中国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题
紧跟党的步伐 推进自考发展——天津自考40 年回顾及“十四五”发展刍议
收稿日期：2021-03-25修回日期：2021-04-11基金项目：作者简介：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“高等教育自学考试学分银行建设研究”（16ZD021）高川（1983—），男，天津市教育招生考试院自考处副研究员；王彤（1968—），女，天津市教育招生考试院自考处处长，副研究员。
高川王彤（天津市教育招生考试院，天津300387）紧跟党的步伐推进自考发展中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势[1-2]。
中国特色社会主义教育是中国特色社会主义的重要组成部分。
习近平总书记在2018年的全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
”[3]作为我国高等教育的有机组成部分，高等教育自学考试一直在党的领导下稳步前进。
天津市自学考试也始终紧跟党的步伐，紧扣时代脉搏，取得了巨大的发展成就。
自1981年自考制度创立以来，在教育部、全国考委、天津市委市政府的坚强领导下，天津市高等教育自学考试规模不断壮大，体系逐步健全，呈现出良好发展态势，为数以万计的考生提供了接受高等教育的机会，成为天津教育事业的重要组成部分，为构建终身教育体系、推进经济社会发展提供了重要支撑。
1天津自考40年发展历程回顾1.1肇基建制时期（1981—1999年）“文化大革命”10年浩劫结束后，国家百废待兴，各行各业急需专业技术人才。
鉴于此种情况，1978年国务院政府工作报告提出：“我们要建立适当的考核制度，业余学习的人们经过考核，证明达到高等学校毕业生同等水平的，就应该在使用上同等对待。
”[4]1980年5月，中共中央书记处在讨论教育工作问题时指出：“为了促使青年人自学上进，应该拟定一个办法，规定凡是自学有成绩，经过考试合格者，要发给证书，照样使用；而且要认真执行，使青年人不光迷信上全日制大学。
”[5]经过近1年的调研和筹备，国务院于1981年1月批转教育部《关于高等教育自学考试试行办法的报告》，并决定在北京、天津、上海、辽宁开展——天津自考40年回顾及“十四五”发展刍议Journal of China Examinations 2021年第5期No.5,20212021年第5期试点工作。
全国教育科学“十三五”规划2016年度课题评审结果公布
全国教育科学创新研究十三五规划
全国教育科学创新研究“十三五”规划课题申请·评审书课题负责人：负责人所在单位：填表日期：全国教育科学创新研究“十三五”规划重点课题《教育的度与失度研究》总课题组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学创新研究“十三五”规划课题。
认可所填写的《全国教育科学创新研究“十三五”规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学创新研究“十三五”规划管理办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学创新研究“十三五”规划管理办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．本人承诺：本人自愿参与该课题的研究工作，本课题申报仅用于教育科研工作，申报人所取得的结题资料和证书是学术研究中阶段性成果的体现，若被用于职称评审或单位评优等其他用途，则视为教师个人行为，无论是否被单位或教育主管部门认可，均与总课题组无关。
3．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果；尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．遵守课题管理规定，恪守学术道德。
遵守《全国教育科学创新研究规划课题管理办法》及其实施细则规定，研究过程真实，不抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
高校十三五规划方案
高校十三五规划方案一、总体目标二、发展方向1.全面提高教育质量：加强教学，提高教育教学水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和创新能力，建设一支高水平的教学团队。
同时，加快课程，培养学生综合素质，加强学科交叉融合，提高学生的创新能力和实践能力。
2.加强科学研究：着力打造一流的科研创新平台，提供良好的科研环境和条件，鼓励教师开展前沿科学研究，推动科研成果转化，加强产学研合作，加强科学研究的国际合作与交流，提升高校的科研水平和影响力。
3.推进高等教育国际化：加强高等教育国际交流与合作，引进国际优质教育资源，培养具有国际竞争力的人才，提高高校的国际声誉和影响力。
同时，加强留学生教育管理，提高留学生的教育质量和满意度。
4.加强社会服务：加大高等教育对地方经济社会的支持力度，加强产学研合作，推动科技创新与产业升级，为地方经济的发展提供智力支持。
同时，加强高等教育与中小学教育、职业教育的融合，提高中小学教师和职业教育人员的培训水平。
三、主要任务1.优化高等教育结构：根据国家发展需求和地方发展需求，合理布局高等教育资源，优化学科结构和专业设置，加强学科间的协同与融合，提高高等教育的质量和效益。
2.推进教育内涵发展：加强思政课建设，培养学生的理论素养和社会责任感，提高思政课的教学质量和育人效果。
加强艺术教育，提高学生的审美能力和创作能力。
加强体育教育，培养学生的体育素养和身体健康。
3.提高教师队伍素质：加强教师培训，提高教师的教学能力和创新能力。
教师评价体系，建立科学合理的激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇水平。
4.加强科学研究和科技创新：加大科研经费投入，提高科研能力和创新能力。
加强科研管理，提高科研项目的质量和效益。
加强知识产权保护，加强科技成果转化，促进科技创新与经济社会发展的深度融合。
5.加强高等教育对地方经济社会的支持：加强高等教育与地方经济社会的合作，开展科技创新与产业发展的合作研究。
推动科技成果转化，促进地方经济的发展。
“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题实施方案
“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题实施方案内蒙古通辽市奈曼旗沙日浩来学区中心校一、课题背景本课题是中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课题教学实践研究”的子课题“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”。
1.“传统文化”对母语的修养、文化的积淀、人格塑造、伦理道德培养都有积极影响。
语文教学是“语言与文字”“语言与文学”“语言与文化”的教与学。
教学的目的是要让学生能正确、熟练、有效的运用语言文字来进行阅读表达和交际。
现在的汉字是古代汉字的延续，所以学习古汉语、阅读经典，是提高母语修养的必经之路。
中国人民大学新闻学院喻国明教授指出“一个国家存在两种实力。
硬实力通常是指国家的GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒被称为软实力。
”传统文化博大精深，是实现中国梦的深厚软实力。
中国传统文化的核心是“仁”和“义”，即仁者爱人，义者担当，传承传统文化对于人格塑造和伦理道德培养具有积极影响。
2.语文新课程标准“课程性质”中提出，“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
”“课程基本理念”中也提出“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。
”开展“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”，对于农村牧区资源相对欠缺，尤其是基础教育相对薄弱的我校尤显重要。
表现在以下方面：人教版教材课内传统文化内容丰富，秦文汉赋、唐诗宋词、元明曲剧、明清小说、对联灯谜、神话故事、国画书法、传统节日等等，对于资源相对薄弱的学校来说挖掘教材内资源更便捷；解决农村牧区孩子阅读量不足问题，课内阅读与课外阅读链接；有利于开阔教师视野，在经典文化长廊里开展教学研究，使教师增进文化底蕴，促进教师自身成长。
3.语文新课程标准“课程资源开发与利用建议”中提出“各地都蕴藏着多种语文课程资源。
学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在资源。
江苏省高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题立项
指向高等教育自学考试可持续发展的调查研究
朱卓伟
16YB074
江苏师范大学
车辆工程专业嵌入式人才培养模式研究
李顺才
16YB075
江苏师范大学
“互联网+”背景下师范生阅读能力调查暨测评系统开发
步进
16YB076
江苏师范大学
16YB077 16YB078 16YB079 16YB080
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
16YB081 江苏信息职业技术学院
“互联网+”时代师范大学教学供给侧改革模式研究 “一带一路”背景下江苏高职院校开放办学路径研究
高职院校教练型教学团队建设研究 基于OBE模式的高职院校经贸类专业实践课程教学改革研究
高校教师课堂教学行为：观察、分析与评价 “互联网+”背景下高职院校学生体育社团创新发展研究
邵理家
王娟芬 高祥生 甄兰平 王桉 顾平 郑珏 吴雨才 生佳根
陈建红
16YB021 硅湖职业技术学院 职业教育师资培养培训体系下民办高职师资队伍建设的困境与对策研究 戴国梅
16YB022 硅湖职业技术学院
公民社会视阈下的创业法律教育创新研究
孙蕾
16YB023
河海大学
高水平行业特色型大学优势学科群构建策略研究
谈小龙
16YB024
河海大学
“双一流”战略下行业特色研究型大学发展路径研究
曹红芳
16YB025 淮安信息职业技术学院
高职双创型与专业型人才协同培养模式的研究
杨帅
16YB026 淮安信息职业技术学院
高职教师信息化教学能力调查分析与能力结构研究
中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题“基于外语网
Vol.17No.21“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”（NAFLE0216005）课题说明中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题一、课题的提出及其目的当前外语网络学习空间已经进入“互联网+”时代，是网络技术的创新成果与经济社会各领域深度融合的结果，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。
“互联网+教育”“互联网+学习”为全面开展以学习为中心的教育创造了技术可能。
著名咨询师王磊的《无边界：互联网+教育》（中信出版社2015年出版）从全球互联网教育市场、我国互联网教育市场两个层面分析了“互联网+教育”的性质、形式、成功案例、可能危机等，不过主要是基于技术的分析，而不是基于教育、学习的分析。
“互联网+教育”的相关论文非常多，部分与本项目研究相关。
东南大学王乔峰等在《中国教育信息化》2015年第15期发表《“互联网+教育”模式的发展情况分析》一文，提出要从教育理念创新推动“互联网+教育”发展，建议宏观政策引导发展，在互联网课程、教师、课程定价和行业准入机制方面进行调控，并提出“互联网伊教育”发展方向。
该文对“互联网+教育”的模式讨论较为系统，尤其是“互联网+教育”的理念，具有显著意义。
清华大学王继龙在《中国教育网络》2015年第7期发表《课联网———网络空间时代的“互联网+教育”》，提出互联网新技术升级教育手段，带来颠覆性的教育信息化平台，使教育和学习更加高效和便捷，从而形成“课联网”。
该文深度说明了“互联网+学习”的课程形态，对本研究具有参考价值。
在“互联网+”时代之前的外语网络学习空间成果甚为丰富，对本课题有具体基础性价值，此处不赘述。
关于外语网络学习空间已经有相当广泛、深入的研究，这些研究成果是本课题的重要基础。
学生的学习优势研究也已经具有相当显著的成果，而且形成了多种学习优势分析工具。
全国教育科学“十三五”规划2016年度委托课题立项名单
1
全国教育科学“十三五”规划2016年度课题立项结果公布
课题批准号 WGA160001 WGA160002 WGA160003 WGA160004 WGA160005 WGA16000ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ WGA160007 WGA160008 WGA160009 WGA160010 WGA160011 WGA160012 WGA160013 WGA160014 WGA160015 课题类别 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 重点委托 课题名称 姓名 单位 中国2030年教育现代化发展水平与发达国 马晓强 中国教育科学研究院 家（分类）教育发展水平的比较研究 2016-2030年经济社会发展变化对教育影响 胡鞍钢 清华大学 研究 2016-2030年人口变动情况及城乡、区域分 高文书 中国社科院人口所 布对教育供给的影响研究 基础教育人才培养模式的国际比较研究 职业教育人才培养模式的国际比较研究 高等教育人才培养模式的国际比较研究 学制和义务教育年限问题研究 彭正梅 华东师范大学 米靖 天津大学
邬大光 厦门大学 孟繁华 首都师范大学
2016-2030年农村教育现代化目标任务研究 邬志辉 东北师范大学 2016-2030年中西部教育现代化目标任务研 陈克恭 西北师范大学 究 教育精准扶贫的政策措施研究 中国教育现代化体制机制问题研究 教育管办评分离问题及对策研究 教育法治的问题及建设研究 教育现代化理论研究 当今世界教育的特征及发展趋势研究 王嘉毅 甘肃省教育厅 方向荣 湖北教科院 应望江 上海财经大学 秦惠民 中国人民大学 顾明远 北京师范大学 周海涛 北京师范大学
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题结题报告书【模板】
黑龙江省高等教育学会
高等教育科学研究“十三五”规划课题结题报告书
课题编号
课题名称
课题类别
课题负责人
联系电话
成果主件
完成学校
填写日期：年月日
说明
1．本报告书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2．课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所在单位提交课题变更表。
3．成果主件包括著作、教材（或课件）、研究报告、论文等。
4．已经取得的社会效益要提交采用证明。
5. 课题承担单位要严格履行审核职责，负责人签字，盖单位公章。
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
（成员及顺序需与立项时一致，否则需提交变更审批表）。
江苏省高等教育学会十三五高等教育科学研究规划课题结题报告书【模板】
江苏省高等教育学会
“十三五”高等教育科学研究规划课题结题报告书
课题编号
课题名称
课题负责人
成果形式
完成单位
联系电话
应结题时间
结题时间
填写日期：年月日
说明
1．本报告书适用于“十三五”规划课题中的一般课题，报告书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2．课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所在单位提交变更课题负责人证明。
3．成果形式包括专著、编著、报告、论文等。
4．已经取得的社会效益要提交采用证明。
5．本报告书与开题报告、研究报告、研究成果等同为申报结项的必备材料。
6．申报结题需提交结题报告书一式3份，成果复印件1份。
7．申报材料寄送至：南京市北京西路15-2号1号楼112室（********），江苏省高等教育学会。
联系人：赵亚萍，联系电话：********。
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
注：专家组鉴定意见由学校组织专家鉴定，可以是会议和通讯鉴定两种方式，专
家组需由5位高级职称以上人员组成，其中本校的最多可以有3位。
通讯鉴定需提交5份由专家签字的函审意见表。
关于组织申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题的通知.doc
关于组织申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题的通知各位会员：为更好地搭建课题研究申报平台，鼓励各位会员积极参与教育技术科学研究，本专业委员会决定组织各位会员申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题，现将有关事项通知如下：一、课题类别中国教育技术协会设以下三类课题：重点课题、一般课题、高校青年创新课题（40岁以下高校青年教师及在校博士生可以申报青年创新课题）。
除高校青年创新课题外，其他级别课题主持人应该具有高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上、中专高级讲师以上、中小学高级教师以上。
不具备高级专业技术职称者申报时须有两名高级专业技术职称人员的推荐）。
二、申报时间2016年9月1日-11月15日三、申报要求1.精心选题申请人请参照《中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题指南》（附件1），结合教育技术发展和应用中的实际问题，确定自己的研究课题，课题题目的表述应科学、严谨、简明，一般不加副标题。
2.确立组织架构课题负责人数为1人，课题主持人1人，课题组成员一般不超过10个人。
3.认真填写申报材料请按照要求填报《中国教育技术协会“十三五”规划课题申请·评审书》的相关信息和材料，要求内容真实、完整。
4、报送材料申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核、签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章，报送1份文字版和1份电子版。
文字版请寄专委会秘书处，联系人：徐州幼儿高等师范学校张磊老师，邮寄地址：徐州市金山桥经济开发区桃园路6号，联系电话：电子版请发送到以下信箱：（邮件的文件名以申报人+课题名称为名），本专委会签署推荐意见并盖章后，统一报送到中国教育技术协会。
四、评审费每个课题缴纳评审费500元（高校青年创新课题免收评审费）。
课题申请评审书寄出后，请将课题评审费从银行汇款到以下帐户：开户行：北京银行营业部，账号：01090520500120112004372，收款单位：中国教育技术协会秘书处。
高志明省高校“十三五”规划课题立项申报书
附件二：
江苏省高等教育学会
高等教育科学研究“十三五”规划课题
立项申报书
批准编号:
课题名称: 大学生秩序感现状及提升方法研究
指南领域名称：（非指南领域可用适当文字表述）：人才培养应用性研究
课题负责人: 高志明联系电话：
邮箱
工作单位: 扬州市职业大学
申报日期: 2016年5月12日
起止年月: 2016 年 6月12 日—— 2019年 6 月 12 日
江苏省高等教育学会
2016年4月
说明
一、本申报书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨。
二、课题类别为：重大攻关课题、重点调研课题和一般研究课题
三、申报人不必填写封面的“批准编号”。
四、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。
五、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
六、本申报书为大十六开本（A4），左侧装订成册。
可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。
七、申报书一式5份，由申报人所在单位加盖公章后报送江苏省高等教育学会秘书处
八、邮寄地址：南京市北京西路15-2号1号楼112室，江苏省高等教育学会秘书处（210024），电话：。
江苏省高等教育学会
2016年4月
一、数据表
二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题
注：此处只需要填写省级以上的立项课题相关信息。
三、课题设计论证
四、课题组负责人和课题组成员简况
五、研究基础和条件保障
六、预期研究成果
七、经费概算
八、经费管理
九、审批意见。
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武汉大学
重点课题
上海海事大学 重点课题
扬州大学
重点课题
南京大学
重点课题
四川大学
重点课题
中山大学
重点课题
9
基于高校个性化、智能化、泛在化实验 教学新模式的开放服务平台实践与研究
王伟光
10
“互联网+”环境下高校商科实验教学调 查与改革研究
王世进
11
“互联网+”时代基础实验教学体系新形 态研究
刘晔
12
“院为实体”背景下院系实验室管理水 平评价研究
32
新工科背景下应用型高校实验教学体系 改革与实践
申报人 宋巍 陈灵泉 张小蒙 陈哲 周波 冯健文
向坚持 胡蔓 朱鹏飞
杨超 董桂伟 代辉娟 邓伟 田丙强
申报单位
拟立项类别
广东工业大学
中国石油大学 （华东）
天津中医药大学
一般课题 一般课题 一般课题
西安交通大学 一般课题
中南林业科技大学 一般课题
韩山师范学院 一般课题
杜骁
辽宁大学 江苏师范大学 西安交通大学 上海交通大学
重点课题 重点课题 重点课题 重点课题
13 基于供给侧改革的智慧实验室建设研究
14
新工科背景下高校工程训练中心建设与 管理策略探究
15
医科院校实验室安全教育内涵式发展体 系探索与构建研究
16
高校机械类实验室危险源辨识及管控措 施的研究
17
基于视觉传达的高校实验室安全管理可 视化体系的研究与构建
18
高校危险化学品安全监测系统与应急管 理机制的研究
尤祖明 韩伟 曹旭 周海 俞立峰 王国田
南京理工大学 华南理工大学广州
学院
南方医科大学
一般课题 一般课题 一般课题
盐城工学院
一般课题
江南大学
一般课题
扬州大学
一般课题
序号
课题名称
19
地方工科高校校级大型仪器开放共享平 台的可持续发展建设实践与管理探索
附件：
中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五Байду номын сангаас规划课题 2019 年度实验室管理专项课题拟立项名单
序号
课题名称
1
新形势下高校仪器设备全周期管理机制 构建研究
2
新形势下高校实验室安全教育体系的构 建与实践
3
基于系统安全工程理论的实验室安全管 理与安全课程教学的实证与对策研究
4
高校实验室安全现状及学生安全认知的 调研与对策研究
湖南师范大学 一般课题
山东大学
一般课题
西南石油大学 一般课题
西南科技大学 一般课题
山东大学
一般课题
南方医科大学 一般课题
上海海事大学 一般课题
上海工程技术大学 一般课题
5
高校实验室环境污染防治工作规范体系 的研究
6
生命医学领域仪器使用效益评价实证研 究
7
大学生“双创”智能化自主实验平台信 息化建设探索研究
8 实验材料采购系统建设初探
申报人 方东红 雷敬炎 蒋兴浩 彭华松 廖冬梅
刘江虹
张惠芹
华子春
邱敦国
卓义周
申报单位 吉林大学 武汉大学
上海交通大学
拟立项类别 重大课题 重大课题
20
行业特色高校大型仪器设备使用效益现 状及提升措施研究
21 校际间大型仪器设备共享理论研究
22
基于“智慧校园”的高校实验室管理信 息化建设研究
23
林业院校实验室管理信息化建设调研与 对策研究
24
基于知识图谱的实验室教学管理决策支 持信息化体系构建
新时代背景下省属高校实验技术队伍建
25 设现状调研与对策研究——以湖南省省
属高校为例
26 高校实验技术队伍建设体系研究
协同创新视角下川渝地区高校实验教师
27 职业发展现状与影响因素调研及对策思
考
28
创新型复合型人才培养视阈下的西部高 校实验教学改革研究
29
新工科与教育信息化背景下的高校实验 学教学改革策略与实验研究
30
助产高仿真情景模拟教学下的实验教学 管理探索
31
高校数学建模实验教学发展现状调查与 改革研究