高考语文图文转换试题(含答案)

高考语文图文转换试题(含答案)
一、高中语文图文转换
1．下面是将要在山西举办的第二届全国青年运动会的会徽“山河”，会徽整体使用五环色彩，请写出该标志中除汉字及英文单词以外的构图要素及其寓意。

要求语意简明，句子通顺，不超过120字。

【答案】构图要素：“山西”书法字形，跑道（泳道）。

寓意：跑道（泳道）表达了运动拼搏的内涵。

书法字形点明了举办的地点；会徽上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾河, 体现出山西“表里山河”的特点。

五环色彩的使用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青春活力。

【解析】【分析】本题徽标是第二届全国青年运动会的会徽“山河”，举办地是山西，会徽整体使用五环色彩。

由举办地是山西，可分析出整体构图是“山西”的书法变体，点明了举办的地点；由“山河”可分析出在上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾河，体现出山西“表里山河”的特点；由“青年运动会”可分析出“跑道”的要素，表达了运动拼搏的内涵；由“会徽整体使用五环色彩”，可分析出五环色彩的使用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青春活力。

故答案为：构图要素：“山西”书法字形，跑道（泳道）。

寓意：跑道（泳道）表达了运动拼搏的内涵。

书法字形点明了举办的地点；会徽上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾河, 体现出山西“表里山河”的特点。

五环色彩的使用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青春活力。

【点评】本题考查学生图文、表文转换的能力。

我们要抓住图文的构成要素，如果是表，还要注意它的变化趋势，用文字叙述，当然，还要抓住图文所表达的主旨，是表的还要总结变化的规律。

2．下图是一篇文章的板书设计，请根据图示写一段话，有条理地介绍这篇文章的主要内容，要求内容完整，表述准确。

【答案】文章按照议论文典型的结构“提出问题、分析问题、解决问题”来组织；开头提出“在新的历史条件下继承和发展爱国主义传统”的观点，然后从两个方面分析中心观点，一方面从维护统一和平、抵御外来侵略、推动社会进步论述爱国主义在我国历史上的作用，另一方面从爱国主义与社会主义本质上的统一，爱国主义与人民民主专政本质上的统一，反社会主义、反人民民主是卖国主义阐述爱国主义和现阶段爱国主义的特征。

最后提出学习了解祖国历史、体现在实际行动、吸收外国文明成果的措施回答在新的历史条件下怎么继承和发扬爱国主义传统。

【解析】【分析】此题根据题干可知是“文章的板书设计”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。

结合要素“提出问题”“分析问题”“解决问题”分析可知，这是议论文的一般论述结构。

“提出问题”为“在新的历史条件下继承和发展爱国主义传统”。

然后从“爱国主义和现阶段爱国主义的特征”“爱国主义在我国历史上的重大作用”两个大的角度分析论述；这两个大的角度又分别从“爱国主义与社会主义本质上的统一”“爱国主义与人民民主专政本质上的统一”“反社会主义、反人民民主是卖国主义”和“维护统一和平”“抵御外来侵略”“推动社会进步”等角度分析论述。

最后，提出“学习了解祖国历史”“体现在实际行动”“吸收外国文明成果”等措施，解答“在新的历史条件下怎么继承和发扬爱国主义传统”，完成了“解决问题”的论述。

故答案为：文章按照议论文典型的结构“提出问题、分析问题、解决问题”来组织；开头提出“在新的历史条件下继承和发展爱国主义传统”的观点，然后从两个方面分析中心观点，一方面从维护统一和平、抵御外来侵略、推动社会进步论述爱国主义在我国历史上的作用，另一方面从爱国主义与社会主义本质上的统一，爱国主义与人民民主专政本质上的统一，反社会主义、反人民民主是卖国主义阐述爱国主义和现阶段爱国主义的特征。

最后提
出学习了解祖国历史、体现在实际行动、吸收外国文明成果的措施回答在新的历史条件下怎么继承和发扬爱国主义传统。

【点评】本题考核图文转换。

审清题干，勾画要点，明确是关于什么内容的流程图。

然后解读图表，确定起点和层次包含关系。

注意看清箭头的方向和每一个方框或者圆圈里的内容，不能遗漏。

再分析其中的逻辑关系，用合适的关联词进行连缀。

注意表述准确连贯完整，检查字数。

3．小明为教会爷爷使用微信进行语音聊天，画了一幅简易操作图。

请你将下图转化成相应文字，帮助老人理解。

要求表述得体、准确，语言连贯，不超过120个字。

【答案】点开微信图标，让屏幕显示图1所示。

在“微信”界面找到联系人，或点开“通讯录”查找联系人。

点击联系人，进入聊天界面。

切换屏幕上的“小喇叭”和“小键盘”图标，直到出现“按住说话”字样。

按住说话，说完松手就可以发送语音信息。

或手指上滑即可取消语音信息。

【解析】【分析】此题需要按照流程提示，详细写出每一步的操作步骤。

首先应指导老人按照图示点开微信图标，让屏幕显示图1所示。

然后在“微信”界面找到联系人，或点开“通讯录”查找联系人。

接着点击联系人，进入聊天界面。

聊天时，需切换屏幕上的“小喇叭”和“小键盘”图标，直到出现“按住说话”字样。

最后按住说话，说完松手就可以发送语音信息，或手指上滑即可取消语音信息。

故答案为：点开微信图标，让屏幕显示图1所示。

在“微信”界面找到联系人，或点开“通讯录”查找联系人。

点击联系人，进入聊天界面。

切换屏幕上的“小喇叭”和“小键盘”图标，直到出现“按住说话”字样。

按住说话，说完松手就可以发送语音信息。

或手指上滑即可取消语音信息。

【点评】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。

4．下面是某校学生会“《论语》吟诵比赛”的构思流程图，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

【答案】9月28日在礼堂举办“《论语》吟诵比赛”。

通过网上投票海选15人进入决赛。

决赛设9个奖项，有五位评委现场打分，当场颁奖。

赛前赛后以电视、网站、报纸宣传报道。

【解析】【分析】题干要求对所给的框架图进行解说。

首先要把握框架图的结构，然后一分为二，二分为四，依次进行解说。

这幅框架图是由四个层次组成，应按照由下往上的顺序逐层介绍。

故答案为：9月28日在礼堂举办“《论语》吟诵比赛”。

通过网上投票海选15人进入决赛。

决赛设9个奖项，有五位评委现场打分，当场颁奖。

赛前赛后以电视、网站、报纸宣传报道。

【点评】本题考查的是图文转换的能力，注意抓住图表中关键的内容。

做此题，先要弄清图表的直观内容，推出图表深层次的内容；然后理出陈述的顺序和层次；再结合题目要求组织答案。

5．阅读下面的漫画，按要求完成后面的试题。

（1）请把这个图的内容转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过50字。

（2）选择一个角度对图中现象进行点评，10字以内。

【答案】（1）一个戴着帽的人正大步走在城市的路上，左腋下抱着一个大袋子，右手举着“快件”滋养的包裹，汗如雨下。

背后的两个人一脸惊讶，“一个博士送快递，脑子是不是有病”。

（2）博士送快递，大材小用！
职业不分贵贱，勿妄评！
勤劳不傲娇，为博士点赞！
【解析】【分析】（1）在一个城市里，一个戴着博士帽的人大步走着，挥汗如雨送快件，
远处的人惊讶地评价说“一个博士送快递，脑子是不是有病”，“博士帽”和从事的送快递的职业形成大的反差，考生介绍内容是注意人物言行，准确表述。

（2）本题是点评类语言运用题，解答此题，考生要做到“四要”，一要读懂材料，为点评打下基础；二要评在点子上，选准角度，一语中的；三要评得有理，事理清晰，以理服人；四要评得生动，言简意赅。

本题注意“选择一个角度对图中现象进行点评”和字数限制，考生评价是可以围绕博士身份和送快递这一职业的反差点评，也可以从他人的不理解这个角度点评；还可以从博士本身的职业选择、处事品格等角度点评，注意言之成理。

故答案为：⑴一个戴着帽的人正大步走在城市的路上，左腋下抱着一个大袋子，右手举着“快件”滋养的包裹，汗如雨下。

背后的两个人一脸惊讶，“一个博士送快递，脑子是不是有病”。

⑵博士送快递，大材小用！职业不分贵贱，勿妄评！勤劳不傲娇，为博士点赞！
【点评】（1）本题考查学生图文、表文转换的能力。

我们要抓住图文的构成要素，如果是表，还要注意它的变化趋势，用文字叙述，当然，还要抓住图文所表达的主旨，是表的还要总结变化的规律。

（2）本题考查学生的语言表达能力。

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。

做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

不是所有人都需要从事看上去光鲜的工作，每行每业都有值得尊敬的工作者，工作本身没有贵贱。

加之现在就业形势严峻，不能“眼高手低”，要转变就业观念。

6．下面是某校学生自己制定的考试题目总结与反思的过程，请把这一过程转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

【答案】考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。

【解析】【分析】本题是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。

本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。

叙述中要使用适当的连接词，如“首先”“然后”“直到”等。

故答案为：考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。

【点评】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。

题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。

答前，要正确分析图表中内容的相互联系，找出规律性的东西。

注意流程图中的箭头指向，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。

例如本题：是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。

本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。

叙述中要使用适当的连接词，如“首先”“然后”“直到”等。

7．下面是某公司招聘人员的流程图，请把这个流程用文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。

【答案】用人部门提出招聘需求，由人力资源部门审核，再由总经理审批同意后，发出招聘公告，然后组织面试，面试不合格者淘汰，面试合格者录用，最后将《招聘申请》归档。

【解析】【分析】这是一个招聘人员的流程图，首先从“用人部门提出招聘需求”开始，再由人力资源部门审核，经过总经理审批同意后发出招聘通告，然后组织面试，面试这一步包括两种情况，一是面试不合格者淘汰，二是面试合格者录用，最后将《招聘申请》归档。

故答案为：用人部门提出招聘需求，由人力资源部门审核，再由总经理审批同意后，发出招聘公告，然后组织面试，面试不合格者淘汰，面试合格者录用，最后将《招聘申请》归档。

【点评】此题考查把握图文转换的能力。

图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。

这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。

8．下面是某市消费者协会公布“在知道饮酒会引发多种疾病的前提下，是否还会饮酒”的调查数据。

请将下面的图标内容写成一段话。

要求：表述准确，语言连贯，不超过80字。

【答案】饮酒易引发肝硬化、胃癌、胰脏炎、糖尿病、痛风等多种疾病，在得知饮酒的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会饮酒，但仍有四成以上的人选择饮酒。

【解析】【分析】此题根据题干可知是“‘在知道饮酒会引发多种疾病的前提下，是否还会饮酒’的调查数据”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。

先说饮酒的危害，如会造成肝硬化、胃癌、胰脏炎、糖尿病等，结合数据58%、42%分析，近六成人选择不会饮酒，但仍有四成以上的人选择饮酒。

结合分析，用流畅的语言表达即可。

故答案为：饮酒易引发肝硬化、胃癌、胰脏炎、糖尿病、痛风等多种疾病，在得知饮酒的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会饮酒，但仍有四成以上的人选择饮酒。

【点评】此题考查把握图文转换的能力。

图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。

9．下图是某市高考网上报名的流程图，请把该图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

【答案】考生首先在网上报名注册并填表，再进行信息维护后就报名确认，注意不确认将无法进行资格审核，点详细信息可查看审核结果，资格审核未通过者再次进行信息维护，通过的考生进行照片维护、网上缴费，这样报名就完成了。

【解析】【分析】本题是某市高考网上报名的流程图，图文转换时应从上到下，跟着箭头走，要求语言简明、准确、连贯。

如：第一步：考生首先在网上报名注册并填表。

第二步：进行信息维护后就报名确认，注意不确认将无法进行资格审核。

第三步：点详细信息
可查看审核结果，资格审核未通过者再次进行信息维护。

第四步：通过的考生进行照片维护、网上缴费，这样报名就完成了。

故答案为：考生首先在网上报名注册并填表，再进行信息维护后就报名确认，注意不确认将无法进行资格审核，点详细信息可查看审核结果，资格审核未通过者再次进行信息维护，通过的考生进行照片维护、网上缴费，这样报名就完成了。

【点评】本题考查的是图文转换能力，注意材料中直观表达的内容。

读题干明确答题的方向，在图表中抓住关键词分析其整体内容，再通过分割，理解其细节内容，然后筛选重点词组织答案。

10．请对下面的图表进行比较分析，写出三条结论。

【答案】① “十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例在免书本费方面远远超过免费午餐、贫困生补助。

②“十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例，家庭经济困难学生在免费午餐和贫困生补助方面高于家庭经济不困难学生。

③“十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例，家庭经济不困难的学生在免书本费方面的补助比例高于家庭经济困难的学生。

【解析】【分析】解答此题,考生应首先分析纵向和横向的对比项目,然后观察数据,分析規律。

①根据图片横向比较，“十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例在免书本费方面家庭经济困难和家庭经济不困难的比例分别为50.94％和53.19％, 免费午餐的比例分别为10.60％和6.16％，贫困生补助分别为19.35％和7.28％，据此可知覆盖比例在免书本费方面远远超过免费午餐、贫困生补助。

②纵向突出家庭经济困难和家庭经济不困难的比较,其中免书本费、贫因生补助两项家庭经济困难比家庭经济不困难高出的比例比较大。

③纵向突出家庭经济困难和家庭经济不困难的比较, 在免书本费方面的补助，家庭经济不困难的学生补助比例高于家庭经济困难的学生。

故答案为：① “十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例在免书本费方面远远超过免费午餐、贫困生补助。

②“十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例，家庭经济困难学生在免费午餐和贫困生补助方面高于家庭经济不困难学生。

③“十二五”时期城乡基本公共教育服务的覆盖比例，家庭经济不困难的学生在免书本费方面的补助比例高于家庭经济困难的学生。

【点评】此题考查把握图文转换的能力。

图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新
特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。