七中校风,校训,教风,学风

校训

厚德勤学自强不息

厚德什么是“德”，其实很简单。帮助别人要求回报，叫做交易。帮助别人不要求回报，就叫做“德”。“厚德”，源于《周易•坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标勤学顾名思义，即，勤奋好学，既指教师，又指学生，“勤学”是每一位在七中师生的座右铭。常言道,”一分耕耘,一分收获.”。只有有了辛勤的劳动和勤奋好学的态度我们才会有丰硕的教学成果

自强不息自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。它来源于《周易》的一句话：是“天行健，君子以自强不息”（乾卦）。意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息

概言之，我校校训的整体含义是：继承和发扬我校40多年办学的优良传统，在新的时代下，七中师生坚持以德为先的办学原则，在实际教学过程中做到自强不息，奋发图强；学知识、学做人；并且经常勤勉，勤奋努力。

校风

厚德博学敬业创新

厚德是指以深厚的德泽育人利物。“厚德”，源于《周易•坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。

博学博”，大通也。（《说文》）即宽广、广博之谓。作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。寓意我校办学特色——重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，从各个方面全面提高师生的整体素质。

敬业敬业是指敬重并重视自己的工作和学习，并为此付出全身心的努力，并且将工作和学习当成自己的事，发自内心的对工作职责的重视。

创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于

拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。把“创新”写进校风，说明我校领导班子敢于更新观念，破除常规，接受新的思想和观点。

把“厚德博学，敬业创新”作为七中精神，是教师和学生的理想追求与精神支柱；作为教师的风范，是衡量七中教师的学识修养与思想境界的重要尺度；作为七中学生的素质，是培养学生人格健全与成才成器的根本要求；作为七中的育人理念，是国家教育方针的基本体现。七中的师生将恪守这一精神，沿着既定的教学方针，持之以恒地追求理想的实现。

教风

厚德敬业严谨求精

厚德以深厚的德泽育人和物，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。寓意我校“以德为先”的办学原则，广大教师不仅注重学生学习的重要性，还注重学生思想道德素质的全面提高，

敬业敬业的本质是一种热爱，是一种对岗位对职业的一种无限热爱；它的特点是一种奉献，是对学生和同事的无私奉献，也是我们作为一名优秀教师的起点。

严谨严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。严谨治学，最重要的是实事求是精神求精指教师在备课和教学过程中，只取重点，难点；丢弃繁文缛节，做到精备、精讲、精练。“精”字要贯穿教学始终。

学风

自觉苦学多思求真

自觉：是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习方式。自觉能使学生自身具有一定的学习热情和兴趣，

有利于形成持久的学习动力和积极地学习态度，以便激发学生对学习产生更浓的学习兴趣，

苦学：新时代的苦学不是指古代的“头悬梁，锥刺股”，而是指学生能够战胜学习上遇到的困难，它是好学和乐学的前提和基础。苦学磨练的是学生的气质，学生必须有毅力，肯吃苦，并且有坚定地意志力，才能走出苦学的这一学习阶段，进而转向好学和乐学的境界。

多思：指反复思考。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。多想出智慧。爱因斯坦曾经说过，“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是用这个办法成为科学家的。”学生在学习上只有思虑熟，才能得事理，

求真：是指在日常学习生活中，要时刻注意自己的言行举止，客观地对待生活和学习中的失误。做到不掩盖，不搪塞，有错必改。

自觉可以使学生能够产生更浓的学习兴趣，苦学能够磨练学生的气质和耐力，多思才有更全面的学习内容，求真是学生客观的对待生活和学习中的失误的方法。把“自觉、苦学、多思、求真”作为临朐七中师生的学风，既是学校对师生提出的学习态度和要求，又因为高中阶段是奠定今后学习和发展的重要环节。所以在学习生活中要做到善于研究，勤于思考，善于掌握学习的方法，做好终身学习的准备。