数码钢琴集体课之探究

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全国中文核心期刊 艺术百 家 ２１ 年 第 ７期 总第 １７期 ００ １
ＨＵＮＤＲＥＤ ＳＣＨ００Ｌ Ｎ Ｓ Ｉ ＡＲＴＳ
口
集体 课 在 技 术 训 练 和 艺 术 个 性 培 养 方 面 也 有 其 不 足 。 因 此 ，
１根据所给谱例（ 、 部分旋律 、 音型 ） 作模仿 、 填充 、 移调练习 ； 、 ２ 旋律变奏练习 ； 、 据和声 框架写 旋律 ， ３根 然后 变化织 体 ， 再进 行变奏 、 移调练 习。可配对练习 ， 由一人 弹旋律 ， 一人 弹和声 ； ４ 根据教 师所 弹伴奏 的乐 曲风 格和速 度 即兴 弹奏旋 律 ； 、 、 ５ 动
关 键 词 ： 乐 艺术 ； 码 钢 琴 ； 体 课 ； 合 能 力 ； 养 ； 学 音 数 集 综 培 教
中 图分 类 号 ：４ ０ Ｇ ２ 文 献标识 码 ： Ａ
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ Ｇｒ ｕ Ｅｘ ｒ ｉｅ ｏ ｇ ｔ ｌＰｉｎｏ ｓ ａ ｃ ｎ ｏ ｐ ｅ ｃｓ ｆＤｉ ｉａ ａ
为音乐教育专业课 程体 系的重要 组成部 分。但是 ， 数码 钢琴
琴集体课 的教学与传统钢琴课的教学是侧重点不 同的两种教
作 者 简 介 ： 钢 （ ９ ７一 ） 男 ， ， 苏 南 京 人 ， 赵 １５ ， 汉 江 南京 特 殊 教 育 职 业技 术 学 院 音 乐 系 副教 授 。 研 究 方 向 ： 琴 教 学 。 钢
件 的 多媒 体 音 乐 教 学 系 统 ， 而 拓 宽 了学 生 对 信 息 的获 取 能 从
些院校的老师对 数码钢琴 集体 课与传统 钢琴课 的关系 、 数码 钢琴集体课的定位发表 了自己的观点 和看 法。笔者 过去一直 从事传统钢琴课 的教学 ， 去年开始接触数码 钢琴集体课 ， 通过 这次研讨活动， 对过 去一些模糊 的问题 有了 比较清楚 的认 识 ，
分析 、 理解文化和历 史背 景等素质 和能力 的提 高提供 了最有
效 的手段 。数码钢琴课 既是钢 琴课 ， 又不是传 统意 义上 的钢 琴课 ， 他强调学科综 合 ， 重素质教 育 、 创造 能力 、 审美体 验等 ， 在很大程度上体现 了师范 院校 音乐 教育教育
数码钢琴集体课 是 白上世 纪 ９ 代从 国外逐 步引进 的 ０年
新 型 音 乐 教学 模 式 ， 为 我 们 提 供 了 全 新 观 念 、 新 方 法 、 它 全 全
新信息的音乐教 学体系 ， 融技 巧 、 论 、 理 实践 为一体 。数 码钢
人才的培养 目标 。不少院校 已经将数码钢琴集体课 教学法列
口 钢 数 钢 集 课 探 赵 码 琴体 之 究
ＨＵＮＤＲＥＤ ＣＨＯ０ＬＳ Ｉ ＡＲＴＳ Ｓ Ｎ
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文 章 编 号 ：０ ３—９０ （０ ０）７— ３ ８— ２ １０ １４ ２ １ ０ ０ ７ ０
数码 钢琴集体课之探究
赵 钢
（ 京特殊 教育职 业技术 学 院 音乐 系 ， 南 江苏 南京 ２ ０ ３ ） １０ ８
学 ， 以有 效 地 将 乐 理 、 声 、 式 、 唱 、 奏 、 兴 伴 奏 、 可 和 曲 视 视 即 齐
江苏常州举办 了为期两 天的全 国高等师范 院校 电子琴 、 数码
钢琴学 术研讨会 ， 自全 国各高校 音乐 院系的 三十多位教 师 来
参加 了这 次 研 讨 活 动 。 会议 期 问 老 师 们 主 要 围 绕 数 码 钢琴 集 体课 的课 程 设 置 、 材 建 设 、 学 方 法 等 问 题 进 行 了深 入 细 致 教 教 的研 讨 。上 海 师 大 、 州 星海 音 乐 学 院 、 庆 师 大 、 徽 师 大 、 广 重 安
最 近 把一 些 感 想 写 成 文 ， 同 行 交 流 。 与
～
力， 使学生能够尝试 大量解决 问题 的新 方法和新途径 ， 对创造
性思 维 ， 学 间相 互 协 作 、 互 配 合 ， 乐 创 作 和 表 演 ， 知 和 同 相 音 感
、
数 码钢 琴 集 体 课 与 传 统 钢 琴 课是 两 种 不 同的 教 学模 式 。 二 者 应该 互补
内蒙师大 以及武汉音乐学 院的老 师介 绍了他们这些年在开 展
数 码 钢 琴 集 体 课 教 学 实 践 中积 累 的 一 些 经 验 和 做 法 ， 有 一 还
奏、 重奏 、 合奏 、 即兴创 作 、 弹唱等学 科 的知识技 能有机 整合 、 互相渗透 ， 使学生全 方位地感 受音乐 、 理解 音乐 ， 形成较 为完 整的音乐素养 和综 合 能力。 由于数码 钢琴 教 室配 备 了音频 （ 主控 台、 耳麦等 ） 和视 频 （ 像头 、 示器 ） 摄 显 以及 相关教 学软
ＺＨＡＯ ｎ Ｇａ ｇ
２０ ０ ９年 ｌ ２月 ３日至 ４ 日中 国教 育 学 会 音 乐 教 育 分 会 在
学模式 。传统钢琴教 学注重对 学生技 术训练 和作 品演奏 、 表 现能力 的培养 ， 其是 “ 尤 一对 一” 的教 学模 式 ， 能体 现 因材 施 教、 因人施 教 、 有的放矢 、 精益求精的原则 ， 对学生艺术个性 的 发展较为有利。而数码钢琴集体课则 注重对学生综合音乐 素 质 和键盘综 合运 用能 力 的培养 。通 过数 码钢 琴集 体课 的 教
摘 要 ： 码钢 琴集体课 是上世 纪 ９ 数 ０年 代 从 国 外 逐 步 引 进 的 新 型 音 乐 教 学 模 式 ， 与 它
传 统 钢 琴 课 教 学 的侧 重 点 不 同 ， 重在 培 养 学 生 的 综 合 音 乐 素 质 和 键 盘 应 用 能 力 。 通 过 丰 富
多彩 的教 学 内 容 ， 式 多样 的 教 学 方 法 和 训 练 手 段 ， 学 生 的 知 识 技 能 有 机 整 合 ， 互 渗 透 ， 形 将 相 利 用 数 码 钢 琴 多 媒 体 音 乐 教 学 系 统 的 资 源 优 势 ， 学 生 全 方 位 的 感 受 音 乐 、 解 音 乐 ， 成 使 理 形 较 为 完 整 的 音 乐 素 养 和 综 合 能 力