加强教师培训机构建设 搞好教师培训工作(百度)
2024年教师培训工作计划(五篇)
2024年教师培训工作计划一、生辅教师队伍建设我校小学部共有生辅教师____名。
其中，男教师6名，女教师37名。
这支教师队伍的学历结构差异较大，老师们对孩子都有一种本能的喜爱。
这是一支个体素质参差不齐的生辅教师队伍，大多数老师能够按照学校的要求按部就班地工作，他们知道做什么，为什么做，怎样做效果更好，还可以怎样做，涉猎不多。
基于以上分析，本学期，我们将生辅教师培训工作的重点确定为三个方面：第一，提高生辅教师的工作技能。
第二，提升生辅教师的整体素质。
第三，加强生辅教师的服务意识。
二、生辅教师培训中面临的问题生辅教师的培训工作，相对于班主任来说，要困难得多。
首先，教材问题。
在全国的各类培训教材中，单单缺少生辅教师这一块的培训。
要培训生辅教师，自编教材就成为迫在眉睫的问题。
其次，序列问题。
针对我校生辅教师的实际，亟待解决的第一个问题就是规范做好本职工作问题。
因此，基本的常规要求必须明确，另外，针对生辅教师自身的特点扬长避短也很重要。
其次，培养生辅教师的责任意识也是非常必要的。
再次，教给生辅教师工作方法也十分重要。
通过与生辅教师交谈，愿意提高自己、主动参与培训的教师占全体生辅教师总人数的三分之一，三分之一的老师有畏难情绪，极个别教师有抵触情绪。
再次，培养生辅教师的动笔习惯也十分重要。
让他们能够条理比较清晰地记录下自己的教育故事，达到表达与行动结合的水平。
三、生辅教师培训内容安排____月：1.召开四次例会。
2.提出本期培训要求。
3.落实培训方案。
____分组讨论，印证培训方案的可行性。
5.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题。
____月：1.召开四次例会。
2.围绕“怎样关注细节”进行组内小故事竞赛。
3.以“关注孩子生活细节，实现心灵沟通”为题，小组内初赛的佼佼者，参加学校的竞赛。
4.整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题。
____月：1.召开四次例会。
2.围绕“科学管理方法之我见”进行专题学习。
3.以“小干部培养点滴谈”为主题，进行演讲比赛。
2024年教师年度培训工作计划（七篇）
2024年教师年度培训工作计划一、指导思想小学教师培训工作，需严格遵循省、市师培工作精神，紧密结合我区教育局的重点工作，旨在全面提升小学教师的专业素养。
我们将遵循面向全员、强化学科、提升骨干的方针，开展系统而深入的培训工作。
学校将充分利用校本资源，结合常规教学与教科研活动，充分发挥校本培训的功能与优势，致力于建设一支高素质、专业化的教师队伍。
为此，特制定本校教师校本培训计划。
二、培训目标（此处未提供具体目标，故无法改写）三、培训的主要内容（此处未提供具体内容，故无法改写）四、培训途径1. 教育教学理论和专业知识培训针对教师实际需求及学科教学的特点与要求，进一步组织教师深入学习现代教育理论，确保教师能够运用理论指导教育教学实践，优化课堂结构，科学运用教学方法，以更高效地完成教育教学任务。
2. 教育教学能力培训（此处未提供具体内容，故无法改写）3. 教育科研能力培训我们将加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为平台，深入开展教育科研活动，提供基本理论及方法的培训，服务于教师的课题研究。
我们将教育科研与日常教育教学工作紧密结合，促使教师在实践中逐步提升教育科研素养。
五、培训形式培训主要采取以校本培训、自我提升为主，教研培训、集体培训为辅的模式。
以学校为培训基地，紧密围绕教育教学实际，开展多样化的培训活动，以提升教师的专业素养。
具体形式包括听、说、看、思、做、写等，旨在全方位、多角度地促进教师的成长与发展。
1. 指导提高式通过组织教师外出学习、观看名家论坛、教师论坛、校内汇报课等形式，进行学习、交流、培训与实践。
落实四步提升法，确保培训效果。
2. 博客积累式（此处未提供具体内容，但可理解为利用博客平台积累教学经验、反思教学行为等）3. 专题讨论式充分利用每周三的业务学习时间，集中学习人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇及有借鉴价值的教学经验、案例。
通过集中学习与研讨，提高教师的专业素养。
2024年学校教师培训工作计划（五篇）
2024年学校教师培训工作计划一、基本现状分析：我于____年踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格。
作为一名语文教师，能团结同事为学校的进步而共同努力。
但是在取得的成绩上不是那么辉煌.在为期____个月的领雁培训中，也确实学到了很多新的教育教学理念，尤其学到了很多朴实有效的课堂教学模式和教学方法。
在接下来的教育教学工作中,将更加努力工作,真正起到骨干教师的带头模范作用，力争取得辉煌的成绩.二、预期目标：作为市级骨干教师，本学期我要认真____学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，注重朴实教学,注重实效教学.在学习中成长，在反思中进步。
以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
加强语文教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素质教育的重要阵地。
具体目标：1、不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。
2、增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。
3、上好校公开课，做好相关教育教学讲座。
4、合理运用教育信息技术，与学生平等交流，增强教学效果。
5、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，有明显成效。
三、具体措施：1、本学期____周和____周左右上一节语文公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
2、一年内至少组织____次校级学科教学研讨活动。
一年内至少要承担一个区级以上课题，开展教学研究活动或撰写一篇教育教学论文。
3、本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。
在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。
4、开展师徒结对活动,制定具体的师徒结对方案和活动记录,平日要更细心的关心带教新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。
2024年学校教师培训工作计划范本(3篇)
2024年学校教师培训工作计划范本一、计划背景随着教育改革的不断深化和全球化竞争的增强，教师培训成为推动教育发展的重要环节。
为了进一步提高学校教师的教育教学水平，增强他们的专业素养和创新能力，本计划旨在制定一套全面有效的教师培训工作计划，以满足学校发展的需求。
二、目标设定1. 提高教师教育教学水平。
通过培训，使教师们能够系统掌握最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平，提升学生的综合素质。
2. 增强教师的专业素养。
通过培训，加强教师的专业能力，提升他们在各个学科领域的教学能力和研究水平，提高教师的教学质量。
3. 培养教师的创新能力。
通过培训，激发教师的创新思维和实践能力，鼓励他们在教学中尝试新的教学方法和教育模式，提高教师的创造力和创新能力。
四、培训内容1. 教育理论与教学方法的培训。
将邀请专家学者给教师们讲授最新的教育理论，介绍先进的教学方法，帮助教师们全面了解和应用这些理论和方法。
2. 学科教学能力的培训。
根据学科不同，组织专门的培训班，邀请具有丰富教学经验的专家指导教师们在教学内容、教学方法、课堂管理等方面的提高。
3. 教师职业发展与管理的培训。
通过培训，帮助教师们了解教师职业发展的方向和路径，提供必要的职业发展指导，并对教师管理工作进行相关培训。
4. 技术应用与创新教学的培训。
培训教师们掌握最新的教育技术和教学软件应用，引导他们在教学中运用创新的教育技术，以提高教学效果。
五、培训方式1. 研讨会。
组织专家学者进行学术报告，教师们进行讨论和交流，分享教学经验。
2. 讲座。
邀请专家学者给教师们讲授最新的教育理论和教学方法。
3. 学习小组。
根据不同领域的教师，组织小组学习，互相交流教学经验和教学资源。
4. 培训班。
根据不同的培训内容，邀请专家学者进行系统的培训。
六、培训评估1. 培训前评估。
在培训开始前，对教师们的培训需求和期望进行调查和分析，以确定培训内容和方式。
2. 培训中评估。
通过教师们的学习反馈、实际教学观察和评估，及时调整培训计划和内容，确保教师们的学习效果。
2024年学校教师培训工作计划范文（六篇）
2024年学校教师培训工作计划范文校本研修是一项系统性的教师发展活动，旨在通过有组织、有针对性的学习、培训、进修、学科教研及教育科研等多种形式的深度融合，实现“研与修”的一体化，进而推动教师的专业化成长与学校的自主发展。
作为一种创新的教育实践策略，它不仅代表着教育理念的重建，更是一个开放且不断完善的体系。
鉴于我校在推进素质教育、构建高效课堂方面的迫切需求，教师专业化水平的提升成为关键。
为此，我们制定了详尽的年度校本研修计划，旨在通过深化校本研修，聚焦课堂教学，优化教学方法，提升教学效率，并构建与学校实际相契合的研修机制，以推动学校的内涵式发展。
一、指导思想本计划以基础教育课程改革为导向，积极响应素质教育的号召，充分发挥教师的专业引领作用，致力于提升教师的整体教学水平，促进课程改革的深入发展。
二、现状分析1. 教学引导与反思不足：在教学过程中，存在不善于引导、总结与反思的问题，导致对学生个体差异的关注不够，学生学习状况呈现不均衡状态。
2. 急于求成，耐心不足：存在教学急躁现象，对学生学习习惯等细节方面的培养缺乏细致性。
3. 专业素养待提升：在工作精益求精方面仍有不足，个人专业素养及中学生心理教育认知有待加强。
三、年度目标1. 深入理解校本研修理念与方法，制定个性化的研修规划。
2. 基于研修实践与学习反思，撰写并争取发表高质量的教学论文。
3. 加强教育理论学习，探索教学规律，积累研究课题经验。
4. 掌握先进的教学技巧与艺术，提升课堂教学质量。
四、个人专业发展目标1. 遵循新课程理念，转变教学观念，深化教学方法研究，促进教学水平提升。
2. 采用多元化教学研究方式，对教学行为进行深刻反思与分析，优化教学评价方式，关注学生个体差异与发展需求。
3. 结合自身与学生特点，灵活运用教育教学方法，实现理论与实践的有机结合。
4. 提升现代教育技术水平，加强课件制作能力，激发学生学习兴趣与自主学习能力。
五、实现目标的具体措施1. 整合研修资源，利用课余时间加强专业知识学习，同时增加与同行交流的机会，促进业务能力提升。
2024年中小学教师培训工作计划（4篇）
2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为引领，我校积极营造条件，致力于构建教师终身学习体系，旨在培育一支结构优化、素质卓越、甘于奉献、勇于创新的教师团队，以适应新时代教育发展的需求，全面提升我校师资队伍的整体水平，塑造优秀的教师集体。
二、目标与任务1. 强化教师职业道德教育，严格遵循上级对教师的要求，以学校为阵地，深入开展职业道德教育活动，积极培育教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的职业精神。
2. 聚焦教师学科专业知识培训，将学科知识的更新与拓展置于教师发展的核心位置，努力提升教师学科专业素养。
3. 以新课程培训为重心，紧密围绕新课程标准，积极组织教师参与新课程理论培训，引导教师树立先进的课程理念，形成科学的教学观念。
4. 扎实推进教师基本功训练，以现代教育技术应用能力达标培训为突破口，同时加强“粉笔字、板画、钢笔字”等教学基本功的培养。
5. 加大教育科研培训力度，采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等多种形式，提升教师的教育科研能力。
6. 坚持以人为本，重视教师心理健康教育，既要关注学生心理健康问题，也要关注教师工作与生活中的心理健康，为教师创造和谐宽松的教学环境。
7. 着眼长远发展，加强学校管理人员培训，引入现代教育教学管理理念，规范学校管理行为，持续提升学校管理效能。
三、管理办法1. 强化组织领导，学校成立以校长边步安为组长、郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长等作为成员，负责教师培训的组织与管理工作，具体培训工作由教导处负责实施。
2. 实施过程管理，将教师培训纳入学校教学过程管理体系，加强过程监督与评估。
四、具体措施1. 教导处主导，系统组织新课程知识及现代教育技术与初中课程整合的理论讲座，深化教师对新课程理念的理解，同时强化现代教育技术在学科教学中的应用。
2. 坚持校本培训，根据学校实际情况，定期组织全体教师进行业务学习，利用每周业务学习时间分教研组开展学科业务学习，指定学习材料，分享学习心得，并加强对教研组长的业务培训与指导。
2024年中小学教师培训工作计划(4篇)
2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、重点工作1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。
通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。
4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。
本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。
三、主要措施1、加强领导。
根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。
2、自加压力。
各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。
对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。
凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
4、组织各类活动。
组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。
教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见
作者： 无
作者机构： 教育部
出版物刊名： 基础教育外语教学研究
页码： 3-4页
主题词： 县级教师进修学校 教师培训工作 机构建设 教育部 教师培训机构 中小学教师 教师继续教育 教育改革与发展
摘要：改革开放以来，县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。
当前，义务教育阶段教师学历达标任务基本完成，中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。
进入新世纪，面临基础教育改革与发展的新挑战，以县级教师进修学校为主体的县级教师培训机构（含市、区、旗级教师培训机构，下同）在实施中小学教师继续教育中占有重要地位，任务十分艰巨。
但目前，全国县级教师培训机构总体看比较薄弱，功能单一，不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要，不能适应基础教育发展和改革的需要，亟待进一步加强和发展。
为此，特提出以下指导意见：。
2024年学校教师培训工作计划（六篇）
2024年学校教师培训工作计划一、现状分析目前，我校在职教职工总数为____人，其中包括区学科带头人____名，区骨干教师____名。
教职工队伍整体保持稳定，且多数教职工积极进取，具有较强的职业追求。
然而，在学科结构方面存在不合理现象，青年骨干教师群体中的支撑点相对匮乏，尤其是在教学改革与科研领域的意识较为薄弱，亟待加强。
二、培养目标在未来____年的发展规划中，我校致力于培养一支以区学科带头人为核心引领，涵盖区骨干教师及各类优秀骨干教师的青年骨干教师队伍。
该队伍将成为推动学校教育教学工作持续发展的重要力量。
三、主要举措1. 强化学习，更新观念：我们坚信，人的意识与观念的更新对于行为的转变具有至关重要的先导作用。
因此，针对青年教师的培养，我们将着重强化学习环节，特别是教育、教学理念的更新及相关理论知识的学习。
通过定期组织读书心得交流、教育专著精读、专家讲座等活动，帮助青年教师紧跟时代发展步伐，提升认识问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 加强校内“传、帮、带”活动：教师的成长离不开校内的实践与锻炼。
我们将继续深化校内“传、帮、带”活动，通过“结对子”的形式，实现骨干教师与青年教师的紧密合作。
在思想交流、学情分析、教材解读、教学设计、课后反思等多个环节进行实时对话与跟踪指导，促进青年教师快速成长并逐步形成自身的教学特色与风格。
同时，每年举办青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自我、交流学习的平台。
3. “压担子”促成长：青年教师的稳定与持续发展既需要内在的成长动力，也离不开外部环境的支持与推动。
因此，在学校工作中，我们将适时为青年教师加压工作担子，如担任年级组长、教研组长等职务，让他们在实践中锻炼成长并体验成功的喜悦。
同时，通过不断提出新的工作要求与目标，激励青年教师沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的成长轨迹持续进步。
四、骨干教师培养与培训1. 公开评选与培养计划：对于被评为本年度的骨干教师，我们将实行公开评选并制定个性化的培养计划。
2024年教师培训工作总结(3篇)
2024年教师培训工作总结学习是教师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。
透过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。
下头是我透过校本培训获得的几个方面的总结：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的用心参与为前提，没有学生的用心参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的用心性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“就应说，站起来发言是参与”。
但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、用心，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是十分值得注意的一个问题。
二、在教学活动中，教师要善于评价三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的过程，教师也就能够自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。
2024年教师培训工作计划范文（6篇）
2024年教师培训工作计划范文一、培训目标本次培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应新的教育改革和发展，提高学生的综合素质和能力。
二、培训内容1.教学理念和方法的更新通过学习最新的教育理论，了解教育改革的新要求，更新教学理念，培养教师的创新精神，提高教学效果。
2.教学设计与评价的提升学习教学设计的基本原则和方法，培养教师的课程设计和教学评价能力，促进教学质量的全面提高。
3.学科知识和专业能力的提升继续加强学科知识的学习和研究，提高教师的专业素养和能力，促使教师在教学实践中能够更好地把握学科特点和学生需求。
4.信息技术在教学中的应用学习并熟练掌握信息技术在教学中的应用技能，提高教师的信息素养和教学效果。
5.教师职业发展与心理健康关注教师的职业发展和心理健康，提供相关的培训和辅导，帮助教师更好地适应教育工作。
三、培训方式1.集中培训组织专家进行集中培训，安排一定的培训课程，并配备教材和教具，提供实践机会和教学案例分析。
2.课内培训利用教师自习时间或利用早晚自习时间，组织教师参加相关学科学习小组或培训班，进行课内培训。
3.外出培训通过组织教师参加学术会议、教育展览等形式，开拓教师的视野，增加工作经验和专业素养。
四、培训计划1. 第一阶段（1月-3月）针对教师的教学理念和方法进行培训，开展教学设计和教学评价的工作坊，提供信息技术应用的培训。
2. 第二阶段（4月-6月）进一步加强教师的学科知识和专业能力的培训，组织学科研讨活动，提高教师的学术素养。
3. 第三阶段（7月-9月）关注教师的职业发展和心理健康，开展职业规划和心理辅导工作，培养教师的职业素养。
4. 第四阶段（10月-12月）总结和评估培训工作的效果，通过观摩课堂、教学案例分析等形式，促进教师的教学能力的提高。
五、培训评估1.问卷调查利用问卷调查的方式，收集教师对培训活动的意见和建议，评估培训工作的效果。
2.观摩课堂组织教师互相观摩课堂，形成教学交流和互动，评估教师的教学水平和能力。
2024年学院科研工作总结(2篇)
2024年学院科研工作总结一、更新理念，营造氛围，研教合一进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。
学校要求每位教师在每次教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文参加各级各类论文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章，进一步提升科研水平。
二、积极引导教师切实转化教科研成果。
学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到研究，要紧密结合我校教育教学实际展开。
鼓励广大教师尤其是青年教师把优秀研究成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。
本年度，学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。
教科研工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的发展。
三、积极开展课题研究活动本学期，继续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养迅速提高”为抓手，进行校本科研。
以“创新能力的培养”为核心，以课堂教学为主要渠道，探索运用信息技术培养创新能力的教学模式，在学科教学中积极培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。
同时，进一步做好课题研究的衔接工作。
加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。
配合教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为研究载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的知识构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细节，改进常态教学行为，提高教学效率。
四、搞好教师培训工作1、认真落实校本培训计划教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织教师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展密切联系。
2、加大师培师训力度加强骨干教师队伍建设。
本学期我们制订了新一轮骨干教师培养制度与计划，形成后备县、真级骨干教师培养梯队，分别提要求、压担子，加大骨干教师培养力度。
国家教委关于印发《关于加强小学骨干教师培训工作的意见》的通知
国家教委关于印发《关于加强小学骨干教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1993.07.26•【文号】教师[1993]5号•【施行日期】1993.07.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）废止国家教委关于印发《关于加强小学骨干教师培训工作的意见》的通知（教师[1993]5号1993年7月26日）现将《关于加强小学骨干教师培训工作的意见》印发给你们，请结合本地区实际情况，参照本《意见》精神，切实搞好骨干教师培训工作。
关于加强小学骨干教师培训工作的意见一《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
”骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中，起着承上启下的重要作用。
骨干教师的质量和数量不仅体现教师队伍的总体水平，而且是提高教育教学质量的重要保证。
由于历史原因，我国小学教师队伍中骨干力量比较薄弱，青年教师所占比例较大，如不重视并做好骨干教师的培训与补充工作，将严重影响小学教师队伍结构的优化和整体水平的提高，影响基础教育的质量。
因此，各地必须认真贯彻落实国家教委《关于开展小学教师继续教育的意见》（教师〔１９９１〕８号）中提出的继续教育任务：“通过教育教学实践与培训，使每个教师的政治业务素质不断得到提高，从中成长出一批教育教学骨干。
”“当前，要把骨干教师培训放在重要的位置。
”各地在面向全体教师，搞好职务培训的同时，应着重加强对骨干教师的培训。
应该看到，我国小学教师队伍中的中青年教师，大部分在中师接受过系统的培养，具有较好的基础；他们精力旺盛，进取心强，只要我们切实抓好对他们的继续教育，促使他们迅速成长，形成一支跨世纪的骨干教师队伍，是完全能够实现的。
实施教师教学能力提升的措施
实施教师教学能力提升的措施引言在教育领域，教师的教学能力是影响教育质量的关键因素。
为了提高我国教师的教学能力，促进教育事业的发展，我们提出了一系列实施教师教学能力提升的措施。
本文档将详细介绍这些措施，以期为我国教师教学能力提升提供参考。
措施一：加强教师培训1. 设立国家级、省级、市级、县级教师培训项目，针对不同层次的教师需求进行有针对性的培训。
2. 加强教师培训机构建设，提高培训质量，确保培训内容与教育教学实际相结合。
3. 鼓励教师参加国内外学术交流和进修，拓宽视野，提高教育教学水平。
措施二：完善教师激励机制1. 设立教师教学成果奖，表彰在教育教学工作中取得优异成绩的教师。
2. 完善教师职称评定制度，将教学能力、教育教学成果作为重要评价指标。
3. 实施教师待遇提升工程，提高教师工资待遇，确保教师职业吸引力。
措施三：推动教育教学改革1. 倡导以学生为中心的教育理念，关注学生个体差异，提高教育教学效果。
2. 推进课程改革，优化课程体系，注重培养学生创新能力和实践能力。
3. 加强教育教学研究与改革，推广教育教学成果，提高教育教学质量。
措施四：强化教师队伍建设1. 加强教师人才引进，引进一批具有国际影响力的教育教学专家。
2. 提高教师队伍结构，优化教师年龄、学历、专业等方面结构。
3. 加强教师职业道德建设，提高教师队伍的整体素质。
措施五：加强教育教学资源建设1. 推进教育教学资源信息化，建设数字化教育教学资源库。
2. 加强教材建设，提高教材质量，确保教材与时俱进。
3. 加强教育教学设施建设，为教师提供良好的教育教学环境。
结语实施教师教学能力提升的措施是我国教育事业发展的关键环节。
通过加强教师培训、完善教师激励机制、推动教育教学改革、强化教师队伍建设和加强教育教学资源建设，我们有望提高我国教师的教学能力，为培养更多优秀人才奠定基础。
各级政府、部门和学校应高度重视教师教学能力提升工作，共同努力，为实现我国教育事业的伟大复兴贡献力量。
师资培训培养管理制度
师资培训培养管理制度一、前言教师是学校的灵魂，是教育改革和发展的中坚力量。
教师的师德师风、教育理念和专业技能直接关系到学校的教育质量和发展。
为了提高教师的水平，学校必须建立和完善师资培训培养管理制度，加强对教师的培训和管理，促进教师的专业发展和个人成长。
二、培训机构建设为了实现教师师资培训培养的目标，学校应设立教师培训机构，负责统筹、组织和实施教师的培训工作。
教师培训机构应有专门的培训团队，包括教育专家、教师发展指导员和其他专业人才。
他们应具备丰富的教学经验和专业知识，能够为教师提供专业的培训和指导。
三、培训规划教师培训机构应编制教师培训规划，根据学校的发展需要和教师的实际情况确定培训目标和内容。
培训规划应结合学校的教学实践，注重理论和实践相结合，能够有效提高教师的专业素养和教学水平。
培训规划应包括长期培训计划和短期培训计划，覆盖不同层次教师的培训需求。
四、培训方式教师培训可以采取多种方式，包括集中培训、分散培训和在线培训等。
集中培训是指在统一时间和地点组织教师参加培训活动，通常包括研讨会、讲座、研修班等形式。
分散培训是指在不同时间和地点组织教师进行培训活动，通常包括学习班、实践研究等形式。
在线培训是指通过网络平台进行教师培训，包括网络课程、远程教学等形式。
五、培训内容教师培训内容应围绕学校的发展目标和教育改革的需求，具体包括教育政策法规、教学理论和方法、教学设计和评价、学科知识和教学技能、学生管理和心理健康等方面的内容。
培训内容应注重前沿理论和实践经验的交流，能够促进教师的创新和发展。
六、培训评估教师培训机构应建立教师培训评估体系，对教师培训的效果进行评估和反馈。
评估内容包括教师的参与情况、培训内容的实际效果、培训方式的适用性等方面。
评估结果有助于及时调整培训计划和提高培训质量，确保教师能够真正受益并得到进步。
七、师资培养除了教师在职培训外，学校还应加强对青年教师的师资培养。
学校可以制定专门的青年教师师资培养计划，包括新教师培训班、教学观摩、导师制度等形式。
2024小学教师培训工作计划(3篇)
2024小学教师培训工作计划一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的"爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取"精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师"粉笔字、板画、钢笔字"的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用"专题讲座，教研论坛，个人自学"等形式。
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
2024年教师培训工作计划(三篇)
2024年教师培训工作计划以信息化建设为突破口，培养具有创新精神的人才;以信息技术的应用为重点，提升教师的信息技术水平与素养，建设一支符合素质教育要求的，能熟练应用信息技术为教育教学服务的教师队伍;努力推进我校教育信息化进程，促进学校教育、教学各项工作的持续、协调发展。
一、提升教师的信息技术水平与素养1、教师主动参加学校提供关于信息技术应用的各类校本培训(，达到熟练掌握信息技术应用技能。
每学期分四期进行培训，努力提升全校教师的信息技术水平。
2、教师自觉运用所学的信息化技能为教育教学服务，信息技术应用课堂覆盖率达____%或以上。
自主设计个人教学资源，每学期上交自主设计的个人精品教学资源(教学课件、教学素材、教学设计、训练题或试卷)各一件或以上，并推荐优秀资源参加各级比赛。
3、教师自觉更新、完善、创新个人博客。
二、推进校园的网络环境建设1、加强学校网站建设，增设教育科研论坛、班主任主任平台栏目，开展网上教学研究交流研讨;规划重建“少年象棋网”。
2、完善、整合合教师个人和班级博客，使博客成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。
3、继续加强网络教学管理平台资源库的共建共享工作。
以学校备课组为单位为学校的教学资源库上传相关资源(教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题和试卷)。
4、依托校园网，全面推进教师办公无纸化。
本学期，学校的各类通知、学习材料、相关文件等继续在校园信息网上发布。
5、依托顺德教育信息网，发挥各大管理系统作用，提高行政管理、业务管理等管理水平。
6、加强网络管理，维护网络安全。
积极实施《校园网管理制度》，加强校内计算机的应用监控，杜绝教师在网上聊天、打扑克和玩游戏等不良现象，严禁教师利用学校网络散播不实消息、谣言等。
充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理;引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏。
努力提高学校网络安全的管理水平，加强网站、ftp服务器的安全防控，利用杀毒软件对全校计算机的病毒发病情况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。
国家教育委员会印发《关于加强在职中小学教师培训工作的意见》的通知-[86]教师字002号
![国家教育委员会印发《关于加强在职中小学教师培训工作的意见》的通知-[86]教师字002号](https://img.taocdn.com/s3/m/68db18f3162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9464.png)
国家教育委员会印发《关于加强在职中小学教师培训工作的意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会印发《关于加强在职中小学教师培训工作的意见》的通知（〔８６〕教师字００２号）现将经全国中小学师资工作会议讨论修改的《关于加强在职中小学教师培训工作的意见》印发给你们，请根据《意见》中提出的和要求，结合各地的实际情况，采取切实有效的措施，认真贯彻执行。
中小学在职教师的培训工作，任务很重，时间紧迫。
望切实加强领导，认真进行规划和协调。
有关部门和学校要互相支持，同心协力，共同做好这项工作。
一九八六年二月二十一日附：关于加强在职中小学教师培训工作的意见我国现有普通中小学、农职业中学教师八百零二万人。
这支基础教育的师资队伍承担着我国近两亿在校青少年教育的重任。
他们辛勤工作，为培育一代又一代新人做出了重大贡献。
但是，这支队伍还很不适应我国教育事业发展的需要。
当前，教师数量不足，队伍不稳定，尤其是教师的业务文化水平比较低，已成为实施九年制义务教育和提高基础教育水平的突出矛盾。
我国基础教育师资队伍的这种状况必须迅速加以改变。
为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的“争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作”的任务，现对师资培训工作提出以下意见：一、师资培训的任务和要求在八百零二万中小学和农职业中学教师中，不具备国家规定学历的约占半数，不胜任教育、教学工作的教师所占比例较大，有相当数量的教师亟需培训提高。
在今后五年或者更长一点时间内，师资培训工作的重点，是通过认真的培训，使现有不具备合格学历或不胜任教学的教师，绝大多数能够胜任教学工作，并取得考核合格证书或合格学历。
义务教育教师工作改革实施方案
义务教育教师工作改革实施方案一、背景和目标为了深化对义务教育阶段教师工作的改革，提高教师队伍素质和教育教学质量，进一步推进素质教育的实施，制定本方案。
本方案的目标是：通过改革措施，提高教师队伍的职业发展水平，激发教师的工作热情和创造力，增强教育教学的针对性和有效性。
二、改革内容1. 加强师德修养和规范：建立健全教师师德评价体系，加强教师职业道德建设，深化教育教学伦理道德教育，提高教师的道德观念和职业素养。
2. 推进教师职称评聘制度改革：建立细化的职称评聘标准，充分考虑教师的教育教学实践经验和业绩，合理确定职称评审比例，提升职称的科学性和公正性。
3. 加强教师培训和专业发展：完善教师培训体系，组织开展定期的教师培训，提升教师的教育教学能力和专业水平，鼓励教师参加学术交流和专业研究。
4. 改进教师考核机制：建立科学的教师考核指标体系，将学生综合素质发展作为重要考核内容，注重量化和定量评价，确保教师考核的公正性和客观性。
5. 提高教师待遇和福利：合理调整教师工资待遇，提高教师的收入水平，改善教师的工作条件，提供相关的福利政策，增加教师的社会保障和职业发展空间。
三、改革措施1. 制定配套政策支持：建立完善的政策体系，制定有针对性的政策措施，支持教师的职业发展和教育教学研究。
2. 推进教育教学改革试点：选择一批有希望的学校开展教育教学改革试点，积极探索适应时代需求的教学模式和方法，为其他学校提供经验和借鉴。
3. 建立教师交流平台：建立专业交流平台，鼓励教师之间的交流和互动，分享教学经验和教育教学资源。
4. 加强教师培训机构建设：完善教师培训机构的设置和管理，提供多样化的培训内容和方式，满足教师的个性化需求。
5. 加强督导和评估机制：建立健全的督导和评估机制，加强对教师工作的监督和评估，提供有针对性的改进意见和建议。
四、工作实施1. 成立改革领导小组：根据实施需要，成立专门的改革领导小组，负责方案的实施指导和协调工作。
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加强教师培训机构建设搞好教师培训工作
Xx进修学校教师培训报告xx教师进修学校是省级示范性教师培训机构，承担着全县中小学幼儿园教师各级各类培训任务。
学校占地面积30余亩，建有教学楼、办公楼、综合楼、大餐厅、学术报告厅各一座，有标准教室12间，微机室2间、教学录播室1间，培训公寓楼2幢，校舍和配套生活设施能同时能够承担800余人专项集中培训。
学校班子成员年富力强，均具有本科学历和高级职称，熟悉教师培训和教研工作，是一个管理经验丰富、富有改革创新精神的领导集体。
专任教师23人，均具有中小学教育教学经历，学科配置合理，其中省级教育专家、省市级骨干教师、学科带头人等知名教师9人。
学校聘请高校专家和省市级名师、优秀中小学校长作为教师教育兼职教师，兼职教师近三年保持37人以上。
学校重视专兼职教师队伍建设，定期组织他们开展网络研修、外出培训等活动，不断提高他们的策划设计、组织管理、研究指导、课程开发等能力。
学校把xx第一、第二实验小学和县直幼儿园作为教育教学实践基地，并聘有一批高水平的实践指导教师，协助开展教师培训教学研究和教育教学改革实验等实践活动。
近三年来，学校全面完成了“国培计划”、“省培计划”
项目，完成了继续教育全员培训、小学校长培训、中小学骨干教师培训、新上岗教师岗前培训、师德师风等活动，共计培训60多项，参训人员达11000余人次，各类培训参训率99%，合格率96%。
学校重视教育科研工作，积极承担课题研究，鼓励专兼职教师和研修员撰写论文，参与论著和教材编写，近三年，学校承担市级以上课题研究7项，结题3项，专任教师获奖和发表论文70篇，参与有关论著和教材编写100余万字。
学校重视培训工作创新，形成了“三位一体”（即小学校长的理论学习、外出考察和校本实践）和“三、三、三、一（三培：远程培训、集中培训和外出培训；三导：专家引领、教师引导和现场指导；三研：理论研讨、学科研讨和网上研讨；一本：校本研修）”的培训模式，综合提升全县中小学教师的整体素质。
学校还和周边卫辉、滑县、安阳等兄弟进修学校开展培训课堂名师交流活动，加强交流互补和资源共享。
近年来，我校不断加大投入，改善培训条件，特别是和教体局电教仪器站、教研室等联署办公后，我校的培训力量得到了加强，培训能力得到进一步提升。
在今后的工作中，我们将一如既往地继续改善办学条件，进一步加强专兼职教师队伍建设，深化教师培训模式改革，为促进我县中小学教师的专业化成长做出更大贡献。