护理继续医学教育信息化管理平台建立
构建信息平台的医院护理论文
构建信息平台的医院护理论文在医疗行业中，信息技术的发展已经日趋成熟和普及。
现代医院充分应用信息技术，建立信息平台已成为医院管理的基础。
护理部门作为医院的重要部门之一，在医疗工作中起着重要的作用。
建立信息平台能够极大地提高护理工作效率，提高护理质量和医疗安全标准。
本文就如何构建信息平台的医院护理论文进行探讨。
一、构建护理信息平台护理信息平台是由床位管理、医嘱管理、护理记录等模块组成的综合信息管理系统。
建立护理信息平台，需要从以下几个方面进行考虑。
1. 床位管理床位管理模块是护理信息系统的基础模块之一。
通过床位管理模块，可以实现床位预约、床位安排、床位保持、床位转移等功能。
该模块可以实现更加便捷的床位使用管理，避免床位的空置和占用不当等情况，同时能够提高床位利用率，为医院节省成本。
2. 医嘱管理医嘱管理模块是护理信息系统的另一个重要模块。
通过医嘱管理模块，可以实现医嘱开具、医嘱查看、医嘱终止、医嘱审核、医嘱执行等功能。
该模块能够实现医嘱的规范化、标准化管理，减少了医疗事故的发生，提升了医疗安全标准。
3. 护理记录护理记录模块能够实现护士对患者进行日常护理记录、病情变化记录、病历文书管理等功能。
该模块能够帮助护士科学、规范、质量化地进行护理工作，并且能够对护理过程进行记录，为医生、药师、护士、患者提供详细的护理信息。
二、构建护理信息平台的优势1. 提高服务质量对于医院而言，护理工作是医疗过程中必不可少的一环。
通过建立信息平台，可以帮助护士更好地规范、科学化地进行护理工作。
比如说，护士可以在信息平台上查看医嘱，了解患者病情，为患者提供更加全面、专业的服务。
2. 提高安全保障医疗过程中，病人的安全问题一直是医院的重中之重。
针对医疗过程中可能出现的不安全因素，建立护理信息平台能够有效地预防科学管理、事前预警、事中干预、事后追溯四位一体的安全管理模式。
信息平台可以帮助医护人员及时发现病人的异常情况，及时进行干预和处理，大大提高了医疗过程的安全保障。
护理部工作总结范文5篇
护理部工作总结范文5篇篇1一、引言在过去的一年中，护理部在院领导的关心和支持下，本着“一切以病人为中心”的服务宗旨，较圆满地完成了各项工作任务。
二、主要工作及成效1. 护理部通过组织业务学习、护理查房、操作演练等形式，提升了护理人员业务素质。
同时，积极鼓励护理人员参加继续教育，目前已有数十人获得了不同层次的学历教育。
2. 护理部注重护理人员分层级管理，根据护理人员的职称、工作经验等，合理安排岗位和班次，使得护理人员能够充分发挥自己的优势和能力。
3. 护理部加强了护理质量管理，建立了完善的护理质量监控体系，定期对护理工作进行检查和评估，及时发现问题并采取措施进行改进。
4. 护理部注重护理人员服务意识的培养，通过开展患者满意度调查、护理服务竞赛等活动，提高了护理人员的服务水平。
5. 护理部积极推广护理新业务、新技术，如开展了腹腔镜手术、无痛分娩等新技术，提高了医院的诊疗水平。
三、存在的问题和改进措施1. 护理人员数量不足，需要进一步加强人力资源配置，合理调整护理人员的工作量和强度。
2. 部分护理人员服务态度有待提高，需要进一步加强服务意识的培训和教育。
3. 护理质量管理需要进一步完善，需要加强质量监控和评估的力度，及时发现并解决问题。
4. 护理人员的继续教育和职业发展需要进一步加强，提供更多的学习和培训机会。
四、未来工作计划1. 继续加强护理人员的业务素质提升，通过定期开展业务学习、护理查房等活动，提高护理人员的专业技能。
2. 进一步完善护理人员分层级管理体系，根据护理人员的实际情况合理安排岗位和班次，充分发挥每个人的优势和能力。
3. 加强护理质量管理，定期对护理工作进行检查和评估，及时发现问题并采取措施进行改进。
4. 提高护理人员服务意识，通过开展患者满意度调查、护理服务竞赛等活动，提高护理人员的服务水平。
5. 积极推广护理新业务、新技术，如智能化护理、远程护理等，提高医院的诊疗水平和患者满意度。
护理学专业的信息化教学平台的构建与应用
护理学专业的信息化教学平台的构建与应用随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐加入数字化的浪潮。
信息化教学平台的出现为护理学专业的教育教学工作提供了全新的方式和手段。
本文将探讨护理学专业信息化教学平台的构建与应用，以期提高护理学生的学习效果和教学质量。
一、信息化教学平台的构建信息化教学平台是指利用计算机、网络技术等信息化手段构建的在线学习和教学平台。
护理学专业的信息化教学平台需要具备以下几个方面的功能：1. 学习资源共享：信息化教学平台应该具备丰富的学习资源，包括护理学科的教材、期刊论文、学术研究成果等，可以在线查阅、学习和下载，方便学生进行学习和研究。
2. 互动交流平台：学生可以通过信息化教学平台与教师、同学进行互动交流，如讨论问题、交流心得、提问解答等。
这样的互动能够增强学生的学习兴趣和参与度，促进知识的沉淀和共享。
3. 在线作业与评价：教师可以通过信息化教学平台发布作业，并对学生的作业进行批改和评价。
同时，学生也可以在平台上提交作业，接受教师的评价和反馈。
这种方式可以提高作业的效率和质量，方便教师进行评价和学生进行反思和改进。
二、信息化教学平台的应用护理学专业的信息化教学平台可以应用于以下几个方面：1. 在线课堂教学：教师可以通过信息化教学平台进行在线课堂教学，为学生提供直播、录播、课件等多种形式的教学内容。
学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习方式和时间，方便灵活。
2. 实践技能模拟：信息化教学平台可以提供虚拟实验室、情景模拟等功能，让学生在虚拟环境中进行实践操作和技能培养。
这样可以使学生在真实场景中进行实践训练，提高技能水平和应对实际工作的能力。
3. 互动问答与讨论：学生可以通过信息化教学平台提出问题、参与讨论，教师可以进行指导和解答。
这样的互动交流可以促进学生思维的激活和知识的巩固，拉近教师与学生之间的距离。
4. 学习资源分享和推荐：教师可以将护理学专业的学习资源分享在信息化教学平台上，供学生学习和参考。
医学继续教育管理信息系统的设计与实现
医学继续教育管理信息系统的设计与实现1. 引言1.1 背景和研究意义医学继续教育一直是医学领域的重要内容之一，随着医学知识的不断更新和发展，医务人员需要不断提升自己的专业知识和技能。
传统的医学继续教育方式存在着诸多问题，如教育资源有限、教育内容单一、教育效果不够显著等。
设计并实现一套高效、便捷、全面的医学继续教育管理信息系统对于提升医务人员的专业水平和满足其需求具有重要意义。
随着信息技术的不断发展，互联网的普及和信息化的趋势，利用信息技术来优化医学继续教育管理已成为必然选择。
通过建立一套完善的管理信息系统，可以实现医务人员在线学习、考核、交流等功能，方便医务人员随时随地进行学习，提升学习效率和质量。
系统还可以提供个性化学习推荐、实时更新医学知识、定制化教育计划等功能，满足医务人员不同需求。
设计和实现一套符合医学继续教育管理需求的信息系统，既可以提高医务人员的继续教育质量和效率，也能够促进医疗行业的发展和提高医疗服务质量。
这对于改善医疗资源分配、促进医学知识的传播和推广，具有重要的现实意义和社会意义。
1.2 研究现状医学继续教育管理信息系统是医学领域的重要工具，可以帮助医生和医学专业人员持续学习和提高自身的专业能力。
当前，随着医学知识不断更新和医疗技术不断进步，医学继续教育管理信息系统的重要性日益凸显。
在国内外，已经有一些医学继续教育管理信息系统的研究和应用案例，这些系统在提高医学专业人员的学习效率和方便性方面发挥了积极作用。
研究表明，医学继续教育管理信息系统可以帮助医生及时了解最新的医学知识和技术发展动态，提高他们的临床实践水平和工作效率。
通过系统化管理和智能化推送，医生们可以更好地规划自己的学习计划，选择适合的学习资源，提高学习的针对性和效果。
国内外很多医学院校和医疗机构已经开始使用各种形式的医学继续教育管理信息系统，不仅加快了医学专业人员的学习进度，还提高了医疗服务的质量和安全性。
当前医学继续教育管理信息系统仍存在一些问题，如功能不全面、用户体验不佳等，需要进一步提升和完善。
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台随着科技的不断发展，数字化与信息化已经成为了各行各业不可或缺的一部分，医学院校也不例外。
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台已经成为了当前医学教育领域的一个重要趋势。
本文将探讨如何利用数字化与信息化技术，构建医学院校教学管理与服务平台，提高教学管理质量和服务水平，促进医学教育的发展。
一、数字化与信息化在医学教育中的作用数字化与信息化技术在医学教育中的作用是多方面的，它可以帮助医学院校实现教学管理的数字化、信息化，提高教学管理效率和服务水平。
数字化与信息化技术可以帮助医学院校实现教学资源的数字化管理和共享。
教学资料、教学视频、实验数据等可以通过网络进行共享，让学生在任何时间、任何地点都可以获取到所需的教学资源。
数字化与信息化技术可以帮助医学院校实现教学管理的智能化。
通过教务管理系统、学生管理系统、教学评价系统等软件，可以实现教学计划的自动排定、学生信息的自动录入和查询、教学评价的自动统计等功能，提高了教学管理的效率和准确性。
数字化与信息化技术还可以帮助医学院校实现教学服务的网络化。
学校可以通过互联网平台提供在线教学服务、教学咨询服务、教学评价服务等，为师生提供更加便捷的教学服务。
二、构建医学院校教学管理与服务平台的必要性医学院校教学管理与服务平台的建设具有广阔的未来展望。
随着数字化与信息化技术的不断发展，医学院校教学管理与服务平台将会更加完善和健全。
教学管理将会更加智能化、自动化，教学服务将会更加网络化、便捷化。
医学院校教学管理与服务平台的建设将会带动医学教育的改革与发展。
通过数字化与信息化技术的应用，医学院校将会更加注重教学资源的共享和优化，更加注重教学管理的科学化和规范化，提高教学的质量和水平。
医学院校教学管理与服务平台的建设将会促进医学教育的国际化与现代化。
通过数字化与信息化技术的支撑，医学院校将会更加便捷地与国际接轨，更加有效地培养出适应国际发展需求的医学人才。
继续医学教育信息化管理平台的应用
继续医学教育信息化管理平台的应用摘要：在继续医学教育中，对于信息化管理的应用，主要是借助现代技术手段强化教育管理工作，以实现教育管理工作的有序进行。
然而，当前进行继续医学教育的信息化管理时，普遍会出现信息化管理认识不足、系统建设尚未完善等问题，需要结合当前继续医学教育现状进行优化。
因此，本文主要阐述继续医学教育信息化管理平台的应用。
关键词：继续医学教育；信息化管理；应用所谓继续医学教育是指：以卫生人员为主，引导其进行新理论和新知识等主动学习，确保其整体职业素质得到全面提升，与此同时，此项教育也是在职员工终身教育的关键所在。
基于此，信息化持续发展下，为了顺利展开继续医学教育，保证其教育管理的有效性，应科学创建信息化管理平台，通过此项措施的落实，全面提高医疗技术、卫生服务水平。
一、继续医学教育信息化管理作用结合当前继续医学教育现状发现，信息化管理的不断加强，可以有效针对乱办班与乱发证等情况，防止出现学分造假相关问题。
结合当前学分管理现状发现，普遍存在学分登记过于复杂、学分统计无法及时处理等问题，因此，为了保证继续教育管理工作的有序进行，可以通过信息化管理平台的具体运用，为其管理工作的展开提供重要保障。
而对信息化管理进行分析可知，此项系统不仅可以保证各项数据的规范性，而且还能实现导入学分和学分管理等，全面提升系统结构的合理性，有利于相关人员获取继续医学教育信息和数据[1]。
对此，信息化管理运用在继续医学教育中，在提升教育质量、改善考核成效等方面发挥重要作用。
由此可见，信息化管理在提升继续医学教育效率、质量方面发挥积极作用，不仅可以实现信息共享，有效避免传统“人情分”情况，而且还能提升程序录入学分效率，降低管理人员整体工作效率，以此保证数据信息的准确性、有效性，促进继续医学教育的规范化管理。
另外，信息化管理平台的应用，还能为管理人员提供较多便利，如通过账号登陆进行教育对象的了解，以实现继续医学教育对象的动态管理，具有较为理想的应用效果。
医学继续教育管理信息系统的设计与实现
医学继续教育管理信息系统的设计与实现医学继续教育是医务人员接受新知识、新技术、新方法，提高医疗水平和服务质量的必经之路。
在社会进步和科技发展的今天，医学知识和技术不断更新换代，医务人员需要不断学习和提升自己的综合素质，以适应医疗工作的新要求。
医学继续教育管理信息系统的设计与实现是为了方便医务人员进行在线学习、管理学分和证书,推动医学继续教育与信息技术的融合，推进医学继续教育的现代化和信息化。
（一）系统概述医学继续教育管理信息系统是以医学继续教育为核心，以信息化技术为手段，为医务人员提供继续教育服务和管理的信息系统。
系统包括学习资源、学习平台、在线学习、学分管理、证书发放等功能。
通过互联网和移动端设备，为医务人员提供方便快捷的在线学习和管理服务。
（二）系统功能1. 学习资源管理：包括课程、教材、视频、文献等学习资源的录入、分类和管理，为医务人员提供丰富多样的学习资源。
2. 学习平台建设：搭建在线学习平台，包括课程查阅、视频学习、在线测试、作业提交等功能，支持多种学习方式和形式。
3. 在线学习：为医务人员提供24小时不间断的在线学习服务，让学习时间和地点更加自由灵活。
4. 学分管理：记录医务人员的学分情况，包括学习时长、学习成绩、考试情况等，为医务人员提供学分管理和查询服务。
5. 证书发放：根据学分要求，自动生成医学继续教育证书，为医务人员提供证书颁发和查询服务。
（三）系统特点1. 开放性：系统平台开放，支持多种学习资源和内容的录入和管理，为医务人员提供广泛的学习选择。
2. 互动性：系统支持在线学习师生互动，包括在线讨论、问题解答、作业评定等，促进医务人员的学习交流和互动。
3. 安全性：系统采用严格的用户身份认证和数据加密机制，保障医务人员的学习信息和隐私安全。
医学继续教育管理信息系统的实现，需要建立完善的系统架构，包括前端界面、后台管理、数据库存储等核心模块。
前端界面通过web页面和移动APP提供给医务人员使用，后台管理负责系统的运行和管理，数据库存储负责数据的存储和管理。
继续医学教育管理信息化平台建设与应用
继续医学教育管理信息化平台建设与应用
刘宁;陆牡丹;孙骁立
【期刊名称】《信息系统工程》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】继续医学教育(CME)是提高医学专业技术人员专业知识、创新能力和综合素质的重要途径,继续医学教育管理平台是实现其信息电子化管理的载体,无锡市卫生健康综合服务中心立足实践,构建适合区域特点的无锡市继续医学教育管理平台,平台支持PC端和手机移动端接入,平台设计以基础信息管理、继教学分管理、继教项目管理作为框架结构,满足多层级管理机构、管理人员和专业技术人员使用,实现在线资源管理、在线选课、学习管理、学分管理、数据统计等功能,优化全市各家医疗单位继续医学教育项目申请、举办及学分管理路径。
【总页数】3页(P97-99)
【作者】刘宁;陆牡丹;孙骁立
【作者单位】无锡市保健院;无锡市卫生健康综合服务中心
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.应用“三网一库”综合管理平台管理继续医学教育的体会
2.继续医学教育信息化管理平台的应用
3.以信息化建设促规范化管理全面推进继续医学教育工作可持续
发展4.护理继续医学教育信息化管理平台的建立与应用5.信息化平台下高校继续教育信息化建设与教学管理的研究
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基于信息化平台护理管理系统的构建及持续改进_孙晓
3531
［5］ 王曙红． 临床护理评价量表及应用［M］． 长沙： 湖南科学技术出版 社，2011： 111-115．
［6］ 何叶，绳宇． 同伴支持对社区空巢老年糖尿病病人自我管理行为 的影响［J］． 护理研究，2015，29（ 5C） ： 1863．
护理信息系统是护理信息学理论在护理实践中的具体 应用，是大数据时代下护理管理发展新趋势［3］。目前 国内各大医院都在积极推进护理管理信息化进程，相 关文件中指出： 建立基于医院信息平台的护理质量管 理、护理不良事件管理、排班等护理管理系统［4］。基于 此，以减轻护士工作量、提高护士工作效率、“三贴近”
主任护师方法21护理管理系统的构建与运用211构建护理质量管理系统与运用2111住院病人高危风险护理评估系统早期发现病人尤其是危重病人病情变化潜在的风险因素是改善病人健康照顾结局的关键因素为此我院在文献回顾病例对照研究专家咨询等科学研究的基础上采护理研究201610期上旬版总第552取客观数据与主观评价相结合基于住院病人获得性损伤风险评估和住院病人潜在并发症风险评估两条主线研制了跌倒压疮导管滑脱一体式风险监控表医院获得性肺炎风险监控表导尿管伴随性尿路感染风险监控表下肢深静脉血栓与肺栓塞风险监控表等潜在风险因素评估表采用波动原则法确定了评估工具的高中低风险阈值进行赋值和风险等级的划分并给予针对性的护理干预措施
引用信息 孙晓，施雁，田梅梅，等． 基于信息化平台护理管理系统的构 建及持续改进［J］． 护理研究，2016，30（ 10A） ： 3531-3534．
院期间潜在高危风险进行预警、预测、预控，初见成效。 现报告如下。 1 一般资料
由主管护理质量与安全的护理部副主任牵头，基 于近 5 年来我院每月、每季度临床护理质量检查存在 问题，比如护理文件记录烦琐遗漏、护士病情观察能力 欠缺、病人床旁信息更新不及时、护士夜查房不及时、 护理安全事件上报不规范等问题，由护理质量管理委 员会下设的 9 大质控小组、安全秘书，以及 3 名研究生 组成研究团队，通过文献回顾、焦点组访谈、专家咨询、 现况调研、国内外经验借鉴等方法，共同对上述现象进
护理学专业的护理信息化教学平台建设
护理学专业的护理信息化教学平台建设护理学专业是一门以提高护理人员技能和质量为目标的学科，而信息化教学平台的建设，可以极大地推动护理学专业的教学效果和教学质量的提升。
本文将探讨护理学专业护理信息化教学平台的建设，包括平台的功能需求、技术支持、教学资源以及应用前景等方面。
一、护理信息化教学平台的功能需求护理信息化教学平台是一个为护理学专业学生和教师提供教学支持和资源共享的平台。
该平台需要包含以下功能：1. 学生管理系统：学生个人信息管理，包括学生档案、课程选修情况、课程成绩等。
2. 课程管理系统：提供护理学专业的教学课程，包括课程大纲、教材参考、教学计划等。
3. 在线教学系统：提供在线教学功能，包括教师授课、学生在线学习、课堂讨论等。
4. 实践教学管理系统：管理学生的实践教学情况，包括实习安排、实习报告等。
5. 学习资源共享平台：提供护理学专业相关的学习资源，包括教学视频、学术论文、课程资料等。
二、护理信息化教学平台的技术支持护理信息化教学平台的建设需要适当的技术支持，主要包括网络环境、服务器设备和平台软件等。
1. 网络环境：平台需要在校园内建立稳定的局域网，以保证师生可以方便地访问平台。
2. 服务器设备：平台需要配置高性能的服务器设备，以保证平台的运行稳定和数据的安全性。
3. 平台软件：选择稳定、易用的平台软件，以满足教学需求，并能方便地进行维护和更新。
三、护理信息化教学平台的教学资源护理信息化教学平台的建设需要有丰富的教学资源，包括教材、多媒体教学材料、实践案例等。
1. 教材：收集和整理与护理学专业相关的教材，提供给学生在线阅读和下载。
2. 多媒体教学材料：制作针对不同课程的教学视频、动画等多媒体教学材料，以增强学生的学习效果。
3. 实践案例：收集护理实践中的典型案例，供学生学习和讨论，提高实践教学的效果。
四、护理信息化教学平台的应用前景护理信息化教学平台的建设对于提高护理学专业的教学质量和教学效果具有重要意义。
护理继续教育信息管理系统的开发与应用
护理继续教育信息管理系统的开发与应用蔡洁① 黄金秀① 黄成①①柳州市人民医院护理部，，广西柳州市城中区文昌路8号护理人员绩效考核是收集、分析、反馈护士在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果等情况的过程，它是一项复杂的系统工程，是计划、监控、考核、成果运用等动态管理的综合过程[1]。
信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。
信息技术正在社会各个领域发挥着越来越重要的作用。
护理人员绩效考核工作较为成熟的医院，其信息化程度相对较高。
我院结合自身工作实际，2011年12月-2012年12月由护理部与计算机专业人员合作开发了一套护理继续教育信息管理，该系统运行近2年，根据实际运行情况进行不断的改进与完善，已能在医院内网平稳运行，效果令人满意。
1 系统软件的开发1.1 系统内容设计 对我院现行护理继续教育学分信息中信息量大，统计频繁，需要实施更新便于护理管理人员实时监控的部分进行了分析，整理出系统应该具备的功能模块，并根据模块具体功能设计数据库结构、数据流向、各模块之间的功能、数据录入方式等。
该系统具备了基本信息、继续教育学分、培训与考核、系统设置4大功能模块。
1.2 系统开发环境 该系统采用B/S和C/S结构相结合，以面向对象进行程序设计的方法。
以Wingdows为开发及运行平台，以Visual Basic和ASP作为编写前端程序的开发工具，以Microsoft SQL Server 2000作为后台数据库。
2 系统结构护理人员继续教育信息管理系统设四大功能模块：2.1基本信息 包括人员基本信息（姓名、性别、学历、技术职称等）、护理人员院内调配管理、业务技术档案、护士层级等。
2.2继续教育学分管理 包括学分项目、学分的登记、审核、查询及汇总等。
2.3培训与考核 包括培训项目、考核成绩等内容的统计及汇总。
2.4系统设置 依托医院信息管理系统，在局域网环境下运行，在网络服务器端以基于 为平台建立数据库，包括管理员设置、科室管理、护士长管理、网页端功能及权限设置等。
护理继续医学教育信息化管理平台建立
护理继续医学教育信息化管理平台建立摘要:目的：随着国家对继续教育的重视，继续教育工作越来越繁重复杂。
宁夏医科大学总医院护理部每年承担着继续医学教育工作, 原有纸质汇总的工作模式落后、费时费力。
为改变原有工作模式，规范管理流程，减轻管理人员工作量，设计了护理继续医学教育平台。
方法：采用B/S架构，以MySQL为数据库，使用EaSyUl作为前端框架，PHP为主要开发语言，通过Web平台与AndrOid移动终端相结合的模式，实现了护理继续医学教育工作整个周期的管理。
结果：完成了各类护理继续医学教育项目流程化、电子化的管理。
结论：平台运行效果良好，降低了医院纸张的消耗，简化了工作流程，得到了全院护理工作者的认同。
关键词:护理继续医学教育;继续教育学分;二维码签到卡1引言根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予与管理办法》的相关规定，各省市相应出台了《继续医学教育实施细则》。
宁夏于2015年起对继续教育学分管理工作逐步实现电子化，利用《宁夏专业技术人员服务平台》实现技术人员的继续教育学分的信息化管理，各医院继续教育学分信息需通过各单位集中组织学习整理后上传至《宁夏专业技术人员服务平台》。
宁夏医科大学总医院现有护士近1800人，护理部每年承担着自治区级一类、二类及全院51个临床科室护理继续医学教育项目近500余项。
每年需利用《宁夏专业技术人员服务平台》上传参会人数信息逾4万人次。
随着护理人员队伍的不断壮大，护理继续医学教育管理工作量越来越大，原有手工模式不可避免的暴露出许多弊端。
如纸质档案管理零散且不规范，手工录入耗费大量人力物力且容易出错，信息一旦出现错误，将会导致数据上传失败，学分无效。
2016年宁夏医科大学总医院护理人员继续医学教育学分上传通过率仅为80%,管理人员大量的时间耗费在数据查错上, 护理继续医学教育管理信息化刻不容缓。
宁夏医科大学总医院护理部根据护理继续医学教育管理现状及存在的问题，联合信息中心研发了护理继续医学教育平台。
继续医学教育信息化管理系统(市州卫生局版本1)
中疗科技
一、卫生部对信息化的要求 二、国家卫生网络平台的建设 三、省级网的系统构架 四、继续医学教育工作的意义 五、继续医学教育的十大任务 六、省继教信息化管理系统的进展 七、省级数据中心的建立 八、省级数据中心的实用价值（举例） 九、各级使用者实现的管理目标 十、系统展示
设计为三级构架
国家网
是构建国家继续医学教育网络平台的重
要环节。
国 家 卫 生 网 络 平 台
省级网
省级网
省级网
省网级
城域网
城域网
城域网
城域网
中疗科技
三、省级网的系统构架 ——五级管理平台
省厅
市州
互联网
区市县 区市县
市州
直属
区市县
区市县
直属
医疗机构
医疗机构
医疗机构
医疗机构
医疗机构
中疗科技
八、数据中心的实用价值（四）
高效管理：
微观洞察 功能
四川省继续医学 教育数据中心
宏观分析 功能
共性需要 专门需求
从而实现有针对性的强化管 理、极大的提高管理效力。
中疗科技
八、数据中心的实用价值（五）
有效监管：
政策 -
全面管理 全过程管理
行 政 管 理 简 政 放 权
继教学分 人员档案 协会学会 科研项目
四川省继续医学 教育管理系统
管 理 目 标
实现过程实时监管
实现全国资源共享
统一管理
实现全面资源整合
实现工作方便快捷
中疗科技
九、医疗机构——实现的管理目标
实现上下级管理一步到位，确保行政管理实时、 准确、安全和标准化。 强化医务人员自我管理责任，机构只实施验证 的工作，提高了管理部门工作效率。
执业护士护理论文指导：构建护理信息化体系提升管理水平
信息化是与护理工作和学科发展相关的信息内容，包括了护理信息学的许多方面。
我院先进的信息管理平台，带来了护理工作信息化建设的全新格局，促进了护理管理水平的全面提升，现将我院护理信息化体系的建设体会介绍如下。
1、护理信息化体系的建立护理信息化体系即护理信息管理平台，主要体系包括护士工作站平台、电子病历管理系统，静脉药物配置中心、护理后勤支持系统，辅助体系包括院内护理网页、BBS互动平台．院内公告系统、院内办公邮箱收发系统等。
1．1护士工作站平台系统护士工作站信息系统是医院医疗系统的核心子系统之一，包括医嘱系统、护士日常业务工作，病区管理、查询系统．日常物品耗材领取系统。
(1)护士站每台电脑均配备有医嘱系统，可直接输入医嘱，包括用药或治疗、检验或检查、手术费、医药费等；护士从医嘱系统界面可直视病人人院、转床、转科、出院情况。
(2)计算机软件系统根据临床工作护士录入的医嘱自动分类，并生成相应规格的医嘱单(治疗单，饮食单、口服药单、检查项目单、费用明细单等)，为了保证医嘱的正确性，系统提供医嘱复核功能，所有医嘱可直接打印，减少了护士的重复劳动。
(3)护理日常业务工作主要依靠护士工作站平台来完成，科室每日所需物资、耗材、器械、药品等日常业务的请领均通过护士工作站电脑即可完成，并经网络直接将数据传输至药剂科、物流中心、日用仓等相关部门，有效地节省了护士的人力。
（4)以护士工作站信息系统为依托，日常病区所用各类物品，耗材均有电脑系统记录、汇总，给临床提供方便、快捷的准确数据，护士长利用信息系统的查询功能能更好地进行病区各项管理(日工作报表、月科室护理质量自查上报，月科室护士技术档案、压疮上报、缺陷上报等)。
1．2电子病历管理系统目前，医院全面推行的电子病历系统，分为临床病历录入系统、病历质控系统，病历管理系统、PACS辅助系统(即影像．检验阅片系统)。
(1)临床病历录入系统包括：①病人的姓名、性别、人院、出院、转科等基本信息管理；②病人的各种病程记录t⑦病人的各种检查记录；④病人的各种护理记录(体温单、特殊护理记录单、护理记录单等)；护理人员利用电子病历系统可以检索、浏览、存贮病历，利用模板快速、简洁书写护理文书。
基层医疗卫生机构建立继续医学教育合作平台的思考
基层医疗卫生机构建立继续医学教育合作平台的思考薛华;谷建芳;肖俊【摘要】根据部队基层医疗卫生机构开展继续医学教育的实际困难,结合军队医院优势资源,建立继续医学教育合作平台,运用多种形式开展继续医学教育,提升基层医疗卫生机构人员的技能水平,进而提高保障能力.【期刊名称】《解放军医院管理杂志》【年(卷),期】2015(022)004【总页数】2页(P387-388)【关键词】继续医学教育;军队医院;基层医疗卫生机构;合作平台【作者】薛华;谷建芳;肖俊【作者单位】白求恩国际和平医院医务部训练队,石家庄050082;白求恩国际和平医院医务部训练队,石家庄050082;白求恩国际和平医院医务部训练队,石家庄050082【正文语种】中文【中图分类】R197.32医院进行的继续教育通常称继续医学教育，是有针对性对在职医务人员进行的一系列培训，以获得新理论、新知识、新技术和新方法的终身性医学教育体系。
广义上是把各级各类卫生技术人员都视为继续教育的对象，既包括岗位培训性质的教育，又包括知识更新性质的教育[1]。
本院做为一所军队医院，常年担负体系部队基层医疗卫生机构人员的培训、帮带、进修等与继续教育密切相关的任务，针对部队基层医疗机构继续医学教育的现实条件和医院资源优势，建立继续医学教育合作平台，既能提高基层医疗卫生机构的救治能力，也能扩大医院的社会效益，更体现医院为部队服务。
1.1 领导重视程度不够缺乏有效激励机制部队基层医疗卫生机构人员多由卫生干部和士官组成，卫生干部大多来自正规医学院校，第一学历比较高，部分单位领导普遍存在对继续医学教育认识程度不够重视的情况，认为基层部队既不广泛开展外科手术，也没有内科疑难杂症需要处置，危重救治有体系医院，大病补助有上级机关统筹，把小病看好就行，开展继续医学教育意义不大；由于继续医学教育没有纳入部队用人制度，缺乏有效激励机制，部分卫生干部认为继续医学教育既不与职务提升挂钩，又不与职称晋级挂靠，导致继续医学教育缺乏竞争力和吸引力，直接影响基层卫生干部的积极性。
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护理继续医学教育信息化管理平台建立
摘要:目的：随着国家对继续教育的重视，继续教育工作越来越繁重复杂。
宁夏医科大学总医院护理部每年承担着继续医学教育工作，原有纸质汇总的工作模式落后、费时费力。
为改变原有工作模式，规范管理流程，减轻管理人员工作量，设计了护理继续医学教育平台。
方法：采用B/S架构，以MySQL为数据库，使用EasyUI作为前端框架，PHP为主要开发语言，通过Web平台与Android移动终端相结合的模式，实现了护理继续医学教育工作整个周期的管理。
结果：完成了各类护理继续医学教育项目流程化、电子化的管理。
结论：平台运行效果良好，降低了医院纸张的消耗，简化了工作流程，得到了全院护理工作者的认同。
关键词:护理继续医学教育;继续教育学分;二维码签到卡
1引言
根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予与管理办法》的相关规定，各省市相应出台了《继续医学教育实施细则》。
宁夏于2015年起对继续教育学分管理工作逐步实现电子化，利用《宁夏专业技术人员服务平台》实现技术人员的继续教育学分的信息化管理，各医院继续教育学分信息需通过各单位集中组织学习整理后上传至《宁夏专业技术人员服务平台》。
宁夏医科大学总医院现有护士近1800人，护理部每年承担着自治区级一类、二类及全院51个临床科室护理继续医学教育项目近500余项。
每年需利用《宁夏专业技术人员服务平台》上传参会人数信息逾4万人次。
随着护理人员队伍的不
断壮大，护理继续医学教育管理工作量越来越大，原有手工模式不可避免的暴露出许多弊端。
如纸质档案管理零散且不规范，手工录入耗费大量人力物力且容易出错，信息一旦出现错误，将会导致数据上传失败，学分无效。
2016年宁夏医科大学总医院护理人员继续医学教育学分上传通过率仅为80%，管理人员大量的时间耗费在数据查错上，护理继续医学教育管理信息化刻不容缓。
宁夏医科大学总医院护理部根据护理继续医学教育管理现状及存在的问题，联合信息中心研发了护理继续医学教育平台。
平台的搭建实现了医院护理人员继续医学教育管理的信息化，提高了护理人员专业素质，提升了临床护理服务质量。
2平台技术介绍
平台采用B/S模式，Apache+MySQL+PHP作为开发平台。
使用EasyUI+Bootstrap作为Web前端技术，同时引入thinkPHP开发框架及WebService技术。
3平台设计与实现
3.1流程设计平台整体流程设计遵循
护理继续医学教育工作流程，包括培训计划制定、培训项目发布、参培申请、身份核对、数据同步整合等。
3.1.1继续教育培训计划制定
护理部制定下一年继续教育培训计划，可通过Excel方式导入平台或单独逐条录入平台，具体培训计划包括培训会议名称、参会时间、会议学分、会议类型、主持人信息等。
培训计划需在年初制定并在平
台发布，以方便全院护理人员提早安排学习时间。
临床科室制定本科室年度继续教育培训计划，并通过平台上报至护理部，护理部根据全院培训计划进行调整和准入。
3.1.2培训计划发布
按照实际工作需要，培训会议分为一般会议和定制会议，一般会议所有人均可以参加，定制会议只有在系统中登记注册的人员有学分，同时定制会议也需要管理人员根据培训计划安排各科室参会人数，具体操作页面见图2。
为合理使用培训场地以及公平分配参会名额，系统根据会议安排人数和科室现有人数自动计算并分配可参与人数，分配结束后可进行局部调整。
分配确认后进行培训计划发布，为使护理人员能及时合理的参加培训会议，平台在培训计划发布后触发内部短信任务。
通过与院内短信平台做接口的方式，将要进行的培训会议信息以短信的方式发送到科室管理员在平台内登记的手机上。
3.1.3培训会议申请及注册
科室管理员收到培训会议通知后，根据本科室护理人员继续教育学习情况，进行参会人员安排。
临床护理人员分为在职员工、进修学习员工、实习员工，为了公平安排，避免科室管理员人为主观的不合理分配，参会人员安排分为申请和注册两种模式。
非在职员工登录平台，根据自身继续教育学分情况申请需要参加的会议，申请后由护理部统一进行审核。
在职员工由科室管理员统一进行参会注册，注册顺序按现有人员继续教育学分从低到高排序。
注册和申请结束后由护理部进行参会信息推送，平台将会议名称、时间、地点、主讲人、学分
等信息以短信的方式发送到参会人员手机上，推送时间为注册结束后和会议开始前一天。
3.1.4参会人员信息身份核对
培训会议开始前，管理人员下载会议信息到各手持式终端并分发给签到人员。
签到人员通过院内会议签到卡对参会人进行身份核对，坚持一人一签，杜绝“人情与关系”。
每场会议根据定义的签到次数进行单次或多次签到。
3.1.5终端信息提取整合
会议结束后，签到人员上传参会人员签到信息，所有终端上传结束后由管理员进行最终数据提取。
平台根据会议类型进行数据整合，有未注册或提早离场的参会人员，平台将自动剔除，此类人员将不能获得本次会议学分。
由于工作需要，部分护理人员工作在一些特殊岗位，如检验检查岗、门诊部等，因工作的特殊性，此类护理人员无固定科室，护理部将其归为机动人员。
平台进行数据整合时若存在机动人员参会，则将参会的机动人员汇总，由护理部集中进行学分授予。
3.1.6学分信息生成及培训记录导出与上传
数据整合结束后，平台根据会议学分对参会人员进行学分授予。
护理人员可登录平台实时查询个人继续教育学习情况，具体操作见图3。
根据《宁夏专业技术人员服务平台》数据上传要求，从平台中导出符合要求的继续教育人员信息进行上传。
3.2第三方接口实现
按照宁夏医科大学总医院护理人员规范化培训要求，每月有80人
左右护理人员需要调整到不同的科室进行轮转学习，为公平分配科室可参会人数（科室人数越多分配的可参会人数也越多），需要在人员管理模块进行人员科室信息调整，为减轻管理人员工作量，平台与院内HIS护理人力资源管理模块做接口，通过WebService技术实现平台内部人员、科室等信息与护理人力资源管理系统信息实时同步。
具体实现方法为：当管理人员在护理管理系统中进行人员信息调整或科室信息变动时，触发WebService接口任务，实现平台数据的修改。
4平台应用效果
平台上线后受到了全院护理人员的好评与认可，首先从设计上摒弃了传统纸质手工模式，其次从流程上优化了原有工作中复杂不合理的步骤。
护理人员可以提前预知本年度所有的培训计划，提前安排学习时间，同时对定制会议实行参会人数分配制度，使得工作相对繁忙的科室也能参与培训获得学分。
短信推送模块功能虽然简单，却最受护理人员欢迎，使得护理人员能更专心的工作，不用分心去关注培训安排。
参会申请模块的设计体现了护理部对非一线临床护理人员的人文关怀，使这些“机动人员”也能积极主动的参与到护理继续医学教育培训中去。
学分管理是本平台的一个亮点，以往学分查询需要等护理部集中上报学分后护理人员登陆《宁夏专业技术人员服务平台》进行查询，由于管理人员工作繁忙，无法及时上报学分信息，导致护理人员学习过程中出现年度某类学分学习不够或超出很多等情况。
最后学分信息导出和第三方接口模块彻底将继续教育管理人员解放出来，跳过了原有模式的信息整理、汇总、录入等步骤，节省了管理员近90%
的时间，同时也实现了平台基础数据零维护。
5结语
医院信息化关注的焦点一直是临床主业务流程信息化的实现程度，而弱化了医院管理流程的信息化程度。
护理继续医学教育平台的设计从宁夏医科大学总医院护理继续医学教育工作的实际情况出发，结合护理部与临床护理人员真实需求研发而成，从使用上方便了临床护理工作者，从管理上解放了继续教育管理人员。
作者:吴龙张睿李婧杰高学琴。