事业单位教育类编考教育学读书笔记

《2015广东省教师招聘考试教育教学理

论基础》

教

育

学

应

试

笔

记

叶利化

二〇一六年五月二日

序言

出于短时间复习、简便记忆，读后有感，借鉴前辈经验，特留此笔记，纯属本人草率总结，读者谨慎借鉴。划横线是常考点，需准确记；方框是主观题，需理解；其余为重点复习。但不得脱离课本，需多做练习，切记！避免版权纠纷，此笔记只供应试学习，不做他用，如有违背实际，欢迎指正。

第一部分教育学

第一章教育与教育学

一、教育

（一）、教育的概念：有目的地培养人的一种社会活动。我国最早见于孟子“得天下英才而教育之”

（二）、教育的属性

1、本质属性：育人。

2、社会属性：永恒性、历史性、长期性、继承性、相对独立性、生产性、民族性。

（三）、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育媒介。（四）、教育的功能

1、按教育功能作用的对象，分个体发展和社会发展功能；

2、按教育功能作用的方向，分正向功能与负向功能；

3、按教育功能呈现的形式，分显性功能与隐形功能。

（五）、教育的起源

1、生物起源说：代表人物利托尔诺、沛西﹒能，第一个正式提出。

2、心里起源说：代表人物孟禄，教育起源于儿童的无意识模仿。

3、劳动起源说：也称社会起源说

（六）、教育的历史发展

1、原始社会：观察模仿、口头相传与耳濡目染。

2、古代社会教育

（1）、古代社会教育的特征

①奴隶社会：最早产生学校教育。②封建社会

③古代东西方教育共同特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

（2）、古代社会教育的发展

1、古代中国

①学校萌芽：夏代最早出现学校设置（序、校），商代（大学、小学、痒、序，有实物证实）；

②西周教育（学在官府，基本学科六艺：礼、乐、射、御、书、数，其中礼乐教育是中心）；

③春秋战国（稷下学宫，学术自由）

④两汉时期（罢黜百家，独尊儒术，设立太学；郡国学或郡县学）

⑤隋唐时期的教育（科举制，六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。二馆：崇文馆、弘文馆）

⑥宋元明清时期的教育（宋至元，四书：论语、孟子、中庸、大学；五经：诗、书、礼、易、春秋。明代以后，八股文，清光绪废除科举制）

2、古代印度（记诵吠陀经，僧侣是唯一的教师）

3、古代埃及（宫廷学校、职官学校，农民与奴隶没有受教育权利。开设最多的是文士学校，以僧为师、以吏书为师）

4、古代希腊、罗马

①古代希腊教育

雅典教育：在西方最早形成德智体美和谐发展，培养有文化、有修养和多种才能的政治家、商人

斯巴达教育：以军事体育训练和政治道德灌输为主

②古罗马教育：共和时期家庭教育为主，共和后期有希腊语和拉丁语学校（培养雄辩家）

5、中世纪的西欧

①教会教育：七艺（三科：文法、修辞和辩证法。四学：算数、几何、天文和音乐）

②骑士教育：骑士七技（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）

6、文艺复兴时期：人文主义（代表人物：维多利诺、埃拉斯莫斯）（三）、近代社会的教育

①公立教育崛起②初等义务教育普遍实施（德国最早）

③教育的世俗化④教育的法制化

（四）现代社会的教育

1、现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性

2、20世纪后期教育改革和发展的特点

终身化（保罗﹒朗格朗最早提出）、全民化、民主化、多元化、技术现代化、全球化、信息化、科学性。

二、教育学

（一）、概念：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。根本任务：揭示教育规律。推动教育学发展的内在动力：教育问题。

（二）、教育学的发展概况

1、教育学的萌芽阶段

（1）、中国萌芽阶段的教育思想

①孔子的教育思想：核心是仁和礼，主张有教无类，轻视科技与生产劳动。教学原则有：启发诱导、因材施教、学思行相结合，温故知新。

②孟子的教育思想：性善论，教育目的在于“明人论”

③荀子的教育思想：性恶论，教育作用是化性起伪，学习过程是闻-见-知-行

④墨家的教育思想：以兼爱非攻为教，认为人的知识来源：亲知、闻知、说知

⑤《学记》的教育思想：世界上第一部教育专著，提出教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等

（2）西方萌芽阶段的教育思想

①苏格拉底（问答法、助产术）②柏拉图（理想国）

③亚里士多德（政治学、教育遵循自然，和谐的教育）

④昆体良（西方第一个专门论述教育问题的教育家，雄辩术原理是最早的教育著作，第一部教学法论著）

2、教育学的独立形态阶段

培根：首次提出把教育学作为一门独立的学科。

（1）教育学学科的建立

①夸美纽斯（出版了《大教学论》，是教育学开始形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学著作。提出：泛智教育、班级授课制、教学原则<直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等>）

②卢梭（性善论，小说爱弥儿）

③裴斯泰洛齐（第一个明确提出“教育心理学化”的教育家）

④洛克（白板说，绅士教育论）

（2）规范教育学的建立

①赫尔巴特（现代教育学之父，出版《普通教育学》，现代第一本教育学著作。首先提出“教育性教学”的教学原则和明了、联想、系统、方法教学四阶段论，形成传统教育“课堂、教材、教师”为中心的特点）

②杜威（实用主义教育思想，提出“儿童、活动、经验”为中心的现代教育学的特点。论教育的本质：教育及生活，教育及生长，教育即经验，学校即社会。提出教育无目的论、从做中学。）

③陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一

（3）20世纪教育学的多元发展