珍爱生命评课稿
珍爱生命主题班会评课稿 篇10
珍爱生命主题班会评课稿篇10【教学设计】一：教学目标(1)态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。
同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
(2)过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。
对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
(3)知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
二、教学方式(1)学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
(2)教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思(1)针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计(多媒体展示)：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。
讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。
道德与法治爱护身体珍惜生命评课
道德与法治爱护身体珍惜生命评课一、介绍道德与法治是社会发展的基石，而爱护身体和珍惜生命是人类生存和幸福的前提。
本文将从道德与法治的角度探讨如何爱护身体和珍惜生命的重要性，以及相应的道德和法律要求。
二、爱护身体的重要性2.1 身体健康与幸福生活身体健康是幸福生活的基础，只有身体健康才能享受生活的乐趣和实现个人的潜力。
爱护身体意味着保持良好的生活习惯，如均衡的饮食、适度的运动、充足的休息等。
只有通过这些健康的生活方式，我们才能保持身体健康，远离疾病的困扰。
2.2 社会责任与身体健康爱护身体不仅关乎个人的幸福，也是一项社会责任。
健康的人可以为社会作出更多的贡献，而患病的人则会给社会增加负担。
因此，每个人都有责任爱护自己的身体，通过预防疾病和保持健康来减轻社会的负担。
三、珍惜生命的重要性3.1 生命的尊重与价值生命是无价之宝，珍惜生命是人类共同的责任。
我们应该尊重每一个生命，不论是人类还是其他生物。
每个人都有权利获得平等的尊重和机会，而这种平等是基于珍惜生命的观念。
只有珍惜生命，我们才能营造一个和谐、平等的社会。
3.2 防止自杀和暴力行为珍惜生命也意味着预防自杀和暴力行为。
自杀是一种极端的行为，暴力行为则对他人生命安全造成威胁。
社会应该提供更好的心理健康服务和防止暴力的机制，帮助那些有自杀和暴力倾向的人，保护他们的生命安全。
四、道德要求与爱护身体珍惜生命4.1 共同价值观与社会道德爱护身体和珍惜生命是社会共同的价值观。
社会道德要求我们关心他人的身体健康和生命安全，不做伤害自己和他人的事情。
我们应该尊重他人的身体权利，不进行暴力行为，同时也要关爱自己的身体和珍惜自己的生命。
4.2 道德榜样与引领社会上的道德榜样对于引领我们珍惜生命和爱护身体起到重要作用。
那些坚持健康生活方式、关爱他人生命安全的人们，成为我们学习的榜样。
我们可以通过向他们学习，培养正确的价值观，理解珍惜生命和爱护身体的重要性。
4.3 社会教育与法律引导社会教育和法律引导是培养珍惜生命和爱护身体的重要途径。
珍爱生命说课稿
珍爱生命说课稿各位老师：大家好！今天我要和大家分享的主题是“珍爱生命”。
众所周知，生命对于每个人来说只有一次，因此，珍爱生命，提高安全意识，是我们每一个人义不容辞的责任。
本次说课我将从七个部分展开，以引导同学们深入理解珍爱生命的重要性。
一、生命的神奇与宝贵生命的神奇：生命是一个神奇的现象，从微观的细胞到宏观的宇宙，无不展现出生命的独特魅力。
我们应该感恩生命，珍惜每一个瞬间。
生命的宝贵：每个人的生命都是无价的，无法用金钱衡量。
因此，我们应当倍加珍惜，让生命绽放出更加绚丽的光彩。
二、安全意识的培养安全意识的定义：安全意识是指对周围环境潜在危险的警觉和预防能力。
培养安全意识有助于我们更好地应对生活中的各种挑战。
提高安全意识的方法：通过学习安全知识、关注安全新闻、参加安全培训等方式，逐步提高自己的安全意识。
三、遵守交通规则交通规则的意义：交通规则是保障道路交通安全的有力措施，遵守交通规则不仅是对自己的负责，更是对他人的负责。
遵守交通规则的益处：遵守交通规则可以降低交通事故的发生率，减少人员伤亡和财产损失，让我们的出行更加安心。
四、远离危险场所危险场所的识别：了解各种潜在的危险场所，如高楼、水库、高压线等，提高警惕，远离危险。
危险的预防：在日常生活中，我们要时刻关注周围环境，不冒险行事，尽可能地避免危险的发生。
五、保持身体健康健康的定义：健康是指身体和心理都处于良好的状态，能够正常地生活和工作。
保持身体健康是珍爱生命的重要体现。
保持健康的方法：合理饮食、适量运动、规律作息等都是保持身体健康的有效途径。
我们应该养成良好的生活习惯，为身体的健康保驾护航。
六、心理健康的维护心理健康的重要性：心理健康与身体健康同样重要。
保持良好的心态可以让我们更好地面对生活中的挑战和压力。
维护心理健康的方法：通过学习心理知识、交流沟通、放松减压等方式，我们可以更好地维护自己的心理健康。
七、珍惜当下，放眼未来珍惜当下：生命中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和感悟。
小学五年级珍爱生命健康成长心理健康课优秀评课稿
小学五年级珍爱生命健康成长心理健康课优秀评课稿示例第一篇：# 小学五年级“珍爱生命健康成长”心理健康课评课稿## 一、课堂教学回顾在[具体日期]，我有幸在[具体学校名称]聆听了[教师姓名]老师所讲授的小学五年级“珍爱生命健康成长”心理健康课。
这堂课使用的是[教材出版社]出版的小学心理健康教材。
（一）课程导入课程伊始，[教师姓名]老师通过播放一段关于大自然中生命循环的视频片段引入课题。
视频中展示了种子破土而出长成幼苗，再逐渐成长为参天大树，树上鸟儿筑巢繁衍后代等一系列充满生机的画面。
播放完视频后，老师提出问题：“同学们，从这个视频里你们看到了什么？有什么感受呢？”同学们纷纷举手发言，有的说看到了生命的力量，有的说感觉生命很神奇。
这个导入环节，一下子吸引了学生的注意力，将他们带入到关于生命的思考氛围中。
（二）知识讲解1. 生命的诞生接着，老师在黑板上画出了一个简单的生命孕育过程图，从精子和卵子的结合开始，到胚胎在母体中的发育，再到婴儿的诞生。
在讲解过程中，老师用通俗易懂的语言，比如将精子和卵子比喻成两颗带有特殊使命的“小种子”，它们结合在一起就像开启了一场神奇的冒险之旅。
老师还结合了一些图片资料，展示胎儿在不同发育阶段的模样，同学们都看得津津有味，不时发出惊叹声。
2. 生命的脆弱与坚强为了让学生理解生命的脆弱与坚强，老师讲述了两个故事。
一个是关于一个小男孩在车祸中受伤，但凭借顽强的意志力和医生的全力救治最终康复的故事；另一个是一只小鸟不小心被树枝划伤翅膀，最后因为伤口感染而死亡的故事。
讲完故事后，老师让同学们分组讨论：“从这两个故事中，你们体会到了什么？”同学们讨论得十分热烈，一组同学代表发言说：“我们觉得生命有时候很脆弱，像小鸟一样一个小伤口就可能失去生命，但有时候又很坚强，像小男孩那样即使受了重伤也能恢复健康。
”（三）案例分析与互动1. 校园案例老师展示了几个发生在校园中的案例，例如有同学因为一次考试成绩不理想就产生了厌学情绪，还有同学因为和其他同学发生一点小矛盾就动手打架。
珍爱生命主题班会评课稿 篇11
珍爱生命主题班会评课稿篇11
学习目标
通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命
学习重点
生命需要关爱
学习难点
生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？
学法引导
谈话法、讨论法
预习展示
世界因生命而精彩
1．多彩的生命构成了缤纷的世界
________是地球上最珍贵的财富，世界因_____________而变得如此生动和精彩。
2．生命需要相互关爱
(1)原因
①生命是________的，也是________。
有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。
生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。
②每种生命都有其存在的______________，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
(2)做法
①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去____________周围的生命，特别是珍稀野生动植物。
②在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。
我们要____________、关爱生命。
探讨交流
1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由
2、生命为什么需要相互关爱
3、沙尘暴的原因。
小学珍爱生命主题班会评课
小学珍爱生命主题班会评课评课：小学珍爱生命主题班会评课内容：本次班会主题为“珍爱生命”，旨在引导学生树立正确的生命观和价值观，教育他们在生活中要懂得保护和珍惜自己的生命。
以下是对本次班会的评课内容和授课效果的评价：1. 教案设计：教案设计合理，分析了小学生普遍的生命观念与行为特点，并根据这些特点制定了相应的教学目标和教学方法。
通过开放性问题引导学生思考生命的意义，并以图片、故事等形式加深学生的印象。
整个教案紧密结合教学内容，思路清晰明确。
2. 教学过程：教师在班会上积极引导学生参与互动，在问题引导下，学生们积极思考，纷纷发表自己的看法。
教师巧妙运用故事、图片等资源，生动地展示生命的可贵和脆弱。
通过情感教育，增强学生对生命的敬畏之情。
3. 学生表现：学生们积极参与，思考问题，大胆表达自己的观点。
在教师的引导下，学生们纷纷表示要懂得爱护自己的生命，不做危险的事情，并愿意向身边的人传播珍爱生命的理念。
4. 教学效果：通过本次班会，学生们对“珍爱生命”的概念有了更深入的理解，懂得了生命的宝贵和脆弱。
他们在思想上得到了提醒和启发，增强了对生命的敬畏之情，增加了责任感，提高了自我保护意识。
同时，他们还通过讨论与交流，培养了共同关心、共同保护生命的社会责任感。
5. 改进意见：在评估学生效果上，可以进行细致且有针对性的跟踪，如布置学生一段时间后就珍爱生命的实际行动进行反馈。
在教学设计上，可以增加更多的案例分享和实际生活情境的引入，以更好地引导学生思考，提升班会的教育效果。
综上所述，本次珍爱生命主题班会在教学设计、教学过程和学生表现等方面都取得了良好的效果。
通过这样的班会教学，小学生们在生命教育方面受到启发，提升了对生命的理解和珍视，培养了正确的生活态度和价值观。
珍爱生命主题班会评课稿 篇9
珍爱生命主题班会评课稿篇9【教学目标】1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
【教学准备】1、调查访谈：2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
【教学过程】一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
(课件出示)二、互动活动。
a、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
《珍爱生命-远离毒品》评课
《珍爱生命远离毒品》评课
听了李老师《珍爱生命远离毒品》的健康后，被李老师高度负责，精心备课的态度所感动;被毒品的危害所震撼；为受毒品危害凋谢的生命婉惜。
下面我谈谈对这节课的体会和建议：
1、很有教育意义，让学生了解有关毒品的知识，深刻认识毒品对个体、社会和国家造成的危害。
从而让学生珍惜宝贵的生命，增强学生的禁毒意识和提高抵御毒品的能力。
培养了学生健康的生活情趣、毒品预防意识和社会责任感，使他们意识到，应该“珍爱生命，远离毒品”。
2、教学设计思路符合小学生心理年龄特点:什么是毒品，毒品的危害，怎样预防毒品，达到了触动孩子的心灵，让学生自觉远离毒品的目的。
3、课前准备充分，搜索了大量的资料。
图文并茂，视频资料触目惊心.充分利用了网络的资源优势让学生更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性，一幅幅触目惊心的画面,展现着云雾缭绕中的人性的堕落，诉说着家破人亡的辛酸故事，不仅触动着孩子的心灵，也牵动着我们这些听课老师的心，许多老师都红着双眼为那些凋零生命婉惜。
4、参与面广,充分调动了学生的自主性和创造能力.学生自己上网查找资料或者设计活动形式，能加深学生对活动主题的认识.
5、本节课教学设计思路清晰、节奏感强,德育渗透层次分明，层层深入,环环相扣，过渡自然。
充分体现了以学生为主体与以教师为主导的设计特点。
八年级生物课珍爱生命评课
八年级生物课《珍爱生命》评课第一篇：一、从学生发展的层面来看这堂课。
学生的思想意识一定发生了显著的变化，牢固树立起了“防范于未然”的安全意识。
另外，这堂课还切实提升了学生的生活能力。
X老师设计“说一说、演一演、练一练”引导学生面对挫折同学们应该如何正确面对。
孩子们的一生还很漫长，也许某一天，某一个孩子遇到他人生中重大的挫折时能想起这堂课，那么这堂课就是功德无量的。
所以，我认为这是一堂为学生的终生发展，甚至是终身幸福奠基的心理课。
二、从教师成长的层面来看这堂课。
X老师教学基本功扎实，在努力地进行尝试，力图把本课上成一堂能贴近实际的心理课。
她采用娓娓道来、亲切自然的聊天式语调，营造了和谐自然的课堂氛围。
在角色定位上，X老师以多重身份进入课堂。
在组织学生分组表演时，她是一位引导者和组织者以上这一教学环节中，由于教师角色定位准确，行为指导就扎实有效。
第二篇：这节课X老师讲的是初中生物八年级《珍爱生命》。
下面就本节课观课学习，谈几点体会。
一、教学目标：本节的教学目标是让学生树立“防范于未然”的安全意识，了解日常生活中的安全知识。
X老师立足于本节目标，结合多媒体，讲解透彻。
二、教学过程：X老师教学思路清晰、教学风格严谨、板书有条有理、课堂务实、课堂紧张有效。
X老师在本节课中还十分注重学生笔记，给学生留有一点时间记笔记，对于有效率的课堂来说，这点非常重要。
三、师生交流：X老师整个课堂通过问题贯穿起来，主要是师生共同学习的形式，整体课堂紧张有序，只是有时候些难度较大的问题，铺垫不是很多，学生对于此知识点的反应与学习有些慢，造成课堂气氛有时候不是很热烈。
这一点也是很多老师讲课时都容易存在的不足，希望继续努力。
生命主题班会评课
生命主题班会评课一、前言生命主题班会是学校教育的重要环节之一，它旨在通过多样化的活动形式，启发学生对生命的认识和思考，引导他们树立正确的价值观，培养健康的生活方式，并提高他们的生活技能和情感素质。
本次生命主题班会评课旨在对班会活动的设计、组织与实施进行全方位的分析和评估，以期得出结论并提出进一步的改进措施。
二、班会目标1. 问题意识：引导学生认识到生命是宝贵的，珍惜生命，遵守法律和道德规范，不做违法和有害的行为。
2. 规则意识：培养学生守规矩、遵守纪律的意识，明确生活中的各类规则和约束，并学会遵守。
3. 自我保护意识：教育学生了解常见的危险和伤害，学会自我保护，掌握一些基本的急救和自救技能。
4. 关爱心灵：培养学生积极向上、乐于助人的品质，培养同学之间的关爱与友情。
5. 生活技能：培养学生一些基本的生活技能，如照顾自己的饮食健康、保持个人卫生、管理时间、处理日常生活琐事等。
三、活动设计本次班会活动的主题是“珍惜生命，健康成长”。
为了达到上述目标，我们设计了以下五个环节的活动：1. 班级主题演讲比赛：每个同学根据主题“珍惜生命，健康成长”，进行主题演讲，表达自己对生命的理解和对健康成长的追求。
通过比赛，激发学生对生命的思考和自我认知，并提升他们的表达能力。
2. 生命经历分享：请几位有感人生命经历的学生分享自己的故事，探讨生命的意义和价值。
通过听取真实的故事，学生能够更深刻地理解生命的脆弱与可贵，并从中汲取力量和勇气。
3. 危险常识教育：邀请专业人士给学生讲解常见的危险场景和自我保护的方法。
通过生动的事例和实用的技能，提高学生的自我保护意识，让他们了解事故发生的原因和避免事故的基本方法。
4. 创意手工活动：让学生动手制作一个可爱的动物造型，以呼吁保护动物和珍惜生命。
通过这个活动，培养学生的动手能力、创造力和对生命的关注。
5. 同学之间的关爱活动：安排学生互相表达对彼此的关心和祝福，开展小组合作游戏，增强班级成员之间的友情和集体凝聚力。
珍爱生命主题班会评课稿例文
珍爱生命主题班会评课稿例文班会目的：为加强学生们的安全意识、自我保护意识，特地举行班会，希望通过此次班会，学生们能够学到更多的安全意识，和自我保护的能力。
班会程序：1、由班主任开场，声明这次班会的主题、目的。
向学生阐述这次班会的重要性。
2、让学生以小组为单位，将自己所收集到有关安全方面的知识到台前展示，最后让学生畅所欲言，将他们还认为在现实生活中看到还存在安全隐患，以及在这些隐患中如何保护自己。
3、教师拿着找来的物品，向学生介绍有关安全使用的相关知识，必要时还可以当堂演示。
4、在班主任指挥下，班级开展安全保护自己小游戏。
5、最后由本班学生派出代表对班会进行总结。
班会经过：一、开场白：同学们，我们这次班会的主题是“珍爱生命，加强安全意识”，目的就是使大家在日常生活中能够注意到安全隐患，以及在一些对我们生命健康威胁的事情发生时，大家具备最起码应该知道的自救知识，进行自我保护。
希望大家能够认真学习本节班会知识。
好！那么从现在开始我们进行本次班会要进行的第一个环节，《安全知识大比拼》。
二、学生以小组为单位，将自己所收集到有关安全方面的知识到台前展示，最后让学生畅所欲言，将他们还认为在现实生活中看到还存在安全隐患，以及在这些隐患中如何保护自己。
教师：同学们，通过第一个环节，老师了解到大家确实收集并明白很多自救措施，为了加深一下大家的安全知识，下面我们就进行第二个环节，使用电器、灭火器等能力竞赛。
三、教师拿着找来的物品，向学生介绍有关安全使用的相关知识，并进行了当堂演示。
教师：同学们，经过上一环节的活动，我们已基本上学会防止在日常生活中因外事故发生的相关知识和操作安全使用物品，那么接下来的环节就是活学活用，进行《自我保护游戏大闯关》。
四、做《自我保护游戏大闯关》游戏。
结尾：五、学生代表对班会进行总结：同学们，经过本节班会，我们了解到了许多安全知识和自我保护知识，这无疑增加了我们在日常生活中自我保护的技能，非但日次，对我们以后的学习生活将会产生很大的影响，望大家牢记本节课的宗旨：珍爱生命，加强安全意识。
珍爱生命主题班会评课稿 篇12
珍爱生命主题班会评课稿篇12教学目标情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。
能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点教学重点：珍爱自己的生命。
教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。
教学过程导入方式：讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。
活动一：议一议用多媒体展示两则材料：材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。
教师小结：人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。
过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？活动二：说一说教师：不同的人对待生命有不同的态度。
这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？情景表演1．小明得过且过2．父亲抱着女儿跳楼3．非典之后，更加热爱生活4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
2019年七年级思想品德珍爱生命公开课评课记录word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七年级思想品德珍爱生命公开课评课记录篇一：公开课评课记录公开课评课记录篇二：珍爱生命评课综述评课综述老师们好！非常荣幸能参与国培计划网络研修与校本研修整合培训项目，负责综合实践活动课程课例培训资源的开发工作。
在一个月时间里，全程参与了山东省荣成市初中综合实践活动课程资源开发团队的课例打磨过程，见证了“双对接混合式课例研修模型”对教师专业成长的深刻影响。
初中综合实践活动课程团队选择的一个课例主题是《安全自护》这是一个普适性很强的主题，对与学校传统德育整合类主题的选择，具有一定的启示借鉴作用，同时又具有很好的可迁移性。
1.从安全口号到安全自护方法的研究，体现了对课程基本特征的理解安全自护一直是学校教育非常关注的话题。
学生对珍爱生命的口号并不陌生，然而，如何才能真正做到却是个问题，这是一个从想法——行为体验——研究自护的方法——形成习惯——建构安全意识的过程，如何从口号式的安全教育，落实到学生具体的行动中，在学生心目中建构一道安全防护墙呢？为此，学校的德育活动、思想品德课对此都做出了自己的努力。
综合实践活动课程再次聚焦这个话题，我们从课例中可以看到，张婷婷老师的初备教案仍是从他人的危险、抽像的危险、某一类概念上的危险入手，而研讨后的教学设计中，老师试图是从学生自身的真实的安全问题入手，为了让孩子们发现身边的安全问题，张老师巧妙地与语文学科相结合，在课前，安排学生用100字陈述生活中遇到的真实危险，进行简单的交流、归类，作为小组的研究任务，并以其中一二种危险作为研究方法的示范，最后学生再次回到自己的问题分组进行研究。
学生来自生活，真实的安全问题，即是主题研究的起点，也是落脚点，成为贯穿整个主题活动的线索。
细想，此处设计的变化可能是整个主题活动的一个转折点，体现了与其它课程、和学校德育中安全教育比较明显的差异。
珍爱生命主题班会评课稿 篇8
珍爱生命主题班会评课稿篇8
【活动目标】
1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。
2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。
【活动重点】感知人生是一个美丽的过程，帮助幼儿树立自己美好的理想。
【活动准备】制作课件、画纸、油画棒
【活动过程】
一、观看短片
播放短片，教师讲解：
1、教师：动画片讲述的是谁的故事呢？(小种子)教师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢？(寻找自己的理想)
2、小种子通过不懈的努力，最后找到了吗？还长成了花，给人们带来美的感受，它很开心的笑了。
在它寻找的过程中，我们应该学习它的什么精神呢？请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍：应该勇于去寻找自己的理想，做一个堆社会有用的人。
二、播放幻灯片：出示一系列“美丽人生”的图片，幼儿边听音乐边欣赏，如：生日照，结婚照等。
引导幼儿感受人生的美好，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。
三、播放幻灯片：请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。
老师也有我的美丽人生，小朋友愿意和我一起分享吗？教师边播放幻灯片边讲解：
1、最后由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，继续去实现自己一个又一个美丽的理想。
”引出：小朋友们，你们以后会是什么样？你们有美好的理想吗？
2、集体讨论。
3、请个别幼儿讲述。
四、给幼儿分组：把自己的理想在画纸上表现出来。
画完了，如果愿意，可以讲给身边的老师听。
小班爱生命防溺水观评课
小班爱生命防溺水观评课
听了温老师执教的《珍爱生命，预防溺水》这堂心理健康课，我认为这是一堂成功的课。
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
温老师这堂主题课是学生夏季活动的及时雨，对游泳安全意识淡薄的学生敲响了警钟。
温老师课前做了充分的准备。
查阅了大量的资料，有数据、图片、视频等等。
温老师的教学思路紧凑清晰、环环相扣。
首先设计了话题引入。
这一环节既把老师跟学生的距离拉近了，又把学生的目光牢牢吸引住了，不但引起他们学习的兴趣，而且还挑起了他们想要表现自己的欲望，为下面的学习过程做好了铺垫。
然后，通过视频让学生了解各地溺水死亡事件，再与学生一起探讨，为什么会发生这些事故，与学生共同分析溺水事故发生的原因。
然后引导学生，在游泳的时候，我们该如何预防溺水，如何自救，特别能科学地给学生传授自救处理知识。
除了让学生明白如何预防溺水和掌握自救的知识，温老师还设计了另一个环节：就是当他人发生溺水事故时，该如何施救。
教学过程梯度性非常强，逐层逐层的教育学生，让学生掌握自己应该掌握的知识。
珍爱生命主题班会评课稿 篇7
珍爱生命主题班会评课稿篇7一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。
宣布主题班会正式开始（三）活动过程：诗歌朗诵：《生命》图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。
突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。
让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。
游戏：“情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。
珍爱生命主题班会评课稿范文参考
珍爱生命主题班会评课稿范文参考教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？（3）为什么你会对春天有如此的感受？在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的？我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么？(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。
小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？情景二：阅读书25页关于水母的材料。
提问：（1）主人公是真的爱水母吗？（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？生命是顽强的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成伤害。
学生安全班会真爱生命评课稿教案（4篇）
学生安全班会真爱生命评课稿教案（4篇）安全防范是一种意识，更是个人的生存技能。
做好个人安全防范是人生的一门“必修课”。
每到一个陌生的地方，学生首先必须了解自己所处的环境安全。
下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!安全班会真爱生命评课稿1大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门知识。
我也感谢能给我这次机会参加这次活动。
下面我就《珍爱生命安全出行》开题课的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
现在随着社会的发展，人们生活水平的日益提高，各种交通工具给人们的生活带来了方便，同时在交通方面也存在着一些安全隐患。
我校地处于繁华地段，来来往往的车辆非常多，所以我们要加强学生的安全意识，让他们了解交通法规和常用的安全常识，预防交通事故的发生，确保交通安全。
所以在开学初我在三年级上了“珍爱生命安全出行”开题课。
一、说教材在两年前，我校六年一班候殊依同学在上学的路上被一辆飞驰的小轿车撞伤，当场不省人事，成为了植物人，可那毕竟是父母的希望，一个活生生的孩子啊，没过多久，她连最后再喊爸爸妈妈的机会都没有，就这样走了。
车祸就像是恶魔一样在我们的身边随时出没。
考虑到诸多原因，我校综合实践三四年级活动主题定位“珍爱生命安全出行”。
我们是想用身边的事例，帮助学生了解有关的交通标志和设施，用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则，注意交通安全的重要性。
让学生树立真爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识和能力。
二、说教学目标根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平，以及新课标要求，我将本课的教学目标确定如下：认知目标：通过教师的引导，充分了解主题，了解交通规则和设施的用途，使其产生探究的欲望。
珍爱生命主题班会评课稿班会
珍爱生命主题班会评课稿班会活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。
认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。
如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。
由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。
有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的`牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。
活动过程：主持人甲：说起安全，我们每个人都会有这样的印象：每天早晨出门前，妈妈总忘不了亲切地叮嘱一声：“路上小心，注意安全。
”每次处理班务，老师总是语重心长地教育我们：要注意安全。
可见，安全在我们生活中的重要。
可见，安全与我们每个人都息息相关。
主持人乙：往往就在人的安全意识稍有淡薄的时候，危险就会悄悄逼近。
主持人(合)：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
生命诚可贵，人的生命只有一次。
拥有健全的身心是我们学习、生活的基础，拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。
因此我们应该要珍爱生命、注意安全。
主持人甲：遇到危险的事情我们首先想到的是什么？(学生回答：求救)求救首先必须知道安全求救电话。
那我就不客气了，考考大家：1、火警电话？(119)2、匪警电话(110)3、急救电话(120)4、交通事故处理电话(122)我们在打这些电话时需要注意什么？可举例说明。
主持人(合)：五年二班《提高安全意识，增强自我防护能力，确保学生平安》主题班会现在开始。
热爱生命评课稿
为满足社会和青少年的需求，热爱生命课程旨在提供全面、深入的 生命教育。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
使学生了解生命的起源、发展、意义 和价值。
引导学生树立积极向上的人生观和价 值观，珍视生命，热爱生活。
能力目标
培养学生珍惜、尊重和保护生命的意 识和能力。
课程内容
生命的奥秘
介绍生命的起源、发展历程和 生物多样性。
师生互动良好
老师在课堂上积极引导学 生思考，鼓励学生提问， 师生之间的互动良好。
课堂管理有序
老师在管理课堂方面做得 很好，能够有效地控制课 堂秩序，确保教学顺利进 行。
学生反馈
学生对课程内容感兴趣
大部分学生表示，他们对老师讲解的内容很感兴趣，并认为这些 内容对他们的成长和发展有帮助。
学生觉得课堂生动有趣
授课教师具有深厚的学术背景和丰富的教 学经验，能够引导学生深入思考，培养学 生的创新思维和解决问题的能力。
展望
进一步优化课程结构
建议授课教师根据市场需求和学生特点，进一步优化课程结构，提高 课程的针对性和实用性。
加强实践教学环节
建议增加实验、实践等教学环节，提高学生的实际操作能力和动手能 力。
加强与行业合作
学生对教师的教学方法和手段给予了高度评价，认为这些方法
能够让他们更好地理解和感受生命的价值和意义。
学习效果
03
通过多种教学方法和手段的运用，学生对生命有了更深入的理
解和认识，提高了自身对生命的热爱和珍惜之情。
03
课程效果评估
课堂氛围
01
02
03
课堂氛围活跃
老师通过生动有趣的讲解 ，激发了学生的学习热情 ，课堂氛围十分活跃。
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《珍爱生命引导儿童过健康安全的生》评课
二年级张云
听了陈怀风老师执教的《珍爱生命引导儿童过健康安全的生》一课，感触很深。
一节课结束时，当学生离开教室时，我不禁问：这堂课上与不上对孩子们来说一样吗？我的答案是“不一样的”。
课后，他们的思想意识一定发生了显著的变化，牢固树立起了“防范于未然”的安全意识。
另外，这堂课还切实提升了学生的生活能力。
陈老师分两个层次引导学生面对火情，他选取油锅起火、电器起火等生活中常见的事例，引导学生掌握火势小的时候的一些灭火方式。
面对大火，老师设计了一系列体验活动，进一步引导学生逃生自救。
课堂结尾处，陈老师说：“但愿今天学到的本领这一生都不要派上用场，祝大家一生平安！”这是一种美好的愿望。
帮助并教育了学生树立安全意识，防患于未然。
陈老师以多重身份进入课堂。
当学生讨论交流时，他在一旁倾听，适时发表自己的观点，是一位平等的参与者。
在组织学生逃生演习时，他又是一位引导者和组织者。
陈老师使用多媒体形象生动，恰到好处，令课堂精彩纷呈。
《珍爱生命引导儿童过健康安全的生》评课
二年级柏云
周二下午品德教研组活动，有幸听了陈怀风老师执教的《珍爱生命引导儿童过健康安全的生》一节录像课，感触很深，我认为这是一堂为学生的终身发展奠基的品德课；这是一堂在常态中追求实效的品德课。
首先，从学生发展的层面来看这堂课。
学生的思想意识一定发生了显著的变化，牢固树立起了“防范于未然”的安全意识。
另外，这堂课还切实提升了学生的生活能力。
陈老师设计“说一说、演一演、评一评”引导学生面对火情，他选取油锅起火、沙发起火等生活中常见的事例，引导学生掌握火势小的时候的一些灭火方式。
面对大火，老师设计了一系列体验活动，进一步引导学生逃生自救。
课堂结尾处，陈老师说：“但愿今天学到的本领这一生都不要派上用场，祝大家一生平安！”这是一种美好的愿望。
孩子们的一生还很漫长，也许某一天，某一个孩子正是用上了本课所学的本领给自己、给他人送去了一份平安，那么这堂课就是功德无量的。
所以，我认为这是一堂为学生的终生发展，甚至是终身幸福奠基的品德课。
其次，从教师成长的层面来看这堂课。
陈老师教学基本功扎实，在努力地进行尝试，力图把本课上成一堂在常态中追求实效的品德课。
她采用娓娓道来、亲切自然的聊天式语调，营造了和谐自然的课
堂氛围。
在角色定位上，陈老师以多重身份进入课堂。
在组织学生分组表演时，她是一位引导者和组织者。
学生表演态度不严肃、不投入、动作中的不规范，陈老师义正词严地指出：“人的生命只有一次。
生命开不得玩笑。
”并迅速组织多组表演，评价，果然取得了较好的效果。
以上这一教学环节中，由于教师角色定位准确，行为指导就扎实有效。