七年级下册历史第一单元 复习教案教案与教学反思
部编版七年级历史下册第一单元教学设计教案
部编版七年级历史下册第一单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 使学生了解第一单元的历史背景和主要内容，掌握相关历史知识点。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力。
过程与方法1. 引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解历史事件的发展过程。
2. 培养学生运用历史知识解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2. 培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
二、教学内容主题一：繁荣与开放的社会1. 教学目标：使学生了解隋唐时期的繁荣与开放，掌握相关历史知识点。
2. 教学重点：隋唐时期的繁荣表现、开放政策及影响。
3. 教学难点：隋唐时期的开放政策对国家的影响。
主题二：统一国家的建立1. 教学目标：使学生了解我国历史上的统一国家，掌握相关历史知识点。
2. 教学重点：秦朝的统一、汉朝的统一及影响。
3. 教学难点：秦朝的暴政及其影响。
主题三：民族关系与边疆地区的发展1. 教学目标：使学生了解我国历史上的民族关系及边疆地区的发展，掌握相关历史知识点。
2. 教学重点：唐朝的民族关系、边疆地区的开发及影响。
3. 教学难点：唐朝的民族政策对边疆地区的影响。
三、教学过程1. 导入新课- 通过引入相关历史事件、人物或故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习- 学生自主阅读教材，了解本节课的主要内容，对历史知识点进行初步掌握。
3. 合作探讨- 教师组织学生进行合作探讨，引导学生深入理解历史事件的发展过程，分析历史问题。
4. 课堂讲解- 教师针对学生的合作探讨进行点评，并进行课堂讲解，对历史知识点进行详细解读。
5. 练习巩固- 教师布置相关练习题，学生进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结- 教师引导学生对课堂内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
7. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生在课后对所学知识进行复习和巩固。
四、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人教部编版历史七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代复习课教案(无答案)
七下第一单元复习教案教学目标知识与能力:掌握大运河开通的概况和意义;掌握科举制的创立过程和影响;贞观之治和开元盛世的基本史实;了解唐朝和西藏的往来史实;掌握唐朝和日本的关系,鉴真东渡,玄奘西行的史实过程与方法:要求学生看大运河的地图,思考盛世局面出现的原因,思考唐朝对外交往频繁的原因情感态度价值观:从唐朝的繁荣增加民族自豪感;从鉴真东渡,玄奘西行中认识到积极向上,自强不息的精神,并使学生认识到今天改革开放的伟大意义重点难点大运河的开通,科举制的影响对外交往频繁的原因以及今天带给我们的启示一温故复习展示第一单元的课题:隋唐时期:繁荣开放的时代,分析繁荣开放的意思.(经济的繁荣和对外的开放),这一成就归结为哪几个皇帝?隋文帝隋炀帝大运河科举制唐太宗贞观之治武则天政启开元治宏贞观唐玄宗开元盛世二. 重点知识(一) 隋朝建立唐朝完善的科举制度隋炀帝时设置进士科，标志科举制的诞生唐太宗时增加考试的科目，鼓励士人报考，进士科成为重要的科目.武则天时期，创立殿试唐玄宗时期，对应习题：《新庸书》的选举志提及“唐制取士之科多由隋旧”。
这表明（）A．唐朝官员由民主选举产生B．科举制起源于隋朝C．唐朝科举制缺乏创新精神D．隋朝选举制度陈旧唐朝科举制的完善主要表现在（）A．用考试的方法选拔官员B．考试只在“四书”“五经”范围内命题C．出身低微但有真才实学的人可凭才学参政D．考试科目增多，以进士和明经科最重要隋唐以来的历朝统治者都使用科举制度，其根本原因是科举制度（）A．有利于选拔人才B．有利于巩固专制制度C．以儒家思想为核心D．得到了不断完善你认为科举制度对我国现代教育有哪些有益的借鉴？（二）唐朝的民族政策开明的民族政策（汉族对少数民族）如唐朝和吐蕃的和亲汉族和少数民族通婚少数民族在朝廷担任要职和少数民族保持友好亲密的关系（三）唐朝的对外关系遣唐使鉴真东渡（教）玄奘西行（学）习题：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
部编版七年级历史(下)全册复习教学设计(含教学反思)
部编版七年级历史（下）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版七年级历史（下）全册复习，主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。
本册书的编写注重历史知识的系统性和连贯性，通过复习使学生对已学过的历史知识进行梳理和巩固，提高他们的历史素养。
教材内容丰富，插图新颖，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经学过历史（下）全册的内容，对历史知识有了一定的了解。
但部分学生在学习过程中，可能对一些历史事件、人物、时间等记忆不够准确，需要通过复习加以巩固。
此外，学生的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握历史（下）全册的知识点，提高历史素养。
2.过程与方法：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：历史（下）全册的知识点。
2.难点：历史事件之间的联系，历史人物的评价，以及历史现象背后的原因分析。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立复习，查找资料，解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同分析问题，分享学习心得。
3.案例分析法：通过分析典型历史事件，引导学生学会分析问题、解决问题。
4.比较法：引导学生对历史事件、人物进行比较，找出异同，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史（下）全册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.资料：相关的历史文献、图片、视频等。
4.的黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾历史（下）全册的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标、重难点，让学生明确学习任务。
3.操练（10分钟）针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们的掌握情况。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中出现的问题，进行讲解和巩固，确保他们掌握知识点。
初中历史人教版第一单元复习教案
初中历史人教版第一单元复习教案教学目标：1. 复习第一单元的重点知识和要点。
2. 提高学生对历史概念的理解和掌握。
3. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
教学重点：1. 复习第一单元的重点知识。
2. 引导学生运用历史知识进行思考和分析。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用历史概念。
2. 培养学生分析历史事件的能力。
教学过程：一、复习导入教师通过简单的问答或图片展示等形式，帮助学生回顾第一单元的重点知识，引导学生进入复习状态。
二、知识巩固1. 讲解重点概念教师对第一单元的重点概念进行讲解，如文明、农业、商业、工业等，帮助学生理解并掌握这些概念。
2. 案例分析教师以古代文明发展为例，让学生运用所学知识分析古代文明的兴起和衰落，帮助学生加深对历史发展规律的认识。
三、历史事件分析1. 分组讨论教师将学生分成小组，给每组分配一个历史事件或人物，要求学生通过讨论和研究，分析该事件或人物对历史的影响和意义。
2. 展示分享每个小组代表向全班展示他们对历史事件或人物的分析和研究成果，让全班学生互相学习和交流。
四、课堂总结教师对本堂课的重点内容进行总结，并激励学生继续努力学习历史知识。
五、课后拓展教师可以布置课后作业，要求学生进一步思考和研究历史事件，并提出自己的见解和观点。
帮助学生巩固所学知识，提高历史思维和分析能力。
教学反思：通过这堂课的复习，学生对第一单元的重点知识有了更深入的理解，提高了他们对历史概念的掌握和应用能力。
同时，通过小组讨论和展示，培养了学生合作学习和表达能力。
在以后的历史学习中，应该多设置类似的活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
七年级下册历史复习教案
七年级下册历史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七年级下册历史的基本内容，提高学生的历史学科素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：七年级下册历史的基本内容。
2. 教学难点：重要历史事件的背景、意义和影响。
三、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主复习，梳理知识点。
2. 合作探究：学生分组讨论，共同解决问题。
3. 讲解辅导：教师针对学生存在的问题进行讲解，解答学生疑问。
四、教学内容1. 第一单元：夏商西周的更迭1.1 夏朝的建立与灭亡1.2 商朝的建立与灭亡1.3 西周的建立与灭亡2. 第二单元：春秋战国时期的纷争与社会变革2.1 春秋五霸与战国七雄2.2 战国时期的变法运动2.3 春秋战国时期的经济发展与文化成就3. 第三单元：秦朝的统一与灭亡3.1 秦朝的统一六国3.2 秦朝的中央集权制度3.3 秦朝的灭亡4. 第四单元：汉朝的兴起与衰落4.1 汉朝的建立与西汉盛世4.2 汉朝的分裂与东汉中兴4.3 汉朝的衰落与灭亡5. 第五单元：三国两晋南北朝的更迭5.1 三国鼎立与魏蜀吴的兴衰5.2 两晋南北朝的更迭与民族融合五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对历史知识的掌握情况。
2. 课后作业：巩固学生对历史知识的理解和运用能力。
3. 单元测试：评估学生对单元知识的掌握程度。
六、第六单元：隋唐时期的繁荣与灭亡6.1 隋朝的建立与大运河的开通6.2 唐朝的建立与贞观之治6.3 唐朝的繁荣与安史之乱6.4 唐朝的灭亡与五代十国的分裂七、第七单元：宋元时期的变革与发展7.1 宋朝的建立与政治制度7.2 宋朝的经济与文化7.3 元的建立与统一中国7.4 元朝的统治与民族融合八、第八单元：明清时期的兴衰与对外关系8.1 明朝的建立与永乐盛世8.2 明朝的衰落与李自成起义8.3 清朝的建立与康乾盛世8.4 清朝的衰落与鸦片战争九、第九单元：中国近代史的开端与抗争9.1 鸦片战争与清朝的灭亡9.2 太平天国运动与洋务运动9.3 戊戌变法与辛亥革命9.4 抗日战争与国共内战十、第十单元：新中国的成立与现代化建设10.1 中华人民共和国的成立10.2 社会主义制度的建立与改革开放10.3 现代化建设与中国特色社会主义10.4 中国特色社会主义进入新时代教学评价：1. 课堂问答：检查学生对历史知识的掌握情况。
中国历史七年级下1单元复习教案资料
完善
世界上现 存最古老
单
5、“和同《代为早一表发家作白”帝城唐 文太 成》宗 公民 主族 入政 藏策
的一座石 拱桥。
《蜀道难》 6、对外外友好交往
诗遣仙唐使
鉴真
玄奘
元
赵州桥
是世界上 隋现朝存工最早 匠的李、春标有
代表作
《金刚经》
7、”三辉吏煌”的、隋“唐三文别化（一） “ 诗圣 诗史
李白 杜甫
确唐切朝日期 的雕版印
李白《颜杜氏甫家《庙金碑刚经》》
元
《步辇图》
《玄秘塔碑》
唐朝书法家 颜真卿
8、辉煌的隋唐文化（二）
柳公权
世界最大的艺术宝库之一
唐代画家 颜阎筋立柳本骨
甘肃西部的敦煌 莫高画窟圣 吴道子
①政治方面： ②经济方面：
评价唐太宗
③民族关系方面：
④对外关系方面 ： ⑤文化方面：
评价唐太宗
①政治方面： 吸取隋亡教训，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公。唐 太宗注意任用贤才和虚心纳谏。政治比较清明。
唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增 进了汉藏之间的友好关系。
④对外关系方面 ：
对外交往比较活跃，与亚洲以至欧洲的一些国家都有往来。唐 朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。
贞观年间，日本遣唐使规模庞大，遣唐使回国后以唐朝制度 为模式进行改革
唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他专心 翻译佛经，还写成《大唐西域记》。
⑤文化方面： 唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。唐
太宗重视人才的培养和选拔，大大扩充了国学的规模。
唐太宗时，唐朝处于和谐开放的状态，使我国统一的多民族 国家进一步巩固，是我国古代历史上杰出的帝王
七年级下册历史复习教案
七年级下册历史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七年级下册历史的基本知识点，提高学生的历史学科素养。
2. 过程与方法：运用比较、分析、综合等方法，帮助学生系统地梳理历史知识，形成知识体系。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国古代史：夏商周、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的重大事件、重要人物及其贡献。
2. 中国近代史：鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争、辛亥革命等历史事件。
3. 中国现代史：五四运动、中国共产党的成立、国共合作与国民大革命、土地革命与抗日战争、解放战争、新中国成立等历史事件。
4. 世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马等历史时期的重大事件、重要人物及其贡献。
5. 世界近代史：文艺复兴、新航路开辟、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等历史事件。
三、教学重点与难点1. 重点：各历史时期的重大事件、重要人物及其贡献，历史发展趋势。
2. 难点：历史事件之间的联系，历史现象背后的原因和规律。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用比较、分析、综合等方法，帮助学生系统地梳理历史知识。
3. 组织学生进行小组讨论、展示，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学过程：第一课时：讲解重点知识点，分析历史事件之间的联系。
第二课时：进行课堂练习，巩固所学知识，拓展学生的历史视野。
六、教学策略1. 运用多媒体教学手段，展示历史图片、地图、视频等，增强学生对历史事件的真实感受。
2. 结合教材，精选历史案例，以案说法，使学生更好地理解历史知识。
3. 注重历史与现实的联系，引导学生关注历史现象背后的原因和规律。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问、解答问题，检验学生对历史知识的掌握程度。
七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计
七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计第一篇：七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计【教学目标】1、知识与能力:再认和再现宋朝的政治、经济、文化科技等方面的基本史实,学习用历史唯物观和现代视角去分析研究历史,以历史的眼光去比照现实,领会宋朝“国富兵弱”的基本特征。
2、过程与能力:①通过相关的历史图片、多媒体教学资源的展示和再现,积极引导学生参与课堂教学资源的利用,增强学生对历史学习的兴趣;②通过师生互动、生生互动的探讨分析,寻找透过现象看本质的方法,促进学生历史思维能力的发展;3、情感态度与价值观:在认真学习本单元知识的基础上,力求学生能够全面客观的了解和把握宋朝的社会特征,并从中获得成功经验和失败教训的启示,加强学生社会责任感的培养。
【教材分析】教材概述了民族政权并立时代的情况。
反映了民族之间的矛盾;分析了经济重心南移的原因及表现;剖析了宋代的社会风貌;最后展现宋代的科技成就。
然而宋朝是一个积贫积弱的时代,但教材却没有把这一历史现实与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地结合起来反映南北宋的社会特征——“国富兵弱”。
【学情分析】本课借助多媒体技术,加强了直观性,将丰富的教学资源与教材内容整合,增强了学生自主性学习的兴趣。
本课是在学生已经初步了解单元基础知识的前提下,把宋代民族政权并立、积贫积弱的社会现实与政治、经济、文化及科技成就统一起来,从而形成对宋朝历史时代特征的整体认识,而后认识“国富兵弱”的基本特征,进而培养学生历史唯物观的意识。
【教学重点】宋朝的时代特征——“国富兵弱”。
突破方法:以多媒体课件展示的图片、影音等资料引导学生再现和再认宋朝的历史,学生在师生互动和生生互动之中探究问题,寻找史实作为依据来说明基本观点,建构知识体系,概括宋代基本特征——“国富兵弱”。
【教学难点】宋朝“国富兵弱”原因的探究。
中国历史七年级下复习课教学设计
中国历史七年级下第一单元复习课教学设计教学设计思路本课是初一中国历史第七册（下）第一单元复习课。
作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学理论，引导初中学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识，学会历史复习的基本方法。
为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。
教学目的通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。
在学生初步了解单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，培养想象再现再认历史知识能力；通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用“知识示意图”方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识的能力；通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。
重点难点重点：（知识）“开放”与“繁荣”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）“开放”与“繁荣”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法教学方法（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解隋唐历史知识基础上，让学生以导游身份、大胆想象、运用自己的思维和表达方式再现历史事实；（能力）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：寻找事实依据说明个人观点；绘制并展示知识示意图，运用知识示意图概括历史知识及其内在联系的；（情感、态度与价值观）情感与理性融合，获取经验启示：通过师生评议、问题讨论等互动交流，在合作学习中学会客观评价同学作品和历史事实，获取经验启示。
教学用具多媒体计算机课前准备1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中（杰出人物、历史故事、名胜古迹、风土人情等）选择一个感兴趣的主题，小组合作设计专题旅游计划；2．学生梳理单元重点知识，发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（参课本P135页）：隋朝运河示意图唐朝著名皇帝政绩示意图唐朝与各族关系示意图唐朝工商业发展示意图隋唐科技文化成果示意图3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，提出3个问题，并尝试找到答案。
七年级历史第一单元考试复习教案
七年级历史第一单元考试复习教案
教学目标
1. 了解第一单元中的重要历史事件和概念。
2. 掌握相关历史事件和概念的基本知识和理解。
3. 提高学生分析和思考历史事件的能力。
教学内容
1. 战国时代：列举战国时代的各国，并介绍各国的特点和主要历史事件。
2. 秦始皇统一中国：介绍秦始皇统一中国的原因和过程，以及统一中国对后世的影响。
3. 中国历史上的重要发明和贡献：列举中国古代的重要发明和贡献，如造纸术、指南针等。
教学步骤
1. 导入：通过图片或视频引入战国时代的背景，引发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：依次介绍战国时代、秦始皇统一中国和重要发明和贡献的知识点，让学生掌握基本知识和理解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论战国时代的各国特
点和主要历史事件。
4. 分组展示：每个小组选择代表，向全班介绍他们的讨论结果。
5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生分析历史事件的原
因和影响。
6. 总结复：通过回顾所学内容，巩固学生的知识和理解。
7. 考试准备：帮助学生整理考试要点，并提供相关复资源。
教学评估
1. 小组展示评估：评价小组的讨论和展示质量。
2. 问题回答评估：观察学生对问题的回答能力。
3. 考试成绩评估：根据学生的考试成绩评估他们的研究情况。
参考资料
- 《中国历史教材》
- 《战国时代简史》
- 《秦始皇与秦代文化》
- 《中国古代科技》
以上为初步设计的七年级历史第一单元考试复习教案，具体实施时可以根据教学实际情况进行适当调整。
人教版七年级(下)历史教案及教学反思--第一单元 第1课 隋朝的统一与灭亡
第1课 隋朝的统一与灭亡1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2 教学过程一、导入新课炀帝陵罗 隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．教师讲述：隋朝建立和统一。
(581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
)2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
(2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。
(为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
)2．图片展示。
3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。
4.史料解读。
材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。
答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。
②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。
部编版七年级历史下册第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代复习课教学设计
学科历史年级七年级设计者时间 6.4 课题复习第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代（1课时）课型复习修改完善【教学目标】1、巩固基础知识：隋朝的建立与统一、大运河、贞观之治、开元盛世、唐朝经济、安史之乱、唐朝灭亡。
2、认识封建王朝盛世原因及灭亡原因。
3、认识隋唐时代特征。
【重点与难点】盛唐气象的理解。
【教学方法】先学后教当堂训练；小组合作学习，分层施教。
【教学准备】市发知识点解读、《单元练习》、课堂笔记等修改完善【教学过程】1、课前展示阅读分享生：课代表负责组织，按座次轮流展示；师：适当鼓励评价。
2、创设情境导入复习课（略）3、明确目标激发兴趣师用简短的语言概括本堂课的学习任务及学习流程与方法，减轻学生学习新知识的恐惧感、压力感。
修改完善4、自主学习合作探究学生：依据学习资料（教材、综训等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点；老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。
复习要点透视：（略）5、展示交流资源共享学生：在组内展示交流后再在班内展示交流，质疑问难，合作共享；老师：巡回指导，掌控班内交流情况，了解问题集中点，为后教做准备。
修改完善6、总结归纳拓展延伸师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解；师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考；生：做笔记进行适当记录。
附：知识体系总结易错易混点：1.隋朝建立时间是581年,统一全国是589年。
2.对隋朝大运河的评价,应坚持一分为二的观点,既要看到其积极性,又要看到其局限性。
大运河的开凿反映了隋朝社会经济的发展和繁荣,使南北交通更加便利,有利于维护国家的统一,大大促进了南北经济的交流。
但开通大运河耗费了大量的人力、物力、财力,超出了当时人们的承受力,激化了阶级矛盾,造成了严重的社会后果。
3.唐朝的建立者是唐高祖李渊,而不是李世民,唐高祖退位后,李世民继位。
部编版七年级历史下册第一章 复习教案
部编版七年级历史下册第一章复习教案
本教案旨在帮助七年级学生复部编版历史下册第一章的内容。
以下是复教案的主要内容和教学活动安排：
复内容
1. 近代中国的变革与帝国主义侵略
- 学生需要回顾近代中国的变革过程，如戊戌变法、辛亥革命等。
- 学生需要了解帝国主义对中国的侵略行为，如不平等条约、列强在中国的势力范围等。
2. 半殖民地半封建社会的中国
- 学生需要掌握半殖民地半封建社会的特征，如各级官僚和地主阶级的统治、农民疾苦等。
3. 新文化运动和五四运动
- 学生需要了解新文化运动和五四运动的背景、发展和影响。
教学活动安排
1. 小组讨论
- 学生分成小组，讨论近代中国的变革与帝国主义侵略的相关问题，并做一个简要的汇报。
2. 视频观看
- 播放与半殖民地半封建社会相关的历史纪录片，以帮助学生更好地理解这一时期。
3. 课堂讲解
- 教师进行课堂讲解，重点介绍新文化运动和五四运动，帮助学生了解其重要性和影响。
4. 小组展示
- 学生分组进行小组展示，主题为近代中国的变革和革命，让学生能够通过展示深化对这一时期的理解。
5. 总结讨论
- 教师组织学生进行总结讨论，回顾所学内容，并解答学生提出的问题。
以上是部编版七年级历史下册第一章的复教案，旨在帮助学生巩固并深入理解所学内容。
希望本教案能够提供有效的研究指导。
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七年级下册历史第一单元 复习教案教案与教学反思
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代长郡中学史李东【教学设计思路】本课是中国历史第七册（下）第一单元1-5课复习课。
作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、在互动中生成新知识，引导学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识系统，学会历史复习的基本方法。
为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。
【教学目的】1、在学生初步了解隋朝大运河、科举制的诞生、影响、开元盛世；贞观之治的原因等单元基础知识前提下，通过引导学生复习单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，并进行角色扮演，培养想象、再现再认历史知识能力；2、通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；3、通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。
通过设计系列活动帮助学生逐步掌握历史复习的基本方法。
【重点难点】重点：掌握隋朝大运河；开元盛世；贞观之治的原因,科举制的诞生、影响。
再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据概括历史知识。
难点：掌握隋朝大运河、开元盛世；贞观之治及历史复习的基本方法。
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和角色扮演教学法。
综合启发式教学，合作探究教学法。
[课时]1课时[课型]复习课[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图【课前准备】1、教师发放复习学案，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游和角色扮演计划；2、学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，（把本单元1-5课分为五个模块，学生划分为5个小组)：A、隋文帝政绩隋文帝组B、隋炀帝政绩隋炀帝组C、唐太宗政绩唐太宗组D、唐玄宗政绩唐玄宗组E、武则天政绩武则天组3、学生在整理知识基础上，独立发现问题，并解决探究性的问题，并尝试找到答案。
【教学过程】新课导入：今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。
七下--一单元复习教案
七下--一单元复习教案七年级历史下册第一单元复习教案任课教师：郝亮年级：九年级课标要求：繁荣与开放的社会（隋唐时期）（1）了解隋唐科举制度的主要内容。
（2）列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
（3）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
学情分析：本单元内容是七年级两册学考内容的重点，间隔时间较长，学生遗忘严重，教学要以学生为重心，训练为主线，充分设计好学案，调动学生学习自主性，突出唐太宗等重点内容。
一、知识梳理第一单元繁荣与开放的社会（封建社会的繁荣发展-----隋唐时期）统一南北：589年灭陈统一全国目的：加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治在位皇帝：隋炀帝开凿时间：605年唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”兴修四十多处大型水利工程农作物种植： 水稻采用育秧移植栽培 茶叶生产占重要地位，饮茶之风盛行全国农具改进： 改进犁的构造，制成曲辕犁灌溉工具：筒车手工业：越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩大都市有长安、洛阳、扬州、成都 商业：长安城宏伟富丽，城内分坊和市。
坊是住宅区，市是商业区、长安是各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市唐玄宗统治后期，出现“安史之乱”唐朝衰落。
907年唐朝灭亡创立： 隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员隋炀帝设进士科，科举制正式形成 荣关键人物：唐太宗、唐玄宗、武则天完善唐太宗大大扩充国学的规模措施武则天增加殿试和武举唐玄宗诗赋成为进士科主要考试内容作用改善了用人制度、促进教育事业的发展、促进文学艺术的发展吐蕃是藏族的祖先，生活在青藏高原。
7世纪前期，吐蕃的赞普松赞干布统一青藏高原，定都：逻些唐太宗时，把文成公主嫁给了松赞干布。
密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏友好8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃。
人教部编版历史七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代复习教案设计
七年级历史下册教案
①
遣唐使：早在________朝代，中日就有交往。
________（皇帝）时，鉴真_____次东渡日本. 。
鉴真东渡： _________________ 称为“________”。
第四步：探究释疑（5分钟）
1、经过讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。
2、讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面，你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？
3、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这句诗赞颂的哪位皇帝在位时出现的什么盛世局面？你能归纳一下该盛世局面出现的原因吗？
第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。
）
拓展升华你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？
都有不屈不挠、锲而不舍的精神传播佛经的精神。
为了理想不畏艰险，值得学习唐僧翻雪山过大漠，经历重重险阻，终取回真经。
鉴真晚年受日僧礼请，东渡传律，六次履险犯难，双目失明，终抵奈良。
在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。
都为汉文化的传播起到了很大的推动作用。
第五步：巩固小结（2分钟）
第六步：当堂检测（独立完成，限时：8分钟）
1．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史。
七年级历史下册复习课教学反思
七年级历史下册复习课教学反思引言在本学年的历史课教学中，经过一系列的教学实践，我深刻认识到复习课的重要性。
本文将结合我教授七年级历史下册的复习课的实际情况，分享我的教学反思。
课程设计和概述本次复习课的目标主要是加深学生对历史下册的重点知识的理解和记忆，帮助学生掌握复习的方法和技巧。
为了达到这一目标，我设计了一系列的活动和任务，包括概念澄清、知识点总结、案例分析和思维拓展。
教学反思概念澄清在复习课第一部分，我通过讲解和示范的方式对一些重要概念进行了澄清。
我注意到学生在学习过程中容易混淆一些历史术语，因此我选择了一些典型的例子，并通过实例来解释这些概念，帮助学生彻底理解它们的含义。
此外，我还鼓励学生主动提问，与他们进行互动，在课堂上解决疑问，加深对概念的理解。
知识点总结接下来，我对历史下册的重点知识点进行了总结。
我先展示了一张内容清晰的知识点思维导图，然后一步步地解释和讲解每个知识点的关键要点。
在这个过程中，我鼓励学生积极参与，让他们讲解一些知识点，以提高他们的主动性和参与度。
此外，我还在教学过程中加入了一些案例和故事，帮助学生将知识点与实际情境联系起来，更好地理解和记忆。
案例分析为了帮助学生将所学知识应用到实际问题中，我设计了一些案例分析活动。
我让学生分组，通过小组合作的方式解决一些历史事件或问题，让他们动手思考并给出自己的解决方案。
在小组讨论的过程中，我鼓励学生发表自己的观点，引导他们分析问题的不同角度，提高他们的分析思维和团队合作能力。
思维拓展在复习课的最后部分，我希望给学生提供一些思维拓展的机会，让他们能够运用所学知识进行创造性的思考。
我设置了一个开放性的问题，并鼓励学生写下自己的答案。
然后，我邀请学生进行分享和讨论，以激发他们的思维，并通过他们之间的交流来丰富和巩固他们对历史知识的理解。
教学效果评价经过这次复习课的教学实践，我观察到学生们在概念理解、知识点记忆、问题分析和思维拓展等方面都取得了一定的进步。
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第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代
【教学设计思路】
本课是中国历史第七册（下）第一单元1-5课复习课。
作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、在互动中生成新知识，引导学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识系统，学会历史复习的基本方法。
为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。
【教学目的】
1、在学生初步了解隋朝大运河、科举制的诞生、影响、开元盛世；贞观之治
的原因等单元基础知识前提下，通过引导学生复习单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，并进行角色扮演，培养想象、再现再认历史知识能力；
2、通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；
3、通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，
获取经验和启示。
通过设计系列活动帮助学生逐步掌握历史复习的基本方法。
【重点难点】
重点：掌握隋朝大运河；开元盛世；贞观之治的原因,科举制的诞生、影响。
再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据概括历史知识。
难点：掌握隋朝大运河、开元盛世；贞观之治及历史复习的基本方法。
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和角色扮演教学法。
综合启发式教学，合作探究教学法。
[课时]1课时
[课型]复习课
[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图
【课前准备】
1、教师发放复习学案，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择
一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游和角色扮演计划；
2、学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，（把本单元1-5课分为五个模块，学生划分为5个小组)：
A、隋文帝政绩隋文帝组
B、隋炀帝政绩隋炀帝组
C、唐太宗政绩唐太宗组
D、唐玄宗政绩唐玄宗组
E、武则天政绩武则天组
3、学生在整理知识基础上，独立发现问题，并解决探究性的问题，并尝试找到答案。
【教学过程】
新课导入：
今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。
1、引导学生阅读教材第1～5课，自主复习，完成知识梳理
2、请同学皇帝的身份进行角色表演：（介绍各自主要政绩）其他同学进行补充。
A、我是隋文帝
B、我是隋炀帝
C、我是唐太宗
D、我是唐玄宗
E、我是武则天
学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳皇帝，最佳小组。
3、导游活动：引发兴趣，进入学习情境：
每组的导游，设计一个旅游计划，（主要说出本组要带领同学复习哪一知识模块）。
并选出导游带领全班学生去你的“旅游胜地”（即本组的知识模块）。
带领我们回到过去，感受它的时代特色。
其他同学在听的过程中，运用自己学过的知识，判断他们的旅游划，在大胆想象的同时，有无违背历史事实，整体表达和表现效果如何。
学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳导游，最佳小组。
4、教师设问展开互动学习活动
秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？
5、小结：
让学生发表对本节教学看法（收获、建议）
【反思】
这样的复习设计与实施，体现了学生主体、教师引导的课标教学理念。
不过教师还是有必要在复习中向学生强调基础知识，最好能有较完的基础知识、单元线索等的归纳，也就是把以前的传统的复习思路与现在的新理念结合起来。
除本节复习设计，也给学生较详细复习提纲，让学生在全面了解知识的基础上，进一步提炼概括知识，化繁为简，把握内在联系。
尽量应试与历史素质培养都兼顾。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满待、惊喜和感激。
人的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。