高校科技创新存在问题及对策研究

高校科技创新存在问题及对策研究

作者：王市伟冷瑜婷王利霞余晓容

来源：《新教育时代·教师版》2018年第23期

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将创新教育提高到前所未有的高度，引起社会对大学生创新教育的重视。提高大学生的科技创新能力，是国家发展的需要同时也是社会需求和时代的主题。本文将针对目前高校大学生创新教育中存在的问题进行分析，同时给出相应的对策建议。

关键词：高校科技创新实践对策

一、高校创新教育存在的问题

1.师资力量严重匮乏

由于近年来高校的扩招，使得师资力量短缺。教师不仅要承担起大量的教学任务也要进行科学研究工作，导致很多教师没有精力再去进行教学创新。在教师教学内容缺少创新的状况下，很多大学生只是接受老师上课传授的知识和书本中的知识，而没有主动去思考问题、发现问题、提出问题的能力，大学生的科技创新能力很难得到培养。

2.教学内容与实际需要脱节

不管是在中小学还是在高校，理论知识的教学与实际需要都存在脱节的问题。教师只是教授给学生理论知识，在教学过程中没有很好的与实际需求结合在一起，致使高等学校课程结构与现代科技创新对人才能力培养的要求不适应。

3实践教学环节薄弱

在我国应试教育的体制下，学校对学生高分的要求只增不减，导致了教学过程中只重视理论知识的学习，而对实践教学并不重视。虽然近几年，对高校的课程设置进行了一系列改革，增加了实践教学的课时，但实践教学薄弱的问题仍然没有从根本上解决。实践教学不仅能够巩固理论知识而且能够加强对理论知识的深入了解，它能够培养学生的动手能力，提高学生的科技创新能力。实践教学可以让学生充分自由发挥、自我创造，它为学生提供了一个很好的平台。因此，实践教学环节薄弱是大学生创新能力的一个重要制约因素。

二、高等院校提高大学生的科技创新能力的对策

1.加强高校师资力量的培养

高校师资力量的强弱在一定程度上决定了培养人才质量的高低，高校应该努力提高师资的整体素质，加强理论学习，提高专业水平和科研能力。另外，高校还可以通过引进优秀教师和优秀科研工作者的方式来建设高校的师资队伍，提高竞争力。学校还应加大师资培训的资金投入，努力提高教师的综合素质。教师的整体素质提高了，学生的水平也会随之提高。另外，高校应该深化教学改革。一方面，合理安排教师的教学时间，给教师留下充足的精力和时间进行教学内容和教学方法的创新；另一方面，政府和学校要鼓励创新，对在科技创新和科研工作中取得成果的教师进行物质奖励和科研基金的支持，以提高教师创新的动力。

2.加强理论与实际的联系

大学生提高科技创新能力的前提是建立掌握了足够的专业理论知识与的其它知识的基础上，离开了精深的专业理论知识与广博的其它知识，大学生的科技创新能力的发展就成为了无源之水、无本之木。所以，在教学工作中，一方面要搞好理论知识的教学，另外一方面要将理论知识与实际应用结合起来，合理地设置教学课程，增长实践教学的时间，但也不能因为理论教学课程过多而忽视实践教学，不能因为实践教学课程过多而疏忽理论教学，要把二者有机的统一起来，使理论教学成为大学生创新的基础与前提，而实践教学成为大学生创新的平台与环境，合理设置教学内容，只有这样才能培养高水平的人才。

3.教学方法的创新

讲授法是老师向学生传授知识最基本的方法，学生大量知识的掌握需要通过老师的讲授来完成，因此，教师要科学的运用该方法向学生传授知识。在教学的过程中，很多老师会出现“满堂灌”的教学现象，如此下来，人们就会对讲授法的真正含义产生误解，致使人们只要一提起讲授就会想起“满堂灌”，这是极端错误与有害的。所以，教师在讲授知识时，要科学运用讲授法。在教学工作中，方法不是一成不变的，除了讲授法之外，还有多种教学方法可供老师选择应用。教师们可以根据具体的教学内容与实际情况采用灵活多变的教学方法，也可以自行发明适合自己的教学方法。

4.头脑风暴的训练，提高教学质量

大学课堂中适当应用头脑风暴法训练，让同学们自由畅想，提出解决问题的想法和方案，同学之间相互启发，互相激励，激发想象力，有利于培养大学生的创造力和将知识与实践相结合的能力。在这个过程中教师应做到“不愤不启、不悱不发”，给学生留下足够的思考时间和表达自我的时间，让学生从中体会到乐趣。学校课堂应起到引导、启发的作用，激发学生独立思考和创新的意识，不断提高教学质量。

5.开展科技创新训练项目，举办各类学术活动

让学生在科研中亲身体会科技创新带来的乐趣，一方面能够开阔学生的视野，养成善于独立思考问题、科学思维的习惯，提高勇于实践、勇于创新的能力，另一方面能深化教学内容，

培养学生的兴趣。定期开展科技创新训练项目，可以提高学生的学习乐趣，也能在实践中找到自己的兴趣所在，温故而知新，融会贯通，能提高学生处理实际问题的应变能力。组织学生参加创新训练讲座、参观实验室，也可以通过组织学术竞赛的方式，组织学生参加“挑战杯”全国大学生科技作品比赛和科技论文比赛、学科竞赛、数学建模比赛等，扩大宣传、加强指导，也可以根据自身的专业特色举办有特色的科技活动。让学生在比赛中激发自己的潜能，发挥自己的创造力。

6.组织学生积极参与社会实践，理论联系实际，学以致用

学校定期组织学生参加社会实践，根据专业的不同，选择不同的社会实践内容，比如参加生产实习，让学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题，提高动手能力，也能将课堂中所学知识应用到实践中。总而言之，以获取知识为基础，进而提高素质，以发展创新能力、培养创新精神为最终目标。

结语

本文通过对目前大学创新教育现状的分析，提出问题，并给出相应对策，从理论和实践并重的角度，为大学生创新能力的培养提供思路和借鉴。

参考文献

[1]姚刚.论大学生创新精神与创造力的培养[J].黑龙江高教研究.1999，3：47-49.

[2]王维娅.师生关系的重建与学生创新精神的培养[J].教育评论.2000，4：11-12.

[3]安涛.历史教学与学生创新精神的培养[J].枣庄师专学报.1999，4：89-91.