部编版二年级下册语文 第7单元 课件
部编版二年级语文下册第七单元《课文6》知识点梳理
【名师课堂】部编版二年级语文下册第七单元《课文6》知识点梳理知识点一：字音精讲1、易读错的字蹲（dūn）寂（jì）寞（mò）罩（zhào）顾（gù）颈（jǐng）露（lù）趴（pā）袜（wà）匆（cōng）蜈（wú）蚣（gōng）卖（mài）牌（pái）吆（yāo）坑（kēng）挺（tǐng）舒（shū）集（jí）播（bō）撒（sā）菌（jūn）灌（guàn）缺（quē）栽（zāi）泳（泳）愣（lèng）博（bó）馆（guǎn）览（lǎn）育（yù）研（yán）究（jiū）哨（shào）诊（zhěn）泪（lèi）树（shù）柜（guì）膝（xī）勺（sháo）读（dú）页（yè）撕（sī）烂（làn）表（biǎo）泣（qì）盘（pán）咸（xián）似（sì）耷（dā）咦（yí）竖（shù）竿（gān）撑（chēng）舞（wǔ）痛（tòng）2、易写错的字膝：左右结构，部首是“月”，读音是“xī”，第一笔是“竖弯”。
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
露：上下结构，部首是“雨”，读音是“lù”，第一笔是“横”，最后一笔是“横”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。
蹲：左右结构，部首是“足”，读音是“dūn”，第一笔是“竖”，最后一笔是“点”。
3、易混淆的多音字sì（似乎） shàn（扇子） lù（露脸） hē（喝水）似扇露喝shì（似的） shān（扇风） lòu（露出） hè（喝彩）dào（倒车） jǐn（尽管） fó（佛像） zhènɡ（挣钱）倒尽佛挣dǎo（倒下） jìn（尽力） fú（仿佛） zhēnɡ（挣扎）4、看拼音写词语ěr duo shàn zi yù dào tù zi hòu lái bùān máo bìng tóu tòng(耳朵) (扇子) (遇到) (兔子) (后来) (不安) (毛病) (头痛) zuì hòu zhǐ yào rén jiā fēi chóng jué dìng shāng diàn mù wū zhōng yú(最后) (只要) (人家) (飞虫) (决定) (商店) (木屋) (终于)wéi jīn xīng qī qīng wā cǎo zǐ yě yā quán shuǐ yīng gāi huā cóng(围巾) (星期) (青蛙) (草籽) (野鸭) (泉水) (应该) (花丛)jìn qíng dào lù máo chóng yè zi mù guāng zhōu yóu gōng fu zhú zi(尽情) (道路) (毛虫) (叶子) (目光) (周游) (工夫) (竹子)fǎng zhī biān zhī zěn yàng xiāo shī shēng yīn huā wén(纺织) (编织) (怎样) (消失) (声音) (花纹)知识点二：字形精讲1、词语听写终于完成青蛙草籽野鸭毛虫泉水应该卖泥塘搬走倒是破开围巾花纹耳朵扇子遇到兔子后来不安整个头痛最后决定商店星期抽丝编织2、分辨形近字倒（倒车）籽（菜籽）破（破坏）知（知识）悄（悄悄）搬（搬走)到（到来）仔（仔细）坡（山坡）织（织布）消（消失）般（一般）抽（抽水）纺（纺织）编（编排）扁（扁担）漫（浪漫）免（免费）油（油菜）访（访问）遍（一遍) 扇（电扇）慢（快慢）兔（兔子）遇（遇见）根（树根）卖（售卖）踮（踮脚）决（口诀）咚（叮咚）偶（偶然）跟（跟头）买（购买）店（商店）决（决定）终（终于）换（交换）期（期末）蛙（青蛙）桶（水桶）夫（夫人）唤（呼唤）欺（欺负）挂（挂画) 痛（痛苦）失（失去）知识点三：词语精讲1、分辨近义词简单——容易匆忙——急忙周围——四周新奇——好奇笨拙——粗苯牢固——坚固2、分辨反义词耷拉——高昂经常——偶尔寂寞——充实简单——复杂舒服——难受周围——中心尽情——拘束笨出——灵巧清醒——糊涂3、把词语补充完整自（言）自（语）一（心）一（意）笨（手）笨（脚）（生）（机）勃勃（尽）（心）竭力（与）（世）隔绝（色）（彩）斑斓（九）牛（二）虎之力4、补充词语（扇子似的）耳朵（长长的）围巾（绿茵茵的）小草（飞舞的）蝴蝶（牢固的）茧屋（尽心竭力的）工作（轻盈的）翅膀（色彩斑斓的）花纹（蓝色的）雾霭舞动（双翅）周游（世界）耐心（等待）采集（草籽）5、填上表示动作的词（卖）围巾（换）招牌（织）口罩（砍）竹子（采）草籽（晒）太阳（盖）房子（扫）地（擦）玻璃（倒）垃圾（摆）桌椅6、填量词一（家）商店一（个）招牌一（条）蜈蚣一（头）老牛一（根）竹子一（对）翅膀一（片）叶子一（条）毛虫一（间）小木屋一（块）牌子7、词语归类（1）“AA地”式的词语：静静地远远地淡淡地悄悄地默默地缓缓地慢慢地（2）ABB式的词语：绿茵茵红彤彤绿油油白花花黑沉沉紫盈盈（3）AAB式的词语：打打滚踢踢球跑跑步做做操洗洗手读读书看看报知识点四：精彩文句1.用加点的字写句子大象有一对大耳朵，像．扇子似的耷拉着。
人教部编版语文二年级下册 第七单元 19 大象的耳朵
19《大象的耳朵》导学案全班相互交流，要引导学生写好关键笔画，如“遇”要写好“辶”，共有三笔：点、横折折撇、平捺，要能将被包部分托住。
“兔”字上面的“”写得稍微小一点，重点写好“撇、竖弯钩”，要分别写得舒展些。
19 大象的耳朵说课稿一、说教材《大象的耳朵》是统编语文小学二年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
这个故事故事我们：只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同页不是问题，与众不同有时并不是坏事，要学会做好自己，不要受到别人的影响。
二、说教学目标1.会认“似、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、说教学重难点1.有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
（重点）2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
（难点）四、说教法和学法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
2.小组合作教学法我要求学生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。
人教部编版二年级语文下册第七单元第课《蜘蛛开店》课文解析课件
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：”围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
晚蜘上蛛， 累蜘的记蛛倒想在方：地还上法是爬卖不：围起巾来“吧了，。因因为为围”巾织前起来面很简是单。结果，后面是产生这种结果的原因。
蜘蛛先后换了两次招牌，商店由口罩编织店改为围巾编织店又改为袜子编织店。
“织啊织、长长的”可 以看出蜘蛛织得很辛苦。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织
完那条长长的围巾。
“足足、一个星期”可以看 出织围巾用的时间长。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子 吧，因为袜子织起来很简单。
交代蜘蛛决定不织围巾，织 袜子的原因。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编 织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 蜘蛛决定开一家商店。 设问句，自问自答，写出了蜘蛛思索的过程，也写出他为什么卖口罩。 蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 “一整天、终于”写出了给河马织口罩的艰辛。 “只需付一元钱”可以看出价格很便宜。
“ 顾客来了，只见身子不见头。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 蜘蛛织啊织，整整忙了一个月，才把42只袜子织完。
课文图示
卖口罩——
开店 卖围巾——
卖袜子——
部编版二年级下册语文课件-第七单元《写好左窄右宽的字》ppt上课用
部编版二年级下册语文课件-第七单元 《写好 左窄右 宽的字 》ppt 上课用
我会写——左右结构
第五笔在竖中线上， 横变为提。
“皮”的撇穿插到“石” 的下面。最后的捺收笔 要略低于横撇。
部编版二年级下册语文课件-第七单元 《写好 左窄右 宽的字 》ppt 上课用
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1．在即将到来的超级触屏时代，触 屏手机 将极大 地丰富 人们的 触觉体 验，使 人们对 虚拟事 物的操 作跟操 作真实 物体毫 无差别 。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的 原理开 发的具 有虚拟 质地感 的触屏 ，它的 虚拟质 地感让 人感觉 还不太 自然， 有待进 一步完 善。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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二年级 下册 第七单元
写字指导课
课文内容我挑战
我会读
1.大象正在路上慢慢地散步，遇到了小 兔子。
2.大象睡觉的时候，就用两根竹竿把耳 朵撑起来。
我会读
1.蜘蛛决定开一家商店。 2.蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 3.第二天蜘蛛的招牌又换了。
最新人教部编版二年级语文下册第7单元教师用书
第七单元想象单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人人情人境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童隋趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
教学要点和课时安排18古诗二首教材解析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸人云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
敕勒，当时北方少数民族之一。
民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
部编人教版二年级语文下册《语文园地七》教材课件
复习字词
第2课时
读一读，记一记。 新——新书 新年 新手 清新 平——平安 平时 平常 平地 些——这些 那些 一些 哪些
一个字可以扩很多词，我们平时要多多留 心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。
仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说 你看到了什么。
xīn
贝贝一回到家，就向妈妈要
新 新的铅笔、新的橡皮。
指导书写
次 cì
左窄右宽，左短右 长，第五笔撇从竖中线 起笔，穿插在提的下面。
找 zhǎo
左右一样高，第四笔 横的起笔穿插在第一笔横 与第三笔提之间。第六笔 撇穿插在左边提的下面， 注意斜钩写得舒展。
平 pínɡ
第四笔横居横中线 上，略微向右上方倾斜， 点和撇的方向朝里，第 五笔竖写在竖中线上。
语文园地七
拼一拼，读一读。
sào zhǒu mā
扫帚 抹布
tuō
拖把
tǒnɡ bò jī
水桶 簸箕
bō lí
lā jī
扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
sào zhǒu mā tuō tǒnɡ bò
扫帚抹拖桶簸
jī bō lí lā jī
箕玻璃垃圾
➢ 读一读。
同学们真有办法！我们用联系下 文的方式，知道了“丢”字的意思， 运用这样的方法可以帮助我们认识更 多的字。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
让我们再来读这两个自然段，你体会到了 什么？ 贝贝太粗心了。
从这两个自然段中的哪些短语可以体会到 贝贝的粗心？ 再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。
揭：把盖子上面的东西拿起 或者把合在一起的东西分开。
部编版二年级语文下册第七单元第19课《大象的耳朵》授课课件
东一片，西一片。 隔座山，看不见。
(猜一器官)
谜底：耳朵
作家名片 本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文
学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。 主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒 蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤 蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇 童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把
•
他们赶跑。
shān（扇动） 扇
shàn（扇子）
注意加点字 的读音！
读一读: 妈妈扇• （shān）动着扇• （shàn）子给我驱赶蚊子。
快 乐
的似
小 象
竿
耷
竖
咦
舞
痛扇
烦
理解词语
【耷拉】 【散步】 【竹竿】 【心烦】
试着把词语和意思连起来！ 砍下来的削去枝叶的竹子。 心里烦躁或烦闷。 向下垂 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）
象的耳朵确实与众不同。
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
···
重读“都要说”，要读 出大家的疑问，读出大 象的耳朵的确不一般。
读课文第8-11自然段，想一想： 大象撑起耳朵后结果怎样？
撑起反受苦
“不安”是心理描写，写出 了大象对自己的耳朵不能竖 起来也产生了怀疑：自己的 耳朵是不是真的有毛病？
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意读好问句， 读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里 来，从而把各自的疑问读出来。
朗读示例：
这是课后第1题哦！
耷 ·拉·下小来兔了子？说”：“咦·，大象啊，你的耳朵 怎么
新部编人教版小学语文二年级下册电子课本课件【全册】
飞过来
一只
蜻蜓
跳过来
2.梨花是 色的，桃花是 色的。花孩子给大家带来了
。（3 分）
3.如果我是小鱼，我会对花孩子说：
（4 分）
十二、看图写话。（15 分）
提示：仔细看图，说说图上画的是什么季节？有哪些景物？请展开想象，写 一段通顺连贯的话。
第一单元测试卷
三、碧绿 姑娘 寻找 桃花 邮局 儿童 植树 休息 四、绿（绿色） 冲（冲出） 姑（姑娘） 递（传递） 剪（剪刀）
捉迷藏；一只蜻蜓飞过来，立在花瓣上歇（xiē）息；一只青蛙跳过来，蹲（dū
n）在花瓣上高兴地唱着歌……
花孩子把欢乐带给了大家。春雨姑娘不好意思再下了，连忙收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，照在花孩子的身上，一亮一亮的，那是花孩子在高兴地眨
（zhǎ）着眼笑呢！
1.连线。（3 分）
一群
青蛙
游过来
一只
小鱼
dènɡ
4 邓小平爷爷植树
9
10
口语交际
注意说话的语气
11
语文园地一
12
13
我爱阅读
sǔn
笋芽儿
14
快乐读书吧
有趣的儿童故事
15
二年级语文（下） 第一单元测试卷 【新教材】
（部编版）
（满分：100 分 时间：40 分钟）
姓名：
得分：
积累运用（66 分）
一、把下面的古诗补充完整，书写要工整。（4 分）
奔向前去。
4.操场上
飘扬着
红旗。
九、背一背，写一写。（5 分）
1.予人玫瑰，
。
2.平时
，急时
。
3.与其锦上
，不如
。
部编版二年级语文下册第七单元大单元整体备课
第__七__单元大单元教学设计学科：语文主备人：执教人：课时教学设计主备人:课时教学设计主备人:还能画呢！看，我们班就有同学把这个故事画了出来！展示学生作品。
板书设计作业与拓展学习设计1.和家人分享这个故事，说说你的收获。
2.搜集小动物耳朵的样子和作用的资料，和同学们分享。
3..推荐阅读：课外阅读《小猪变形记》。
教后反思与改进课时教学设计主备人:课题《蜘蛛开店》课型新授课时第课时学习环节学习内容个性化修改教学内容《蜘蛛开店》教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等10个字，会写“无课时教学设计主备人:学习任务二：角色体验呱呱小剧场活动1：吆喝大赛1.根据角色特点，指导学生读出对话的语气。
2.小组内分角色表演，教师巡回适时指导。
3.学生上台带头饰表演，其他小组点评。
活动2：画一画讲一讲你能把《青蛙卖泥塘》制作成连环画吗？试一试。
可以加入“青蛙栽树”“青蛙种花”“青蛙修路”等情节。
板书设计作业与拓展学习设计1.给身边的人完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.准备一件东西，想一想推荐词，下节课推荐给班里的同学。
（设计意图：课后作业是教与学的汇合点，是对课堂内容的巩固与内化。
）课时教学设计主备人:活动1：梳理情节，回顾故事内容借助三张图片，引导学生梳理故事内容。
活动2：提取信息，完善故事内容活动3：小组合作，讲述故事内容通过梳理文章主要内容，提取重要信息，借助图文提示，尝试讲述故事。
板书设计作业与拓展学习设计1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.朗读课文，你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.借助板书和图片将故事讲给家长听。
教后反思与改进。
最新人教部编版二年级语文下册第七单元《语文园地七》教学课件
左窄右宽。“土”作偏旁末笔横变提。 “隹”第二笔在竖中线上；右边四横 中间两横较短，下横最长，第二横在 横中线上。
转转 特特
左窄右宽。两边顶部和底部 都齐平。“车”下部的横变 成提，最后两笔的笔顺变为 先竖后提。
有的字变成偏旁 后，笔顺也发生 了变化。
左窄右宽。“牛”横笔在横中线上侧。 “寺”上宽下窄，“寸”主体在右下 格，横笔宽于“土”上横，末笔点在 竖中线上。
（1）指出自己想养什么动物。 （2）写明想养的原因。 （3）抓住动物的外形、习性等特点写。 （4）书写工整，正确使用标点符号。
_示__例__：__我__想__养__小__狗__。__因__为__它__有__毛__茸__茸__的__身__子__，__总__是__喜__欢__ _摇__着__灵__活__的__尾__巴__，__非__常__可__爱__。__小__狗__可__是__看__家__的__能__手__，____
（1）写清楚想养什么了吗？ （2）写了几条理由？ （3）写题目了吗？开头空两格了吗？标点符号
占格了吗？
课后练习
1. 生活中识字。 (1) 根据大家要做的工作给大家分派一下劳动工具。 ①扫帚 ②抹布 ③拖把 ④水桶 ⑤簸箕 (填序号)
我们负责扫地和倒 我们负责拖地和擦 垃圾，需要__①__⑤___。 玻璃，需要_②__③__④__。
点拨： 本题考查理解能力。A 项描写的是自然现象“风”，
B 项中的“小满”指的是二十四节气中的第八个节气 “小满”，C 项描写的是“画”，D 项是表示天气的谚 语， 因此答案选B。
6. 阅读《月亮姑娘做衣裳》，完成练习。
(1)连一连。
第一次做衣裳 变得像核桃
连扣子也扣不上
第二次做衣裳 变得像圆盘
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿第【1】篇〗《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
最新部编人教版语文二年级下册第7单元《语文园地七》优质课件
41
我积累
节气谚语
立春一日,百草回芽。
雷打立春节,惊蛰雨不歇。
清明前后,种瓜点豆。
芒种火烧天,夏至雨涟涟。
大暑展秋风,秋后热得凶。
秋分早,霜降迟,寒露种麦正当时。
42
我爱阅读
月亮姑娘做衣裳（shang ）
自读提示
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
43
我爱阅读
3.需重读的字:清、暑、寒、寒。
39
我理解
春雨惊春清谷天:这六个字分别指立春、
雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
夏满芒夏暑相连:前四个字指的是立夏、
小满、芒种、夏至;“暑相连”指的是小
暑连着大暑。
40
秋处露秋寒霜降:这句话里讲到的节气是立秋、
处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬雪雪冬小大寒:这句话里讲到的节气是立冬、
小朋友们，读了短文，你知道《月亮姑娘做衣裳》讲
了什么？你从中了解了哪些知识？
本文想象丰富，将月亮的变化过程（有时细细
的，弯弯的，像眉毛；有时像弯弯的镰刀；有时像
只核桃；有时圆圆的，像一只圆盘）通过“做衣裳”
的故事形象地展现出来，体现了大自然的神奇。
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和谁一起读
1.月亮姑娘做了几次
话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。
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三、教材分析：
（一）、关于识字与写字
1、本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内
容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字
部编版二年级语文下册第七单元教案全套
部编版二年级语文下册第七单元教案全套第七单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
课后作业一、读拼音，写词语。
shàn zi kuài màn yù dào tù zi（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。
1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？____________________________________________________________四、阅读理解。
部编版二年级下册语文第七单元(教案+反思)
19.大象的耳朵［教学目标］1.会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.朗读课文，注意读好文中的问句。
3.能借助大象的话，知道大象的想法是怎样改变的。
结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
［教学重难点］1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵（齐读课题）1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。
二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字、记字方法。
(1)多音字：扇：shān扇动；shàn风扇。
似：ｓｈì似的；ｓì似乎。
(2)图片识字：竖、竿、舞(3)与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
5.指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1.默读课文，标注自然段序号。
思考：课文主要讲了一件什么事？（大象因为别人的看法让自己的耳朵竖起来，后来又把耳朵放下来的故事。
）2.同桌互读课文，注意读好问句。
3.学生质疑，提出不懂的问题。
4.指名读第1自然段。
(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着的。
）(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
有，像，。
(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的，动物们的耳朵多种多样，功能也不同。
统编版二年级语文下册第七单元说课稿(4篇全)
部编版二年级语文下册第七单元说课稿（4篇全）20.《大象的耳朵》说课稿一、说教材《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话。
介绍猫头鹰为了制作泪水茶，想到许多伤心的事，最后制成的故事。
情节简单、易懂。
二、说教学目标根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：知识与能力1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
【教学重点】1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。
况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。
四、说教法1.引入法大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。
因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。
2.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。
五、说学法自主、合作、探究的学习方法在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。
六、说教学过程1.图片引入，激发兴趣。
我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。
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竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。
造句：两个弟弟拿着竹竿当长枪在做游戏
呢。
竹竿
自言自语：(成语)自己跟自己说话；独自
低声说话。
造句：奶奶年纪大了，总爱自言自语。
心烦：心里烦躁或烦闷。
造句：邻居家孩子的哭声搅得丽丽心烦意
乱，不能安心学习。
竹竿
近义词
耷拉——（低垂） 散步——（漫步） 慢慢——（缓慢） 睡觉——（睡眠） 经常——（常常） 赶跑——（赶走） 自言自语——（喃喃自语）
扇 子
睡觉
形近字
扇(shàn) 扇子 风扇 扁(biǎn) 扁豆 扁担
慢(màn) 慢慢 慢条斯理 漫(màn) 散漫 漫不经心 遇(yù) 遇到 随遇而安 偶(ǒu) 偶尔 无独有偶 兔(tù) 兔子 守株待兔 免(miǎn) 免去 幸免于难
风扇 兔子
安(ān) 安全 安然无恙 宋(sònɡ) 宋词 宋代 根(ɡēn) 一根 落叶归根 跟(ɡēn) 跟随 脚跟
共有13个自然段。 可以分为三个部分。 第一部分（1）：大象的耳朵总是耷拉着。 第二部分（2～8）：小动物们都说大象的耳
朵耷拉着有问题，他也怀疑自己的耳朵有毛病。 第三部分（9～13）：大象把耳朵竖起来后，
总有小虫子飞进去，最后他还是把耳朵放了下 来，并体会到耷拉耳朵的好处。
3.大象遇见了哪些小动物呢？
（拟人句）
方法借鉴
巧用拟人的修辞手法
拟人就是把事物人格化，将本来不 具备人的动作和感情的事物变成和人一 样具有动作和感情的样子，就像童话里 的动物、植物能说话，能大笑。如文中 的语句“经常有小虫子飞进去，还在他 的耳朵孔里跳舞”就用了拟人的修辞手 法，形象地写出了大象耳朵撑起来以后 的烦恼。
整体感知
1.用自己的话简单说一下课文讲了一 个什么故事。
课文讲了一头大象，因为自己的耳朵 与其他小动物的耳朵不一样，总是耷拉着， 认为自己的耳朵有毛病，就想办法让自己 的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵带来了 很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳 朵的用处，再也不把耳朵竖起来了。
2.课文共有几个自然段？可以分为几个部 分呢？
痛(tònɡ) 头痛 痛心疾首
疼(ténɡ) 疼痛 疼爱
头
痛
最(zuì) 最大 最久
取(qǔ) 吸取 取长补短
词语学习
词语理解
扇子：摇动生风的用具。 造句：妈妈一边给我扇扇子，一边给 我讲故事。 耷拉：下垂。 造句：他耷拉着脑袋，一副委屈的样 子。
散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体
的方式)。
造句：我常常和奶奶到海滨公园散步。
反义词
慢慢——（迅速） 经常——（偶尔） 赶跑——（挽留）
词语辨析
散步 漫步 相同点：都有“慢慢地走”的意思。 不同点：“散步”指随便走走，是一 种休息或锻炼身体的方式。偏向于放松 的状态。“漫步”指没有目的而悠闲地走。 偏向于闲适的心境。
运用示例： 1.我和妈妈在林间的小路上
( 漫步 )。 2.吃完晚饭，爷爷像往常一
（4）我们应该怎样理解大象所说的 “人家是人家，我是我”呢？请小朋友 们结合生活实际谈谈自己的看法。
我们每个人都长得不一样，每个人都 有不一样的本领。不用羡慕别人，更不 要因为自己与别人的不一样而觉得伤心 难过，要知道，我们每个人都是独一无 二的，要坚持自己的特色，坚持做自己。
佳句积累
可是，大象的耳朵孔里，经常有小 虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵得大象又头痛，又心烦。
2.学习第二部分。 （1）当小兔子说大象的耳朵奇怪时，
大象觉得自己的耳朵奇怪了吗？ 大象没有觉得自己的耳朵奇怪，因为
他知道自己的耳朵生来就是这样的。 （2）先后有哪些小动物对大象的耳
朵提出了质疑？ 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
小兔子
小羊
小马
小老鼠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.学习第三部分。 （1）大象用了哪种方法使自己的耳朵竖了 起来？
大 象 的 耳 朵冰
波
学习目标
1 会认9个生字，会写8个生字，能读 准字音，认清字形，理解由生字组 成的新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文， 注意读好问句。
3 通过学习这篇课文，明白做事要有 自己的主见，不要人云亦云。
作者介绍
冰波，国家一级作家，中国作家 协会会员，写作经历30多年，出版著 作400余本，获省级至国家级创作奖 30余项。
大象站着睡觉的时候，用两根竹竿把 耳朵撑起来。 （2）大象把耳朵撑起来后，遇到了什么烦 恼？
大象的耳朵孔里经常有小虫子飞进去， 还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛， 又心烦。
（3）那小朋友们认为大象应不应该把 耳朵竖起来呢？
不应该。因为大象的耳朵是起保护作 用的。如果有虫子来，大象只要把大耳 朵扇一扇，就能把他们赶跑。
非洲象
亚洲象
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
shì：似的 似 sì：好似 骄阳似火
zhe：看着 跟着 着 zhuó：着落 衣着
zháo：着急 歪打正着
jiào：睡觉 午觉 觉 jué：觉得 不知不觉
zhī：一直 船只 只
zhǐ：只有 只好
shān：扇风 扇动 扇
shàn：扇贝 扇子
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
4.大象和小兔子的耳朵有什么不同呢？
大象的耳朵像扇子似的耷拉着；小兔子 的耳朵是竖着的。
大 象 的 耳 朵
课文解读
1.学习第一部分。 （1）根据文字想象一下大象耳朵耷拉 着是什么样子的。
（2）大家知道这句话运用了什么修辞 手法吗？
这是一个比喻句。将大象的耳朵比作 扇子。
主要儿童文学作品有： 童话集《窗下的树皮小屋》《蓝 鲸的眼睛》《爱的故事。
中篇童话《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓， 红蜻蜓》。
长篇童话《怪蛋之迷》《狼蝙蝠》等。 主要动画作品有系列动画片《小神
仙与小仙女》(央视播放)、系列动画片 《嘟嘟宝》(央视播放)等。
知识链接
大象 目前陆地上最大的哺乳动物，象是 群居性动物，以家族为单位，由雌象做 首领，象群每天的活动时间、行动路线、 觅食地点、栖息场所等均听雌象指挥。 在哺乳动物中，最长寿的动物就是大象， 据说它能活六十到七十岁。
样到庭院( 散步 )。
朗读指导
第3自然段中，读小兔子说的话， “咦”声调拉长，整句话要用吃惊的语气 来读，读出小兔子的疑惑和天真。
第8自然段中，大象说的话，要读得 缓慢而低沉，读出大象心里的困惑和不安。
第11自然段中，“飞”“跳舞”“吵” 要重读，读出大象烦躁的心情。
课文朗读
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