小学六年级上学期综合实践课程教案广州版

小学六年级上学期综合实践课程教案---广州版广州市天河区华阳小学胡睿一、声音及健康一、教学目标：围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音大小及什么有关、声音及人体健康有什么关系。

二、教学重点：1、听觉及声音；2、声音及健康；3、拒绝噪音。

三、教时：3课时四、教学过程：教学过程（第一学时）一、课前导入过程：美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。

感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。

那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？板书：我们怎样听到声音二、新课教学过程：1、人耳的构造我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，教材图1.2-1画出了人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。

（出示人耳构造挂图）板书：1、人耳的构造对照挂图讲解人耳的构造。

人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。

板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

（2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用2、我们怎样听到声音现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。

（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结）声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的，鼓膜把声波转换为振动，这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动，最后传给大脑。

板书：我们怎样听到声音声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑人耳的各部分在听觉形成中都有着非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集声音，使人能听到很微弱的声音，耳道提供声音通道，同时由于耳道的共振作用，声音被放大；从鼓膜处声音真正进入人体，鼓膜和听小骨的作用使声音进一步放大开成足够的能量来推动声音振动在耳蜗转换为神经冲动。

这任何部分发生障碍，都会严重影响听力甚至使人失去听觉。

但如果只是传导障碍，而耳蜗并没损伤，则只要能使振动传递给耳蜗，人还是可以听到声音，有一部分助听器就是根据这个原理做成的。

声音对人类来说非常重要，如果人不能听到声音，不但不方便，有时还很危险，所以我们就多关心残疾人。

3、双耳效应人不仅能听到声音，还能根据声音来确定声源的空间位置，这是因为我们有两只耳朵，由于人的双耳位于头颅的两侧，且由于头颅对声音的阻隔作用，同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同，而是存在着一定的时间差别，据此，人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位，这就是“双耳效应”。

板书：双耳效应人的双耳听到同一个声源发出的声音时间有先后之别，音质也有些不同，大脑根据这些差别可判断声源的位置电声学中可以利用双耳效应产生立体声。

但双耳效应只能解释人耳对水平音源位置的确定，而人耳是有空间立体感的，这是耳廓的功劳。

三维空间定位主要依赖于耳廓效应。

耳廓对来自各个不同方向的声波频谱进行不同的修正后，才由耳道传到鼓膜，大脑依据声音的频谱特性，就能辨别三维空间中的声源方向。

声音从不同角度进入人耳时，由于耳廓的结构会影响声源的定位，所以人类的耳廓对确定声音的空间方向起主要作用。

三、总结拓展人耳是一个精密的系统统，各部分共同协作使人形成正常听力。

人耳的判断力和灵敏度都极高，可以感受到很微弱的声音，这是因为人耳有振动放大功能，可将声音的振动放大几十倍。

人耳的方位感主要由双耳效应和耳廓效应完成。

由于耳道的共振作用，人耳对声音的感受有一个范围，对超出范围的声音，人耳将“听而不闻”，所以，人听到的声音只是物体振动的一小部分，对于大多数振动，需要仪器转化才能听得到。

同时，人耳还是一个很脆弱的系统，在形成听力的各环节中，只要有一个环节出现问题，都会影响听力甚至使人失去听力。

四、布置作业1．助听器可以帮助耳聋的人听到声音。

2．利用一次性纸杯，塑料管制作“听诊器”。

3．夏天打雷时，有人害怕响声而用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为________。

4．简述人耳听到声音的过程。

五、教学后记对于本节的学习，学生因了解自身结构的兴趣而有很大的探索动力，为此，多安排探索性的自主学习或小组讨论，会有很好的效果。

在探索和讨论中，教师要注意不能左右学生的想法，让学生有自由发挥想象的空间。

第二课时：一、导入新课同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。

（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。

接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。

）二、播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。

（多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。

教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。

三、谈一谈日常生活中听到这些声音的感受：四、美妙的音乐会使我们心情舒畅，有益身心，采访周围的人，了解音乐对人们的生活有什么好处五、我们共同策划一场班级音乐欣赏会，让悠扬的音乐覆盖我们：播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

六、了解噪音，考察噪音对人们身心的影响第三课时：《拒绝噪音》活动目的：1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。

2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。

3通过实践活动，培养学生的参及意识和动手动脑实践能力。

活动准备:1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。

2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。

3搜集相关网站。

活动过程：一、主持人发言，导入活动二、认识噪音1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料3、如有能力：播放学生拍摄的dv总结：噪音的四大主要来源：家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音四、了解噪音的危害：1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记相关网站：中搜索相关网站查找2、学生交流进行说明3、教师实例说明：一位同学在市区主干道上对声音音量的调查说明五、如何有效的控制噪音1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境二多彩的艺术节一、教学目标：通过了解丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。

以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

二、教学重点：1、盛大的少儿艺术节；2、我们的舞台；3、艺术节的策划及组织。

三、教时：3课时四、教学过程：第一课时：《盛大的少儿艺术节》一、了解艺术节：艺术节的主旨是“让孩子们“唱起来、跳起来、笑起来”。

这不仅是深入贯彻执行党的“十六大”及“三个代表”重要思想的具体体现和“两会”精神，更是进一步落实党中央、国务院关于全面推进素质教育要求的重要举措，对于推动少年儿童教育事业的创新的发展，推动新世纪社会主义文化的发展繁荣，全面实施素质教育，弘扬传统优秀文化，丰富少年儿童文化生活等诸多方面都将产生广泛而深远的影响。

二、了解儿童艺术节内容丰富、形式多样：活动包含“展示及竞赛类”、“交流及研讨类”以及“艺术节博览会”三个方面的内容，涵盖了：少儿经典文化诵读、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、原创歌曲选拔、器乐、儿童剧、戏剧表演等个人和团体比赛；三、我准备让我的作品参展：四、了解国内外著名的艺术节：1、中国少年儿童艺术节：首届中国少儿艺术节系列活动内容丰富、形式多样，覆盖了多种少年儿童喜闻乐见的艺术类表演、比赛以及艺术教育研讨和成果展览。

以少儿艺术类比赛为主要内容的“中华（民间、传统）少儿艺术探索及展示活动”包括了少儿中国经典文化诵读、少儿音乐、舞蹈、文学、少先队鼓乐、管乐展示评比活动；“中国少年儿童群英艺术展示活动”包括书法、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、DV影像、原创歌曲选拔、戏剧表演等项目的个人和团体比赛。

2、上海国际儿童艺术节：2004年7月14日-8月15日，上海首次国际儿童戏剧节在上海举行。

此次上海国际儿童戏剧节由2004上海国际少年儿童戏剧节组织委员会、中国福利会、上海市静安区人民政府主办，中国儿童戏剧研究会、中国福利会儿童艺术剧院、上海市静安区文化局、东方电视台戏剧频道、上海天旭文化发展有限公司承办。

作为2004上海国际少年儿童文化艺术节的主体活动之一，此次儿童戏剧节聚集了来自德国、克罗地亚、日本、澳大利亚、中国北京、中国台湾等国家和地区的八台优秀剧目，在中国上海搭建了一个中外艺术家交流的文化平台，为上海少年儿童及家长们提供了一个不出国门即可观看到各国优秀儿童剧的机会。

3、我对少儿艺术节的设想第二课时：《我们的舞台》如果要举办一次“学校艺术节”，你希望艺术节上有哪些活动呢？请把你的想法提出来及大家交流：一、同学们私人小组讨论，并拟定出想法；二、采访身边曾经参加过艺术节表演的同学，和一些身怀绝技的同学，了解他们的艺术特长和所付出的努力。

三、了解了同学们的文艺专长，你也想小试一下身手吧，要知道，艺术源于生活，你准备拿出怎样的节目来展示呢？四、在班级中展示自己的节目；五、让同学们编排演出节目单和做个作品展览的计划。

六、探讨一下艺术教育对人的素质发展有什么好处1、艺术教育对开发情商的作用；2、艺术教育对开发智力的作用；3、艺术教育对其他方面的作用。

第三课时：《艺术节的策划及组织》圣诞节和元旦就要到了，请同学们设计一个元旦班级艺术节的方案：【主题】这台联欢晚会的主题是“乐融融”。

通过在本次晚会/晚宴中用欢乐的节目/抽奖活动及祝福的话语融洽全场的气氛，在和谐的，快乐的氛围中，增强同学们的归属感，期待着他们能积极地愉快地在新的一年里热爱班级。

【形式及内容】形式不限，可单人或团组表演均可，节目类型包括合唱、独唱、独舞、民族舞蹈/现代舞蹈（组合式）、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等；节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、发人深思等不同风格。