小学四年级数学作业设计评价方案
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小学四年级数学作业设计评价方案
一、指导
结合课程标准和内容,充分考虑学生特点、生理特点、认知特点和承受能力,因此作业设计要有梯度,重视基础性,增加选择性、体现时代性,实行分类推进。精心筛选、难易适度、总量控制,要有创造性、科学性、趣味性,努力提高学生完成作业的兴趣,减轻学生心理负担,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在联系,鼓励学生进行探究,发展学生的思维能力,提高学生动手操作能力。
二、作业设计形式:
义务教育课程标准实验教科书四年级下册共包括九个单元。根据各单元内容特点及学习重点,全册的作业设计内容包括:预习作业,课堂作业,家庭作业三个内容。
1、预习作业。主要针对学生不自觉预习的习惯,可布置一些预习性作业;主要是为了了解学生学习实情、期望、发现学生心中疑难。
2、课堂作业。作业的内容一般是本节课的学习的内容,考查学生的基础知识掌握情况。
3、家庭作业。结合以前学过的知识以当天学习的知识为主布置相关习题,以了解学生对新知识的掌握情况和对以
前学过的知识的熟练程度,进而达到有问题早发现早解决的目的
三、作业形式与布置安排
1、时间安排。数学课堂作业不超过20分钟,数学家庭作业控制在40分钟左右。让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练,是作业能达到高效的效果。
2、作业布置要有层次。
布置作业不能一刀切,要因材施教、循序渐进,根据不同层次学生的需求来分层次布置。既有利于中差生的矫正和达标,又照顾了优生的超前发展和能力培养。针对不同的学生,布置不同难度的作业,调动学生作业的积极性,避免作业内容单调、枯燥,充分体现“人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。”同时,也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,以提高灵活运用知识的能力。
第一层:(容易)抓住基本概念,夯实双基,
第二层:(中等难度)估计大多数,增加一些具有灵活性的练习。
第三层:(难)顾及接受能力强的学生,提高其自身能力。
采用分层次布置作业的形式,能够确定自己怎样应用适当的思维和学习过程。建构自己对教材的理解。学生能认识到自己在学习活动中所选择或拒绝选择的内容,能正确自己的优势和劣势,进而获得在校外生活持续成长所需的技能。
“精诚所至,金石为开。”相信我们教师的付出定会帮助学生一步一步走向辉煌!