九年级道德与法治上册《创新改变生活》
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活学案答案不全新人教版
第一框创新变更生活一.学习目标1.了解创新的内涵，知道生活到处有创新。
2.理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系亲密。
二.自主预习1．从个人生活层面相识创新。
【是什么】（1）生活到处有________。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且变更着我们对生活的______________。
（2）创新是一种____________。
（3）创新给我们带来惊喜，让我们获得________。
创新点燃激情，让我们的生命充溢活力。
创新变更我们的____________和____________，让我们英勇面对挑战，激发潜能，超越自我。
2.从社会层面相识创新（创新存在于人类社会实践的各个领域）【是什么】________的创新供应新的思想和方法，________的创新促进生产力发展、增加社会财宝，制度的创新促进________、推动________。
3．创新在推动人类社会向前发展中有何作用？【为什么】（1）回顾人类文明史，创新始终____________。
创新是推动人类社会向前发展的________力气。
（2）时代发展呼喊创新。
创新已经成为世界主要国家____________的重心。
（3）创新发展是________________的国运所系。
实施________________战略，推动以__________为核心的全面创新，让创新成为推动发展的________，是适应和引领我国经济发展新常态的现实须要。
三.重难点探究（改革与创新的关系）2024年末，深圳常住人口1191万人，实际管理人口规模已达2000万。
深圳市政府发布《广东人口发展规划（2024-2030年）》，将深圳定位为“超大城市”。
作为国内最年轻的超大型城市，深圳这些年人口过速聚集，带来高速发展、财宝累积的同时，也带来了房价高、学位少、看病难、易堵车、水污染等一系列社会问题。
1改革前后的深圳对比图深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从上述材料和图片中感悟深圳改革和创新的关系。
人教版道德与法治九年级上第二课第一框创新改变生活(18张PPT)
（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我 们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （4）创新让生活更美好。我们的生活将因创新变 得更加便捷、舒适和丰富多彩。
生活的各个领域都需要创 新，也都可以创新。
原因
知识的创新提供新新的思路和和方法， 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富， 制度的创新促进社会公平正义、推动社会进步。
爱因斯坦 广义相对论 时空观念 电梯 高楼大厦 社会保障制度 更加公平正义
回顾人类文明史，创新始终贯穿其间
工 业 革 命 来 袭
◇2013年，德国提出“工业4.0”战略，旨在.......使制造业向 智能化转型。
(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，
2019年4月22日，支付宝宣布蚂蚁森林用户 却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的“丁冬”声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂
课堂小结
创
新
感受创新
改
变生创新引擎活生活处处有创新 创新是一种生活方式 生活的各个领域都需要且可以创新 让我们获得成就感 创新让生活更美好
是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新 是中华民族复兴的国运所系 改革创新推动中国走向富强
◇2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年 ，中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》， 提出到2050年建成世界科技创新强国。
人教版道德与法治九年级上册 2.1 创新改变生活 课件(共31张PPT)
1、感受创新（如何正确认识创新？）
<1>、创新与生活的关系：生活处处有创新 <2>、创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创 造发明，还可以是对已有成果的改进和完善，它不局 限于科技领域，还渗透在生活的方方面面，它不是灵 光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的 创意行为，也是团队、集体的创造活动。
1、感受创新（如何正确认识创新？）
<1>、创新与生活的关系：生活处处有创新 <2>、创新是一种生活方式……渗透在生活的方 方面面……它是个人的创意行为，也是团队、集 体的创造活动。 <3>、创新的作用：
① 对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成 就感。让生命充满活力，创新改变我们的思维方 式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能， 超越自我。 ②对社会：知识的创新提供新的思想和方法
生活处处有创新，创新无处不在
一、创新改变生活 1、感受创新
<1>、创新与生活的关系：
生活处处有创新
1、感受创新（如何正确认识创新？）
<1>、创新与生活的关系：生活处处有创新 <2>、创新是一种生活方式。它不只是从无 到有的创造发明，还可以是对已有成果的改 进和完善，它不局限于科技领域，还渗透在 生活的方方面面，它不是灵光乍现的顿悟， 更需要年复一年的积累；它是个人的创意行 为，也是团队、集体的创造活动。
②对社会 知识的创新提供新的思想和方法
中
中
国
国
车
港
中
中
国
国
桥
网
② 知识的创新提供新的思想和方法
对 社 会
技术的创新促进生产力发展、 增加社会财富
养老
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
2.1 创新改变生活 说课稿-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
《创新改变生活》说课稿尊敬的各位领导和老师,大家好！下面开始我的说课。
根据教学理论，我将从教材教学分析、教学过程、教学反思等几个方面进行说课。
一、教材是教师教和学生学的依据，下面是我对教材的分析。
第一，指导思想和理论依据。
本节课的指导思想是党的二十大提出的关于“完善科技创新体系，加快实施创新驱动发展战略”的指导思想以及“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。
本节课对应的课程标准为“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的内容标准为“认识创新的必要性，努力提高自身素质。
”。
第二，本节课在教材中的地位和作用。
《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容，本框由“感受创新”和“创新引擎”两目组成。
本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题。
引导学生从感知创新到理解创新。
把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。
也为下一个框题《创新永无止境》做好铺垫。
二、接下来我将从学情分析、素养目标、教学重难点和教学方法四个方面进行教学分析。
从学情来看，青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其本课学习奠定了重要的基础。
但是由于对创新的理解，青少年学生往往比较局限和浅层次，需要帮助他们形成对创新的全面、理性认识。
就知识储备而言，通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识。
在此基础上，引导他们从更为宏观的角度看待当下中国发展，理解创新驱动发展战略对国家的重要性。
从而培养学生的民族担当意识，树立远大理想。
根据课标要求、教材内容和学情分析，我确定如下的核心素养目标:1．政治认同: 知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。
2．责任意识: 体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长和国家发展提升自身创新能力。
3．健全人格: 树立创新的信心和决心，自觉提高创新的主动性和自觉性，勇于攻坚克难、追求卓越。
【教学设计】《创新改变生活》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)
《创新改变生活》教学设计
教材分析:
《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。
通过本课的学习，学生知道创新的重要性。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。
教学重难点：
重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
在本节课教学过程中，不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。
2.1 创新改变生活 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
课题《创新改变生活》课时安排1课时课前准备课前布置每个同学设计一面班旗教材内容分析《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容，在第一课中已经学完了改革开放和全面深化改革的相关内容，本框题又为下一框题《创新永无止境》的学习做了铺垫，可以说在教材中起着承上启下的作用。
本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。
本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生深刻把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。
设计理念本节课我充分运用视频、图片、数据等数字化材料引导学生全面系统深刻的理解创新，体会创新改变生活，热爱创新，增强创新意识和自身的责任感使命感，通过感受创新，提高创新能力自觉投身到创新实践，尽自己的力量推动创新发展学情分析九年级学生理解和动手操作能力较强。
现实生活中学生对创新并不陌生，而且在一些方面也享受着创新带来的便利。
但是一提到创新，学生多数局限于科技领域，对创新的认识不全面；对创新驱动发展的认识不够理性。
基于以上学情，本课将引导学生在做中体验，全方面认识创新，感受创新的意义，国家坚持创新发展的必要性。
教学目标 1.体会创新改变生活，热爱创新，增强创新意识和自身的责任感使命感。
2.通过感受创新，提高创新能力自觉投身到创新实践，尽自己的力量推动创新发展。
3.全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实性。
教学重难点教学重点：感受创新，认识创新的重要性教学难点：理解实施创新驱动发展战略原因教学过程教学环节（一）师生活动1、教师活动：播放《神舟十二号发射升空》的视频，让学生感受祖国的强大，感受我国科技创新的成就，并提出问题：什么是创新？2、学生活动：观看视频，思考并回答：什么是创新？设计意图通过让学生观看视频，感受我国科技创新的成就，让学生思考什么是创新，自然而然的导入到本课新课的学习教学环节（二）师生活动1、教师活动：通过多媒体向学生展示几张生活中有意思的小创新的图片，并提问“你有哪些生活中的小创意？介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事2、学生活动：观看与创新有关的视频、图片，聆听介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事，回答问题设计意图引导学生发现现实生活里的小创意，让学生感受到生活处处有创新，创新就在我们身边，介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事，引导学生认识到创新还是一种生活方式教学环节（三）师生活动1、教师活动：把学生分成6组让学生分组讨论并设计出有班级特色的班旗，活动中走进学生中间，检查并指导学生的作品，引导学生运用创新思维改进作品2、学生活动：参加小组活动，设计并改进自己的作品，选出本组最有班旗作品，每组选择一名代表上台展示介绍本组的班旗。
九年级道德与法治上册 (创新改变生活)教学课件
创新驱动发展战略
4
2
创新驱动是国家命 运所系。创新成为 推动经济发展的第 一动力，是适应和 引领我国经济发展 新常态的现实需要
How：实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新
4
二、创新的价值
3
3.对国家
①时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主 要国家发展战略的重心……创新者胜。 ②创新驱动是国家命运所系……创新成为推 动经济发展的第一动力，是适应和引领我国 经济发展新常态的现实需要。
2.1创新改变生活
头脑风暴
2
9
一支用完的废弃笔芯，你会如何变废为宝？
生活处处有创新，创新无处不在
垃圾分类
3 0
迷你版“分类垃圾桶”手提包
商品外包装上印分类标识
3 1
一、认识创新 （what） 1、特点：生活处处有创新，创新无处不在。 2、创新是一种生活方式。 ①不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果 的改进和完善； ②它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
三、创新与改革的关系
4 4
当今世界，变革、创新的潮流滚 滚向前，创新诠释未来，改革关 乎国运——习近平
思考： 创新与改革之间有何联系？
1、创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期， 更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质。创新通 过改革渗透到社会生活的方方面面；改革创新推动中国走向富强。 2、国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力……分享改革发展成 果。
创新引擎
4 0
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
2.1创新改变生活教案道德与法治九年级上册
设计意图：
结合材料，回答问题，一方面考察学生对时政的了解程度，一方面引导学生感受创新的价值与意义。
环节二：合作探究
——创新对个人社会生活的意义
教师活动
学生活动
1、学生活动：一个圆可以变成什么？创作分享谈感受
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新对个人的意义？
2、出示图片：习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济
4.学习重点难点
重点：认识创新的重要性
难点：全面理解创新
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
1、谈话导入：简介大单元学习内容
【引入单元】:
播放视频：新质生产力解锁无限可能
思考：
1.你是如何理解"新质生产力”的？
2.创新会对我们生活产生怎样的影响？
1.学生追随问题，个性思考。
2.了解大单元的大任务和课时设计。
3.学习目标
政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
2.学情分析
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足； 对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
第二课 第1课时 创新改变生活(九年级道德与法治上册课件)
成就感
教材15页
探究与分享
在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
创新改变我们的__________和______ ______，让我们勇敢面对挑战，激发____，超越自我。
思维方式
行为
方式
潜能
生活的各个领域都需要创新，也都可以______。知识的创新提供新的________ ______，技术的创新促进________发展、增加社会财富，制度的创新促进________、推动社会进步。
பைடு நூலகம்
时代发展呼唤______。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家__________的重心。
创新
发展战略
__________是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以__________为核心的全面创新，让创新成为推动发展的__________，是适应和引领我国经济发展新常态的__________。
结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
互联网的发展，给人们的生活带来了快捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、购物，实现资金流动、信息传递、做公益活动，及时了解国内外形势和社会新闻等，实现了生活的全覆盖。
有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？
利用废旧轮胎养花
用饮料瓶制作手工艺品
用包装纸制作台灯
用废旧羽毛球制作创意作品
第1课时 创新改变生活
第二课 创新驱动发展
理解创新的内涵；明确创新对人类生活的积极作用。 知道创新对人类社会向前发展的重要作用；明确改革创新对我国发展的重大意义。
目标导航
新课展开
感受创新
创新是一种__________。创新给我们带来惊喜，让我们获得________。
创新改变生活说课稿
《创新改变生活》说课稿各位老师大家好！我今天说课的内容是部编版人教版九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容《创新改变生活》，教学是根据教学内容及学生实际设计的，下面我从教材、教学目标、重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行说课。
一、说教材《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“认识创新的必要性，努力提高自身素质”。
本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。
本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把我创新的内涵，理解创新的引擎作用。
创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。
第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。
第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
从学情来看，青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其彩玉本课学习奠定了重要的基础。
由于对创新的浅层次理解青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新儿较少从文化、制度等角度理解创新。
就知识储备而言，通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识。
二、说教学目标依据《课程标准》和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下目标：1.通过学生的亲身实践，体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；通过视频的播放在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2.通过小组讨论，学生能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》说课稿
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的改变。
通过学习，让学生懂得在生活中要勇于创新，善于创新，将创新应用于生活中，从而提高生活品质。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了创新的魅力和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但创新意识、创新能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发学生的创新潜能，引导学生学会在生活中发现问题、解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的改变；培养学生在生活中发现问题的能力，以及运用创新方法解决问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到创新的重要性，树立勇于创新、善于创新的理念。
四. 说教学重难点1.重点：创新的概念，创新对生活的改变。
2.难点：如何激发学生的创新意识，培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题目等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组创新产品图片，引导学生关注创新，激发学生对创新的兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的案例，让学生了解创新对生活的改变，分析案例中的创新点。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活，讨论生活中存在的問題，以及如何运用创新方法解决问题。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的创新想法，让其他学生借鉴和学习。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到创新的重要性，激发创新意识。
6.课后作业：布置一道创新实践作业，让学生将所学内容运用到生活中。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案、教学设计
2.创新思维和方法有待培养，需要通过实践活动激发学生的创新潜能。
3.部分学生对团队合作意识较弱，需要引导他们学会在创新过程中与他人合作与分享。
4.面对现实生活中的问题，学生可能缺乏主动思考和创新解决的勇气，需要鼓励和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解创新的意义，掌握创新的方法，学会运用创新思维解决生活中的问题。
2.难点：
-培养学生的创新意识，使其认识到创新对个人和社会的重要性。
-引导学生从实际案例中提炼创新的方法和策略，提高创新能力。
-培养学生的团队合作精神，学会在创新过程中与他人合作与分享。
3.提问：“同学们，你们认为创新是什么？它在我们的生活中有哪些体现？请大家分享一下自己的看法。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍创新的概念、类别和特点，引导学生了解创新是一个涉及多个领域的综合过程。
2.结合课本内容，讲解我国近年来在科技创新、制度创新等方面的主要成果，如高铁、移动支付等，让学生认识到创新对国家和社会的重要性。
3.小组合作，选择一个创新案例进行分析，总结其成功的关键因素。要求：案例要真实可信，分析要深入，总结要精炼。
4.拓展阅读：请阅读一本与创新相关的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《从0到1》等，了解创新领域的最新动态和理论。撰写一篇800字左右的读后感，分享你的阅读心得。
5.观看一部与创新主题相关的纪录片或电影，如《硅谷传奇》、《创新之路》等。从故事中汲取创新灵感，结合所学知识，谈谈你对创新的认识和感悟。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》说课稿2
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》说课稿2一. 教材分析《创新改变生活》是人教版道德与法治九年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
通过本节课的学习，让学生认识到创新是一个国家和民族发展的不竭动力，也是现代人应具备的素质。
教材中通过丰富的案例和实例，让学生感受到创新的魅力和力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断能力，对周围的事物有一定的认识和理解。
但是，他们对创新的认识可能还比较模糊，对创新的重要性可能还没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，体验创新的过程，感受创新的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和特点，理解创新对个人和社会的重要性，学会从生活中发现和提出问题，培养解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对创新的热爱和尊重，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.创新的概念和特点2.创新对个人和社会的重要性3.如何培养创新意识和能力五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示生活中的实例，让学生体验创新的过程，感受创新的魅力。
2.案例教学法：通过分析典型的人物和事件，让学生了解创新的过程和方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
4.引导发现法：教师引导学生从生活中的实例出发，发现和提出问题，培养学生的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，激发学生的兴趣，引导学生思考创新的概念和特点。
2.新课导入：教师简要介绍创新的概念和特点，引导学生了解创新对个人和社会的重要性。
3.案例分析：教师展示一些典型的创新案例，如乔布斯、马云等人物的创新经历，让学生了解创新的过程和方法。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：2.1《创新改变生活》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：2.1《创新改变生活》示范教学设计一. 教材分析《创新改变生活》这一课旨在让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够理解科学技术是第一生产力，是国家综合国力的重要体现。
教材通过生动的案例和实例，引导学生关注身边的创新，激发学生对科学技术的热爱和追求，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和日常生活经验，他们对身边的事物有自己独立的观察和思考。
但是，他们对创新的理解可能还停留在表面，对创新的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动案例和实例，引导学生深入理解创新的意义，激发他们的创新热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和追求，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治九年级上册》2.案例材料：科技创新、社会生活等方面的案例3.多媒体设备：投影仪、电脑等4.学习任务单：用于学生课堂学习和课后巩固七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些科技创新产品，如智能手机、高铁等，让学生初步感受创新的魅力，引发学生对创新的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的创新案例，如淘宝、微信等，让学生了解创新的过程和意义。
初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时 创新改变生活》(附答案)【部编版适用】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
2.1 创新改变生活 课件-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
1 创新与生活的关系?
（1）生活处处有创新。创新改变着我们对生活的惯常看法。 （2）创新是一种生活方式。 （3）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 （4）创新让生活更美好。
2.创新是一种生活方式表现在哪些方面？
① 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改 进和完善；
② 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③ 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④ 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
勇敢面对挑战, 激发潜能，超 越自我。
创新的意义（对社会）
万有引力
知识创新
技术创新
制度创新
提供新的思想和 促进生产力发展、 促进公平正义、
方法。
增加社会财富。 推动社会进步。
思考：互联网的出现给我们的生活带来哪些不一样的感受？ 创新让生活更美好。生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
3.创新的作用/创新对个人和社会的意义
方。
的科技发明至少有100项“世 界第一”。创新作为中华文明
深厚的内蕴，不仅为人类文明
进步做出了巨大贡献，而且将
成为推动国家兴旺发达的不竭
动力。
国家为什么重视创新发展？
第一次工业革命 蒸汽机的应用
第二次工业革命 电力应用
第三次工业革命 信息技术
。
第四次信息革命 互联网大数据等智能化
②创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
结合图片看教材P17“我国古代科技发明”·思考创新 对国家的重要性？
①创新是引领发展的第一动力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源
泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。（P14导语）
古代中国，尤其是15世纪之
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4．教师归纳：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。
6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。
知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
3 板书设计
创新改变生活感受创新生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
创新让生活更美好
创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量
时代发展呼唤创新
创新发展是中华民族复兴的国运所系
改革创新推动中国走向富强
中国正走在强国富民的创新路上
4 教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。