二年级语文期中试卷质量分析

二年级语文期中试卷质量分析

期中考试已经结束了，下面将本次测试进行如下分析：

一、基本情况

1、考卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有五个大题，第一题是“识字、写字、我能行”；第二题是“阅读积累，我最棒”；第三题是“看图写话”。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析

我班共有学生36人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。其中有3名学生很难得优，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓这三名学生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、学生答题情况分析：

一.基础训练营。

1、在加点字的正确读音下画横线。

这道题大部分孩子完成比较好，有个别学生因为粗心写错。

2、读拼音写词语。

这道题考查了学生掌握前本学期字词的情况，总体情况很好。失分极少。

3、查字典，填空。

这道题考查了学生部首查字法的掌握情况。从结果来看，学生这项知识掌握较好，失分很少。

4、照样子，写词语。

这道理是让孩子在继续写出6个ABB式的词语，有些孩子因为有些字不会写带了拼音而失分。

5、把词语补充完整。

这道题考查了学生四字词语掌握情况。从结果来看，学生这项知识掌握较好。失分很少。

6.写出下面加点词语的反义词。

这道题一共出示了4个句子，让写出每个句子中加点词语的反义词。其中第二个句子中的加点词语“疲倦”失分最多，因为这个词语有点难度没有学过它的反义词。

7.给句子加上正确的标点。

这道题有两个句子，第二个句子失分较多。有些学生还是对标点符号的使用不是很熟悉，以后要加强这方面的练习。

8.照样子写句子。

这道题出示了两个例题，第一个是交换前后短语使句子

意思不变。第二个是扩句，让句子变得更加生动具体，这两个句子孩子们都完成的不错。

二．综合展示厅。

9、小朋友，下面哪些事情会让你感到快乐？选一选，在括号里画对。

本题出示了四个句子，有个别生把做的好事没有选出来导致丢分。

三．课本直通车。

本题是前半学期要求背诵的古诗和语文园地里的日积月累，有个别生出现错别字丢分。

四．阅读监测台，

本篇阅读题目是百灵鸟，这道题失分较多，因为孩子们没有仔细读文，说明孩子们的阅读能力还有待提高，以后要多加强这方面的练习。

五．习作百花园。

这次看图写话并不难，因为比较贴近学生生活。多数学生写得非常的还可以，但是篇幅较短，内容表达的也不是很清楚完整，也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。

三、失分原因分析：

1、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当

重要的。

2、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在造句和写话中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。

3、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。

4、看图写话在写作技巧上训练得太少。

四、整改措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断

和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。