二年级语文下册 天带我去散步 2教案 长版
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写7个字。
2.通过合作学习、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地读课文。
3.喜欢用自己的方式有感情的朗读课文，表达对春天喜爱的真情实感。
二、教学重点：
1.借助图文对照、子理识字等方法识记“丛、兰、帽、格外、无数”等生字新词。
2.通过合作学习、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学准备：
图片，教学课件，生字卡片。
四、课时安排：2课时
教学过程：
一、导语
同学们，现在是什么季节？（春季）对，那老师不由得想起了几个与“春”有关的成语：春和日丽，春风送暖，春回大地……是啊！春天是美丽的，那么这么美丽的景色我们是不是该出去观赏一番，好，这节课我们受到了春风的邀请陪它一起去散步。
板书：春风带我去散步
二、学习课文
师：孩子们没有进入课文之前，老师和大家先来分享一段儿童歌曲《春天在哪里》，会唱的孩子们可以打着节奏一起唱。
（播放视频：儿歌《春天在哪里》）
孩子们唱的可真好，那谁来谈谈唱完后你有什么想法？你是什么心情？你想对春天说些什么？
生：发表自己意见，抒发自己对春天的喜爱之情。
师：孩子们怀着你们对春天的喜爱之情我们一同走进课文。
教师配乐朗读课文，学生专心听，认真记，思考问题。
1.听一听，说一说
（1）春风是怎样约我去散步的？
（2）春风带我去了哪些地方？找生回答问题（1）。
小学语文长春版二年级下册第二单元《春风带我去散步》优质课公开课课件获奖课件B004
mào
帽子 草帽 棉帽
mào
帽子 草帽 棉帽
我拉着/春风/温暖的手， 我们/去散步。
我听见春风在窗外呼唤我： “走啊，我带你去散步！”
我脱掉了厚重的棉衣、棉 帽。我连手套也脱掉了。
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。 我连手套也脱掉了。 脱掉 厚 脱 厚重 棉 棉帽 手套
tuō
hòu
mián
脱掉 脱鞋 摆脱 脱口而出
厚纸 厚棉衣 厚重 厚鞋
棉衣 棉服 棉裤 棉花
j īn
毛巾 围巾 丝巾 餐巾
tào dàn
bĭ
zĭ
lán
cónɡ
shù
今天， 窗外的风 窗 铃摇得格 外好听。
chuɑnɡ
窗外 窗前 窗户 窗子
今天， 窗外的风 窗 铃/摇得/ 格外好听。
窗外的风铃摇的格外好听。 . .
中秋节的月亮格外 圆
。
ɡé
格外 方格 格子 格格不入
我看 着脚下的 草地，小 草正在变 绿。
春天来了！
小学语文长春版二年级下册第二单元 《春风带我去散步》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
春风带我去散步
读书要求：
书摆正、身坐直、不 丢字、不填字、一字一字 读正确，一句一句读通顺。
chuānɡ
ɡé
hū
tūo
hòu
mián
窗 格 巾 帽o
呼 脱 厚 棉 套 淡 紫 兰 丛 笔 数
二年级下册语文教案第二单元《春风带我去散步》长春版
3、感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
教学重点及难点
识记12个要求会认的字
教学准备、资源
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？
2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。
学校（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第二板块:春天来了
总（10）课时
课题
春风带我去散步
第（1）课时
教材分析
文章采用了比喻和拟人的修辞手法，描写了春天的标
1、认识12个要求会认的字，学会“数”这个多音字。
3、走吧，我们出发。
二、回忆春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？
三、学生练习读课文，学习生字。
1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。
2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1、开火车读生字上学片。
2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。
七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。
作业设计
A、写生字、生词B、读课文
板书设计
2--1春风带我去散步
带 格 唤 脱 厚 套
拉 丛 淡 兰 梢 筑
教学反思
一分钟安全教育
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B006
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累或背诵喜欢的词句。
（二）过程与方法。
通过合作学习、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感态度与价值观。
1.乐于在读课文时想象小草、二月兰、白桦树、喜鹊、风筝、孩子在春天里的样子和“我”的心情。
2.喜欢用自己的方式有感情地朗读课文，表达对春天喜爱的真实情感。
3.能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
二、教学重点
通过合作学习、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）复习导入。
1.出示词语，学生认读。
外套树梢厚重天高云淡脱口而出毛笔花丛帽子格格不入心中有数 2.请同学们看看窗外的景象说一说。
3.师：本节课我们继续跟随春风的脚步去看一看春天的景象。
请同学们打开书读一读课文，并想一想有哪些事物和窗外的景象不同，他们发生了怎样的变化？
4.板书课题：2-1 春风带我去散步
（二）学习新知。
1.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？理解“格外”的意思，并能用“格外”说一句话。
2.师：那我们就和春风一起去散步吧。
不过可别忘了，要一边走一边看，同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？边读课文边将相关内容圈划出来。
2.朗读课文后讨论：春风和我都来到了哪里？看到了什么？他们有什么变化？
（1）指名学生汇报，教师板书。
板书春风呼唤。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B011
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教材简析这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑到室外，走进春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。
本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，朗朗上口。
教学目标：1.巩固本课生字、新词，正确书写“数、笔”两个生字。
能够正确、流利有感情地朗读课文。
2.在朗读中，了解“格外、一丛丛、高大笔直、树梢”等词语的意思，感受春天的美好，从而使学生产生喜爱春天、热爱大自然的感情。
3.在写话训练中，注重表达真情实感。
教学重点：体会生字、新词的意思；能正确、规范书写“数、笔”。
教学难点：有感情地朗读文中写得优美的句子，感受春天的美好。
教学准备：图片，课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
导入：孩子们，前几天我们学习了一篇描写春天的小散文，题目是《春风带我去散步》。
（生齐读课题）师：春风为我们送来了很多漂亮的气球，上面写着我们的生词宝宝，大家还记得他们吗？我们开火车来读一读。
（生开火车读词语。
）二、指导朗读，感受春天美。
1、师生同读，入情入境。
导入：复习完词语，我想请你们和老师一起朗读课文的前5自然段，来感受春风的友好。
2.走进春天，读中感悟。
引导：看！春风来了！他带我去了哪些地方，看到了哪些景色呢？出示自学提示：（1）请大声地朗读6、7、8、9自然段，边读边思考：春风带我去了哪些地方？看到了哪些变化呢？读完马上用“—”画出来。
朗读要求：不丢字，不加字，语速可以放慢一些。
（2）识字：淡、紫、兰、棵、梢。
长春版小学语文二年级下册教案《春风带我去散步》
长春版小学语文二年级下册教案《春风带我去散步》【篇一】一、教学目标：1、知识和能力：识记7个一类生字，12个二类生字。
整体感悟全文的主要内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。
以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生喜爱春天的美丽景色，增加对春天和语言文字的直接体验。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点、难点：1、用多种方法识记8个一类生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。
教学过程：一、导入：1、歌曲《春天在哪里》2、春天多美啊！今天我们就在春风的带领下去散散步吧！齐读课题。
二、学习生字“带”1、dai2、书写书空3、组词：带领、皮带、鞋带、带鱼、磁带三、朗读课文，学习课文，学习生字1、教师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、自由读文，思考：春风带我去哪散步了？我都看到了什么？根据学生的回答，相应地学习生字。
4、兰：（1）第一个迎接春天的花是什么？（2）书写lan（3）组词：兰花5、丛：（1）看图画填量词：一（）兰花、一丛丛兰花（2）cong平舌音（3）组词：花丛、草丛、丛林、人丛（4）“从”与“丛”（很多相同的东西聚在一起）的区别（5）练习：从前、树丛、从去年到今年6、梢：（1）春天的眼睛是什么？（2）“我”在白杨树上还看到了什么？（3）木+肖=梢shao翘舌音（3）组词：树梢、（喜上）眉梢、梢头7、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！我们再来读一读6——12自然段。
三、复习巩固生字、词语。
第二课时教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。
教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、铃（1）实物金字旁+令=铃形声字（2）ling（3）组词：铃声、门铃、杠铃、风铃、掩耳盗铃3、数（1）shu翘舌音（2）你在哪见过这个字？（数学、数字、算数、分数、数目）（3）多音字：shu数数（4）这个字写的时候要注意什么？书空3、格（1）实物：格尺木+各=格形声字（2）ge（3）组词：格外（意思造句）、方格、品格、合格、格言、格斗三、复习巩固：复习生字、词语。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B007
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1.认识7个生字，会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.愿意和同伴交流自己的识字方法，培养学生口语表达能力。
4.通过文字感受大自然的变化和春天的勃勃生机，从而产生喜爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、写字、正确读课文。
教学准备：教学课件，生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，歌曲导入（《春天在哪里》）
（一）师：孩子们，认真听一听，歌曲中唱的是什么季节？（春季）
（二）启发谈话：在你眼中，春天是什么样子的？
（三）多么美丽的季节，让我们一起沐春风，听春雨，走进春天的童话，感受春天的诗意。
今天我们先和春风一起去大自然中散步，好吗？
（四）板书课题（生齐读课题）
师：本课有很多生字，你们有没有信心都把它们变成你的好朋友呢？请同学们轻轻地把书翻到14页。
二、初读课文，识记生字
（一）师范读课文。
学生评价。
（二）学生练读课文，注意读准字音。
师：要想把课文读得更流利，我们先要把生字读准确。
（三）同桌互考生字。
师巡视。
（四）（出示课件：带拼音生字）指名说说都认识了哪些字？怎样认识的？（评价：能主动识字，在生活中识字）
（五）师领读
师：把这些字放到课文当中，相信你们也能把课文读得更好。
三、再现生字，巩固识记（一）学习第一自然段。
最新长春版小学语文二年级下册《春天带我去散步》第2课时公开课教学设计
《春风带我去散步》教学设计第二课时一、复习字词，导入新课1.出示词卡，学生开火车认读。
2.春风来了，你怎么知道的？他在对我说什么？这节课我们继续学习课文《春风带我去散步》。
[设计意图]通过小火车的形式复习生字。
学生在玩中学，学生学习兴趣浓厚，识记效果较好。
二、继续学文，随文识字，指导朗读1.（1）整体感知：春风带我去哪儿了呢？在散步的过程中，“我”都发现了什么？试着默读六--九自然段，用笔画一画。
学生汇报：（教师指导学生回答问题的方法：我读了课文的第几自然段，我知道小作者发现了……我把这一自然段读给大家听一听。
）结合汇报情况完成下面目标：结合插图理解“筑巢”。
第一个做妈妈真快乐，巢里面的不是小喜鹊，是春的希望，是妈妈的希望。
联系生活实际和触摸感受，认识“梢”。
树梢、眉梢、发梢。
用在黑板上画一画的方式理解“一丛丛”这样的叠词的妙用。
（2）指导朗读。
A引读，师读地点，生读景物的变化。
B与同桌互读。
问问同桌想怎么样读。
比一比谁读得好。
并试着背诵喜欢的句子。
C指名读。
D男女生比赛读。
（3）拓展训练：春天的脚步多么轻盈，他走到哪里，哪里就有变化，小草变绿了，二月兰绽开美丽的花朵，白桦树发芽了，喜鹊也开始筑巢，准备做快乐地妈妈了。
就这样春风带着我，这里走走，那里看看。
如果春风带你去散步，你想去哪里呢？你又会看见些什么呢？自由仿写。
我来到柳树旁，我看见了（）。
我来到了田野里，我看见了（）。
我们来到花园里，我看见了（）。
我们来到（），我看见了（）。
2.孩子们，和春风一起散步，我们陶醉在美丽的大自然里，可春风等不及了，我们一起向下看。
（1）学习多音字“数”。
通过扩词区分字音和字义。
（2）师引导想象，怎么忽然有了无数的风筝呢？是因为有好多好多人也和春风一起散步呢，春天的天空是那么晴朗，那么湛蓝，多美啊。
引读最后三个段。
师配乐范读后生练读。
[设计意图]本环节设计的重点是说话与写话练习，在学生汇报与春风一起散步时我都发现了些什么的时候，我设置了要求学生用指定的格式来说话，目的在于用一种格式化教会学生最基本的表达方式。
长春版小学语文二年级下册《春风带我去散步》教案
长春版小学语文二年级下册《春风带我去散步》教案教学目标1.能正确地朗读和理解课文《春风带我去散步》；2.理解课文内容和情感，培养学生对春天的敬爱之情；3.感受自然风光，并在课文的基础上，培养学生画画和写作的能力。
教学准备1.《春风带我去散步》课文；2.手绘的春景图片；3.色彩丰富的马克笔和彩笔；4.课文反义词表和难词注释；5.习字本和练笔纸张。
教学过程导入1.老师展示手绘的春景图片，对学生进行情感导入，引导学生感受春天的美好；2.老师播放短片，让学生了解春天的由来以及春天和其他季节有什么不同。
学习1.听录音：学生全神贯注地听老师播放录音，注意记录生词和课文情感；2.课文导读：老师合理运用下面这些问题来引导学生理解课文。
–文章的主人公是谁？–散步时，主人公看到了什么？–散步归来，主人公感到了什么？3.阅读课文：学生自己阅读，并尝试朗读，注意标点、停顿等语音语调；4.理解课文：老师通过提问或者教学生自己思考的方式了解学生对课文的理解情况，并进行纠正补充。
拓展1.画画：让学生观察老师展示的春景图片，她们用自己的方式接受春天的美好，画出自己眼中的春天；2.写作：通过给学生启发思考的问题，老师引导学生写出对春天的感受和思考。
教学评估1.阅读和理解课文：通过提问或者让学生自己写出自己对课文的理解来考察学生对课文的把握；2.画画和写作：通过观察学生画的春景和写出的文字来考察学生对春天的感受和思考。
总结本次教学主要围绕春天的主题展开，通过课文教学、画画和写作等多种方式，深入引导学生感受春天的美好和思考春天的意义。
这样的教学方式不仅能够提升学生的语文综合能力，也能够让她们更好地了解自己身处的环境，培养爱护环境和保护自然的环保意识。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：知识与技能：会写2个生字，有感情地朗读课文。
积累与春天有关的词句，并能用恰当的词语形容春的景象。
过程与方法：通过朗读课文、观看图片等方式感悟春天的美丽，从而能恰当地描绘春天。
情感态度价值观：热爱春天，热爱大自然，乐于观察生活中的美好点滴。
教学重点：感悟春的美丽，有感情地朗读课文。
教学难点：积累与春天有关的词句，并能用恰当的词语形容春的景象。
教学准备：PPT课件教学过程：一、导入（齐唱《春天在哪里》。
）1.同学们，刚刚大家唱的这首歌叫什么名字？歌词告诉我们春天在哪里呀？那我们班的小朋友们，你们的眼睛看到春天了吗？谁来分享一下，哪些细节让你感受到春天的气息了？2.大家都是善于观察生活的孩子。
没错，春天就藏在转暖的气温中，藏在融化的冰雪中，藏在和煦的春风里，悄悄的来到了我们身边。
我们现在是在城市里，如果我们来到郊外，走进大自然，会更加真切地感受到春天的气息。
大家想去吗？让我们走进今天的课文，齐读题目——《春风带我去散步》。
二、复习生字1.春风想邀请大家去散步，可是春风不知道我们在哪，怎么办呢？没关系，老师这里有一些气球，让我们放飞气球来吸引春风好不好？每一个气球上都带有一个生字，只要你读对了就可以放飞气球了。
大家准备好了吗？复习生字：带、格、唤、脱、厚、套、拉、丛、淡、兰、梢、筑三、走进文本，理解课文（一）学习1-5自然段，提炼春风的特点。
1.在大家的努力下，春风终于找到了我们。
春风是怎样发出邀请的呢？大家又听到了什么？请一位同学为大家读一读1-5自然段。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
知识与技能认识14个生字，会写7个生字。
过程与方法通过找近义词的方法来理解词语“格外”。
情感态度价值观
感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
教学重点借助图文对照，字理识字等方法识记生字新词。
教学难点通过找近义词的方法来理解词语“格外”。
教学方法合作、探究
教学过程
教学内容教师活动
学生活动二次备课
一、导入新课
一导入
1现在是什么季节？
（看大屏幕）春风轻轻一吹，吹绿了柳树，吹来了燕子，吹红了桃花，让我们沐浴着春风，和春风一起去散步。
（板书课题) 2齐读课题
生回答
生齐读课题
二、导学互学
1师范读课文。
2生自由读文，然后点读文中的生字并练习扩词。
3再读课文，学生互考生字，先在生字条中按顺序考，再用字卡打
乱顺序考，不会的互相教一教，交流识字方法。
4同学们考得可真认真，那么在考的过程中你同桌有哪些不认识的字？汇报
5开火车认读生字。
6开火车组词认读生字。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1认识8个字，会写“格”“帽”两个字。
2.多种方法识记生字。
3.正确流利有感情地朗读课文，表达对春天喜爱之情。
教学重点：多种方法识记生字。
教学难点：正确李丽有感情地朗读课文，表达对春天喜爱之情。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、情境激趣
课件展示春天景色图片。
同学们，图片上的景色美吗？你们知道这是什么季节吗？是呀，春天来了，今天就让我们和春风一起去大自然中散步好吗？（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文。
3.指名分段读课文。
三、识字
1.找学生领读生字。
2.开火车读生字。
四、品段赏析，随文识字
1.学习第1自然段
（1）大声朗读第1自然段，回答：你从哪里知道春天来了？
(2)读准字音：格gé,格外，特别。
用“格外”说一句话。
（3）识记字形
（4）指导书写：找关键笔画，教师示范书写。
，学生书写。
2.学习第2自然段
凤玲今天怎么格外动听呢？原来是春天来了。
当春天来到我们身边时，我们的心情会怎样？。
小学语文长春版二年级下册第二单元《春风带我去散步》优质课公开课课件获奖课件B001
我们走进花园，各种花朵争奇斗艳。
雪白的梨花
粉红的杏花
粉红的桃花
金黄的迎春花
火红的杜鹃
成串的紫藤
忽然，春风松开了 我的手，她向着那些放 风筝的孩子跑去。 我看见无数的风筝 ，飞向晴朗的蓝天……
风筝又名纸鸢
因为春天的到来，窗外的风铃 摇得格外好听；因为春天的到来，二月 兰花开出了 的花；因为 第一个迎接春天 春天的到来，白杨树的枝丫上爆出 一个个 小嫩芽 ；因为春天的到 来，无数风筝 飞向晴朗的蓝天 得格外好听
我仰望高高的树梢，喜鹊正 在筑巢 。它要在春天里第一个 做妈妈。
春风带着我，这里走走， 那里看看。
我们来到小河边，小河___________。
柳树姑娘______________.
我们走进田野 农民伯伯_________________。 种子___________________。
拓展延伸
孩子们，通过今天的学习， 你还能发现哪些春天里的事物呢？
二月兰是一种常见的野花，花 朵不大，紫白相间。花形和颜色都 没有什么特异之处。如果只有一两 棵，在百花丛中，决不会引起任何 人的注意。但是它却以多胜，每到 春天，和风一吹拂，便绽开了小花； 最初只有一朵，两朵，几朵。但是 一转眼，在一夜间，就能变成百朵， 千朵，万朵。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛 淡 紫色的二月
小学语文长春版二年级下册第二单元 《春风带我去散步》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
一、听一听，说一说
(不看书，专心听，认真记)：
1.春风是怎样约我去散步的？ 2.春风带我去了哪些地方散步？
帽
脱
窗 格 棉
淡
（1）春风是怎样约我去散步的？
长春版语文二年级下册《春风带我去散步》的教案设计
长春版语文二年级下册《春风带我去散步》的教案设计长春版语文二年级下册《春风带我去漫步》的教案设计学习目标：1、正确、流畅地朗读课文。
2、会认12个生字。
3、会写4个生字。
教学过程：一、板书课题这节课我们学习一篇散文《春风带我去漫步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。
二、出示学习目标这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流畅地朗读课文;2、会认12个生字;3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信念实现目标吗?三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）这节课咱们通过4场竞赛一个一个达到目标，首先，进行第一场竞赛，比一比课文字音谁读得最精确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们竞赛。
(一)先学1、老师范读，不相识的字刚好标上拼音。
2、自由读课文不相识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。
(二)后教1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音洪亮，字音精确，不添字，不漏字，留意区分平翘舌，听的同学比谁听得仔细。
2、指名纠错3、齐读出错的词语四、其次次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经读会了，咱们接着来进行其次场竞赛，看谁最快地相识本课12个生字。
请同学们看大屏幕上的词语，重点留意红色的'字，一会儿，咱们比谁认的字最多。
(一)先学自由读词语(带拼音)2分钟带着特别呼喊脱掉厚重拉着一丛丛淡紫色二月兰树梢筑巢漫步风铃(二)后教1、去掉拼音检测，指后进生读2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读3、检测读字卡五、第三次“先学后教”（流畅地朗读课文）字都相识了，老师信任你们课文肯定能读得正确又流利。
1、自由读2、指名读六、第四次“先学后教”（学习会写字）生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场竞赛，看谁写的字最端正，最美丽。
请仔细视察“带、步、丛、兰”这四个字，留意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。
1、生视察并练写2、师生共同评议，你想提示大家留意什么?强调：步的第七笔是撇;丛的其次笔捺变点。
长春版小学语文二年级下册教案：《春风带我去散步》(2课时)
《春风带我去散步》◆教材分析一、篇章特点这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑到室外，到春天里，见到春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱和赞美之情。
本篇文章条理清晰，段落简洁凝练，节奏鲜明，朗朗上口。
二、重点词句段分析全文共有12个自然段。
第1～3自然段，以“今天、、、、、、”开头，亲切地讲述“我”听到春天来了。
“格外好听”“呼唤”“走啊，我带你去散步！”在开篇就表达了作者喜爱春天的强烈的思想感情。
第4～5自然段，描写“我”脱掉棉衣，拉着春风的手，去散步。
“温暖”一词，突出“春天了”。
第6～9自然段，细致地描写了“我”在春天里散步，看到了小草正在变绿；淡紫色的二月兰；高大笔直的白桦树；喜鹊正在筑巢。
“正在”“迎接”“格外”“仰望”这几个词表达了“春天来了，我特别开心，格外喜欢”。
第10自然段只有一句话，却表现出我目不暇接地去迎接春天，迫不及待地去寻找春天。
“这里走走”“那里看看”能引起读者丰富的想象。
第11～12自然段，运用“忽然”一词把“我”的视线转向了天空，描写了天空中的风筝，把春天写得更有活力。
文章结尾的省略号给读者留下了想象的空间，让读者对春天充满向往。
三、文本的教学价值这篇散文以第一人称“我”和春风一起去散步展开，具有亲切感、真实感，课文重点内容从下到上有序观察描写，为低年级学生训练有序地、清晰地说话写话提供了很好的阅读范例。
◆教学目标【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累或背诵喜欢的词句。
【过程与方法目标】1、借助图文对照、字理识字等方法识记“梢”“丛”“格外”“无数”等生字新词。
2、通过同伴合作、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地读课文。
【情感态度价值观目标】1、乐于在读文时想象小草、二月兰、白桦树、喜鹊、风筝、孩子在春天里的样子和“我”的心情。
2、喜欢用自己的方式有感情地朗读课文，表达对春天喜爱的真情实感。
3、能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春风带我去散步》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1. 认识9个生字。
2. 能正确区分“呼”和“乎”，“冒”和“帽”。
3. 熟读课文，了解春风给大自然带来的变化，了解春天的特点。
教学重点：通过多种方式识记生字。
一、游戏导入：1.选择与春天有关的词语或诗句。
规定时间内得分多的获胜。
2.师：风是春天的使者，风来，春来。
今天我们跟着春风一起去大自然中散步吧！（板书课题）齐读课题.二、随文识字：1.师：老师给大家读一遍课文，请同学们把书翻到第14页端好，要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。
2.师：你们也想像老师这样读读课文，跟着春风去散步吗？3.师：在读课文时首先要做到读的怎么样？生：正确、流利4.师：怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一起读一读，出示学习指南：5.同学们就按照这个读书的要求，开始读吧。
看谁能做到字字正确、句句通顺。
6. 师：同学们读的真认真，谁愿意读给大家来听一听呢？7.师：这么多同学想读呀！老师很为难呀，下面我们有请（班级优化大师帮我们抽取）12名同学，每个同学读按抽取的顺序，一人读一个自然段。
读得正确、流利的老师可是有奖励的。
（一）学习第一自然段1.师：接下来就让我们跟着春风一起去散步吧！请同学们看大屏幕，大声朗读第一自然段。
2.你从哪知道春风来了？3.学习“窗”字让同学们看看班级的窗户、窗台、门窗。
用词语说话。
4..师：风儿一吹，风铃就唱歌。
让我们一起来看看风铃，听听风铃的声音。
（点课件）风铃每天都响，可今天的却格外的好听。
出示“格外”。
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第二课时
一、复习检识记字形
三、指导书写
1.师示范写，生观察，发现规律。
2.生讲要领，教师总结。强调重点字的注意事项。
3.生书写，教师订正。小结。
四、巩固训练：见课后。
从情境中感受意境，使学生进入课文的情景之中
抓重点词
从整体入手，培养学生阅读探究能力
一棵棵白杨树大大的眼睛
4.放录音，听一听喜鹊的叫声，想象一下鸟儿们会对我和春风说什么？
5.放音乐
（1）师语言渲染，想象孩子们放风筝的画面
（2）说说你看到了哪些风筝在飞？是什么样的？
（3）此时你的心情高兴吗？带着无比的欣喜，读出对春天的赞美
五、扩展延伸
作者在春天里还会看到怎样的景色呢？结合你在春天里看到的说一说
教学目标：
1.知识与技能：学会本课8个生字，会认11个生字，掌握多音字“数”，理解文中春风带我去散步的感受以及描写的春天的景象。
2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感受春天美景。
3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点：
学会生字，读中感受美景。
教学难点：
理解春天美景的句子。
教学方法：
多读感悟积累。
教具准备：
多媒体课件。
教学程序
设计意图
备注
第一课时
一、创设情景，激趣导入：
课件播放听风的声音，以及风中摇动的风铃声。师语言渲染，同学们，刚才你听到了什么？这是什么声音，说说你的感受？
出示课题，读题目
二、设问导标：
1.看到题目，你知道了什么？
2.你还能提出什么问题？
三、初读感知
1.听师或指生范读课文，感受意境
2.生自由读课文，读准字音。
3.再读课文，读流畅。
4.圈出生字，多读几遍。
5.检查字词
（1）生字
（2）读会认的词语
（3）认识多音字“数”
四、自主学习，细读感悟
（一）学习1—5自然段
1.指生读文，几个自然段，你知道了什么？
2.理解“温暖”一词的意思，说说它的反义词。
3.指导读出欣喜之情，指读、齐读。
（二）学习6—12自然段
1.生自由读课文，边读边思考：春风带我去散步，去了哪些地方？看到了怎样的景色？
2.生读文研究，汇报中相机学习，课件出示7自然段
（1）完成段落填空
（2）理解重点句意
（3）指导朗读
3.出示第8自然段
（1）完成课文填空
（2）理解句意，体会拟人手法
（3）画出叠词，仿照再说几个
以读为主，读中感悟
训练体现层次性
以情入手，培养朗读
培养学生观察和发现能力。