第二章中国的自然环境第二节气候(第一课时)
气候第一课时课件-八年级地理上学期人教版
秦岭
淮河
干湿程度
湿润 降水量>蒸发量 干燥 降水量<蒸发量
秦岭-淮河
干旱区 | 荒漠 半干旱区 | 草原
约400mm 约200mm
半湿润区 | 森林草原
约800mm 湿润区 | 森林
西北干旱地区 以畜牧业为主
东部地区以 耕作业为主
甘肃夏河县的土墙平顶屋
浙江绍兴市的砖墙斜顶屋
第二章 中国的自然环境
01 冬季南北温差大 ，夏季普遍高温
中国1月平均气温的分布
<-28℃
-8℃—0℃
①从图中读出海口、北京、漠河 的气温，由此可见，我国1月气温 由南向北越来越___低____。
②我国在1月漠河镇与海口市气温 相差___4_4___℃,说明我国冬季南北 气温 __相__差__很___大___。
16Hale Waihona Puke —24℃中国7月平均气温的分布
16℃—20℃
24℃—28℃
①从图中读出海口、北京、漠河 的气温； ②我国7月漠河镇与海口市气温相
差___8__℃。
28℃—32℃
③我国七月大部分地区平均气温
在__2__0__℃以上，这说明我国夏
季气温特点是： __大__部___分__地__区__普__遍___高__温______
C 3.关于我国夏季气温分布的正确叙述是（
）
A.夏季气温最高的地方是我国纬度最低的普母暗沙
B.漠河由于纬度高，是我国夏季气温最低的地方
C.我国大多数地方普遍高温，南北温差不大
D.我国夏季南北温差大
B 4.我国夏季气温最低的地方是（ ）
A．漠河
B．青藏高原
C．托克逊
D．吐鲁番
八年级地理 第二章 中国的自然环境 第二节 气候基本特征 第一课时 季风气候显著试题(有答案)
第二节气候基本特征第一课时季风气候显著知能提升1.下面的四幅图中,表示降水年际变化的是()A.①B.②C.③D.④2.下图是北京、广州、哈尔滨、武汉四城市年降水量变化柱状图,从左至右依次是()A.哈尔滨、北京、广州、武汉B.哈尔滨、北京、武汉、广州C.北京、哈尔滨、武汉、广州D.北京、哈尔滨、广州、武汉3.以下关于季风对我国气候的影响,叙述正确的是()A.我国降水的地区分布特点是从西北内陆向东南沿海递减B.我国季风区受夏季风影响明显,降水主要集中在夏季C.夏季风活动不稳定容易导致地震灾害D.我国的夏季风主要是从陆地吹向海洋4.下列地区中,夏季风对其影响较小的是()A.东北平原B.东南丘陵C.黄土高原D.塔里木盆地5.读图判断,在①②③④四城市中,降水量按由多到少排列正确的是()A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.④③②①6.“不管是西北风还是东南风,都是我的歌”,歌词中“西北风”和“东南风”反映了我国哪一种气候特征? ()A.季风气候显著B.大陆性特征显著C.海洋性特征显著D.气候复杂多样7.对于我国旱涝灾害的叙述,正确的是()A.夏季风势力强,我国南涝北旱B.夏季风势力弱,我国北南皆旱C.夏季风势力强,我国南旱北涝D.夏季风势力弱,我国南旱北涝读图,完成第8~9题。
8.下面哪项名称比较适合本图?()A.三级阶梯分布图B.我国地形分布图C.季风区与非季风区分布图D.我国人口分布图9.有关图中的地理事物的说法,错误的是()A.A是季风区,主要受冬季风的影响B. B是非季风区,深受夏季风的影响C.②是阴山,为东西向的山脉D.①是大兴安岭,为辽宁省与内蒙古自治区的界山10.读图,完成下列各题。
(1)图中字母代表季风区和非季风区,表示季风区的是,表示非季风区的是。
(填字母)(2)读图分析,影响我国的夏季风主要来自(“海洋”或“陆地”),盛行的是偏(“南”或“北”)风,下列符合夏季风的描述的是(填下列选项字母)。
最新人教版八年级地理上册《气候(上)》精品教学课件
1.纬度因素： 北方正午太阳高度比南方大；白昼短。 2.季风因素： 北方邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加 剧了北方的严寒。
重重山岭的阻挡由南向北，风力减弱↓。
2.夏季普遍高温
读图找出哈尔滨和海口， 计算在7月两个城市温 差约多少度？
①南北普遍高温，夏季 南北温差小
相差约 11 ℃
冬小麦、玉米、甘薯、花生 一年两熟或两年三熟
水稻，油菜、茶叶 一年两熟到三熟
水稻，热带作物 一年三熟
课堂总结
冬季南北温差大
气 候
夏季普遍高温
认识温度带
随堂检测
1.从我国温度带的分布来看，济南属于
（A ）
A．暖温带 B．中温带 C．寒温带 D．亚寒带
随堂检测
B 2．小明初冬穿单衣乘火车外出旅游，途中衣服越穿越多，最后穿棉衣，
第二节 气候(上)
S2 Climate（part 1）
第二章 中国的自然环境
放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
你能解答小明的疑惑吗？ 冬季南北温差大
奇怪，怎么 不冷呢？
哈尔滨
夏季南北温差小
济南
去外婆家避暑
武汉
喽，嘻，带着
羽绒服呢。。
海口
01 冬季南北温差大 02 夏季普遍高温
03
认识温度带
1.冬季南北温差大 如何读图
第一步： 读图名
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大 如何读图
第二步： 读图例
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大 如何读图
第三步： 根据需求提信息， 析规律，探原因。
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温(人教版)
第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。
2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。
3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。
【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。
【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。
你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。
2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。
3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。
【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。
师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。
师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。
师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。
想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。
师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。
2024地理人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第二节 气候
气候第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温设计说明气候是自然环境的重要组成部分,气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。
因此,教材先介绍了气温和降水的分布及特点。
气温深刻影响着人们的生产和生活。
本节课通过与气温有关的两个情境故事引入,能激发学生的兴趣,使学生带着好奇心进行学习。
学习目标1.阅读我国1月和7月等温线分布图,说出我国冬季和夏季气温的分布特点。
2.结合温度带分布图,说出我国温度带的划分依据及分布。
3.结合实例,说明气温南北差异对生产和生活的影响。
重点难点重点:1.我国冬季和夏季气温的分布特点。
2.我国温度带的分布。
难点:气温南北差异对生产和生活的影响。
教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查气温和降水是气候的两个要素,影响气温和降水的主要因素有哪些?受这些因素的影响,气温的分布有什么规律?二、学习任务教学模块教学活动设计意图教师:PPT 展示与气温相关的两则小故事。
故事一:小明酷爱旅游,暑假他去了我国一个很热的地方。
在那里,如果把鸡蛋埋在沙子里,几十分钟后鸡蛋就熟了。
故事二:寒假,小明去了一个冰天雪地的地方。
南方长大的他还未见过这么厚的雪,于是大清早就匆忙通过展示奇闻轶事,吸引学生注意力,使学生带着兴趣学习新知识。
走出去看雪,可还没走多远,就觉得鼻子痒痒的,还发出咔嚓咔嚓的声音,他忍不住捏了捏鼻子,鼻子里居然结冰了。
“埋沙熟蛋”“鼻内结冰”是真是假?1.冬季南北温差大教师:这些现象都与气温有关,气温是气候的两大要素之一。
了解了我国气温分布的特征,大家自然就会知道答案。
我们通过阅读等温线图,了解我国冬季和夏季气温的分布特征。
学生:(1)阅读教材第31页图2.13,分别描出16℃、8℃、0℃、-8℃、-16℃、-24℃、-28℃等温线。
总结我国冬季气温分布特点:气温由南向北逐渐降低。
(2)观察0℃等温线经过哪些山脉、河流的附近:1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河一线分布。
初中地理人教八年级上册 中国的自然环境地理8年级上册教案第2章第2节气候教案
《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
（4）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会"):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫..，..晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘,...喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
初中地理人教版八年级上册第二节 气候
善总结
秦 岭
1．1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河 一线分布
—
淮
河
一 线
2．冬季我国河流是否结冰的分界线
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
探寻原因 探究一：为什么我国冬季南北温差大？夏季不大？ 纬度因素是影响我国冬季气温分布的主要因素。 冬季风加剧了北方地区的严寒。 地形的影响
能展示
夏季南北温差不大
夏季，太阳直射北半球，我国 北方的正午太阳高度虽比南方 低一些，但北方的白昼时间却 比南方长，获得的太阳热量并 不比南方少多少。所以，我国 夏季大部分地区普遍高温。
人教版 八年级地理（上册） 课题： 第二章 中国的自然环境 第二节 气候（第1课时） 冬季南北温差大 ，夏季普遍高温
执教者：陕西省咸阳市秦都区 秦都中学 侯荣莉
情境
放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
去外婆家 过年喽~~
济南 武汉
海口
情境
放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
你能解答小明的疑惑吗？
奇怪，怎么 不冷呢？
哈尔滨
去外婆家避暑 喽，嘻，带着 羽绒服呢。。
济南 武汉
海口
第二节 气候（第1课时） 冬季南北温差大 ，夏季普遍高温
课程
运用资料说出我国气候的主要特征以及影
标 准 响我国气候的主要因素。
学会初步阅读等温线分布图，掌握我国冬、
本节课 学习目标
第二节气候教学设计(精选5篇)_第二节气候的教学设计
第二节气候教学设计（精选5篇）_第二节气候的教学设计第二节气候教学设计（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：第二节中国的气候(第一课时)教学设计第二节中国的气候（第一课时）教学设计一、本节课教学的指导思想与理论依据本节课源于湖南教育出版社义务教育课程标准试验教材《地理》八年级上册第二章中国的自然环境第二节《中国的气候》。
这节教学内容既是中学地理的教学的重点，又是教学的难点，教学难度很大，学生学习的难度也很大。
因此，依据教学大纲，同时，在建构主义理论和多元智能理论的指导下，并结合教学的实际情况，在设计时，脚踏实地的、层层深入、环环相扣地将知识引入、挖掘、拓展和延伸，首先要考虑由简单到复杂、有益到难、由具体到抽象的原则，由生活到理论，由现象到本质的教学构思。
学习内容上突出从学生生活实际出发，在尊重原有的教材基础上，拓展教学资源，从教材拓展到学生的生活实际，实现教学的生活化和实用化；学习方法上突出寻找、发现问题并讨论、解决问题，体现探究性学习的思想，使不同层次水平的学生都有所收获。
通过设置的情境，积极引导学生自主学习；通过交流和合作活动，培养学生探究问题、分析问题的能力，同时培养学生的创新意识、创新思维习惯，发展多种智能。
因此，教学过程分为四个阶段：（一）情景展现，导入新课。
㈡合作交流、探索新知。
（三）课堂小结（知识回顾）。
（四）接受挑战、再创新高。
二、教材分析：教学内容分析：本节教材主要包括3个部分的内容：我国的气候特征、多特殊天气和多旱涝灾害。
天气、气候与人们的生产和生活关系极为密切，本节教材注重从学生的日常生活引入，密切联系生产和生活实际，把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识，使教学内容具体有很强的实践性，而且富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用。
我上的本节课是第一课时，主要学习中国的气温和温度带，教材安排了一月、七月气温分布图和温度带分布图，培养了学生阅读图标的能力。
2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册第二章 中国的自然环境第二节 中国的气候
中国的气候第1课时气温和降水设计说明本节课我们以读图为主线。
读中国1月、7月平均气温分布图,掌握中国气温分布规律并分析原因;读中国温度带的划分图和材料,掌握中国的温度带及其对农业的影响;读中国年降水量分布图和中国4个城市降水量逐月分配图,掌握中国降水的时空分布特点并分析原因;读中国干湿地区的划分图和材料,掌握中国的干湿地区及其对农业的影响。
学习目标1.通过读中国气温分布图和降水量分布图,了解我国冬、夏季气温和降水的分布特点,并能够简单地分析其成因,培养学生综合思维的地理核心素养。
2.通过读图,了解我国温度带和干湿地区的划分,理解其对农业生产和自然植被的影响,培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点重点:1.通过读中国气温分布图和降水量分布图,了解我国冬、夏季气温和降水的分布特点。
2.通过读图,了解我国温度带和干湿地区的划分。
难点:1.分析气温和降水的成因。
2.理解温度带和干湿地区对农业生产和自然植被的影响。
教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
差大于40℃。
学生3:我国冬季南北气温差异大,海南省气温最高,越往北气温越低,漠河市气温最低。
学生4:读图可知,从海南到漠河,等温线基本和纬线的分布一致,南北温差大的原因是纬度差异大。
教师点拨:根据以上分析可知,冬季南北温差大的根本原因是纬度差异大,冬季风起到加剧的作用。
教师:读图2-23中国7月平均气温分布,完成下列问题。
(1)参照图例,算一算7月平均气温南北温差约为多少。
(2)在图中读出我国最高温和最低温所在地。
(3)读图,总结我国夏季气温的分布特点。
(4)想一想,夏季南北气温差异不大的原因。
学生1:7月,我国黑龙江省北部地区的气温约20℃,南方大片区域的气温约28℃,7月平均气温南北温差约为8℃。
学生2:最高温在我国南方地区和新疆的吐鲁番盆地,最低温在青藏高原。
教师点拨:读图,我们可以看出高温区在南方地区的范围较大,但从地形、植被和天气状况看,吐鲁番盆地位于我国西北内陆,地势低,周围高山环绕,不利于散热,植被稀疏,以荒漠为主,降水量少,天气晴朗;而我国南方地区以丘陵和山地为主,植被覆盖率高, 是我国的三大林区之一,夏季多雨。
第二章 中国的自然环境 第二节 气候 1课时
市气温相差44℃,说明我国冬季南北气温相差很大。
(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：
气温越低，冬季南北气温相差很大。
(提问)为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？
(教师小结)可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。
我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。
除此之外，冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素。
特殊的线：1月0℃等温线通过的地方
（教师提问）1月0℃等温线在哪里？大约经过什么山？什么河？
月平均气温分布图，说出气温的变化趋势，
差不大，全国大多数地方普遍高温？
通过阅读温度带分布图，说出我国温度带的划分及分布。
同学们读图，观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(学生：寒温带、中温带、
一、单项选择题
【板书设计】。
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
这句话描述的是两地的( A )
①气温差异 ②降水差异 ③气候差异 ④天气差异
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
8．影响北京和根河两地气温差异的主要因素是( B )
A．海陆位置
B．纬度位置
C．海拔高低
D．面积大小
下图示意我国东部某月气温分布，读图，完成 9～10 题。
9．该图反映的月份是( A )
A．1 月
14．下列省区中，干湿地区种类最多的是( A )
A．甘肃
B．黑龙江
C．湖南
D．新疆
15．某生产雨伞的企业为了更好地销售雨伞，对市场进行了
调研，请你根据我国各地的降水时间长短判断销售较好的城
市是( A )
A．广州
B．郑州
C．兰州
D．乌鲁木齐
16．2019 年 12 月 17 日，中国第一艘国产航母“中国人民解 放军海军山东舰”，在海南三亚某军港交付海军，加上“辽 宁舰”，中国自此进入了“双航母”时代。读我国局部政区 图，结合三亚气候统计图，完成下列各题。
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
(3)读图可知，青藏高原和大兴安岭地区入春晚，分别分析其 原因。 ①青藏高原入春晚是因为海拔高；②大兴安岭地区入春晚是 因为纬度高。 (4)4月入春的华北平原地区，会出现局部春旱，请从气温、 降水、人文等方面描述其原因。 ①华北平原春季降水较少；②华北平原春季气温回升，蒸发 量大；③华北平原春季农业用水量大。
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
(1)秋裤分割线穿过我国地势第一、二级阶梯分界山脉 横断 山脉 ；秋裤分割线东半段与我国重要地理分界线 秦岭— 淮河 一线大致吻合。 (2)“秋裤预警地图”反映我国冬季气温分布特点是气温南 高 北 低 ，气温差异 大 。
第二章 中国的自然环境《第二节 气候》课件
季风对我国气候的影响
1．三城市降水都是 夏季 季节多雨？因受 夏季 风影响显著 2．这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？
雨热同期。与作物的生长期一致，有利于农作物的生长。
总结
气候特征
优势
不足
①使我国农作物及各种 气候复杂多样 动植物资源及其丰富
②形成丰富的自然景观 和民俗风情旅游资源
①雨热同期
著
随堂演练
1.关于我国气温和降水的特点说法错误的是 （ B ） A.冬季南北温差大，夏季普遍高温 B.我国夏季0°等温线经过秦岭—淮河一线 C.我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内 陆递减 D.我国降水的时间分配不均匀，大多数地区降水集中 在4-10月
2.影响我国气温分布的重要因素是 （ B ） A.海陆因素 B.纬度因素 C.地形因素 D.洋流因素
影响我国气候的主要因素
纬度位置 海陆位置 地形
随堂演练
1.我国在建筑上呈现南尖北平的形式，与此直接
相关的是
（A）
A．降水的多少
B．地势的不同
C．气温的高低
D．植被的不同
2.四川、湖南、贵州等地的居民有爱吃辣椒的习惯， 这可能与当地的（ B ）有关？
A.气候火热，特别是夏季炎热 B.气候潮湿，特别是冬季阴冷潮湿 C.温差大 D.冬季寒冷
新课讲授
一、我国气候的主要特征
气候复杂多样
你能根据植被说 出不同高度所属的热 量带吗？
我国是多山的国 家，高大山地气候的 垂直变化，使我国气 候更加复杂多样。
一山有四季，十里不同天
季风气候显著
1．我国都有哪些季风 气候类型？
2．它们分布在哪里？
3．为什么我国季风气 候显著？
八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大夏季普遍高温教案新版
第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温知识与技能1．通过阅读“中国1月平均气温的分布"图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。
2．读“中国7月平均气温的分布”图,知道我国夏季气温的分布特点.3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。
过程与方法通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分"图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。
情感、态度与价值观通过分组讨论、合作交流,增强竞争及合作意识.重点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
难点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
一、导入新课展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观",观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。
同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。
二、讲授新课读图讨论:阅读图2。
13“中国1月平均气温的分布”,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32˚C，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。
教师:结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。
找一找，说一说。
(1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？（2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？(3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？(4）观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小?(5)找出0˚C等温线，并在图上用彩笔描绘出来;观察0˚C等温线大致经过的地区.学生读图，讨论交流,同桌互相合作学习，教师适时指导订正,学生展示讨论成果。
学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。
这说明我国南北气温相差悬殊。
八年级地理上册 第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大夏季普遍高温课件16-20
刮偏北风会降温。 冬季，偏北风加剧了我国的南北温差。
冬季南北温差大，夏季普遍高温 探寻原因
秦岭 0℃等温线
想一想：1月0℃等温线南北地区的河 流有什么不同现象？
探寻原因
冬季南北温差大，夏季普遍高温
秦岭
0℃等温线
34° N
想一想：1月0℃等温线在哪偏离纬 线，为什么？
有一年，狐狸和鸭子成了好朋友。这时候农户主人出来，狐狸看情况不妙赶紧跑掉，狗呢，装出特别害怕的样子，鸡舍陷阱里就剩下狼。，
一天夜里，林子和客人一起坐在院子里乘凉，天很黑，四周十分安静，只有一只蜡烛在闪着亮，林子同客人一起谈古论今，大家都对人生感叹不 已
我国1月平均气温分布图
32°N
探寻原因
地形图
我国7月平均气温分布图
32°N
32°N
地形因素
（夏季影响明显）
气温的南北差异
根据
划 分 温度带
农业生产的实际
这对狐狸并没有多大损害，也正好考验他是否忠于虎王!”狐狸为此丢掉了尾巴，作为他卖弄乖巧的补偿。树林里终日不见阳光，到了夜晚，常有野兽的叫声。” 精灵解释道：“我可以给您一个仆人，但是有一个前提，那就是必须时刻让他有事可做。 电影在线观看 https:///
人教版八年级上册地理 第二章第2节 气候(共18张PPT)
1、漠河、海南岛的气温大约各为 多少摄氏度以上？漠河：16℃以上，
海南岛：28℃以上 2、七月我国大部分地区平均气温 在多少摄氏度以上大？部分在20℃以上 3、找出七月平均气温最低的地区 并说明为什么这里的夏季气温最低？
青藏高原地区，主要由于海 拔因素影响
4、冬季南北气温相差那 么大，那么我国夏季气温分布 如何？
鼓足勇气，展示小组合作探究成果， 把握成功机会
1、讲解声音洪亮，大方自然，有调有 理；面对置疑要耐心解释。
2、非展示同学认真听讲，不随便插嘴 打断，保持安静，用心聆听，及时质 疑或补充。
活动一：
结合课本第３１页，阅读“我国１ 月平均气温分布图” １、找出最高气温和最低气温的分 布区域。大致各多少摄氏度？相差 多大？ ２、在图中找出一月０℃等温线，指 出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.4 21.8.41 0:53:43 10:53:4 3Augu st 4, 2021
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月4 日星期 三上午1 0时53 分43秒1 0:53:43 21.8.4
遍
。
3、
是影响我国气温分布的最主要因素，地形和季风对气
温的影响也很大。
4、我国有五个温度带，从北往南
即
、
、
、
、
，另有一个独特的
。
5、我国夏季最冷的地方是（ ）
A.纬度最北的漠河
B.青藏高原
C.沿海的海南
D.大陆内
谢谢大家！ 再见！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 421.8.4 Wedne sday , August 04, 2021
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第二章中国的自然环境
第二节气候(第一课时）
●学习目标
1、了解中国气温分布规律，并初步知道成因；
2、了解中国降水分布规律，并初步知道成因；
3、了解气候条件对社会、经济、环境所产生的巨大影响，提高人类适应自然，利用自然
的能力。
●自主学习
1、冬季我国南北温差（大、小）且越往北气温越（高、低），1月份0 ℃等温线
经过。
2、夏季全国普遍、南北气温相差。
地区，由于而
成为夏季气温最低地区。
3、我国的温度带自南向北依次为：、、、、，
另外，还有一个地高天寒、面积广大的。
4、从中国气候类型图上看，安徽省的主要气候类型是：淮北的和淮河以南
的是。
5、东北地区的气温年较差（大于或小于）青藏地区的气温年较差。
6、我国夏季最热的地方是，其次是被称为“三大火炉”城市
是、、。
●合作探究
活动1：结合课本P31图2.13“中国1月平均气温的分布”和图2.14“中国7月平均气温的分布”，分析海口与漠河两地1月份和7月份的温差，总结我国气温特点及成因。
活动2：结合课本P32图2.17“中国温度带的划分”，了解我国有哪些温度带及分布的大致范围。
活动3：结合课本P34图2.18“中国年降水量的分布”，了解我国降水在时间和空间上有何差异?
活动4：结合课本P36图2.22“中国干湿地区的划分”，了解我国有哪些干湿地区及分布的大致范围。
●达标检测：
1、mm等降水量线：大致与秦岭、淮河一线吻合。
2、mm等降水量线大致与夏季季风影响的范围一致。
3、mm等降水量线大致与半干旱与干旱区分界线一致。
4、安徽省降水量北少南多≥1600mm的地区位于。
5、将北京、拉萨、武汉、吐鲁番四地7月平均气温用不等号连接
＞＞＞。
6、新疆伊犁河谷地区，阿勒泰北部山区和辽东地区的年降水量均可达800mm，但在干湿
地区的划分却差别较大，新疆这两地为半干旱，而辽东地区则为湿润地区。
原因是：。
7、用不等号将广州、北京、武汉、乌鲁木齐的年降水量连接
＞＞＞。
8、我国秦岭——淮河一线是（）分界线
A、热带与亚热带
B、暖温带与中温带
C、湿润与半湿润区
D、半湿润与半干旱地区
●盘点提升
查阅资料并结合课本P33活动题，说说不同的气温、降水对建筑、饮食、民俗以及生产等方面的影响。