演讲与口才培训课程
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教案-有声语言技巧的训练ppt课件可修改全文
（1）清晨，还没有起床，隐约听到外面像下雨的 声音，但又不能肯定，于是问已经起床的同伴： “下雨了？”
（2）伙伴推窗一看，回答：“下雨了。” （3）二人正在街上散步，突然变天，掉起雨点来，
一个说：“下雨了。”另一个说：“快走吧。”
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（4）久旱不雨，终于下起大雨来，人们惊喜地叫 起来：“下雨了！”
娃娃。
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2.立字训练，注意韵腹拉开立起，尽量做到圆润 饱满。
山前有个阎圆眼，山后有个阎眼圆， 二人山前来比眼，不知是阎圆眼的眼 圆，还是阎眼圆的眼圆。
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3.归音训练，注意韵尾发音准确，收音干净利落。
an 烂漫 反问 赞颂 天坛 心烦 扳手 施展
ang 浪漫 访问 葬送 天堂 心房 帮手 师长
（5）小强玩得正高兴，却下起雨来，于是埋怨雨下 的不合时宜，说：“下雨了。”
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谢 谢 大 家！
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第三章 有声语言技巧的训练
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第一节 演讲中有声语言的要求
一、语音标准 1.吐字清晰，字正腔圆 2.调节气息，科学发声 3.克服口头禅，纠正口吃
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二、语意准确 语言中一些语音相同而语义不同的词可能会
给听众带来误解，口语表达时尽量避免。 如：
1.这次参加征兵体检的同志全部合格。
2.你呀，为什么做每件事都这么讲究。
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第二节 演讲有声语言训练
一、呼吸与发声训练
（一）呼吸技巧训练 1.胸腹式呼吸训练 站立，腰背挺直，两脚分开，与肩同宽。吸气时，
两肩放松，胸稍内含，腰部挺直，两肋打开，横 膈膜下降，略收小腹。这时，胸、腹、腰要有胀 满的感觉。气流通过鼻腔均匀吸入肺中。要让气 往下沉，吸足吸满。呼气时，不要很快放松，要 始终收住小腹，横膈膜慢慢上升，两肋和腰部逐 渐放松，将气缓缓呼出。
演讲与口才沟通课程标准
演讲与口才沟通课程标准
1. 课程目标
本课程旨在帮助学员提升演讲和口才沟通能力，使其能够自信、流利地发表演讲，并有效地与他人进行沟通。
2. 课程内容
2.1 基础知识
- 演讲基本原理和技巧
- 口才训练方法和技巧
- 语言表达和声音控制技巧
2.2 演讲技巧
- 演讲稿撰写和组织结构
- 肢体语言和面部表情的运用
- 声音与语调的掌控
- 演讲稿的修饰和英文演讲技巧
- 演讲中的幽默和互动技巧
2.3 口才沟通技巧
- 倾听和反应技巧
- 表达清晰和准确的技巧
- 高效的沟通策略和技巧
- 文化差异和跨文化沟通技巧
3. 研究方法
本课程采取多种研究方法，包括但不限于以下方式：- 理论讲解和案例分析
- 视频和音频实例分析
- 班级练和讨论
- 个人演讲和口才训练
- 评估和反馈机制
4. 课程评估
学员将参与以下评估活动：
- 期中演讲实践
- 期末演讲比赛
- 课堂参与和互动
- 作业和项目报告评估
5. 课程要求
学员需要满足以下要求：
- 主动参与课堂讨论和练
- 完成课程作业和项目报告
- 积极参与演讲实践和比赛
- 遵守课堂纪律和行为准则
6. 研究收益
通过完成本课程，学员将能够：
- 掌握基本的演讲和口才沟通技巧
- 提高自信心和表达能力
- 解决沟通难题和有效地与他人交流
- 在公众场合自如地演讲
- 有效应对跨文化沟通挑战
以上为演讲与口才沟通课程标准，请根据具体情况适当调整和补充。
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案标题：演讲与口才培训教案一、教学目标1. 了解演讲与口才培训的重要性和作用。
2. 掌握演讲与口才培训的基本技巧和方法。
3. 提高学生的演讲能力和口才表达能力。
4. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 演讲与口才培训的概念和作用2. 演讲与口才培训的基本技巧3. 演讲与口才培训的方法和实践4. 演讲与口才培训的案例分析和讨论三、教学过程1. 导入：通过引入一个生动有趣的话题或故事，引起学生对演讲与口才培训的兴趣。
2. 知识讲解：讲解演讲与口才培训的概念、重要性和作用，介绍基本技巧和方法。
3. 案例分析：通过分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲与口才培训的实际应用。
4. 技巧训练：组织学生进行口才训练和演讲练习，提高他们的表达能力和自信心。
5. 实践演练：安排学生进行小组或个人演讲比赛，让他们将所学的技巧和方法应用到实际中。
6. 总结反思：总结本节课的教学内容，让学生反思自己的表现并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生的表现：通过学生的口才训练和演讲比赛，评价他们的表现和进步情况。
2. 教学效果：通过学生的反馈和观察教学效果，评价本节课的教学效果和改进方向。
五、教学反思1. 教学过程中的不足：分析教学过程中存在的不足和问题，并提出改进方案。
2. 教学方法的优化：根据学生的反馈和教学效果，优化教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学建议1. 鼓励学生多参加演讲比赛和口才训练活动，提高他们的实践能力和表达能力。
2. 注重培养学生的自信心和自我表达能力，让他们在演讲和口才训练中展现自己的特长和风采。
以上是一个简单的演讲与口才培训教案，希望对你有所帮助。
如果需要更详细的教案内容或其他教学建议，可以随时向我提问。
演讲与口才培训教程ppt课件
引起情感的共鸣与理解
建立可资信赖的人格形象 创造听众能接受的气氛 用热忱感染听众 象朋友一样对听众表示敬意和亲切
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说服听众改变行为
“魔术公式”
第一，尚未涉及演说核心内容前，先举一个具 体的实例，通过这个实例，把你想让听众知道 的事透露出来。 第二，用明确的语言，叙述你的主旨和要点， 将你想让听众去做的事明白的表达出来。 第三，说明理由让他分析。换句话讲，这个 “魔术公式”的要点就是对你所希望达成的目 的，采取集中攻破的方式来处理。
演讲与口才 培训教程
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演讲是人人都有的一种潜在的能力， 问题在于每个人是否发现，发展和利用 这种天资。一个人能站起来当众讲话是 迈向成功的关键性一步。
——[美]戴尔。卡耐基
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第一讲 演讲常识
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一、演讲的本质
什么是演讲？ 是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃 的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式， 以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和 主张。
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三、演讲稿的要求
1、了解对象，有的放矢； 2、观点鲜明，感情真挚； 3、行文变化，富有波澜； 4、语言流畅，深刻风趣。
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第三讲 演讲基本技巧
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一、成功演讲应具备的八个特征
1、演讲目的的真理性 2、演讲形象的人格性 3、演讲观点的共鸣性 4、演讲思维的哲理性 5、演讲语言的多样性 6、演讲选例的典型性 7、演讲神形的情感性 8、演讲结局的激励性
安排好讲述的层次
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层次的安排方法
a、并列式 并列式的各层次之间地位是平等的，可以调换。 b、递进式 层层深入法。先将演讲主旨进行分析解剖，然后逐层 进行论述和证明，从而形成剥笋式的论证步骤（用并 列式比较，它的层次一般是不可调动的）。 C、对比式 它是将不同事物或同一事物的不同方面进行对照，通 过分析对比其相同或相异处说明一个道理。事物的前 后和正反都可形成对比。
演讲与口才训练示范课教案
演讲与口才训练示范课教案教案标题：演讲与口才训练示范课教案教学目标：1. 学生能够理解演讲和口才训练的重要性。
2. 学生能够掌握演讲和口才训练的基本技巧。
3. 学生能够通过示范演讲，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学重点：1. 演讲和口才训练的重要性。
2. 演讲和口才训练的基本技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 示例演讲稿。
3. 讲台或讲台模拟环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过一个引人入胜的问题或故事，引起学生对演讲和口才训练的兴趣。
- 引导学生讨论演讲和口才训练对个人和职业发展的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）- 介绍演讲和口才训练的定义和概念。
- 解释演讲和口才训练对于提高沟通能力、自信心和表达能力的重要性。
3. 技巧训练（15分钟）- 介绍演讲和口才训练的基本技巧，如声音控制、语速和节奏、姿势和肢体语言、眼神交流等。
- 通过示范和实践演练，让学生亲身体验这些技巧的应用。
4. 示例演讲（15分钟）- 准备一篇精心写作的示例演讲稿，内容可以是与学生生活相关的话题，如环境保护、青少年问题等。
- 展示演讲者的流利表达、自信姿态和有效沟通能力。
5. 学生实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，准备一篇短暂的演讲稿。
- 每个小组选派一名代表进行演讲，其他小组成员和教师进行评价和反馈。
- 教师可以提供指导和建议，帮助学生改进演讲技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结演讲和口才训练的重要性和基本技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多的演讲机会和挑战。
2. 提供更多的演讲和口才训练资源，如书籍、在线课程等，供学生进一步学习和提高。
评估方法：1. 观察学生在演讲和口才训练过程中的表现，包括语言流利度、自信程度和肢体语言运用。
2. 对学生的演讲稿进行评估，包括内容结构、语言表达和逻辑性。
演讲与口才训练课程标准
演讲与口才训练课程标准
1. 课程目标
本课程旨在培养学员在演讲和口才方面的能力，提升其沟通和表达能力，让学员具备自信地进行公众演讲和有效的口头表达。
2. 课程内容
2.1 演讲基础知识
- 演讲的定义和种类
- 演讲的基本要素：目的、观点、结构、语言
- 演讲的技巧和方法
2.2 口才训练
- 声音的运用和控制
- 肢体语言的运用和表达
- 语言表达的清晰度和准确性
- 情感和感染力的表达
2.3 演讲实践
- 设计和准备演讲稿
- 演讲稿的练和改进
- 在不同场合进行演讲的应对策略
- 演讲中的反馈和改善
3. 教学方法
- 课堂讲授：通过讲解和示范演讲技巧和方法，引导学员理解和掌握知识点。
- 练实践：通过个人和小组练，提供机会让学员实践演讲和口才技巧。
- 案例分析：通过分析成功演讲案例，帮助学员理解演讲中的优点和技巧。
- 反馈指导：提供针对学员演讲和口才的反馈和指导，帮助其不断改善和提高。
4. 评估方式
- 课堂表现：学员在课堂上的积极参与和表现。
- 演讲实践：学员在实际演讲中的表现和效果。
- 口才技巧：学员在口才训练中展示的技巧和能力。
- 成果展示：学员最终的演讲成果和进步。
5. 课程要求
- 学员需积极参与课堂活动，完成课后作业。
- 学员需按时提交演讲稿，并准备充分进行演讲实践。
- 学员需积极接受反馈指导，并努力改善和提高自己的演讲和口才能力。
以上为《演讲与口才训练课程标准》内容，希望能够帮助学员在演讲和口才方面取得进步和提高。
演讲与口才技巧课程标准
演讲与口才技巧课程标准1. 课程介绍本课程旨在帮助学员提升演讲和口才技巧，培养自信和清晰表达能力。
课程注重实践和互动，在轻松的研究氛围中引导学员掌握有效的演讲和口才技巧。
2. 课程目标通过本课程研究，学员将能够：- 掌握演讲的基本要素和技巧- 提高口才表达的能力和流利度- 增强对观众的引导和吸引能力- 培养自信和自我管理能力- 有效应对演讲和口才挑战3. 课程内容3.1 演讲技巧- 演讲准备：主题选择、目标明确、资料收集等- 内容结构：引言、主体、结论等- 肢体语言：姿势、手势、面部表情等- 声音运用：音量、节奏、语调等- 观众互动：问题引导、回应与应对等3.2 口才技巧- 清晰表达：语言准确、逻辑清晰、条理有序- 自信展示：肢体语言、声音表达、眼神交流等- 良好形象：仪态、仪表、穿着等- 感染力：情感表达、语言魅力、声音共鸣等- 临场应变：应对突发状况、控制情绪等4. 课程安排本课程总共包括若干小时的理论研究和实践训练，具体安排如下：- 第一阶段：演讲技巧研究（2小时）- 第二阶段：口才技巧研究（2小时）- 第三阶段：实践演讲和口才训练（4小时）5. 研究成果评估学员将根据以下几个方面进行研究成果的评估：- 课堂参与度- 个人表现和进步- 演讲和口才技巧的运用情况- 最终演讲和口才训练的表现6. 学员要求本课程适合任何对演讲和口才技巧感兴趣的人士，无论他们的背景和经验如何。
以上为演讲与口才技巧课程的标准内容和安排，请学员根据实际情况进行参考和调整。
祝愿学员能够通过本课程取得显著进步，成为出色的演讲者和具备良好口才的个体。
演讲与口才培训-81页PPT资料
三种不可思议的自我介绍
第一种 简单型 公式：1 问好； 2感谢； 3介绍姓名；4 来自
什么地方；5 从事什么职业；6 祝愿！ 这是一种生活中非常普遍的自我介绍，但是在
现实生活中大家可能并没有做好这样的介绍。 主要用于出席公众场合，参加学习交流等活动
。
演讲与口才全集
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QQ：200902987
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三种不可思议的自我介绍
◆ 宣传型介绍设计
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为什么需要讲话训练
上课的目的？ 期望从训练中获得的结果？
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为什么需要讲话训练
说服别人采取行动 说明情况 增强印象，使人信服 娱乐人们
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三种不可思议的自我介绍
（黄一鸣）所以，各位，今天我将结合我大学四年学生 创业的经历，以及这三年时间花近20多万去参加各种 培训课程所学到的成功资讯，和我500多场演讲经验以 及现在创业的一些心得，毫无保留的分享给大家，让 你们在原有非常优秀、非常成功的基础上迈向更大的 成功。好不好（好）。 各位，如果今天、你们的掌声 更大声，尖叫声更兴奋，通常我给大家分享的就越彻 底，听说掌声的速度、尖叫声的速度跟成功的速度是 成正比的，你们要不要给一鸣再次热烈掌声鼓励一下 ！（掌声+尖叫声…喔。。。YES ）
讲出来激励更多的人
如何写不可思议的自我介绍
介绍现在
9现在有多少顶尖的人欣赏您、推荐您， 并与您合作；
10您现在正在做一件多么伟大的事情； 11 您现在有多少Fans ； 12您现在有多少人（团队、家人、朋友
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案篇一：演讲与口才教案——诗歌多元智能理论引领之校本课程演讲与口才之诗歌朗诵执教人：蒋海燕教学目标：1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。
2、训练和培养学生的的想象力、创造力。
培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力.3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法.4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。
教学准备：1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、PPT制作。
课时安排：8—10课时教学过程：一、儿童诗分析什么是儿童诗?请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：1、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用.2、体会新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上，都远不如成人诗歌,这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
欣赏舒兰的《虫和鸟》：我／把妈妈／洗好的袜子，．．一只一只／夹在绳子上，绳子／就变成了一只／多足虫，．．在阳光中／爬来爬去。
．我／把姐姐／洗好的小手帕, ．一条一条／夹在绳子上,绳子／就变成一群／白鹭鸶，．．在微风中／飞舞，飞舞。
．．在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童1）体会断句2）体会重读音3）师范读，生跟读。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
演讲与口才培训内容
演讲与口才培训内容以下是 8 条演讲与口才培训内容：1. 你知道吗，演讲就像是一场精彩的演出，而你就是那个主角！比如奥巴马的演讲，多么震撼人心啊！如何能做到这样？那就是要学会用声音的抑扬顿挫来掌控全场。
想象一下，你的声音就像钢琴的琴键，能弹出各种动人的旋律。
就像在讲故事时，你得让大家随着你的声音情绪起伏，时而紧张，时而兴奋。
别再平平淡淡地说话啦，要让你的声音充满魅力！2. 嘿，表达观点就像射箭，要又准又有力呀！看看那些厉害的辩论选手，他们的观点掷地有声！咱得学会清晰简洁地说出自己的想法。
比如说你对一部电影的看法，不要啰嗦半天还没说重点，直接说出你觉得好在哪里，不好在哪里。
这样别人才能一下子明白你的意思，不然谁有耐心听你唠叨呢。
口才好就是这么重要，能把复杂的事儿简单说！3. 哇哦，肢体语言简直就是演讲的秘密武器啊！你看那些出色的演讲者，他们的一举一动都那么有魅力。
就好比迈克尔·杰克逊的舞蹈，那感染力超强！在演讲时，别呆呆地站着不动，要通过手势、眼神和动作来增强你的表达。
比如强调某个重点时，用力挥一下手，让大家的注意力都集中过来。
学会运用肢体语言，让你的演讲更上一层楼！4. 哎呀呀，演讲中的互动太关键啦！这就像朋友间的聊天，有来有往才有意思嘛！想想看，要是一个演讲者只顾自己说，那多无聊啊。
你得时不时地问问观众问题，让他们也参与进来。
比如说：“大家觉得这个主意怎么样？”这样，大家的兴趣就被提起来啦，你说是不是？别再自己唱独角戏啦，和观众一起玩起来吧！5. 嘿呀，克服紧张就像打败一只小怪兽！很多人一上台就紧张得不行，可这有啥可怕的呢？就像你第一次骑自行车，会摔倒，但后来不也骑得很好嘛！要学会放松自己，深吸一口气，告诉自己你可以。
记住，紧张是正常的，但别让它控制了你。
勇敢地面对它，战胜它！你一定能行！6. 哇噻，讲故事可是演讲的必杀技啊！一个好故事能让人沉浸其中无法自拔。
就跟看好莱坞大片似的那么吸引人！你要学会挑选生动有趣的故事，把大家带入到那个情境中。
成人演讲与口才培训课程
成人演讲与口才培训课程
成人演讲与口才培训课程
课程简介：
本课程是一门以“口才”为重点的演讲课程，旨在培养学生具备一定的演讲技能，能够有效地表达自己的观点，调整自己的情绪，适应大众的接受程度，并通过演讲获得一定的成功和良好的口碑。
课程内容：
一、演讲基础知识
1、演讲的重要性：演讲是一项非常重要的艺术，能够影响听众，有效地传达信息和观点。
2、演讲技巧：有效地构思演讲内容，熟练使用演讲句型，讲话要有口才，须有良好的发音和语调，以及充分准备并得体表现。
3、演讲技巧分析：审视演讲内容，使用有利词汇和句型，充分了解观众，分析演讲可能的障碍及险情，与听众沟通，敢于发表自己的观点。
二、口才培训
1、口才基础：口才是一种与人交流的艺术，它综合应用言语和非言语的技巧，通过合理的表述、有效的沟通，来把思想感情、知识信息正确传达给听众。
2、口才训练：有效构思自己的话语，适当使用修辞技巧，用准确丰富的语言表达自己的观点，能够选择合适的表达方式，使口才更加鲜活有趣，与听众产生共鸣。
三、具体演讲技巧
1、把握节奏：准备充足，把握每一句话的节奏，控制节奏统一，使演讲更加动听有趣。
2、手势语言：使用有效的手势、表情和肢体语言，可以更好地表达和诠释演讲内容，增加演讲的可视性和感染力。
3、结束句：编辑符合自身内容的封闭型结束句，可以使演讲更完整、有力地传达出自己的观点和思想。
总之，本课程以口才训练为基础，结合各种演讲技巧，培养学生能够熟练运用演讲技巧，发表高质量的演讲，受到观众一致好评的能力。
演讲与口才培训教材PPT53页
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（三)语气
第二节 朗 诵 训 练
（四)节奏
第二节 朗 诵 训 练
三、朗诵与朗读的区别
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
一、倾听的过程及作用
二、思维的训练方法
（三)应变思维训练
第四节 思维逻辑及心理素质训练
三、心理素质认知
第四节 思维逻辑及心理素质训练
四、提高心理自信的方法
谢谢大家！
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
一、朗诵的基本要求
第二节 朗 诵 训 练
二、朗诵的技巧及训练
第一节 发音训练
三、声调
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
第一节 发音训练
一、声母
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
演讲与口才PPT培训课件讲义
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本步骤和技巧，能独立完成一场精彩的演讲。
2. 培养学生的口才能力，提高他们的沟通效果和人际交往能力。
3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提升他们的自信心和应变能力。
三、教学难点与重点教学重点：演讲的基本步骤、演讲技巧的实际操作、口才的提升方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教学PPT、演讲视频、口才训练素材。
2. 学生准备：笔记本电脑或手机、演讲稿纸、口才训练教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一场精彩的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发学习兴趣。
3. 例题讲解：以教材中的案例为例，详细讲解演讲技巧的应用。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生模拟演讲场景，进行实践操作。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 演讲的基本步骤3. 演讲技巧4. 口才训练方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、观看演讲视频，提高自己的演讲与口才水平。
同时，鼓励学生参加各类演讲比赛，锻炼自己的实际操作能力。
重点和难点解析2. 演讲技巧的实际操作3. 口才训练的方法4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：1. 主题明确：演讲稿的主题要鲜明，观点清晰，符合听众需求。
2. 结构合理：开头引人入胜，中间部分条理清晰，结尾部分简洁有力。
3. 语言表达：使用恰当的词语和句式，注重修辞，使演讲更具感染力。
4. 逻辑性：演讲稿的内容要具备逻辑性，使听众容易理解。
1. 确定主题：选择一个自己熟悉且感兴趣的题材，有利于演讲的展开。
2. 收集素材：围绕主题收集相关素材，包括事例、数据、名言等。
3. 构建框架：根据主题和素材，搭建演讲稿的框架，明确开头、中间和结尾。
4. 填充内容：在框架的基础上，充实具体内容，注意语言的锤炼和修辞。
5. 修改润色：完成初稿后，进行多次修改，使演讲稿更加完善。
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6、我在说话时，总是让人觉得我很有诚意。 7、在谈话过程中，我总是能找出一些话题，让相
谈甚欢。 8、有我的场合，很少会有尴尬的冷场，因为我很
会引导谈话。 9、我总是很认真的聆听对方说什么。 10、我在谈话过程中，总是很容易吸引别人的注
意力。
11、我总是能察觉谈话对方的情绪，并选择最恰 当的谈话内容和方法。
口头作业
《测测你的说话能力》
1、人们常称赞我口才好，非常会说话。 2、我总是能很自然的和初次见面的人侃侃而谈。 3、我曾仔细的分析与研究自己的说话方式以及谈
话时的优缺点。 4、我曾很认真的思考用什么方式增进我的表达能
力与说话技巧。 5、我非常喜欢待在说话场合，并且总是能清楚的
表达我的看法和意见。
计算你的得分： 每题回答“是”记0分，回答“否”记1分。 50分以下：说明你很自卑； 50～70分：说明你自信程度较低，有些自卑； 70～80分：说明你自信程度正常，无自卑； 80分以上：说明你自信程度较高或过于自信。
二、自卑的危害
(一)自卑---还没有开始做事就断定自己不行的心理.
(二)自卑的危害: 1、不利于人的身心健康. 2、自我怀疑自我压抑——自我消沉埋没 过于自卑=自我毁灭。（两个致命例子）
8种核心能力—— 交流表达
数字运算 革新创新 自我提高 与人合作 解决问题 信息处理 外语运用
第一章 自信心训练
——克服紧张和自卑
一、紧张和自卑的普遍性 二、培养自信心的方法 三、活动实训
你相信自己有多少
一、自信心的测试
1、你觉得自己经常会遇到麻烦； 2、你觉得在众人面前讲话是很困难的； 3、如果可能，你将会改变你自己的许多事情； 4、你很难做出决定； 5、你没有许多开心的事情可做； 6、你常常感到心烦； 7、你对新鲜事物的适应很慢； 8、你与你的同学相处得不好；
请你根据这个事例,从自信的角度说一段 话(3分钟左右).
课前发言——
(二)培养自信的方法: 6、欣赏振奋人心的音乐。 7、处理小事也要有自信。
四、实训
活动1——“无语练胆”
要求:
1、昂首阔步走上讲台; 2、微笑着注视最后一排同学,不讲话,视线 笼罩全场,使每位同学都感到你在关注着他; 3、下面同学微笑着注视台上同学的面部;
好的木材并不在顺境中生长；风越强， 树越壮。
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能 随随便便成功。 ▪ 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ▪ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
▪ 天将降大任于斯人，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
▪ 志之所向，无坚不摧。
9、你的家人通常不关心你的感情； 10、你常常会做出让步； 11、你的父母对你期望太多； 12、你是个很麻烦的人； 13、你的生活一团糟； 14、别人通常不听你的意见； 15、你对自己的评价不高； 16、你多次有离家出走的念头；
17、你常常觉得学习很烦，没有意思；
17、你常常觉得学习很烦，没有意思； 18、你认为自己不如大部分人长得漂亮； 19、你常常在众人面前欲言又止； 20、你觉得家人不理解你； 21、你不像大部分人那样讨人喜欢； 22、你常常觉得你家里的人好像是在督促你； 23、你常常对你所做的事情感到失望； 24、你常常希望你是另外一个人； 25、你是不能被人依靠的。
要求: 4、时间为两分钟或直到台上的同学不十 分紧张为止; 5、可与下面进行眼神交流.
活动2 ——
自由发言：刚才所讲关于培养自信的 内容里，你感受最深的是什么？(3分 钟时间准备)
活动3——
仙丹的启示
活动4——励志格言
活动4——励志格言
障碍和失败是通往成功的两块最稳
当的踏脚石。 是失败使人不可征服。 ——卡耐基 志之所向，无坚不摧。
活动1：自由发言
2、二战期间,美国一位心理学家做了这 样一个实验:当时美国政府招募了一批行为不 良的人到前线打仗,这些人纪律散漫,很不听 指挥.后来当局请心理学家帮助管理他们.心 理学家要他们每人每日给家人写信,信的内容
学家拟好,要他们抄一遍.内容是告诉家里亲 人,他们在前线如何勇敢,如何听指挥和立战 功.每次内容基本相同.半年之后,这些士兵竟 一个个都变了样,变得像信中说的那样勇敢、 守纪律.
三、培养自信心的方法
(一)产生自卑的原因:
1、人之间的天赋潜能无大差异。 2、没有认识真实的自我。 (二)培养自信的方法: 1、坚信自己潜能无穷
◆神奇的西红柿树 ◆人的潜能到底有多大
◆科研资料-----
人类学、心理学和生理学、逻辑学的最新 发现证实，人具有巨大的潜能。著名的前苏联 学者兼作家伊凡·业夫里№ 莫夫指出：“一旦科 学的发展能够更深入了解脑的构造和能，人 类将会为储存在脑内的巨大能力所震惊。人类
活动5——
“将自己的每一条优点都列出来,用赞美 的眼光去看它们,经常看,最好能背下来.通过 集中注意于自己的优点,你将在心理上树立自 信心:你是一个有价值、有能力、与众不同的 人.”
------罗伯特•安东尼
能力拓展训练——
树顽强自信，现真我雄风！
——演讲展示会
大家这样坚持一个月
百家争鸣------
12、每次说话时，我总是很有自信的、不 急不慢的说出我要说的话。
13、每次说话我总是清楚的知道自己要说 什么，也清楚的让别人明白我的意思。
平常只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类能 够发挥一半的大脑功能，将轻易地学会40种语 言，背诵整本百科全书，
拿12个博士学位。”
名言启示——
拿破仑—— 我成功，因为我志在成功。”
美国哲学家爱默生说——
“人的一生正如他一天中所设想 的那样，你怎样想象，怎样期待，就 有怎样的人生。”
一个人相信自己是什么，他就会是什么；一个 人心里怎样想，他就会成为怎样的人。
（ ）是成功的第一秘诀。
——美国诗人爱默生
(二)培养自信的方法: 2、想象自己是完美的化身。 3、积极的暗示自己. 4、面带微笑。 5、走路时抬头挺胸，步履轻快。
1)心里默念 “我行,我能行” 2)默念时要果断,要重复几次,特别是遇 到困难时更要记住默念.早晨起床后默念九 次,临睡前默念九次,会逐渐积累心理力量, 树立信心.