寓言两则—刻舟求剑(语文S版)PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 吕不韦（？--前235），战国末年政治家。 原为大商人，后被任为相国，封文信侯。 秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后 因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。
• 《吕氏春秋》也称《吕览》，吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。
初读课文，读准字音：
shè
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
jù qì
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
语文S版三年级语文下册第三单元
寓言二则
《刻舟求剑》
学习目标
1.学会本课生字和由生字组成的词语，朗读 课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的 含义，培养同学们观察和思考问题的能力。
认识寓言
寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。
举例说明： 揠苗助长，守株待兔，南辕北辙……
Hale Waihona Puke Baidu者及作品简介
延伸实践
１.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样 的道理？
２. 我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义 呢？
３.你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉 大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。
谢谢大家
大山工作室
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
世界上的事物，总是在不断地发展变化， 人们想问题、办事情，都应当考虑到这
种变化，适应于这种变化的需要。
文言知识积累：
认识通假
坐，同“座”，座位。 这是一种古文通假现象。 如在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的 “座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后 来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。 其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为 本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
反，同“返”，返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期，还没有表示“返回”这个 意思的“返”字，就借用同音字“反”来 代替，直至后来有了“返”字为止。这就 叫通假（借）现象。其中，“反”就叫做 “返”的通假字，“返”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字 的意思。
是吾剑之所从坠。 所从坠： 所（从）＋动词＝所字结构 ……的…… 所从＋坠＝坠落的地方 是：这 之：助词，无义，不译 这是我的剑坠落的地方。 还有类似的结构吗？ 所契者：刻的地方
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求
huò
剑若此，不亦惑乎！
再读课文，读通文意：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边 刻上记号。
楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。 其，那，那个，指示代词。
曰：“是吾剑之所从坠。”
惑，迷惑，糊涂。不亦……乎，是古人常用的一种固 定句式，表示委婉的反问语气。
①② ③④
三读课文，读出韵味:
要读出同船人催他时着急怀疑的语 气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信 的语气。
四读课文，读懂寓意：
楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？
不能。他不能随着情况的变化而改变 观念和方法。
通过这个故事，我们应该懂得：
说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠 落之处。
舟止，从其所契者入水求之。
船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上 刻记号之处。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑， 不是很糊涂吗？
• 《吕氏春秋》也称《吕览》，吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。
初读课文，读准字音：
shè
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
jù qì
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
语文S版三年级语文下册第三单元
寓言二则
《刻舟求剑》
学习目标
1.学会本课生字和由生字组成的词语，朗读 课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的 含义，培养同学们观察和思考问题的能力。
认识寓言
寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。
举例说明： 揠苗助长，守株待兔，南辕北辙……
Hale Waihona Puke Baidu者及作品简介
延伸实践
１.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样 的道理？
２. 我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义 呢？
３.你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉 大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。
谢谢大家
大山工作室
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
世界上的事物，总是在不断地发展变化， 人们想问题、办事情，都应当考虑到这
种变化，适应于这种变化的需要。
文言知识积累：
认识通假
坐，同“座”，座位。 这是一种古文通假现象。 如在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的 “座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后 来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。 其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为 本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
反，同“返”，返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期，还没有表示“返回”这个 意思的“返”字，就借用同音字“反”来 代替，直至后来有了“返”字为止。这就 叫通假（借）现象。其中，“反”就叫做 “返”的通假字，“返”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字 的意思。
是吾剑之所从坠。 所从坠： 所（从）＋动词＝所字结构 ……的…… 所从＋坠＝坠落的地方 是：这 之：助词，无义，不译 这是我的剑坠落的地方。 还有类似的结构吗？ 所契者：刻的地方
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求
huò
剑若此，不亦惑乎！
再读课文，读通文意：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边 刻上记号。
楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。 其，那，那个，指示代词。
曰：“是吾剑之所从坠。”
惑，迷惑，糊涂。不亦……乎，是古人常用的一种固 定句式，表示委婉的反问语气。
①② ③④
三读课文，读出韵味:
要读出同船人催他时着急怀疑的语 气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信 的语气。
四读课文，读懂寓意：
楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？
不能。他不能随着情况的变化而改变 观念和方法。
通过这个故事，我们应该懂得：
说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠 落之处。
舟止，从其所契者入水求之。
船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上 刻记号之处。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑， 不是很糊涂吗？