上教版 四年级8拥抱大树教案

8 拥抱大树
教学目标：
识记：自主识记本课生字“虐”等，积累词语。

理解：1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。

2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环
境的意识。

运用：1、能正确、流利地朗读课文，。

2、练习说话，开展语言的实践活动。

教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的
意思，积累词语。

2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。

3、练习说话，开展语言的实践活动
教学过程：
一、激发情感，引入新课
1、出示一组照片：拥抱人、物。

师问：大家发现画面上出现最频繁的一个动作是什么？板书：拥抱
师问：你拥抱过谁？为什么拥抱？学生交流：两三位
师讲述：“拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式，它可以传递爱的感情，表达高兴的心情；可以向别人表示你的祝贺，也可以给予他人以安慰。

2、今天我们所学的课文也与拥抱有关，齐读课题——8拥抱大树
师问：读完课题，你有什么问题想问的吗？
师板书：谁、为什么？怎样？
二、整体感知，理清脉络
1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，然后口头完成这个填空。

2、课件出示填空，请1至2个学生回答。

三、抓住细节，深入理解
1、光天化日之下，一个大男人抱着一棵大树。

作者是怎么把这个奇怪的场面描写出来的？请同学仔细读读1-2小节，找找看里面的奇怪之处。

板书：奇怪的场面
（1）预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……
理解：喃喃自语
喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音
（2）指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有……
预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……
（3）理解：真挚感人
真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。

2、过渡：这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？课文用了一个设问句揭开了真相，原来整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

板书：严重错误虐待大树
（1）围牢“虐待”一词，学习第3节。

虐待什么意思？你认为丹尼尔行为是故意“虐待树木”吗？预设：不是，是无意的。

师引读：丹尼尔的无意的行为，却遭来了绿化管理局的罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。

丹尼尔收到罚款通知书，是怎么做的呢？
（2）出示：丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。

他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。

师问：为什么丹尼尔会大吃一惊？（没有想到这样一个行为居然受到这样重的罚款）
（3）师问：既然丹尼尔已经承认了错误，为什么还要受罚？读课文第4节思考。

（4）教育范围更广：不仅教育丹尼尔，而且给大家一个警醒。

给警醒换一个词。

警告。

可是，这回的处罚方案很特别，究竟特别在哪里？
出示：绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。

板书：特别方案拥抱大树
特别（1）处罚形式特别，与众不同。

（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。

（5）出示网约车乱象的图片，你现在如果是绿化管理局的一名官员，请你学着课文中的方法，向不守社会公德、破坏生态环境的人提出这个特别的惩罚方案。

（6）丹尼尔接受了处罚，再次读读课文1、2节
师引说：丹尼尔真心诚意地接受处罚，不但是省去了-------丹尼尔的一千美金，而且------丹尼尔接受了深刻的教训，他知道-------树木是人类的好朋友，我们应该善待它、爱护它。

板书：深刻教训善待自然
四、揭示中心：
（1）师引说：丹尼尔当初把车锁到树上，是在虐待大树；拥抱大树则是------善待大树，我们要善待的何止是大树，我们要善待的是-------整个大自然。

（2）让我们一起读读丹尼尔的话。

大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。

这样，我们的生活就会快乐、美好。

我们要自觉地保护环境，同大自然和谐相处。

板书：
8、拥抱大树
奇怪的场景严重的错误特别的方案深刻的教训
虐待大树拥抱大树善待大自然。