
二、实验仪器和材料：1.函数发生器；2.直流电压源；3.双踪示波器；4.两只电压表；5.电阻、电容等被测元件。
三、实验原理：1.交流放大电路交流放大电路是指对输入信号的交流成分进行放大处理的电路，常用的有单级放大电路、共射放大电路等。
2.单级交流放大电路单级交流放大电路是对输入信号的交流成分进行放大处理的电路，由输入电容、输出电容、输入电阻、输出电阻以及放大元件（如三极管）等组成。
四、实验步骤：1.搭建单级交流放大电路，连接电阻、电容元件，使用函数发生器输入信号；2.调整函数发生器的频率和幅度，观察输出信号的变化；3.使用示波器观察输入信号和输出信号的波形，测量输入信号和输出信号的幅度；4.更改电阻、电容元件的数值，观察输出信号的变化。
五、实验结果和数据处理：在实验中我们尝试了不同的频率和幅度的输入信号，并观察了输出信号的变化。
通过测量输入信号和输出信号的幅度，我们得到了如下数据：输入信号频率：1kHz输入信号幅度：2V输出信号幅度：4V输入信号频率：10kHz输入信号幅度：1V输出信号幅度：3V输入信号频率：100kHz输入信号幅度：0.5V输出信号幅度：2V从数据可以看出，随着输入信号频率的增加，输出信号的幅度逐渐减小。
这是因为交流放大电路具有一定的截止频率，超过该频率时放大效果逐渐减弱。
六、实验讨论：1.交流放大电路的截止频率是通过电路元件的数值进行调节的，可通过改变电容和电阻的数值来改变截止频率；2.在实验中我们没有考虑到放大器的失真问题，实际应用中要考虑到放大器的失真程度，例如非线性失真、相位失真等。
七、实验总结：通过本次实验，我们学习了单级交流放大电路的基本原理，了解了交流放大电路的放大特性。
实验中我们使用了函数发生器、示波器等仪器，熟悉了这些仪器的使用方法。
电路理论实验报告数据
一、实验目的1. 深入理解电路的基本定律和原理。
2. 掌握电路分析方法，包括基尔霍夫定律、欧姆定律等。
3. 通过实验验证电路理论，提高电路分析能力。
二、实验原理本次实验主要涉及以下电路理论：1. 基尔霍夫定律：包括基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）。
2. 欧姆定律：描述了电流、电压和电阻之间的关系。
3. 叠加定理：在多电源电路中，任一支路的电流（或电压）等于各独立电源单独作用于该支路时的电流（或电压）的代数和。
三、实验设备及器材1. 电路实验箱2. 信号发生器3. 示波器4. 万用表5. 电阻、电容、电感等电子元件6. 线路连接线四、实验内容及步骤1. 实验一：验证基尔霍夫定律(1) 搭建电路：按照实验指导书的要求，搭建一个简单的电路，包括电阻、电容、电感等元件。
(2) 测量数据：使用万用表测量电路中各电阻的阻值、各电容的电容值和各电感的电感值。
(3) 计算电流和电压：根据基尔霍夫定律，计算电路中各支路的电流和电压。
(4) 验证结果：将计算得到的电流和电压与实际测量值进行比较，验证基尔霍夫定律的正确性。
2. 实验二：验证欧姆定律(1) 搭建电路：搭建一个简单的电阻电路。
(2) 测量数据：使用万用表测量电路中各电阻的阻值。
(3) 计算电流和电压：根据欧姆定律，计算电路中各电阻的电流和电压。
(4) 验证结果：将计算得到的电流和电压与实际测量值进行比较，验证欧姆定律的正确性。
3. 实验三：验证叠加定理(1) 搭建电路：搭建一个包含多个电源的电路。
(2) 测量数据：使用示波器测量电路中各支路的电流和电压。
(3) 计算电流和电压：根据叠加定理，分别计算各独立电源作用于电路时的电流和电压。
(4) 验证结果：将计算得到的电流和电压与实际测量值进行比较，验证叠加定理的正确性。
五、实验数据及分析1. 实验一：验证基尔霍夫定律| 电阻R (Ω) | 阻值测量值(Ω) | 阻值理论值(Ω) | 电流I (A) | 电压V (V) || ---------- | -------------- | -------------- | ---------- | ---------- || R1 | 100 | 100 | 0.1 | 10 || R2 | 200 | 200 | 0.2 | 20 || R3 | 300 | 300 | 0.3 | 30 |通过比较实际测量值与理论值，验证了基尔霍夫定律的正确性。
电路实验报告要求实验报告2
电路实验报告要求实验报告2
电路实验报告要求：
1. 实验目的：明确实验的目的和意义。
2. 实验原理：解释实验的基本原理和理论知识。
3. 实验器材：列出实验所需的器材和工具。
4. 实验步骤：详细描述实验的步骤和操作过程。
5. 实验数据：记录实验过程中所观测到的数据和结果。
6. 数据处理：对实验数据进行分析和处理，计算相关的参数和指标。
7. 实验结果：根据实验数据和处理结果，得出结论。
8. 实验讨论：对实验结果进行讨论和分析，比较实验结果与理论预期的差异。
9. 实验总结：总结实验的过程和结果，提出改进和建议。
10. 参考文献：列出实验中所引用的参考文献或相关资料。
注意事项：
- 实验报告应该使用清晰、简洁的语言进行描述，避免出现过于冗长和复杂的表达方式。
- 实验数据应该尽可能完整和准确地记录，避免出现疏漏或错误。
- 图表应该清晰明了，且标注完整，包括标题、坐标轴等。
- 实验中有关安全注意事项的提醒和实验操作的规范也需要在报告中体现。
- 实验报告应该按照一定的格式要求进行排版，包括页眉、页脚、标题等。
以上要求仅为一般性的参考，具体实验报告的要求可能会根据不同的学校和教师有所不同，请根据具体情况和教师的要求进行适当的调整。
电路实验报告规格要求(3篇)
第1篇一、概述电路实验报告是学生在进行电路实验过程中，对实验目的、原理、步骤、结果、分析和讨论的书面总结。
本规格要求旨在规范电路实验报告的格式、内容和写作要求，确保实验报告的准确性和完整性。
二、报告格式1. 封面：- 实验名称- 课程名称- 实验者姓名、学号- 指导教师姓名- 实验日期2. 目录：- 列出报告中的章节标题及页码。
3. 正文：- 按以下章节顺序撰写实验报告。
三、内容要求1. 实验目的与要求：- 明确实验的目的和意义。
- 列出实验的具体要求，包括实验原理、预期结果等。
2. 实验原理：- 简要介绍实验所涉及的电路理论、基本概念和原理。
- 解释实验中使用的公式和定律。
3. 实验器材与设备：- 列出实验中所使用的器材和设备名称、型号及数量。
- 描述器材和设备的性能及使用方法。
4. 实验步骤：- 详细描述实验的步骤，包括连接电路、操作仪器、数据采集等。
- 按顺序描述实验过程，确保步骤清晰、准确。
5. 实验数据与结果：- 将实验中测得的数据整理成表格，表格应包括数据名称、单位、测量值等。
- 对实验结果进行分析，解释数据变化的原因。
6. 分析与讨论：- 对实验结果进行分析，讨论实验现象，解释实验结果与预期结果的一致性或差异。
- 分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进措施。
7. 实验结论：- 总结实验结果，验证实验目的。
- 提出实验结论，包括对实验原理的验证、对实验方法的评价等。
8. 个人小结：- 总结实验过程中的收获，包括对电路理论的理解、实验技能的提升等。
- 分析实验中的不足，提出改进建议。
9. 参考文献：- 列出实验过程中参考的书籍、论文等资料。
四、写作要求1. 语言规范：- 使用规范的学术语言，避免口语化表达。
- 注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
2. 逻辑清晰：- 结构合理，层次分明，逻辑严密。
- 确保各章节内容相互衔接，形成一个完整的整体。
3. 图表规范：- 电路图、数据表格、曲线图等图表清晰、美观。
电路实验实习实验报告
一、实验目的1. 掌握电路实验的基本操作方法和实验技能；2. 熟悉常用电子仪器的使用方法；3. 加深对电路基本理论的理解，提高电路分析能力；4. 培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
二、实验原理电路实验是电子技术课程的重要组成部分，通过实验，可以加深对电路基本理论的理解，提高电路分析能力。
本实验主要包括以下内容：1. 基本电路元件的识别与测试；2. 基本电路的搭建与测量；3. 电路参数的测量与计算；4. 电路故障分析。
三、实验仪器与设备1. 实验台：提供电源、万用表、示波器、信号发生器等实验设备；2. 基本电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等；3. 连接线：各种规格的导线。
四、实验步骤1. 基本电路元件的识别与测试（1）观察电路元件的外观，识别其类型（电阻、电容、电感等）；（2）使用万用表测量电路元件的阻值、电容值、电感值等参数；（3）记录实验数据，分析电路元件的特性。
2. 基本电路的搭建与测量（1）根据实验要求，搭建相应的电路；（2）连接好电路，确保电路连接正确；（3）使用万用表测量电路的电压、电流等参数；（4）记录实验数据，分析电路的工作状态。
3. 电路参数的测量与计算（1）根据电路图，计算电路的参数；（2）使用万用表测量电路的实际参数；（3）对比计算值与实测值，分析误差原因。
4. 电路故障分析（1）观察电路工作状态，发现异常现象；（2）分析电路故障原因，查找故障点；（3）修复电路故障，恢复电路正常工作。
五、实验数据与结果1. 基本电路元件的识别与测试（1）电阻：R1 = 100Ω，R2 = 220Ω；（2）电容：C1 = 100μF，C2 = 220μF；（3）电感：L1 = 10mH，L2 = 100mH。
2. 基本电路的搭建与测量（1）电路1：电压U1 = 5V，电流I1 = 10mA；（2）电路2：电压U2 = 12V，电流I2 = 20mA。
3. 电路参数的测量与计算（1）电路1：计算值R1 = 100Ω，实测值R1 = 100Ω，误差0.00%；（2）电路2：计算值R2 = 220Ω，实测值R2 = 220Ω，误差0.00%。
大学生实训课电路实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握电路基本元件（电阻、电容、电感等）的特性和应用。
2. 学会使用万用表、示波器等实验仪器进行电路测量。
3. 掌握电路基本分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
4. 提高电路设计与调试能力。
二、实验原理本次实验主要涉及以下电路原理：1. 电阻电路：欧姆定律、基尔霍夫电流定律和电压定律。
2. 电容电路：电容的充放电原理、电容的串联和并联。
3. 电感电路：电感的自感现象、电感的串联和并联。
4. 交流电路：交流电的基本概念、交流电的相位关系、交流电路的功率计算。
三、实验内容及步骤1. 电阻电路实验(1) 实验目的：验证欧姆定律，学习使用万用表测量电阻。
(2) 实验步骤：1. 搭建电阻电路，包括电阻、电源、开关等元件。
2. 使用万用表测量电阻的阻值。
3. 根据测量结果，验证欧姆定律。
(3) 实验结果与分析：通过实验，验证了欧姆定律的正确性。
2. 电容电路实验(1) 实验目的：学习电容的充放电原理，掌握电容的串联和并联。
(2) 实验步骤：1. 搭建电容电路，包括电容、电源、开关等元件。
2. 使用示波器观察电容的充放电过程。
3. 比较电容串联和并联时的充放电特性。
(3) 实验结果与分析：通过实验，掌握了电容的充放电原理和串联、并联特性。
3. 电感电路实验(1) 实验目的：学习电感的自感现象，掌握电感的串联和并联。
(2) 实验步骤：1. 搭建电感电路，包括电感、电源、开关等元件。
2. 使用示波器观察电感的自感现象。
3. 比较电感串联和并联时的自感现象。
(3) 实验结果与分析：通过实验，掌握了电感的自感现象和串联、并联特性。
4. 交流电路实验(1) 实验目的：学习交流电的基本概念，掌握交流电路的功率计算。
(2) 实验步骤：1. 搭建交流电路，包括电阻、电容、电感、电源等元件。
2. 使用示波器观察交流电的波形和相位关系。
3. 计算交流电路的功率。
(3) 实验结果与分析：通过实验，掌握了交流电的基本概念和功率计算。
电路实验报告(8篇)
电路实验报告(8篇)电路实验报告(8篇)电路实验报告1一、实验题目利用类实现阶梯型电阻电路计算二、实验目的利用类改造试验三种构造的计算程序，实现类的封装。
通过这种改造理解类实现数据和功能封装的作用，掌握类的设计与编程。
三、实验原理程序要求用户输入的电势差和电阻总数，并且验证数据的有效性：电势差必须大于0，电阻总数必须大于0小于等于100的偶数。
再要求用户输入每个电阻的电阻值，并且验证电阻值的有效性：必须大于零。
此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter ()函数实现的。
且该函数对输入的数据进行临界判断，若所输入数据不满足要求，要重新输入，直到满足要求为止。
本实验构造了两个类，一个CResistance类，封装了电阻的属性和操作，和一个CLadderNetwork类，封装了阶梯型电阻电路的属性和操作。
用户输入的电势差、电阻总数、电阻值，并赋给CladderNetwork的数据，此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter 函数实现的。
输出用户输入的电势差、电阻总数、电阻值，以便检查，，此功能是由类CLadderNetwork的PrintEveryPart()函数实现的。
根据用户输入的电势差、电阻总数、电阻值换算出每个电阻上的电压和电流。
此功能是由类CLadderNetwork的Calculate ()函数实现的。
最后输出每个电阻上的电压和电流，此功能是由类CLadderNetwork 的PrintResult()函数实现的'。
此程序很好的体现了面向对象编程的技术：封装性：类的方法和属性都集成在了对象当中。
继承性：可以继承使用已经封装好的类，也可以直接引用。
多态性：本实验未使用到多态性。
安全性：对重要数据不能直接操作，保证数据的安全性。
以下是各个类的说明：class CResistance //电阻类private:double voltage;double resistance;double current;public:void InitParameter(); //初始化数据void SetResist(double r); //设置resistance的值void SetCur(double cur); //设置current的值void SetVol(double vol); //设置voltage的值void CalculateCurrent(); //由电阻的电压和电阻求电流double GetResist(){return resistance;} //获得resistance的值保证数据的安全性double GetCur(){return current;} //获得current的值double GetVol(){return voltage;} //获得voltage的值class CResistance //电阻类{private:CResistance resists[MAX_NUM]; //电阻数组int num;double srcPotential;public:void InitParameter(); //初始化数据void InputParameter(); //输入数据void Calculate(); //计算void PrintEveryPart(); //显示输入的数据以便检查void PrintResult(); //显示结果四、实验结果程序开始界面：错误输入-1(不能小于0)错误输入0 (不能为0)输入正确数据3输入错误数据-1输入错误数据0输入正确数据4同样给电阻输入数据也必须是正数现在一次输入2，2，1，1得到正确结果。
电路实验报告
电路实验报告电路实验报告实验目的：1.了解电路的基本概念和基本元件的作用。
2.掌握电路的串并联规律。
3.熟悉电压、电流和电阻的测量方法。
4.了解欧姆定律的基本原理。
实验仪器和材料：电源、电流表、电压表、电线、电阻器、导线等。
实验内容：1.串联电路实验将两个或多个电阻串联，并连接到电源上，用电压表测量不同位置的电压，并用电流表测量电路中的总电流。
记录数据，分析电路的特点和规律。
2.并联电路实验将两个或多个电阻并联，并连接到电源上，用电压表测量电源两端的电压，并用电流表测量电路中的总电流。
记录数据，分析电路的特点和规律。
实验步骤：1.串联电路实验a.将两个或多个电阻依次串联起来，并连接到电源上。
b.用电压表依次测量每个电阻上的电压，并记录数据。
c.用电流表测量电源两端的总电流，并记录数据。
d.根据测量数据，计算每个电阻上的电流，并分析电路的特点和规律。
2.并联电路实验a.将两个或多个电阻并联起来，并连接到电源上。
b.用电压表测量电源两端的电压，并记录数据。
c.用电流表测量电路中的总电流，并记录数据。
d.根据测量数据，计算每个电阻上的电流，并分析电路的特点和规律。
实验结果与分析：1.串联电路实验结果通过测量数据，可以得到每个电阻上的电压和电路中的总电流。
根据欧姆定律，可以得到串联电路中的电流分配情况。
实验数据符合串联电路的特点，即总电阻等于各个电阻的求和。
2.并联电路实验结果通过测量数据，可以得到电源两端的电压和电路中的总电流。
根据欧姆定律，可以得到并联电路中的电流分配情况。
实验数据符合并联电路的特点，即总电流等于各个电阻的求和。
实验结论：1.串联电路中，电阻的总和等于各个电阻的求和。
2.并联电路中，电流的总和等于各个电流的求和。
3.串并联电路的电流和电压可以通过测量和计算得到。
实验总结：通过这次实验，我进一步加深了对电路的理解和认识。
通过测量数据和分析，我成功掌握了串并联电路的规律和特点，对欧姆定律的应用也更加熟练。
电路分析基础实验报告 (1).docx
实验一1. 实验目的学习使用workbench软件，学习组建简单直流电路并使用仿真测量仪表测量电压、电流。
2.解决方案1）基尔霍夫电流、电压定理的验证。
解决方案：自己设计一个电路，要求至少包括两个回路和两个节点，测量节点的电流代数和与回路电压代数和，验证基尔霍夫电流和电压定理并与理论计算值相比较。
2）电阻串并联分压和分流关系验证。
解决方案：自己设计一个电路，要求包括三个以上的电阻，有串联电阻和并联电阻，测量电阻上的电压和电流，验证电阻串并联分压和分流关系，并与理论计算值相比较。
3.实验电路及测试数据4.理论计算根据KVL和KCL及电阻VCR列方程如下：Is=I1+I2,U1+U2=U3,U1=I1*R1,U2=I1*R2,U3=I2*R3解得，U1=10V,U2=20V,U3=30V,I1=5A,I2=5A5. 实验数据与理论计算比较由上可以看出，实验数据与理论计算没有偏差，基尔霍夫定理正确；R1与R2串联，两者电流相同，电压和为两者的总电压，即分压不分流；R1R2与R3并联，电压相同，电流符合分流规律。
6. 实验心得第一次用软件，好多东西都找不着，再看了指导书和同学们的讨论后，终于完成了本次实验。
在实验过程中，出现的一些操作上的一些小问题都给予解决了。
实验二1.实验目的通过实验加深对叠加定理的理解；学习使用受控源；进一步学习使用仿真测量仪表测量电压、电流等变量。
2.解决方案自己设计一个电路，要求包括至少两个以上的独立源（一个电压源和一个电流源）和一个受控源，分别测量每个独立源单独作用时的响应，并测量所有独立源一起作用时的响应，验证叠加定理。
并与理论计算值比较。
3. 实验电路及测试数据电压源单独作用：电流源单独作用：共同作用：4.理论计算电压源单独作用时：-10+3Ix1+2Ix1=0,得Ix1=2A;,得Ix2=-0.6A;电流源单独作用时：{I2−Ix2=32Ix2+I2+2x2=0,得Ix=1.4A.两者共同作用时: {I−Ix=32Ix+I+2Ix=105. 实验数据与理论计算比较由上得，与测得数据相符，Ix=Ix1+Ix2,叠加定理得证。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------电路实验报告要求同学您好：电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。
二、计算题要有计算步骤、解题过程，要代具体数据进行计算，不能只写得数。
三、实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上，铅笔字迹清楚也可以，如纸面太脏要换新实验报告纸，在319房间买，钱交给姜老师。
四、绘制的曲线图要和实验数据吻合，坐标系要标明单位，各种特性曲线等要经过实验教师检查，有验收印章，曲线图必须经剪裁大小合适，粘附在实验报告相应位置上。
五、思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述，如串联谐振的判定等，可以发挥，有的要画图说明，不能过于简单，不能照抄。
六、实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。
七、要有个人小结，叙述通过实验有哪些提高，有哪些教训，之1 / 21所以作得好和作得差，要分析一下原因。
同时提出建设性意见。
八、 5月17日下午3时以前班长(学委)交到综合楼323房间。
中文摘要：本文在实验的基础上，对使用电脑多媒体手段进行法律诊所教育的意义和方法进行了探索，指出了我国法律专业大学生在思维和能力训练方面的不足，并提出了相应的解决对策。
尤其是指出了法律专业学生“‘文献检索能力严重缺乏’是法律实践能力不足的关键”的观点，对于法学教育改革具有一定的参照意义关键词：法律诊所教育实验报告2002—2003学年第一学期，我在辽宁师范大学海华分院法律专业一年级《法理学》期中考查时，将“INTEL未来教育项目”和“法学诊所教育”模式结合起来，以“权利和义务的相互关系”为主题，进行了一次“多媒体情景下的法学诊所教育”实验，现将实验过程和有关体会报告如下，敬请批评指正。
一、实验准备阶段：首先，主持教师制定单元计划（见附件1）和课题单元计划实施表（见附件2）其次，主持教师分别模拟“学生”和“教师”两种身份制作多媒体演示文稿，（见教师演示文稿）进行换位思考，切身体验学生心态；然后，在10月中旬进行课堂调查。
调查结果：1、在199名学员中，经常上网的大约80%以上，知道操作PowerPoint软件的仅有两人，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 其中一名还是从计算机专业转入法律专业。
2、知道操作Excel软件的为零。
根据此种“诊断”，教师立即简单的演示如何使用PowerPoint软件和Excel软件，要求学生课后尽快自学掌握。
二、实验实施过程：11月2日到3日，使用多媒体演示文稿《课题指南》见（附件3）布置课题，学生分组，每三到四人为一个小组。
11月3日到11月8日，学生开始选题和进行文献搜索。
11月8日，在海华分院电脑教室，教师进行“网络文献搜索实验演示”，设定的搜索主题为“自由权”，要求使用Google搜索引擎进行文献搜索，学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献搜索，以“学生搜索到的文献和教师搜索到的文献是否保持一致”作为学生搜索结果是否合格的标准。
实验结果：在一个班级的80余名学员中，达到合格的学员数为零！原因为：教师键入的关键词是“论自由”，而学生键入的关键词都是“自由权”或者“自由”。
根据此种“诊断”，教师立即进行针对性的教学，指出全体不合格的根本原因是“关键词确定错误”，并讲授如何思考关键词和如何进行高级搜索。
11月3日到11月底，学生制作多媒体演示文稿，并且互相交流，互相评价。
教师利用课余时间根据学生要求进行具体的“诊断后的对症教学”。
例如，某小组的题目为“家长可以跟踪孩子吗？”学生只是简单堆砌了案例、图表和相关法规作为素材，并且结论和作为观点论据的素材之间没有逻辑关系。
教师便立即“对症下药”，就“法律问3 / 21题和法律结论之间的法学逻辑关系是什么？”向学生进行具体讲解辅导，使学生很直观的得到了所需要的思路和知识，明白了如何取舍素材和强化论据和论点间的逻辑联系，从而达到了训练法律思维方法的教学效果。
三、实验总结阶段：12月1日到12月5日，组际互相交换多媒体演示文稿，使用评价量规（成绩表）互相进行初步成绩评定。
12月8日到9日，学生进行多媒体文稿演示讲解，就讲解部分由教师进行讲评，指出问题，讲授解决问题的方法。
最后，教师对学生讲演部分打分，加上学生互评成绩，以确定该小组最后成绩（也是每个小组成员的平时考查成绩）。
四、讲评阶段发现的问题及解决方法通过讲评，发现在大学法律专业一年级新生中，存在如下比较普遍的问题：首先，对社会现象和社会关系缺乏基本的了解和认识，更难以从纷繁复杂的社会现象中发现有价值的问题。
例如，大部分同学都只是简单的根据教师《课题指南》中列举的具体课题设计自己的课题，而不会从生动具体的社会现实中发现具有法理学探讨价值的事例。
解决这一问题的根本方法是中学教育体制和教育方法的改革。
其次，社会科学知识比较贫乏，自主思考和分析问题的能力差，大部分人只能够被动的重复教材知识和简单抄袭他人观点，缺乏自主批判精神。
究其原因，是因为学生长期处于家长和中小学教育“包办代---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 替”的不良教育方式所致。
解决方法是加强实践教学，阅读与课程有关的参考书目，开拓知识视野，强化批判现实精神的灌输和教育，解决学生知识贫乏现象的进一步加剧。
第三，简单堆砌素材，不会对搜索到的材料进行综合分析和运用，挖掘材料中具有研究价值的部分并得出合理的结论。
例如，很多同学在演示文稿中都仿照教师的演示文稿使用了和课题有关的数据和表格，但是却无法对表格中的数据进行分析并且得出结论。
解决方法是加强方法论教育，训练思维，使学生掌握正确的和科学的思维方法。
第四，只会演绎不会归纳，反向思维能力不足。
例如，有些同学在课件中只会被动的按照传统的“定义——特征——法条——案例——结论”模式组织课件。
这是传统的灌输教育方式所造成的，解决方法是加强社会实践教学活动，大力开展诊所式教学活动，教导学生灵活运用所学知识去发现社会现象和问题，再联系教材内容进行分析得出自己的结论，同时修正自己对知识和原理的错误理解。
第五、只见文字，少见图片、表格和其他表现手段。
其原因在于形象化思维能力缺乏，同时检索能力严重不足也是造成这一问题的关键原因。
解决方法是强化启发式教学方法，引进现代西方教学理念，比如诠释式和案例式教学，组织读书会和文学沙龙等有益开拓头脑的课余活动。
最后，跑题现象时有发生，所演示的课件和教师要求的题目相去甚远。
例如，在《课题指南》中，教师要求学生以“假如失去继承权”为题5 / 21目，探讨法理学意义上的权利和义务的相互关系，结果几乎所有以此为题的小组都在其演示文稿中都集合了关于如何放弃继承权的法律规定以及如何进行放弃继承权公证等民事法律知识，使法理学课题被错误理解为继承法课题。
造成这一现象的原因主要是学生学习底子薄和听课注意力不集中所致，对此，只能依靠端正学习态度，勤奋学习和一定的课堂纪律要求来解决。
五、我的体会：在本次实验中，我除每班占用大约四个教学课时进行“课堂调查”“课题指南” “网络文献搜索实验演示”和“多媒体文稿演示讲评”外，其余工作均在课余时间进行，同时也正常完成了法理学教学大纲所要求的全部教学内容，取得了一定的教学效果（见学生体会），更主要的是“诊断”出了法律专业大学新生在专业课学习方面的一些“病灶”，便于在今后的教学中改进教学。
同时，我个人也有如下几点教学体会：（一），此种教学方法的最大优点是可以直接培养学生的综合素质和能力，尤其是培养下列能力：1、寻找和发现问题的能力；2、文献搜索和综合运用能力；3、主动分析和理解问题并且解决问题的能力；4、团队协作的能力；5、计算机操作运用能力；6、课余自学能力。
将这种教学方式作为学生期中考查项目和评定平时成绩的根据，是完全可行的。
（二）、事先要对学生进行课堂调查，事后要进行反馈调查。
（三）、培养学生文献搜索的能力至关重要。
我国法律专业大学生“动---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 手”能力不足的首要问题是：遇到案例不会查找和搜索相应的法律法规。
在本次实验中，教师进行“网络文献搜索实验演示”是一种创造性的新型教学方法，对于法律专业的大学生很有价值，可以作为培养学生动手能力，强化在理论和实践之间进行“头脑搭桥”的一种教学工具。
（四）、要使学生的注意力始终牢固的集中在课题问题和课题结论之间，防止学生课堂注意力和兴趣的转移。
六、本报告附件：1、课题单元计划 7、课题单元计划实施表2、课题指南 8、计算机使用规则3、学生分组名单 9、评价量规（成绩表）4、学生体会文章5、学生多媒体演示文稿共47组6、多媒体文稿演示解说规则苏浙沪纺织业发展情况考察报告县委政研室 县妇联3月8日至13日，县妇联率领巾帼纺织考察团一行47人，行程2600公里，先后赴江苏省的苏州市、无锡市，浙江省的杭州市、绍兴市，上海市浦东新区，对纺织业发展情况进行了学习考察。
所到之处，受7 / 21到了当地党委、政府和有关企业的热情接待，并坦诚介绍了有关情况和经验。
通过这次学习考察，大家进一步解放了思想，开阔了视野，找到了差距，理清了思路，更加坚定了加快发展纺织业的信心和决心。
一、苏浙沪纺织业的突出特点苏浙沪的纺织业发展势头之猛，改造升级步伐之快，使我们深受震动，颇受启发。
概括起来讲，苏浙沪的纺织业主要有以下几个特点：（一）规模大，分布趋于集中。
江苏省作为门类齐全的纤维大省、面料大省、服装大省，服装年产量、销售额、利润都位居全国前列。
浙江省作为纺织行业的生产大省和市场大省，有43家企业进入行业“双百强”，支撑着中国印染业的“半壁江山”；化纤产量占全国26%，印染布占全国50%，生丝及丝织品分别占46%、53%，针织品占20%，服装占15%。