书籍封面设计

《书籍封面设计》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本

方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。

2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封

面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以

创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

二、教学重难点

1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和

编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性

的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

三、教学准备

1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自

我设计作品等。

2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。

四、教学过程

（一）、复习并导入新课

1、欣赏名句 [课件]

书籍是人类进步的阶梯。

2、情景设计 [两位学生购书，教师采访。]

师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？

生答。（文字、图像、色彩。）

3、归纳总结 [课件]

[师板书――三大要素：文字、图像、色彩]

师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们来学习一下

[师板书――书籍封面设计] [课件]

（二）、导学达标

1、实物对比 [显示书籍]

书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。

[师板书――三大块面：封面、封底、书脊]

2、总结设计程序 [课件]

构思――封面设计――装帧设计――装订

学生看书第24页――书籍设计程序（学生朗读）

师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。

3、交流设计意图

学生根据――书籍封面设计构思表进行相互交流。

4、出示重点（教师构思自我设计作品） [课件]

书籍封面设计构思表

5

师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面？

欣赏几组封面设计作品（包括教师电脑制作作品与学生作品）

（1）分析其主要内容的设计特点，总结如下：以文字为主装饰，图文结合；

以故事情节为主；以主人公形象为主；以卡通造型为主；以抽象造型为主；

以寓意象征为特色的图形设计。

（2）分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。

6、总结设计步骤 [课件]

[师板书――三大步骤：构思、定稿、制作]

（1）、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

（2）、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

（3）、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（手绘、拼贴、拓印等）。（三）、学生作业

1、作业要求：[课件]

（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

（2）设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。

（3）灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。

（4）作品有创意，制作精美。

（5）认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

2、学生设计与制作

以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。

（四）、评价与欣赏[实物投影仪]

学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。

（五）、总结[课件]

师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信你们！只要经

过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。让我们一起呼吁：学会设计，走向生活。

五、学习训练和评价

1、学习训练：学习“书籍封面设计”的基本知识，进行封面设计作品的制作训

练。作业中，以自主或合作的方法进行设计，让学生自由组合，使优等生与差生有机组合，激发了学生的兴趣，发挥了每位学生的潜能，培养了学生的团队意识与互帮互助的好品质充分发挥学生的能力，便于学生个性的发展。

2、评价：在“书籍封面设计构思表”的评价中，以自评、互评、点评，引申更

深含义，深化本课的重点与难点，激励学生努力学习，设计自我精彩人生。

通过评价联系生活，增强学生的设计意识，让学生对自己的作品有一定的认识、欣赏、反思的过程，在学生的语言表达中，提升学生自主审美的能力。

六、教学设计思路

1、改变学习方式，培养学生的潜能。

●通过运用《封面设计构思表》构建学生自主学习的平台，发挥学生的自

我意识，使学生成为学习的主体，给了学生一定的自我发挥空间。

●改变单一的个体学习方式，针对学生的个性差异，采取自主或小组合作

的方法进行书籍封面的设计，各尽所能，培养学生的团队意识与互帮互

助的好品质。

2、培养学生的设计能力和创新精神。

本节课的教学内容丰富且具有难度。学生可以依据封面设计构思表展开想象与联想，通过分析、讨论与交流，自定主题、构思封面、巧妙设计、精心制作作品、并运用多种绘画技法表现作品。这样有助于培养学生勤于思考、乐于动手、勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆创想、精于构思、巧于设计、提高实际操作能力及追求卓越、勇于创新的精神。

3、运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。

针对学生的作品，让学生通过《封面设计构思表》进行自评、互评及教师的点评，提高学生的自主审美能力。从而引导学生正确思考艺术创作的过程和作品如何反映思想。

七、教学特色